小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)課件

小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)【精選】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣。——貝卡利亞43、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步?！芨ミd44、人類受制于法律，法律受制于情理?！小じ焕?5、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能?！_伯斯庇爾小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)【精選】小學(xué)四年級寫人作文指導(dǎo)【精選】41、實際上，我們想要的不是針對犯罪的法律，而是針對瘋狂的法律。——馬克·吐溫42、法律的力量應(yīng)當(dāng)跟隨著公民，就像影子跟隨著身體一樣?！惪ɡ麃?3、法律和制度必須跟上人類思想進(jìn)步。——杰弗遜44、人類受制于法律，法律受制于情理。——托·富勒45、法律的制定是為了保證每一個人自由發(fā)揮自己的才能，而不是為了束縛他的才能。——羅伯斯庇爾作文指導(dǎo)課如何寫人考場優(yōu)秀作文要求:1書寫認(rèn)真,盡量少涂改,字跡工整美觀。2認(rèn)真審題,要寫題目,文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu),首尾要呼應(yīng),首尾兩段要簡短,不宜太長。開頭可以引用詩歌格言等增添文采。3從小事入手,把事情寫具體來,重點突出,情感真摯自然。4語言生動,多用修辭手法和描寫方法。5字?jǐn)?shù)要夠,要多分段(盡可能400字左右)。初中化學(xué)是化學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙階段,是化學(xué)學(xué)習(xí)的基石,掌握其基本知識和技能也是一代公民所必須擁有的基本素質(zhì)。初中化學(xué)的內(nèi)容不僅涉及到化學(xué)學(xué)科體系中的各項基礎(chǔ)知識、基本技能,還延伸到了社會和家庭,使化學(xué)教學(xué)與日常生活、生產(chǎn)活動、科學(xué)技術(shù)以及國防建設(shè)相聯(lián)系。因此,我們要提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量,從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)他們的求知欲入手,從提高課堂教學(xué)效率做起,引導(dǎo)學(xué)生過好基本概念關(guān)、實驗操作關(guān)等,使他們更好地掌握基礎(chǔ)知識和基本技能,開發(fā)他們的智力,培養(yǎng)他們靈活運用化學(xué)知識獨立解決問題的能力。一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣學(xué)習(xí)的最好動力,是對學(xué)習(xí)材料的興趣。當(dāng)一個學(xué)生對某一學(xué)科發(fā)生興趣時,他總是會積極主動、心情愉快地去進(jìn)行學(xué)習(xí),而不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān),他的學(xué)習(xí)能力就能得到充分發(fā)揮,就有可能取得優(yōu)良的成績。學(xué)生剛接觸化學(xué),開始會對化學(xué)有些興趣,尤其對化學(xué)實驗更感到有意思。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時,常會感到抽象難懂、枯燥乏味,往往會把化學(xué)視為“第二外語”,而使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣呢?首先,在生活中學(xué)習(xí)化學(xué)。我們的生活多姿多彩,處處都可以找到化學(xué)的身影:我們的衣食住行離不開化學(xué);無處不在的自然現(xiàn)象中蘊涵著研究物質(zhì)及其變化的豐富素材。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)化學(xué),以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。其次,利用實驗學(xué)習(xí)化學(xué)。化學(xué)實驗是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式,學(xué)生具備基本的化學(xué)實驗技能是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動的基礎(chǔ)和保證,因此化學(xué)實驗探究在化學(xué)教學(xué)中起著十分重要的作用。通過實驗探究,對實驗現(xiàn)象觀察和分析,再經(jīng)過推斷下結(jié)論,有助于學(xué)生形成化學(xué)概念;有助于學(xué)生理解和鞏固化學(xué)知識;有助于發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上教師要充分利用實驗來吸引學(xué)生的眼球,同時提出問題,使學(xué)生思考并解決問題,以此來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣良好的習(xí)慣體現(xiàn)著一個人的素質(zhì),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。初中化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙階段,是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的有利時期。首先,培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。教師在每上一節(jié)新課前都要給學(xué)生出示“問題”,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)每一節(jié)新課之前帶著問題預(yù)習(xí),做到有目的地聽課。要求學(xué)生預(yù)習(xí)時,除了要把新課內(nèi)容仔細(xì)通讀一遍外,還應(yīng)在不懂的地方做上記號,這樣帶著疑問去學(xué),聽課的效率就會大大提高。其次,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課的習(xí)慣?；瘜W(xué)知識比較瑣碎,有文有理,特別是初三化學(xué),有的時候需要記憶,有的時候需要理解,剛接觸這一學(xué)科,許多學(xué)生都會有些許的不適應(yīng)。這就要求教師在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,一定要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽講的好習(xí)慣,因為提高課堂上的效率,會比后期復(fù)習(xí)更有效果。再次,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者和合作者,學(xué)生才是化學(xué)學(xué)習(xí)的主人。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的分析問題、解決問題的能力,教師完全可以放手讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí),教師適時點撥、指導(dǎo),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主探索習(xí)慣,為今后從事科學(xué)研究及其它工作奠定創(chuàng)新發(fā)展的思想基礎(chǔ)。三、教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法在傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)中,教師總是把學(xué)生當(dāng)作知識的容器,沒有把學(xué)生當(dāng)成具有發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘娜藖砜创?這種教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)素質(zhì)教育了。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下,初中化學(xué)教師不但要教學(xué)生“學(xué)會”化學(xué)知識,更重要是要教學(xué)生“會學(xué)”化學(xué)知識。中學(xué)生的思維能力和理解能力較差,他們習(xí)慣于用背誦的方法學(xué)習(xí),不少學(xué)生以為只要把概念、定義熟練地背下來就是學(xué)會了,而忽視對概念本質(zhì)的理解。因此,教師要注意指導(dǎo)學(xué)生抓住概念中關(guān)鍵的字、詞和句式,認(rèn)真剖析,弄清其化學(xué)涵義,了解概念的各個組成部分和諸因素在概念中的作用。例如:對于催化劑概念,首先要明確“劑”是什么意思,它在某個化學(xué)反應(yīng)中起什么作用,“改變”和“加快”有什么不同,催化劑參加反應(yīng)的特征是什么。經(jīng)過這樣剖析,不僅能使學(xué)生較為準(zhǔn)確、深刻地理解要領(lǐng),更為重要的是,能使學(xué)生得到啟發(fā),學(xué)會剖析概念的方法。另外,隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入,課程難度的增大,有的學(xué)生越學(xué)越覺困難,到學(xué)完初中化學(xué)時,仍會有學(xué)生說出“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)”、“我似乎沒有摸到一點學(xué)化學(xué)的門路”等類似的話。因此,教師在化學(xué)教學(xué)中,除了要“傳道授業(yè)”,“授人以魚”外,更重要的是要教給學(xué)生學(xué)法、“授之以漁”,使他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。另外,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科,眾多的化學(xué)概念、定律以及性質(zhì)來源于化學(xué)實驗。實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生積極動手做實驗。俗話說:“百聞不如一見,百看不如一驗”,親自動手實驗不僅能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,還能加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識、理解和鞏固,提高學(xué)習(xí)效率,學(xué)生的各方面能力都會得到大大提高?？傊?初中化學(xué)啟蒙教學(xué)十分重要,要讓學(xué)生熱愛化學(xué)學(xué)習(xí),輕輕松松地學(xué)好化學(xué),不是一件容易的事,這有待于我們進(jìn)一步探索。以上只是我在平時的教育教學(xué)活動中的一些體會,旨在拋磚引玉,望廣大同行指點。一、農(nóng)民素質(zhì)教育的主要內(nèi)容（一）思想素質(zhì)教育隨著時代的發(fā)展，我國的生產(chǎn)經(jīng)營方式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，經(jīng)濟手段所發(fā)揮的作用逐步凸顯出來。盡管經(jīng)濟手段能夠?qū)r(nóng)民的行為進(jìn)行一定的調(diào)節(jié)，但卻不能替代思想教育，缺少了思想素質(zhì)教育的農(nóng)民素質(zhì)教育是不完整的，尤其是當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟步入飛速發(fā)展的關(guān)鍵期，對農(nóng)民精神文明的要求和標(biāo)準(zhǔn)也會更高，所以對農(nóng)民的思想素質(zhì)教育應(yīng)該不斷地加強而不是有所放松。要想為農(nóng)村經(jīng)濟帶來可持續(xù)發(fā)展的動力，必須要把推動農(nóng)民思想素質(zhì)水平的提升作為根本依托，實現(xiàn)精神文明和物質(zhì)文明的互相支撐，營造健康持久的環(huán)境。（二）文化科技素質(zhì)教育就當(dāng)前農(nóng)村勞動力的文化水平而言，絕大多數(shù)農(nóng)民的學(xué)歷在初中及以下，也就是90%以上的農(nóng)民都屬于半文盲的狀態(tài)，文化科技素質(zhì)較低，進(jìn)而影響到了農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)。為了改變這一現(xiàn)狀，為農(nóng)村產(chǎn)業(yè)的改革發(fā)展注入動力，就必須要把側(cè)重點放在農(nóng)民的文化科技素質(zhì)教育方面，使廣大農(nóng)民能夠不斷加入現(xiàn)代化的農(nóng)村人力資源隊伍當(dāng)中，積極為農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展貢獻(xiàn)力量，最終實現(xiàn)農(nóng)民增產(chǎn)增收，推動農(nóng)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展。同時還要落實科技興農(nóng)，科技是農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必經(jīng)之路，農(nóng)民除了要具備一定的文化素質(zhì)以外，還需要不斷提高個人的科學(xué)素質(zhì)和技能，掌握科學(xué)的管理經(jīng)營方法，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)資源進(jìn)行合理配置；利用科學(xué)文化知識和技術(shù)提升農(nóng)民的生產(chǎn)技能；利用環(huán)保等綜合技術(shù)，推動綠色農(nóng)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展。（三）智能素質(zhì)教育在當(dāng)前的社會條件下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的層次大幅提高，農(nóng)民勞動不再局限于簡單重復(fù)的體力勞動，而是成為了一種綜合性和復(fù)雜性的勞動活動，對科技提出較高要求的同時，也要求農(nóng)民具備完善的智能素質(zhì)，適應(yīng)綜合性勞動的需求。具體而言，智能素質(zhì)包括以下幾個方面：第一，創(chuàng)造能力。也就是積極投入創(chuàng)造性勞動的能力。只有具備創(chuàng)造能力的農(nóng)民才能在實際活動當(dāng)中開拓創(chuàng)新，有效地發(fā)現(xiàn)和解決實際問題。第二，遷移能力。也就是能將自身所學(xué)的技能、理論知識等納入個人素質(zhì)結(jié)構(gòu)當(dāng)中，并將其恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用于生產(chǎn)生活實踐活動當(dāng)中，實現(xiàn)理論到實踐的順利遷移。第三，自主創(chuàng)業(yè)能力。也就是對市場以及個人有全面的把握和認(rèn)知，能夠綜合相關(guān)條件來發(fā)展優(yōu)勢經(jīng)濟產(chǎn)品或項目，在市場經(jīng)濟當(dāng)中立足。第四，信息捕捉能力。即能夠在復(fù)雜多變的市場環(huán)境當(dāng)中，耐心觀察以及捕捉價值高的信息資料，并以此為指導(dǎo)進(jìn)行個人經(jīng)營行為的調(diào)節(jié)。二、農(nóng)民素質(zhì)教育提升的方法（一）積極推進(jìn)學(xué)歷補償教育學(xué)歷補償教育是提高農(nóng)民文化知識水平的一項重要措施，而且文化素質(zhì)也是農(nóng)民素質(zhì)教育的主體內(nèi)容，能夠有效地提高農(nóng)民的學(xué)習(xí)能力、思維能力、智力水平等，讓廣大農(nóng)民也享有學(xué)歷教育的機會和平臺，使得他們能夠在自己平凡的崗位上發(fā)揮不平凡的價值。在農(nóng)民學(xué)歷補償教育的具體實施過程中，需要將農(nóng)民的現(xiàn)有文化知識能力作為基礎(chǔ)和前提條件，只有這樣才能符合農(nóng)民學(xué)習(xí)和發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，并取得良好的教育效果。而且在學(xué)歷補償教育持續(xù)不斷推進(jìn)當(dāng)中，農(nóng)民能夠提高對市場經(jīng)濟的適應(yīng)能力，同時也可以在農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的大環(huán)境下做到與時俱進(jìn)，成為一名合格優(yōu)秀的新型農(nóng)民，在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中發(fā)揮力量，也讓新農(nóng)村擁有堅實的人才保障。（二）培養(yǎng)農(nóng)民自我發(fā)展能力農(nóng)民素質(zhì)教育的提高離不開對農(nóng)民的科學(xué)化培訓(xùn)。同時，教育培訓(xùn)必須將提高農(nóng)民自我發(fā)展能力，確保農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收作為重要的目標(biāo)，具體而言是要把農(nóng)民現(xiàn)有技術(shù)作為基礎(chǔ)，充分了解農(nóng)民的意愿和想要通過培訓(xùn)教育達(dá)到的目標(biāo)，并在尊重其意愿和標(biāo)準(zhǔn)的前提下，來進(jìn)行教育培養(yǎng)，最大化地發(fā)揮農(nóng)民的自我發(fā)展水平。在技能培訓(xùn)上，要把市場作為根本的培訓(xùn)導(dǎo)向，結(jié)合市場需求來提高技能訓(xùn)練的實效性和應(yīng)用性，使得農(nóng)民擁有更多的就業(yè)機會和技能，也為農(nóng)村的勞動力轉(zhuǎn)移打下基礎(chǔ)。在實用技術(shù)層面，可以緊密地與新農(nóng)村建設(shè)和農(nóng)村結(jié)構(gòu)調(diào)整進(jìn)行整合和適應(yīng)，使廣大農(nóng)民能夠掌握大量的實用技術(shù)，提高農(nóng)民的自我發(fā)展能力，為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造條件。（三）有效提高政策扶持力度農(nóng)民素質(zhì)教育的提升以及一系列的教育培訓(xùn)活動都離不開政府的重視和扶持，這也要求政府的有關(guān)部門能夠充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，加大對農(nóng)民素質(zhì)教育培訓(xùn)機構(gòu)的資金扶持力度，使得他們能夠運用這些經(jīng)費來對當(dāng)前的教育培訓(xùn)條件及環(huán)境進(jìn)行改善和優(yōu)化，為農(nóng)民提供更好的素質(zhì)教育和培訓(xùn)支持。同時，為了讓農(nóng)民能夠減少培訓(xùn)學(xué)習(xí)的成本，激發(fā)他們參與素質(zhì)教育活動的積極性，政府還可以設(shè)置專門的農(nóng)民素質(zhì)教育經(jīng)費，并要求培訓(xùn)機構(gòu)和相關(guān)單位能夠適當(dāng)?shù)亟o予優(yōu)惠和費用減免支持，降低其學(xué)習(xí)成本，讓每一位農(nóng)民都能夠擁有參與培訓(xùn)活動的條件，使得他們接受教育的權(quán)益得到根本保護。（四）積極發(fā)揮村干部的作用在農(nóng)民素質(zhì)教育工作的實施過程當(dāng)中，村干部在其中發(fā)揮了重要的作用，同時也搭建了政府與農(nóng)民之間溝通的橋梁，從這一層面上看，村干部的素質(zhì)高低以及工作質(zhì)量的優(yōu)劣，將會直接影響到農(nóng)民素質(zhì)教育的發(fā)展以及農(nóng)民的整體素質(zhì)水平。一方面，村干部必須要堅持以身作則的工作原則，在農(nóng)民素質(zhì)教育工作的實施當(dāng)中率先垂范，成為農(nóng)民的榜樣，不斷完善和提高個人的素質(zhì)和修養(yǎng)，并在潛移默化當(dāng)中影響和提高村民的自覺意識，也就是引導(dǎo)農(nóng)民一起投入到素質(zhì)教育實踐當(dāng)中，完善個人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)?？梢哉f，村干部的示范以及榜樣作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)比枯燥乏味的理論說教要更加的有效，而且能夠起到潤物細(xì)無聲的作用。另一方面，村干部必須要樹立為農(nóng)民服務(wù)的意識，并將服務(wù)意識貫穿于農(nóng)民素質(zhì)教育工作的全過程，努力深入到廣大人民群眾當(dāng)中，切實了解農(nóng)民在教育方面的需求，解決他們在實際生產(chǎn)生活當(dāng)中遇到的諸多問題，通過積極發(fā)揮農(nóng)民素質(zhì)教育的作用，來提高農(nóng)民的整體素質(zhì)。（五）轉(zhuǎn)變教育管理培養(yǎng)模式農(nóng)民素質(zhì)教育工作需要立足于農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，立足于農(nóng)民生產(chǎn)生活條件的改變，那么，對?魍車吶┟袼刂式逃?管理模式以及培養(yǎng)的方法進(jìn)行有效的變革就顯得尤為重要。就教育管理模式而言，要堅持從農(nóng)民實際出發(fā)，賦予農(nóng)民更多的辦學(xué)自主權(quán)，推動各地結(jié)合實際情況落實靈活化的辦學(xué)模式。相關(guān)培訓(xùn)院校要積極減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)，開展內(nèi)容豐富以及形式多元的短期培訓(xùn)。在內(nèi)部管理過程當(dāng)中，需要積極構(gòu)建科學(xué)全面的學(xué)校管理體制，增強農(nóng)民素質(zhì)教育的質(zhì)量以及效率。就教育培養(yǎng)的方法而言，必須要秉持以農(nóng)民為本的根本原則，實施全面的農(nóng)民素質(zhì)教育，將基礎(chǔ)教育和技能教育進(jìn)行有效的整合。在基礎(chǔ)教育當(dāng)中主要傳授實用價值較強的文化知識，提高他們的文化素質(zhì)；在職業(yè)技能教育當(dāng)中，需要把側(cè)重點放在技能培訓(xùn)方面，提高農(nóng)民科學(xué)技能的掌握水平；在思想教育當(dāng)中，要提高農(nóng)民的思想政治素質(zhì)，提高他們的思想道德水平，增強其對農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的適應(yīng)能力。農(nóng)民素質(zhì)教育水平與新農(nóng)村建設(shè)息息相關(guān)，只有提高了農(nóng)民的發(fā)展水平和能力，才能夠使其在新農(nóng)村建設(shè)當(dāng)中貢獻(xiàn)力量，充分發(fā)揮自我意識，讓新農(nóng)村建設(shè)更上一層。因此，要加強對農(nóng)民素質(zhì)教育提高策略的研究，必須結(jié)合當(dāng)前新農(nóng)村建設(shè)的需要和農(nóng)民綜合素質(zhì)發(fā)展的要求，推進(jìn)學(xué)歷補償教育，引導(dǎo)農(nóng)民自我發(fā)展，并增強政府政策的扶持力度。作文指導(dǎo)課如何寫人考場優(yōu)秀作文要求:1書寫認(rèn)真,盡量少涂改,字跡工整美觀。2認(rèn)真審題,要寫題目,文中一定要點題。最好用總分總的結(jié)構(gòu),首尾要呼應(yīng),首尾兩段要簡短,不宜太長。開頭可以引用詩歌格言等增添文采。3從小事入手,把事情寫具體來,重點突出,情感真摯自然。4語言生動,多用修辭手法和描寫方法。5字?jǐn)?shù)要夠,要多分段(盡可能400字左右)。習(xí)作目標(biāo):學(xué)習(xí)用人物外貌、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)人物特點,體現(xiàn)個性。樣寫記人的文令當(dāng)像描寫常犯的毛病例如《一堂生動的語文課》的肖像描寫這位年過半百的語文老師,矮矮的身材,胖胖的體態(tài)。上著深灰茄克裝,下是藍(lán)色西褲,腳