初三數(shù)學(xué)上冊(cè)《概率的含義》課件1新人教版

初三數(shù)學(xué)上冊(cè)《概率的含義》課件（1）新人教版

教法分析

目標(biāo)分析教法學(xué)法分析教學(xué)過(guò)程分析評(píng)價(jià)分析說(shuō)課流程一.教材的地位和作用：概率在日常生活中、科學(xué)預(yù)測(cè)中有著非常重要而廣泛的應(yīng)用，因此它是整個(gè)初中數(shù)學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)研究的一個(gè)重要分支.本節(jié)在學(xué)生已有的實(shí)驗(yàn)概率的知識(shí)基礎(chǔ)上，引出了概率的定義和計(jì)算，介紹獲得概率的兩種方法以及如何從頻率的角度解釋某一個(gè)具體的概率值的含義，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，為后面概率的預(yù)測(cè)和溝通實(shí)驗(yàn)概率與理論概率作了鋪墊.教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析二.教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.理解概率定義和簡(jiǎn)單的計(jì)算2.充分利用學(xué)生已有的對(duì)實(shí)驗(yàn)概率的經(jīng)驗(yàn)，從頻率的角度去解釋某一個(gè)具體的概率值含義

能力目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

情感目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度及勇于探索的精神2.培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的協(xié)作精神教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析教學(xué)重點(diǎn):1.通過(guò)回顧以往實(shí)驗(yàn),引出概率的定義和計(jì)算公式2.通過(guò)學(xué)生對(duì)已有實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)去體會(huì)某一概率值的含義

教學(xué)難點(diǎn):從實(shí)驗(yàn)中某事件發(fā)生的頻率去理解某一概率值的含義教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析三.教法學(xué)法分析:學(xué)生在七年級(jí)、八年級(jí)已學(xué)過(guò)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)估計(jì)某事件機(jī)會(huì)的大小和發(fā)生可能性大小，學(xué)習(xí)了畫(huà)樹(shù)狀圖、列表來(lái)列舉所有等可能的結(jié)果，從而來(lái)判斷某事件發(fā)生的可能性大小，預(yù)測(cè)機(jī)會(huì)的大小.在經(jīng)過(guò)前四冊(cè)概率知識(shí)的學(xué)習(xí)后，九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力；學(xué)生希望老師能創(chuàng)設(shè)便于觀察和思考的學(xué)習(xí)環(huán)境，也希望結(jié)合具有現(xiàn)實(shí)背景的素材，獲得數(shù)學(xué)概念，掌握解決問(wèn)題的技能與方法.

教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析（1）學(xué)情分析（2）教法與學(xué)法分析學(xué)法分析：根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課，我從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，本著結(jié)論讓學(xué)生得，疑難讓學(xué)生議，思路讓學(xué)生想，錯(cuò)誤讓學(xué)生析，規(guī)律讓學(xué)生找，小結(jié)讓學(xué)生講的原則，在方法的設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)放在了逐步展示知識(shí)的形成過(guò)程上，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析引導(dǎo)——發(fā)現(xiàn)法探索——討論法問(wèn)題情境建立模型解釋、應(yīng)用與拓展教法分析：采用“以學(xué)生為主體，以問(wèn)題為中心，以活動(dòng)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題為目標(biāo)”進(jìn)行探求新知當(dāng)堂訓(xùn)練小結(jié)歸納

實(shí)驗(yàn)回顧布置作業(yè)教材分析目標(biāo)分析教學(xué)評(píng)價(jià)分析教學(xué)過(guò)程分析教法學(xué)法分析四.教學(xué)過(guò)程分析:實(shí)驗(yàn)回顧學(xué)習(xí)新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)問(wèn)題1：拋擲一枚普通的硬幣“出現(xiàn)反面”這個(gè)結(jié)果發(fā)生的機(jī)會(huì)是多少？這個(gè)機(jī)會(huì)還表示什么？知識(shí)回顧實(shí)驗(yàn)拋一枚硬幣，“出現(xiàn)反面”的機(jī)會(huì)為50％.50％這個(gè)數(shù)表示事件“出現(xiàn)反面”發(fā)生的可能性的大小.問(wèn)題2：投擲一枚普通的正六面體骰子，有幾個(gè)等可能的結(jié)果？其中擲得6的結(jié)果有幾個(gè)？(一).回顧實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)回顧學(xué)習(xí)新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)定義:

表示一個(gè)事件發(fā)生的可能性大小的數(shù)，叫做該事件的概率.表示方法:P（出現(xiàn)反面）＝讀作：出現(xiàn)反面的概率等于(二).歸納定義寫(xiě)一寫(xiě)讀一讀

你投擲手中一枚普通的正六面體骰子，“出現(xiàn)數(shù)字1”的概率是多少？讀作：“出現(xiàn)數(shù)字1”的概率為解：P(出現(xiàn)數(shù)字1）＝實(shí)驗(yàn)關(guān)注的結(jié)果頻率穩(wěn)定值所有機(jī)會(huì)均等的結(jié)果關(guān)注結(jié)果發(fā)生的概率拋擲一枚硬幣正面0.5左右正面反面拋擲兩枚硬幣兩個(gè)正面0.25左右兩個(gè)正面；兩個(gè)反面；先正后反；先反后正表25.3.1做過(guò)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)結(jié)果(三).從學(xué)過(guò)的實(shí)驗(yàn)頻率初步體會(huì)概率含義（1）合作填表（四人小組合作完成，組間搶答，師生評(píng)述）實(shí)驗(yàn)回顧學(xué)習(xí)新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)數(shù)字:“1”;“2”;“3”“4”,“5”,“6”黑桃;紅桃方塊;草花紙片1和紙片2；紙片1和紙片3；紙片3和紙片2XO＃；X＃X；X＃＃；X

OX；OO＃；OOX；O#＃；O＃X問(wèn)題：1.頻率和概率的關(guān)系是什么？2.除實(shí)驗(yàn)外我們還有哪種方法可以得到概率？3.理論分析概率的關(guān)鍵是什么？理論分析概率的關(guān)鍵：1.要清楚我們關(guān)注的是發(fā)生哪個(gè)或哪些結(jié)果；2.要清楚所有機(jī)會(huì)均等的結(jié)果.P（關(guān)注結(jié)果）＝所關(guān)注結(jié)果的個(gè)數(shù)所有機(jī)會(huì)均等的結(jié)果總個(gè)數(shù)(1)(2)兩種結(jié)果個(gè)數(shù)之比就是關(guān)注的結(jié)果發(fā)生的概率（2）歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)回顧學(xué)習(xí)新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)議一議:必然事件發(fā)生的概率為1，記作：P（必然事件）=_____；不可能事件發(fā)生的概率為0，記作：P（不可能事件）=_____；如果A為不確定事件，那么______＜P（A）＜______.一個(gè)事件的概率范圍是什么？1010實(shí)驗(yàn)回顧學(xué)習(xí)新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)新舊知識(shí)的遷移議一議

某俱樂(lè)部舉辦了一次擲一個(gè)骰子的游戲，每擲一次付款0.1元，若擲中“6”則獎(jiǎng)1元，小明想，我只要擲6次，就有一次擲中6，小明的想法對(duì)嗎？實(shí)驗(yàn)回顧學(xué)習(xí)新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)(五).設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從頻率角度解釋概率值的含義問(wèn)題1

在拋擲一枚普通的六面體骰子這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，擲得“6”的概率等于表示什么意思？有同學(xué)說(shuō)它表示每6次就有1次擲出“6”，你同意嗎？

實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)（學(xué)生四人小組合作交流完成）1.已知擲得“6”的概率等于，那么不是“6”（也就是1～5）的概率等于多少呢？這個(gè)概率值又表示什么意思？我們知道，擲得“6”的概率等于也表示：如果重復(fù)投擲骰子很多次的話，那么實(shí)驗(yàn)中擲得“6”的頻率會(huì)逐漸穩(wěn)定到附近.這與“平均每6次有1次擲出‘6’”互相矛盾嗎？

達(dá)到實(shí)驗(yàn)概率和理論概率的統(tǒng)一

理解同一事件中所有關(guān)注結(jié)果的概率和為1實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)思考：1、擲一枚普通正六面體骰子，求出下列事件出現(xiàn)的概率：P（擲得點(diǎn)數(shù)小于7）=

；P（擲得點(diǎn)數(shù)為5或3）=

；P（擲得點(diǎn)數(shù)大于6）=

.0P（擲得點(diǎn)數(shù)是6）=

；1(六).當(dāng)堂訓(xùn)練（分層練習(xí)）（A組）實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)2.甲產(chǎn)品合格率為98,乙產(chǎn)品的合格率為80，你認(rèn)為買(mǎi)哪一種產(chǎn)品更可靠？3.阿強(qiáng)在一次抽獎(jiǎng)活動(dòng)中，只抽了一張，就中了一等將，能不能說(shuō)這次抽獎(jiǎng)活動(dòng)的中獎(jiǎng)率為百分之百？為什么？4.從一副撲克牌（除去大小王）中任抽一張·P（抽到紅心）=________P（抽到黑桃）=_______P（抽到紅心3）=________P（抽到5）=__________實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)5.有5張數(shù)字卡片，它們的背面完全相同，正面分別標(biāo)有1，2，2，3，4.現(xiàn)將它們的背面朝上，從中任意摸到一張卡片，則：p（摸到1號(hào)卡片）=？p（摸到2號(hào)卡片）=？p（摸到3號(hào)卡片）=？p（摸到4號(hào)卡片）=？6.任意翻一下日歷，翻出1月6日的概率為

.翻出4月31日的概率為_(kāi)_______.

課本P1271.

某商場(chǎng)為了吸引顧客，設(shè)立了一個(gè)可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)盤(pán)，并規(guī)定：顧客每購(gòu)買(mǎi)100元的商品，就能獲得一次轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán)的機(jī)會(huì)。如果轉(zhuǎn)盤(pán)停止后，指針正好對(duì)準(zhǔn)紅、黃或綠色區(qū)域，顧客就可以分別獲得100元、50元、20元的購(gòu)物券（轉(zhuǎn)盤(pán)被等分成20個(gè)扇形）。甲顧客購(gòu)物120元，他獲得購(gòu)物券的概率是多少？他得到100元、50元、20元購(gòu)物券的概率分別是多少？實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)（B組）2、中央電視臺(tái)“幸運(yùn)52”欄目中的“百寶箱”互動(dòng)環(huán)節(jié)，是一種競(jìng)猜游戲。,游戲設(shè)置了如圖所示的翻獎(jiǎng)牌，如果只能在9個(gè)數(shù)字中選中一個(gè)翻牌，試求以下事件的概率。（1）得到書(shū)籍；（2）得到獎(jiǎng)勵(lì)；（3）什么獎(jiǎng)勵(lì)也沒(méi)有。一架顯微鏡一套叢書(shū)謝謝參與一張唱片兩張球票一本小說(shuō)一個(gè)隨身聽(tīng)一副球拍一套文具123456789翻獎(jiǎng)牌正面翻獎(jiǎng)牌反面實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)；1.用4個(gè)除顏色外完全相同的球設(shè)計(jì)一個(gè)摸球游戲.（1）使摸到白球的概率為，摸到紅球的概率為（2）使摸到白球的概率為，摸到紅球和黃球的概率都是.你能用8個(gè)除顏色外完全相同的球分別設(shè)計(jì)滿足如上條件的游戲嗎？（C組）1.概率的含義2.獲得概率的兩種方法：實(shí)驗(yàn)觀察和理論分析3.會(huì)用概率公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題4.能從頻率角度解釋概率值的含義實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)(七).小結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)練習(xí)（A組）1、從一副52張的撲克牌（除去大小王）中任抽一張.P（抽到紅心）=

；P（抽到不是紅心）=

；

P（抽到紅心3）=

；P（抽到5）=

.１４－3４－１－52１－13(八).布置作業(yè)

練習(xí)（B組）

2.如圖是小明家的平面示意圖，某天，馬小虎不慎把文具盒丟在下面四個(gè)房間中的某個(gè)房間中，房間里鋪滿了相同的地磚。問(wèn)文具盒丟在哪個(gè)房間內(nèi)的概率最大？臥室書(shū)房飯廳客廳實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)3、

如圖是一個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，小穎認(rèn)為轉(zhuǎn)盤(pán)上共有三種顏色，所以自由轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，指針停在紅色、黃色、或蘭色區(qū)域的概率都是，你認(rèn)為呢？（轉(zhuǎn)盤(pán)被等分成4個(gè)扇形）練習(xí)（C組）實(shí)驗(yàn)回顧探求新知小結(jié)歸納當(dāng)堂訓(xùn)練布置作業(yè)所有機(jī)會(huì)均等的結(jié)果總個(gè)數(shù)(九).板書(shū)設(shè)計(jì)概率的含義1.概率的定義2.概率的公式:

p（關(guān)注結(jié)果）＝關(guān)注結(jié)果的個(gè)數(shù)例:投影區(qū)教材分析目標(biāo)分析教學(xué)