一年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第3課時1415減幾西師大版(2018秋)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案第六單元第3課時1415減幾_西師大版（2018秋）教學(xué)內(nèi)容西師版數(shù)學(xué)教科書一年級上冊第92第93頁題1、題2、,課動第1題第2題第15題習(xí)15減。教學(xué)提示將前面學(xué)的計算方法遷移到1、15減幾。教學(xué)目的1、了解并掌握14,15減幾的計算方法，能正確計算14,15減幾的習(xí)題。2進(jìn)一步培育先生的觀察才干、操作才干、類推才干和歸結(jié)概括才干。3培育先生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的積極性，進(jìn)一步激起先生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興味。教學(xué)重點、難點重點：能正確計算14,15減幾的習(xí)題。難點：了解計算14,15減幾的習(xí)題的幾種罕見方法。教學(xué)預(yù)備教具預(yù)備：多媒體課件、小棒〔依據(jù)課堂狀況能夠需求〕等。先生預(yù)備：小棒〔依據(jù)課堂狀況能夠需求〕教學(xué)進(jìn)程創(chuàng)設(shè)情境，激起興味建議：可以預(yù)設(shè)幾個情形來停止導(dǎo)入。如溫習(xí)穩(wěn)固導(dǎo)入法主題畫導(dǎo)入、獎品舞、。溫習(xí)固入：1、看說道法式。2.計算。125=138=127=13-=12-=先生算團(tuán)修，先說說己怎計算13—4和12—3的。教員這課們用冤掌的些識研的習(xí)容?！驹O(shè)計意圖】溫習(xí)穩(wěn)固舊知，為習(xí)新知識好預(yù)備。課件播放主題圖導(dǎo)入法：教員用課件出示先生乘公共汽車回家的情境〔不出現(xiàn)對話框。師很多同窗經(jīng)常坐公交車你們知道嗎？坐公交也有數(shù)學(xué)效果大家看看圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？可以提出哪些數(shù)學(xué)效果？指名答。師依據(jù)回答狀況評議鼓舞。【設(shè)計意圖】提示先生生活中有很少數(shù)學(xué)效果，關(guān)鍵在于自己去發(fā)現(xiàn)。探求新知以下教學(xué)設(shè)計承接課件播放主題圖片導(dǎo)入法教學(xué)。1教學(xué)例題1。師：公交車?yán)镌x開底有多少人呢？。大家看：師用課件出示對話框。要處置〝如今車上有多少人？〞這個效果，怎樣列算式怎樣計算呢？指名回答，師依據(jù)先生的回答適當(dāng)評議、鼓舞。預(yù)設(shè)：先生：算式是14-6先生：我用倒著數(shù)的方法，得數(shù)是8.先生：我用拆十的方法，得數(shù)也是8.先生：我用連減的方法，得數(shù)還是8.先生：我是想加法算減法，得數(shù)確實是8.師：你們的回答都是對的。同窗們的思想很生動，真好。師：你們看看自己的算法課本中寫出的?！驹O(shè)計意圖】引導(dǎo)先生運課原學(xué)習(xí)。完成試試生獨完成師視觀明了情依狀況調(diào)教學(xué)容及教學(xué)度。假設(shè)先有了的錯員就擇錯答案誤想法先生論引導(dǎo)他們看正確算法正確計算程；可以早完成堂活第1題。師小結(jié)：剛才我們做的幾道算式題，被減數(shù)都是14，所以這些算式都是屬于14減幾的算式，他的計算方法和前面學(xué)的相反。2、教學(xué)例題2.師：同窗們，你們喜歡看書嗎？喜歡看書的聰聰同窗發(fā)現(xiàn)了一個效果不會處置，同窗們來看一下，幫幫他吧！師出例如題2的主題圖〔不要對話框，不要效果?！?。師引導(dǎo)先生看圖：圖上有哪些數(shù)學(xué)信息？聰聰想提出一個效果，可是他不會，有人能協(xié)助他嗎？預(yù)設(shè)：先生：假設(shè)拿走3本，還剩多少本？先生：假設(shè)拿走5本，還剩多少本？先生：假設(shè)拿走7本，還剩多少本？師這些效果都提的很好如今我們以拿走9本為例看看怎樣處置這個效果。先生獨立在課本上完成。然后指名先生回答是怎樣列式的，是怎樣計算的。預(yù)設(shè)：先生：我列的算式是15-，得數(shù)是6.我是用拆十法來算的。先生：我列的算式是15-，得數(shù)也是6，我是想6+9=1”，所以15-9=6師依據(jù)先生的回答評議、鼓舞?！驹O(shè)計意圖】盡量給先生多思索，多表達(dá)的時機(jī)，盡量不搞填鴨式教學(xué)。師小結(jié)剛才這幾位同窗的思緒明晰聲響也響亮大家都要向他們那樣。我們會算15-9課：〕先生獨立完成，師巡視輔導(dǎo)了解學(xué)情。生做完后師生評議。是5了5的的1、2、2。【設(shè)計意圖】例題2下面的試一試，在不知不覺中已完成。穩(wěn)固新知1完成課堂活動的第1題、第2題。第1題布置同桌停止。第2題先讓先生按規(guī)律寫出算式并計算，然后布置交流活動。2完成練習(xí)19第1~5題。練習(xí)十九第1題可以讓先生按豎排觀察，說說這些算式有什么聯(lián)絡(luò)，然后教員說幾個算式，如8＋5＝1，要求先生說出與它有聯(lián)絡(luò)的。第2題是綜合性練習(xí)可采用競賽的方式停止計算完成后教員可恣意選取加、減各1題讓先生說說算法。第3題是15減幾的復(fù)雜運用。假設(shè)先生填成了1－7＝8，要讓先生說出這樣填的理由，只需理由充沛就要給予一定。第5題先生獨立完成后，引導(dǎo)學(xué)缺乏力的先生思索：1〕一個加數(shù)不變，另一個加數(shù)變，和怎樣變？2〕被減數(shù)不變，減數(shù)變，差怎樣變？課堂小結(jié)師：說說你的收獲？你覺得自己學(xué)得怎樣樣？哪個小組最棒？【設(shè)計意圖】反思本課，利于穩(wěn)固新學(xué)，鼓舞先生仔細(xì)學(xué)習(xí)，朔造先生能學(xué)好數(shù)學(xué)的決計。布置作業(yè)課本第94頁第6題、第7題。答案：6、15-7=87、15-6=9板書設(shè)計14,15減幾12-4=8 13-4=9 13-9=4拆十法：10-8=22+2=4 √ √想加算減法4+8=12