初中心理健康-陽光總在風(fēng)雨后教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》教學(xué)設(shè)計課題：《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》 課型：新授 授課時間：2020年11月6日課時：1課時 授課班級：八年級知識與能力目標(biāo)：學(xué)生能夠正視人生的各種挫折，明白挫折不可避免，但只要積極面對就有助于成長。方法與過程目標(biāo)：學(xué)生掌握幾種正確對待挫折的方法，樹立起積極的人生價值觀。情感與態(tài)度目標(biāo)：正視挫折，樹立起積極的人生價值觀。教學(xué)重點：讓學(xué)生明白挫折的不可避免以及挫折的價值。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生積極面對挫折的人生態(tài)度。教具準(zhǔn)備：課件、教案、圖片資料教學(xué)程序：一、課堂導(dǎo)入拍手游戲，導(dǎo)入課題《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》課堂新授1、分享你的挫折現(xiàn)場采訪：同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過挫折或身處逆境的時候，請說說你印象最深刻的一次挫折。（1）成長歷程中最大的挫折:（2）當(dāng)時的想法:（3）當(dāng)時的做法:（4）產(chǎn)生的原因:（5）戰(zhàn)勝挫折合理的做法:教師請幾個有代表意義的同學(xué)介紹自己受到的最大挫折。教師總結(jié)：從同學(xué)們的介紹中看出，挫折是客觀存在的，每個人的成長都會遇到不同的挫折。2、挫折是不請自來的常客什么是挫折？挫折是指人們在追求某種目標(biāo)的活動中，遇到干擾、障礙，遭受到損失或失敗時產(chǎn)生的一種心理狀態(tài)。挫折與人生相伴，有其普遍性也有其必然性。造成挫折有多方面的因素（1）自然因素：惡劣的氣候、嚴(yán)重的自然災(zāi)害所造成的損失或失敗、生老病死等（2）社會因素：政治、經(jīng)濟、法律、宗教、道德、風(fēng)俗習(xí)慣、人際關(guān)系等（3）家庭和學(xué)校因素：家庭變故、教育不當(dāng)產(chǎn)生心理上的緊張、焦慮和失落。（4）個人因素：生理因素、能力不足、意志薄弱、情緒低沉、不合理的要求、心理不健康等。3、感受名人的挫折故事 學(xué)生分享名人挫折故事：貝多芬、張海迪、桑蘭等教師分享（1）劉巖（視頻）“生活總有挫折，夢想不會凋謝。當(dāng)一個人擁有夢想的時候，他的生活就會擁有更多動力。——劉巖（2）林肯（圖表）“他是一個不會被困難所嚇倒，不會為成功所迷惑的人，他不屈不撓地邁向自己的偉大目標(biāo)，而從不輕舉妄動，他穩(wěn)步向前，而從不倒退；……總之，他是一位達到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物”?！R克思4、如何對待挫折（1）閱讀下面一則故事《被落井下石的驢》，請大家續(xù)尾一位鄉(xiāng)下農(nóng)夫有頭老驢子，一天，老驢子不小心跌進了一個深坑。農(nóng)夫聽到驢的哀鳴，目睹它的困境，想了很久，斷定救不了它，但又不忍心看著它痛苦而死，于是，農(nóng)夫決定往坑里填土，把老驢悶死，以便使它早些脫離苦海，于是，農(nóng)夫就開始往坑里填土……學(xué)生討論交流，分享自己的觀點不同的態(tài)度會有不同的結(jié)果。（2）請你將挑戰(zhàn)者、半途而廢者、放棄者在挫折面常用的詞語填寫在下面橫線上。（3）面對挫折的態(tài)度對策每個人都會面臨挫折——不要怕每次挫折都會過去——不要逃避每次挫折都有轉(zhuǎn)折點——不要頹廢每次挫折都會對人產(chǎn)生影響——不要絕望不要盯住挫折不放——不要不能自拔5、面對挫折怎么辦？（1）正視挫折，認真分析（2）學(xué)會宣泄，擺脫壓力（3）情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華（4）學(xué)會幽默，自我解嘲（5）尋找原因，理清思路（6）再接再厲，鍥而不舍課堂實踐活動寫一寫：不同的挫折感，應(yīng)付的方法各有不同。下面請同學(xué)們舉例說說自己所遇到的挫折并填寫自己消除挫折感的方法。例如：當(dāng)我考試成績不理想的時候，我只要聽聽音樂、散散步、唱唱歌。就可以把挫折應(yīng)付過去。當(dāng)我。當(dāng)我。當(dāng)我。四、拓展詩歌朗誦《微笑著面對挫折》五、總結(jié)同學(xué)們，挫折和失敗在人生的道路上不可避免。我們要做生活中的強者，正確認識挫折，不斷調(diào)整好自己的心理狀態(tài),堅定不移地向自己的目標(biāo)邁進,去獲得最終的勝利！八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》學(xué)情分析初二是學(xué)生成長的中轉(zhuǎn)站，這一階段，他們的生理和心理都處在成長的關(guān)鍵點。現(xiàn)在大部分學(xué)生在成長過程中受到過多的幫助和保護，加之身心發(fā)展和成長閱歷等方面的限制，他們還不能對自己和社會有清楚地認識和評價，目標(biāo)期望值往往比較高，因而在挫折面前有的情緒消沉低落，有的驚慌失措，有的甚至感到痛苦絕望，這種心理狀態(tài)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)生的抗打擊能力較弱，耐挫能力有待提高。從我作為心理老師的觀察來看，一些學(xué)生不能正確認識學(xué)習(xí)中的壓力、挫折，缺乏頑強的毅力，幾次失敗就容易喪失拼搏的斗志。長此以往，面對困難，有的學(xué)生產(chǎn)生畏縮的情緒，有的學(xué)生干脆就舉手投降了，美好的青春就在碌碌無為中度過，讓人深感惋惜。所以，引導(dǎo)學(xué)生以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對挫折，培養(yǎng)其戰(zhàn)勝挫折的能力，對于塑造青少年的人格，培養(yǎng)其健康的心理品質(zhì)有重要的現(xiàn)實意義。八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》效果分析本節(jié)課教學(xué)中充分體現(xiàn)了心理健康教育課的學(xué)科特點，目標(biāo)達成度和學(xué)生參與度都較高。課前視頻導(dǎo)入引發(fā)了學(xué)生興趣，游戲體驗讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中認識挫折，整堂課學(xué)生積極主動，思維活躍，小組合作，探討、交流分析心理案例、分享收獲，學(xué)生真正在活動和體驗中生成知識，認識到了應(yīng)該如何應(yīng)對挫折，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，較好地完成了知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)。 八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》教材分析《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》是八年級教材內(nèi)容。我們每個人在人生路上都難免會遇到這樣那樣的挫折，所以要注意培養(yǎng)自己承受挫折的健康心理和堅強的意志，掌握有效克服挫折的方法，迎難而上，開拓進取。本課內(nèi)容圍繞如何戰(zhàn)勝挫折這個核心學(xué)生進行教育。最后得出結(jié)論：要戰(zhàn)勝挫折就要正確認識挫折，樹立正確的態(tài)度，學(xué)會一些排解挫折的方法，進行自我疏導(dǎo)，培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)，在實踐中鍛煉，提高承受挫折能力，培養(yǎng)堅強的意志和樹立遠大的人生理想。 八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》評測練習(xí) 1、說一說：同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過挫折或身處逆境的時候，請說說你印象最深刻的一次挫折。2、寫一寫：不同的挫折感，應(yīng)付的方法各有不同。下面請同學(xué)們舉例說說自己所遇到的挫折并填寫自己消除挫折感的方法。例如：當(dāng)我考試成績不理想的時候，我只要聽聽音樂、散散步、唱唱歌。就可以把挫折應(yīng)付過去。當(dāng)我。當(dāng)我。當(dāng)我。當(dāng)我。八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》課后反思本節(jié)課順利完成了教學(xué)任務(wù)，教學(xué)中充滿激情，學(xué)生積極主動，思維活躍，開心游戲，認真思考，小組合作，探究交流，主動分享，課堂氣氛活躍，師生互動良好。讓學(xué)生在游戲體驗、案例分析中生成知識，提高了應(yīng)對挫折的能力。心理健康教育，助人自助?？傮w感覺效果很好。美中不足之處在于學(xué)生回答問題聲音略小。八年級《陽光總在風(fēng)雨后——挫折與成長》課標(biāo)分析教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》中指出：心理健康教育的總目標(biāo)是：提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們積極樂觀、健康向上的心理品質(zhì)，充分開發(fā)他們的心理潛能，促進學(xué)生身心和諧可持續(xù)發(fā)展，為他們健康成長和幸福生活奠定基礎(chǔ)。心理健康教育的具體目標(biāo)是：