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憶讀書(shū)人教五年級(jí)上冊(cè)千層寶典一翻開(kāi),黑白縱橫一排排,歷代住事它記載,知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)。導(dǎo)入新課不同的人讀書(shū)有不同的感受。作者的感受是什么呢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。謎底:書(shū)初讀課文冰心(1900——1999),原名謝婉瑩,福建長(zhǎng)樂(lè)人。現(xiàn)代著名女作家、兒童文學(xué)作家。冰心的作品體裁廣泛,在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù);但成就最大、影響最深的還是散文。作品有:《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》,散文集《往事》。小組活動(dòng),自主學(xué)習(xí),合作探究1.默讀課文,圈出不懂的詞語(yǔ)。2.借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式,理解生字詞的意思。3.在默讀的時(shí)候思考,把握全文的結(jié)構(gòu)。初讀課文第一部分(1):總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。第二部分(2——11):先分說(shuō)后總說(shuō),以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好,多讀書(shū)”,說(shuō)明讀書(shū)是人生的最大快樂(lè),從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。第三部分(12、13):側(cè)重談“讀書(shū)好”,以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。第四部分(14、15):概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。”理清條理概括課文內(nèi)容:作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn),告訴我們讀書(shū)有好處,要多讀書(shū),讀好書(shū)。小結(jié)掌握生字詞。繼續(xù)閱讀課文,把握課文內(nèi)容。在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處,自己受到了怎樣的啟發(fā)。布置作業(yè)1、聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2、回顧上節(jié)課,這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的?復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師引導(dǎo)學(xué)生提出疑難問(wèn)題,并和學(xué)生討論、指正。學(xué)生提出疑難問(wèn)題,然后交流回答。感知課文文中提到了作者讀到的哪些書(shū)?從讀書(shū)中,作者感受到了什么?歸納:讀了《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《紅樓夢(mèng)》等。通過(guò)讀書(shū)作者從中感受到了最大的快樂(lè),還得到了做人處世要獨(dú)立思考的大道理。讀書(shū)獲得快樂(lè)2.作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的?在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。明確:時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ):“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”等詞語(yǔ)。細(xì)讀賞析課文。思考下列問(wèn)題:1、齊讀課文第1段:文章開(kāi)篇的這句話有什么樣的表達(dá)作用?明確:短短一句話,讓我們感受到了作者那壓抑不住的情感,足見(jiàn)作者對(duì)讀書(shū)有多么濃厚的興趣和多么深切的體會(huì)。默讀課文第2——13段,回答問(wèn)題:(1)作者是從哪幾個(gè)方面具體寫(xiě)“讀書(shū)好”的?(2)全文哪些句段是寫(xiě)“多讀書(shū)”的?①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起讀者的各種情感,②讀書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。③讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。④讀書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)?!白x書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)”這九個(gè)字是冰心老人八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)。圍繞這幾個(gè)字,作者回憶了哪些具體事例?作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才算是好書(shū)?明確:作者回憶了少年時(shí)期讀《三國(guó)演義》的情形并和《蕩寇志》進(jìn)行了比較;回憶了讀《紅樓夢(mèng)》的感受;回憶了自己如何選擇書(shū)等。作者認(rèn)為那些帶著真情實(shí)感、十分質(zhì)樸淺顯的篇章才是好書(shū)。作者說(shuō):“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)!”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷,談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。作者對(duì)《水滸傳》的人物描寫(xiě)作出了怎樣的評(píng)價(jià),這樣寫(xiě)有什么好處。明確:作者認(rèn)為《水滸傳》中的人物都有極其生動(dòng)的性格。在對(duì)《水滸傳》人物做評(píng)價(jià)時(shí),作者還通過(guò)與《蕩寇志》中人物描寫(xiě)作比較,突出《水滸傳》中人物性格鮮明的特點(diǎn)。勞于讀書(shū),逸于作文。
——程端禮讀書(shū)使人心明眼亮。
——
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