浙教版八級(jí)科學(xué)下冊復(fù)習(xí)課自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)課件

八年級(jí)下冊新課標(biāo)（ZJ）科學(xué)

第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第3章

空氣與生命

第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)常考透視第

3

章

空氣與生命挑戰(zhàn)自我?？纪敢暢？?了解自然界中的氧循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)【考試熱度】★★★

例1有人曾做了如圖3-7-7所示的實(shí)驗(yàn)：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。圖A是把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在一個(gè)密閉的玻璃罩中，不一會(huì)兒，蠟燭熄滅了。圖B是把一只小白鼠放在一個(gè)密閉的玻璃罩中，幾個(gè)小時(shí)后小白鼠死亡。圖C是把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，蠟燭可以燃燒較長時(shí)間。圖D是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠可存活較長時(shí)間。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)[武漢中考]試一試，你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理解答實(shí)際問題嗎？常考1了解自然界中的氧循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。?？?了解“溫室效應(yīng)”的成因和利弊。C．④表示動(dòng)物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用[寧波中考]2016年“世界環(huán)境日”我國的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”，“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致全球氣候變暖。所以這幾幅圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣。?？?了解自然界中的碳循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)因?yàn)檫@個(gè)比例高低和這些貝類生長時(shí)的海水酸堿度有關(guān)，而海水酸【試題鏈接】小試身手2、7下列獲取電能的途徑會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（）CO2的濃度對海水酸堿度（用海水pH表示，海水略呈弱堿性）的影響關(guān)系。下列獲取電能的途徑會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（）解析大量燃燒化石燃料，可產(chǎn)生大量的二氧化碳，是地球上二氧化碳含量上升的主要原因，綠色植物的呼吸作用不會(huì)造成二氧化碳的含量不斷上升。（1）森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多，在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低，主要原理是植物能進(jìn)行作用，使大氣濕度增大。?？?了解“溫室效應(yīng)”的成因和利弊。（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提倡合理密植農(nóng)作物，主要是可以充分利用第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)解析圖A反映了在密閉的玻璃罩內(nèi)，由于氧氣不足，點(diǎn)燃的蠟燭很快熄滅；C．二氧化碳→植物光合作用→植物體→植物呼吸作用→二氧化碳第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)請?zhí)骄肯铝袉栴}。（1）圖B中小白鼠死亡的原因是

。（2）圖D中小白鼠能夠存活較長時(shí)間的原因是

。（3）圖A對于圖C來說起

作用。（4）上述實(shí)驗(yàn)說明了

。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)綠色植物能夠通過光合作用產(chǎn)生氧氣沒有氧氣，窒息而死綠色植物光合作用產(chǎn)生的氧氣，供小白鼠呼吸對照解析

圖A反映了在密閉的玻璃罩內(nèi)，由于氧氣不足，點(diǎn)燃的蠟燭很快熄滅；圖B中的小白鼠在密閉的玻璃罩中，也因?yàn)檠鯕獾牟蛔悴痪盟劳觯粓DC與圖A相比，因?yàn)槊荛]的玻璃罩中有了植物，植物的光合作用為蠟燭的燃燒提供了氧氣，蠟燭燃燒產(chǎn)生的二氧化碳為植物的光合作用提供了原料；圖D與圖B相比，小白鼠也獲得了植物光合作用產(chǎn)生的氧氣。所以這幾幅圖所示的實(shí)驗(yàn)說明了植物的光合作用能產(chǎn)生氧氣。方法透視由于控制了實(shí)驗(yàn)變量，通過對比，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的不同，就可以歸納出引起不同實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因?！驹囶}鏈接】

創(chuàng)新培優(yōu)5第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)常考2了解自然界中的碳循環(huán)，從而認(rèn)識(shí)自然界中物質(zhì)間的循環(huán)與轉(zhuǎn)化。【考試熱度】★★★例2下列關(guān)于自然界中碳循環(huán)的描述不正確的是（）A．二氧化碳→生物呼吸→植物體→植物光合作用→二氧化碳B．二氧化碳→植物光合作用→植物體→燃燒→二氧化碳C．二氧化碳→植物光合作用→植物體→植物呼吸作用→二氧化碳D．二氧化碳→植物光合作用→植物體→動(dòng)物食用→體內(nèi)氧化→二氧化碳第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)A解析選項(xiàng)B、C、D都是正確的自然界中碳循環(huán)的途徑，二氧化碳通過植物的光合作用轉(zhuǎn)化為植物體內(nèi)的有機(jī)物，這些有機(jī)物有可能轉(zhuǎn)化為其他生物體內(nèi)的有機(jī)物，通過呼吸作用或燃燒產(chǎn)生二氧化碳。方法透視自然界中的碳循環(huán)主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：（1）二氧化碳的產(chǎn)生：動(dòng)植物的呼吸作用，物質(zhì)的燃燒，微生物的氧化分解作用等；（2）二氧化碳的消耗：綠色植物的光合作用。在解這類考題時(shí)我們把握好這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即可?！驹囶}鏈接】

小試身手1、3、4，創(chuàng)新培優(yōu)5、6第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)常考3了解“溫室效應(yīng)”的成因和利弊?！究荚嚐岫取俊铩铩锢?科學(xué)家通過大量實(shí)驗(yàn)證明大氣中的二氧化碳含量的增加是引起全球氣溫上升的“罪魁禍?zhǔn)住?。請你設(shè)計(jì)一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，證明二氧化碳會(huì)引起“溫室效應(yīng)”。實(shí)驗(yàn)儀器：兩只相同的塑料瓶、帶玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮塞。實(shí)驗(yàn)藥品：紅墨水、二氧化碳?xì)怏w。實(shí)驗(yàn)要求：寫出簡明的實(shí)驗(yàn)步驟。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)下列獲取電能的途徑會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（）（4）上述實(shí)驗(yàn)說明了。從植物對環(huán)境的適應(yīng)性考慮，造成這種變化的可能原將得到的有關(guān)數(shù)據(jù)和通過其他解析火力發(fā)電一般用煤作燃料，消耗的是化石能源，會(huì)釋放大量的二氧化碳等溫室氣體，因此容易產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是火力發(fā)電；第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)物標(biāo)本，發(fā)現(xiàn)很多地區(qū)較多同種近現(xiàn)代植物葉片單位面積上的氣孔數(shù)目減少。[答案]將兩只塑料瓶分別標(biāo)號(hào)甲、乙，在甲、乙中分別裝滿空氣和二氧化碳，塞上帶玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮塞，在導(dǎo)管的水平位置各滴入一滴紅墨水，將它們放在同一環(huán)境下（如同一地點(diǎn)的太陽光下或燈光下），觀察玻璃導(dǎo)管中紅墨水的位置變化。圖D與圖B相比，小白鼠也獲得了植物光合作用產(chǎn)生的氧氣。解析(1)CO2溶于水會(huì)形成碳酸，大氣中的CO2濃度越高，溶于水生成的碳酸就越多，海水的pH就越低；第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（1）有種方法是測量淺海貝類化石中硼、鈣元素含量的比例。圖A是把一支點(diǎn)燃的蠟燭放在一個(gè)密閉的玻璃罩中，不一會(huì)兒，蠟燭熄滅了。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)C．二氧化碳→植物光合作用→植物體→植物呼吸作用→二氧化碳第3章空氣與生命例1有人曾做了如圖3-7-7所示的實(shí)驗(yàn)：把密閉的玻璃罩放在有光照的適宜環(huán)境下。均溫度與大氣中CO2的濃度的對應(yīng)關(guān)系。例2下列關(guān)于自然界中碳循環(huán)的描述不正確的是（）圖D是把一只小白鼠放在裝有綠色植物的密閉玻璃罩中，小白鼠可存活較長時(shí)間。水力、風(fēng)力發(fā)電利用的是水和風(fēng)的機(jī)械能，水能和風(fēng)能可以循環(huán)利用，對環(huán)境不會(huì)造成污染，屬于利用可再生能源發(fā)電；?？?了解“溫室效應(yīng)”的成因和利弊。[答案]將兩只塑料瓶分別標(biāo)號(hào)甲、乙，在甲、乙中分別裝滿空氣和二氧化碳，塞上帶玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮塞，在導(dǎo)管的水平位置各滴入一滴紅墨水，將它們放在同一環(huán)境下（如同一地點(diǎn)的太陽光下或燈光下），觀察玻璃導(dǎo)管中紅墨水的位置變化。如果發(fā)現(xiàn)乙瓶中紅墨水向外移動(dòng)得快，則可證明二氧化碳是一種溫室氣體，會(huì)引起“溫室效應(yīng)”。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第3章空氣與生命D．二氧化碳→植物光合作用→植物體→動(dòng)物食用→體內(nèi)氧化→二氧化碳水力、風(fēng)力發(fā)電利用的是水和風(fēng)的機(jī)械能，水能和風(fēng)能可以循環(huán)利用，對環(huán)境不會(huì)造成污染，屬于利用可再生能源發(fā)電；[答案]將兩只塑料瓶分別標(biāo)號(hào)甲、乙，在甲、乙中分別裝滿空氣和二氧化碳，塞上帶玻璃導(dǎo)管的單孔橡皮塞，在導(dǎo)管的水平位置各滴入一滴紅墨水，將它們放在同一環(huán)境下（如同一地點(diǎn)的太陽光下或燈光下），觀察玻璃導(dǎo)管中紅墨水的位置變化。在解這類考題時(shí)我們把握好這兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)即可。實(shí)驗(yàn)藥品：紅墨水、二氧化碳?xì)怏w。CO2的濃度對海水酸堿度（用海水pH表示，海水略呈弱堿性）的影響關(guān)系。④表示動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；C．二氧化碳→植物光合作用→植物體→植物呼吸作用→二氧化碳(2)較多同種近現(xiàn)代植物葉片單位面積上的氣孔數(shù)目減少。如果發(fā)現(xiàn)乙瓶中紅墨水向外移動(dòng)得快，則可證明二氧化碳是一種溫室氣體，會(huì)引起“溫室效應(yīng)”。請?jiān)谧鴺?biāo)圖3-7-11中，標(biāo)出坐標(biāo)軸的含義，并大致畫出表示大氣中水力、風(fēng)力發(fā)電利用的是水和風(fēng)的機(jī)械能，水能和風(fēng)能可以循環(huán)利用，對環(huán)境不會(huì)造成污染，屬于利用可再生能源發(fā)電；（2）科學(xué)家也通過另外的途徑研究古氣候大氣中CO2的濃度變化與當(dāng)時(shí)大氣平均溫度的關(guān)系。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)(3)化石燃料的燃燒釋放大量的CO2，植物的光合作用吸收大量的CO2，這是當(dāng)前影響大氣中CO2濃度變化的主要直接因素。下列獲取電能的途徑會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（）第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（4）在農(nóng)場溫室大棚中，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可在大棚中安裝增加濃度的儀器（如圖3-7-10）。B．二氧化碳能阻擋地面輻射，對地球有保溫作用方法透視防止“溫室效應(yīng)”的措施有多種，但思路主要有兩方面：一方面是減少二氧化碳的產(chǎn)生，如減少使用化石燃料，推廣使用太陽能、風(fēng)能等清潔能源；另一方面就是多消耗二氧化碳，如大力植樹造林，或是采用物理、化學(xué)方法，人工吸收二氧化碳等。【試題鏈接】

小試身手2、7第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)挑戰(zhàn)自我小試身手1.[湖州中考]如何減少溫室氣體二氧化碳的含量是科學(xué)家一直在探究的課題，最近中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的專家找到一種新型催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液體燃料甲酸（CH2O2），下列說法中，不正確的是（）A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用B．二氧化碳能阻擋地面輻射，對地球有保溫作用C．二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲酸的過程屬于化學(xué)變化D．這種新型催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變A第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)[湖州中考]如何減少溫室氣體二氧化碳的含量是科學(xué)家一直在探究的課題，最近中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)的專家找到一種新型催化劑，可將二氧化碳轉(zhuǎn)化為液體燃料甲酸（CH2O2），下列說法中，不正確的是（）（1）森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多，在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低，主要原理是植物能進(jìn)行作用，使大氣濕度增大?？赡苁黔h(huán)境干旱，葉片單位面積上氣孔數(shù)目較少的植物蒸騰作用弱，更適應(yīng)這種環(huán)境；第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)解析圖A反映了在密閉的玻璃罩內(nèi)，由于氧氣不足，點(diǎn)燃的蠟燭很快熄滅；C．④表示動(dòng)物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用解析(1)CO2溶于水會(huì)形成碳酸，大氣中的CO2濃度越高，溶于水生成的碳酸就越多，海水的pH就越低；第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)?？?了解“溫室效應(yīng)”的成因和利弊。（1）森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多，在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低，主要原理是植物能進(jìn)行作用，使大氣濕度增大。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)二氧化碳是光合作用的原料，也是調(diào)節(jié)溫度的重要?dú)怏w，對地面起著保溫作用。C．二氧化碳→植物光合作用→植物體→植物呼吸作用→二氧化碳A．地球上二氧化碳含量上升的主要原因是植物的呼吸作用解析(1)CO2溶于水會(huì)形成碳酸，大氣中的CO2濃度越高，溶于水生成的碳酸就越多，海水的pH就越低；A．二氧化碳→生物呼吸→植物體→植物光合作用→二氧化碳第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)解析圖A反映了在密閉的玻璃罩內(nèi)，由于氧氣不足，點(diǎn)燃的蠟燭很快熄滅；因?yàn)檫@個(gè)比例高低和這些貝類生長時(shí)的海水酸堿度有關(guān)，而海水酸下列獲取電能的途徑會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（）水力、風(fēng)力發(fā)電利用的是水和風(fēng)的機(jī)械能，水能和風(fēng)能可以循環(huán)利用，對環(huán)境不會(huì)造成污染，屬于利用可再生能源發(fā)電；解析大量燃燒化石燃料，可產(chǎn)生大量的二氧化碳，是地球上二氧化碳含量上升的主要原因，綠色植物的呼吸作用不會(huì)造成二氧化碳的含量不斷上升。二氧化碳是光合作用的原料，也是調(diào)節(jié)溫度的重要?dú)怏w，對地面起著保溫作用。二氧化碳轉(zhuǎn)化為甲酸的過程中有新物質(zhì)甲酸生成，屬于化學(xué)變化。催化劑在反應(yīng)前后質(zhì)量不變。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)2.[寧波中考]2016年“世界環(huán)境日”我國的主題是“改善環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)綠色發(fā)展”，“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致全球氣候變暖。下列獲取電能的途徑會(huì)加劇溫室效應(yīng)的是（）A．火力發(fā)電B．水力發(fā)電C．風(fēng)力發(fā)電D．核能發(fā)電A第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)解析火力發(fā)電一般用煤作燃料，消耗的是化石能源，會(huì)釋放大量的二氧化碳等溫室氣體，因此容易產(chǎn)生溫室效應(yīng)的是火力發(fā)電；水力、風(fēng)力發(fā)電利用的是水和風(fēng)的機(jī)械能，水能和風(fēng)能可以循環(huán)利用，對環(huán)境不會(huì)造成污染，屬于利用可再生能源發(fā)電；核能發(fā)電不會(huì)產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w，也不會(huì)加劇溫室效應(yīng)。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)3.圖3-7-8為自然界中碳循環(huán)的示意圖。下列各項(xiàng)中敘述不正確的是（）A．①表示動(dòng)物體內(nèi)能量流向植物B．③表示植物的光合作用C．④表示動(dòng)物的呼吸作用D．⑤表示微生物的分解作用A第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)解析大氣與生物體之間的碳循環(huán)，主要是以二氧化碳這種物質(zhì)來進(jìn)行的。①表示植物體內(nèi)能量流向動(dòng)物；②表示植物的呼吸作用釋放二氧化碳；③表示植物的光合作用消耗大氣中的二氧化碳；④表示動(dòng)物的呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳；⑤表示微生物的分解作用產(chǎn)生二氧化碳。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)4.[黃山中考]自然界除了水循環(huán)和氧循環(huán)之外，還有一種重要的物質(zhì)循環(huán)——碳循環(huán)。以下是有關(guān)碳循環(huán)的圖解，據(jù)圖3-7-9回答下列問題。（1）圖中①②分別代表兩種重要的生理作用：①

，②

。由圖可知綠色植物有助于維持生物圈中的

平衡。（2）圖中③④分別是生態(tài)系統(tǒng)中的

、

。（3）生態(tài)系統(tǒng)除了進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)外，還有一個(gè)功能是能量流動(dòng)，其流動(dòng)的特點(diǎn)是

。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減光合作用呼吸作用碳—氧消費(fèi)者分解者解析綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用，植物的光合作用是在葉綠體內(nèi)利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程，①是光合作用的過程；細(xì)胞內(nèi)的有機(jī)物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳和水，同時(shí)釋放出能量的過程，就是②呼吸作用。綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用，消耗著大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生的氧氣又以氣體形式進(jìn)入大氣，這樣就使得生物圈中氧氣和二氧化碳的含量處于相對平衡的狀態(tài)，簡稱碳—氧平衡。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)(2)③表示的是消費(fèi)者——?jiǎng)游?，消費(fèi)者直接或間接地以植物為食；④表示的是分解者——細(xì)菌、真菌等微生物，把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽。(3)生態(tài)系統(tǒng)除了進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)外，還伴隨著能量流動(dòng)，其流動(dòng)的特點(diǎn)是沿食物鏈單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)創(chuàng)新培優(yōu)5.[郴州中考]根據(jù)所學(xué)的植物知識(shí)，分析回答下列問題。（1）綠色植物能不斷通過根吸收水分并且運(yùn)輸?shù)狡渌鞴?，?dòng)力主要來自于植物的

作用。（2）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提倡合理密植農(nóng)作物，主要是可以充分利用

能，促進(jìn)農(nóng)作物的

作用，有利于提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)蒸騰光(太陽)光合（3）植物進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)時(shí)，氣體進(jìn)出葉片的“門戶”是

。（4）綠色植物對維持生物圈中的碳—氧平衡起了重要作用，我們在護(hù)綠和低碳上應(yīng)該做些什么？

（至少寫一條措施）。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)植樹造林、使用新型能源氣孔6.[武漢中考]試一試，你能運(yùn)用光合作用、呼吸作用和蒸騰作用等原理解答實(shí)際問題嗎？（1）森林覆蓋率高的地區(qū)降雨多，在炎熱的夏天草坪可使周圍氣溫降低，主要原理是植物能進(jìn)行

作用，使大氣濕度增大。（2）新疆的哈密瓜、葡萄特別甜，這是因?yàn)樾陆貐^(qū)夜晚氣溫低，降低植物的

作用，有利于有機(jī)物的積累。（3）水稻在生長期間，如果大部分葉片被害蟲吃光了，就會(huì)影響水稻進(jìn)行

作用，從而造成大幅減產(chǎn)。第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)蒸騰呼吸光合第7節(jié)自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)（4）在農(nóng)場溫室大棚中，為了提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，可在大棚中安裝增加

濃度的儀器（如圖3-7-10）。（5）栽花或種莊稼都需要松土，這是為了使植物的根得到充足的氧氣，保證

的正常進(jìn)行。呼吸作用二氧化碳7.[杭州中考]請閱讀下面的文章，并據(jù)此回答問題?？茖W(xué)家在研究大氣中CO2

的濃度變化會(huì)對地球的平均氣溫造成什么影響的問題時(shí)，采用的研究途徑之一是研究古氣候大氣中CO2

的濃度變化和當(dāng)時(shí)大氣平均溫度的變化關(guān)系。（1）有種方法是測量淺海貝類化石中硼、鈣元素含量的比例。因?yàn)檫@個(gè)比例高低和這些貝類生長時(shí)的海水酸堿度有關(guān)，而海水酸堿度又和大氣中CO2的濃度有關(guān)。將得到的有關(guān)數(shù)據(jù)和通過其他第7節(jié)