建設(shè)工程招投標與合同價款的確定課件

建設(shè)工程招投標與合同價款的確定聰明出于勤奮，天才在于積累建設(shè)工程招投標與合同價款的確定建設(shè)工程招投標與合同價款的確定聰明出于勤奮，天才在于積累建設(shè)工程招投標與合同價款的確定第一節(jié)概述初中是學生身心健康發(fā)展的關(guān)鍵時期，在這一時期，學生的心智發(fā)展逐漸趨于完善，身體發(fā)育正處于快速生長的時期，而適當而又正確的體育運動無疑是促進學生身體和心理健康發(fā)育的重要影響因素之一。因此，加強這一時期的體育運動至關(guān)重要。然而，從初中體育教學現(xiàn)狀看，在實際教育過程中對體育課程的重視程度與體育的重要地位不相符合，“重文化教育輕體育教學”現(xiàn)象仍然普遍存在，嚴重制約初中體育課程的教學與改革，影響初中生體育技能的培養(yǎng)和體育素養(yǎng)的提升。一、對初中體育學科的認識不足、重視不夠受應(yīng)試教育的影響，當前初中師生對體育學科存在的認識誤區(qū)現(xiàn)象仍未得到有效的轉(zhuǎn)變。在教學過程中，無論是學校、教師，還是學生，都認為文化課教學才是重點，體育教學可有可無，忽略體育教育對學生身心健康發(fā)展的促進作用。在這種錯誤觀念的影響下，各項體育活動得不到重視，時常發(fā)生體育課被文化課占用的現(xiàn)象，同時體育教師在學校的待遇與其他學科教師相比，也存在一定差距。觀念認識不足，重視程度不夠，這就直接導(dǎo)致當前初中體育課程教學的困境，使得通過體育鍛煉促進學生身心健康發(fā)展的目標落空。二、體育教學缺乏科學性科學性不足、隨意性大是初中體育教學存在的一個突出問題。與其他學科相比，體育課程表面上看起來各項運動項目似乎關(guān)聯(lián)性不大，但仔細研究，發(fā)現(xiàn)其中有千絲萬縷的聯(lián)系，特別是在運動項目難易程度、動作復(fù)雜程度等方面，遵循循序漸進、由易入難、由簡入繁的隱性邏輯關(guān)聯(lián)，這些都需要體育教師之間通過相互溝通、交流才能落實這種聯(lián)系。然而在實際教學過程中，教師之間缺少溝通，教學安排“自成一派”，隨意性大，任由教師高興或者是學生高興，想學哪種項目就學哪種項目，最終導(dǎo)致體育教學進展緩慢、收效不佳。三、教學模式單一體育課程一直以來都處于“邊緣化”地位，長期得不到師生的重視。因此，在教學模式創(chuàng)新方面，存在明顯的“短板”，在新課程改革不斷推進、各學科教學創(chuàng)新模式、方法“百花齊放”的今天，初中體育教學模式的單一性和枯燥乏味尤為的突兀。這種單一的教學模式，既影響學生學習體育、參與課堂的熱情和積極性，又影響體育課程本身的趣味性，致使教學的最終效果不盡如人意。四、教師隊伍素質(zhì)良莠不齊教師隊伍的整體素質(zhì)和個體的專業(yè)化水平直接影響初中體育課程教學的有效性?？v觀當前初中體育教師隊伍的整體狀況發(fā)現(xiàn)，其中有不少教師并非出身于專業(yè)的體育學校，這就導(dǎo)致教師隊伍整體素質(zhì)水平不高，質(zhì)量良莠不齊，進而影響體育活動的有序、高效開展。五、解決困境的策略探析（一）提升對體育教育的思想認識和重視程度針對初中體育教育認知不足、重視不夠這一問題，應(yīng)當“對癥下藥”，從思想認識角度出發(fā)，提升對體育教育的思想認識和重視程度。首先，學校要重視體育教育，積極配合新時期對人才培養(yǎng)的新要求，強化對學生德、智、體、美、勞等綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在重視文化教育的同時，重視體育教育。其次，教師要重視體育教育，在具體實施教學過程中，加強教師之間的合作與交流，合理設(shè)計和安排教學課堂，促進體育教育煥發(fā)新的活力。最后，要重視學習體育，特別是那些對體育有偏見的學生更要轉(zhuǎn)變其對體育的看法和認識。在此過程中，教師要加強對學生的思想教育，提高他們對體育教育的重視程度和參與體育的積極性，進而提升體育教學成效。比如大部分初中女生不喜歡跑步項目，這時教師就可以通過有趣的講解和生動的動作演示，讓她們意識到跑步對身體的好處，尤其是針對女生比較關(guān)心的“塑形”內(nèi)容，重點著墨。通過實施這樣的思想教育，可以有效地提升學生對體育鍛煉的認識，促使其樹立自覺鍛煉的意識，并養(yǎng)成堅持鍛煉的良好習慣。（二）實施“因材施教”不同初中生具備的運動天賦不一、興趣不一、能力不一、認識不一，各方各面都普遍存在較大差異。針對差異，要做到“因材施教”。教師要深入調(diào)查和了解每個學生的體育學習情況，進而針對不同學生的不同情況，制定出不同的教學目標和教學策略，以滿足不同學生的不同需求，最終促進每個學生都能盡可能地得到鍛煉與提升。新時期、新形勢下的初中體育教育，必須破除沉疴舊弊，以發(fā)展素質(zhì)教育為本，因材施教，做到從觀念上重視，從行動上創(chuàng)新，進而不斷促進初中體育教學事業(yè)的發(fā)展，促進學生身心健康水平的不斷提升。教學方法是一種科學、教學方法是一門藝術(shù)。教學方法是教師和學生共同為實現(xiàn)教學目標，完成一定的教學任務(wù)的途徑和手段。教學過程整體結(jié)構(gòu)中的一個重要組成部分，是教學的基本要素之一，它貫穿于教學的全過程，直接關(guān)系到教學工作的成敗和教學效率的高低，直接影響到學生學習的狀態(tài)，因此，在教學設(shè)計中選擇何種教學方法顯得非常重要。傳統(tǒng)音樂課堂教學枯燥乏味,學生喪失了對于音樂課的興趣,長期視其為可有可無的課程。所以,初中音樂教師需要加強課堂教學方法的創(chuàng)新,采用多元化的教學手段,提高學生學習音樂知識的興趣,使學生在和諧愉快的氛圍中高質(zhì)高效的上好初中音樂課。音樂教學有許多的方法，選擇合適的方法是提高教學效率的根本保障。一、運用信息技術(shù)手段，進行“情景化教學”。所謂“情景化教學”,指的是教師通過圖片、視頻、音樂等元素創(chuàng)造出課堂教學內(nèi)容的情境,使得學生可以獲得身臨其境的感覺,從而提高學生的學習興趣,加深學生對于學習內(nèi)容的理解。例如,在學習《春節(jié)序曲》的時候,教師可以首先通過電腦向同學們展示貼春聯(lián)、包餃子、放鞭炮等等反應(yīng)春節(jié)生活的視頻以及全國各地歡度春節(jié)的照片,通過這一系列的展示在課堂上營造出濃濃的春節(jié)氛圍。緊接著,教師再鼓勵學生積極發(fā)言,暢談大家在春節(jié)時候看到的一些趣事以及收獲到的心得體會等,從而激發(fā)起學生的想象力和思考意識?！扒榫盎虒W”可以大大提高學生的學習興趣,能夠輕易地將音樂課堂的氣氛推向高潮?！扒榫盎虒W”拉近了音樂課堂與生活的距離,使學生將生活經(jīng)驗與音樂結(jié)合在一起,達到“在生活中感受音樂,用音樂點綴生活”的效果。二、轉(zhuǎn)換教學角色，樹立學生主體地位。新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學生才是教育的主體。要樹立的學生主體地位，首先要轉(zhuǎn)換教學角色，把原來課堂上以教師教為主轉(zhuǎn)換成以學生學為主，只有充分調(diào)動學生自覺積極地參與教育過程，才能激活他們的內(nèi)在原動力，最大限度地把他們的創(chuàng)新思維的潛能發(fā)揮出來。比如原來上欣賞課，先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒聽到音樂，就先把學生限制在一個框框里，限制了學生的想象力，代替了學生的親身體驗，把音樂的多解性變成單解性，使得學生對音樂本身失去興趣，不注意傾聽，放棄了思考與聯(lián)想?，F(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學生根據(jù)自身對音樂的體驗，去理解音樂內(nèi)容，有意識地培養(yǎng)學生用多種思維方式去探索問題。例如，在學習《卡門序曲》時，教師在放音樂之前，先不要給學生講教材上的內(nèi)容，而是讓學生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰的故事更精彩，然后對評選出的幾個故事分組由學生為《序曲》配樂，再比一比哪組配得最好。最后教師再完整的講述內(nèi)容，引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂，讓學生比較自己與教師講述的故事、配樂有哪些異同。這樣就使學生始終以積極多變的思維參與教學，不僅開發(fā)了學生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學生的音樂鑒賞力和音樂表現(xiàn)力。三、分組進行研究型學習，鍛煉自主學習能力。目前教育界所倡導(dǎo)的研究型學習,指的是由教師進行引導(dǎo),提出一個與課堂內(nèi)容相關(guān)的具有一定深度的問題,然后學生以小組的形式自行收集資料,通過研究、討論得出自己的研究結(jié)果,最后各個小組在課堂上匯報自己的研究成果,由老師來進行總結(jié)、評價。研究型學習的模式同樣適用于初中音樂教學。例如在學習《青春舞曲》這首歌的時候,教師可以布置各小組通過《青春舞曲》這首歌來分析中國民歌的特點。學生可通過書本、雜志、網(wǎng)絡(luò)等多方面的途徑來收集相關(guān)的資料,并通過小組討論來總結(jié)出中國民歌的特點所在。研究型學習將學生視為課堂的主體,將問題拋向?qū)W生,一改傳統(tǒng)“填鴨式”的教學模式,讓學生們通過自己的努力來掌握知識,這樣既可以提高學生對于音樂的興趣,也可以加深學生對于所學知識的印象和理解深度。四、突破教學模式，拓展學生想象空間。新課程強調(diào)教材只是一種材料和資源，一種幫助學生學習的工具，問題的設(shè)計具有開放性，答案多是非唯一的，不確定的，這樣做就是為了促進和發(fā)展學生的個性化思考，鼓勵學生自己去探索，去思考。一在教學中，我們要善于抓住學生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。如在欣賞民樂《百鳥朝鳳》時，學生可以根據(jù)自己的愛好和特長，可以用畫畫、表演、講故事的方式表現(xiàn)自己對這部音樂作品的理解，通過學生的創(chuàng)造性想象，情不自禁地表現(xiàn)出來的，自然而又富有創(chuàng)意。五、注重音樂教學與德育教育相融合。音樂對于人的身心都有著良好的陶冶作用,教師應(yīng)當注重音樂教學與德育教學的融合,讓學生在欣賞藝術(shù)的同時提升自我的道德修養(yǎng)。我國有很多宣揚愛國主義思想以及自強不息、艱苦奮斗等傳統(tǒng)美德的歌曲,教師應(yīng)當教學計劃中安排適量的課程專門進行此類歌曲的欣賞與學習,讓學生在潛移默化之中學習到中國傳統(tǒng)文化中的種種美德。在進行課本歌曲學習的時候,教師也應(yīng)當加強引導(dǎo),幫助學生理解歌曲中蘊含的深厚的內(nèi)涵,從而達到啟迪和教化的作用。例如,在學習《當兵的人》這首歌曲的時候,教師就應(yīng)抓住時機向?qū)W生們講述中國軍人堅強、英勇的感人故事,培養(yǎng)學生的愛國情懷和堅強不屈的意志品質(zhì)。如今的時代需要的是擁有社會責任感與集體榮譽感以及正確的人生觀、價值觀等優(yōu)秀素質(zhì)于一體的新型人才,將音樂課與德育教育緊密結(jié)合,必能為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的智德兼?zhèn)湫腿瞬?。教無定法，教學過程就是不斷創(chuàng)新的過程，只有老師大膽創(chuàng)新，準確地把握新理念，恰如其分地運用新課程培養(yǎng)學生的新思維，新課程下的音樂教育，必將顯示出勃勃生機?？傊?初中音樂課堂是初中學生成長過程中陶冶情操、培養(yǎng)高雅的藝術(shù)鑒賞能力的重要陣地。音樂老師需要不斷改善、創(chuàng)新教學方法,在教學過程中注重提高學生的學習興趣和學習能力,激發(fā)學生的音樂個性和潛能，使學生學習音樂，了解音樂，懂得音樂，喜愛音樂，運用音樂并發(fā)揚音樂，做個生活中熱愛藝術(shù)享受藝術(shù)的人。建設(shè)工程招投標與合同價款的確定第一節(jié)概述建設(shè)工程招標投聊建設(shè)工程招標招標人在發(fā)包建設(shè)項目之前,公開招標或邀請投標人,根據(jù)招標人的意圖和要求提出報價,擇日當場開標,以便從中擇優(yōu)選定中標人的一種經(jīng)濟活動。建設(shè)工程投標具有合法資格和能力的投標人根據(jù)招標文件,經(jīng)過初步研究和估算,在指定期限內(nèi)填寫標書,提出報價,等候開標,決定是否中標的經(jīng)濟活動。建設(shè)工程招標投標的范圍口強制招標的范圍口應(yīng)當采用公開招標的工程范圍口可以采用邀請招標的工程范圍口可以不進行招標的工程范圍強制招標的范圍在中華人民共和國境內(nèi)進行下列工程項目的施工,必須進行招標:大型基礎(chǔ)設(shè)施、公用事業(yè)等關(guān)系社會公共利益,公眾安全的項目。全部或者部分使用國有資金投資或者國家融資的項目。使用國際組織或者外國政府貸款、援助資金的項目。應(yīng)當采用公開招標的工程范圍國務(wù)院發(fā)展計劃部門確定的國家重點建設(shè)項目和各省、自治區(qū)、直轄市人民政府確定的地方重點建設(shè)項目,以及部使用國有資金投資或者國有資金投資占控股或者主導(dǎo)地位的工程建設(shè)項目,應(yīng)當公開招標?？梢圆捎醚堈袠说墓こ谭秶陧椖考夹g(shù)復(fù)雜或有特殊要求,只有少量幾家潛在投標人可供選擇的口受自然地域環(huán)境限制的;口涉及國家安全、國家秘密或者搶險救災(zāi),適宜招標但不宜公開招標的口擬公開招標的費用與項目的價值相比,不值得的;口法律、法規(guī)規(guī)定不宜公開招標的口國家重點建設(shè)項目的邀請招標,應(yīng)當經(jīng)國務(wù)院發(fā)展計劃部門批準;地方重點建設(shè)項目的邀請招標,應(yīng)當經(jīng)各省、自治區(qū)、直轄市人民政府批準可以不進行招標的工程范圍口涉及國家安全、國家秘密或者搶險救災(zāi)而不適宜招標的口屬于利用扶貧資金實行以工代賑需要使用農(nóng)民工的口施工主要技術(shù)采用特定的專利或者專有技術(shù)的口施工企業(yè)自建自用的工程,且該施工企業(yè)資質(zhì)等級符合工程要求的;口在建工程追加的附屬小型工程或者主體加層工程,原中標人仍具備承包能力的口法律、行政法規(guī)規(guī)定的其他情形建設(shè)工程招標方式口從競爭程度進行分類,可以分為公開招標和邀請招標口從招標的范圍進行分類,可以分為國際招標和國內(nèi)招標建設(shè)工程招標方式公開招標亦