初中語文-《回憶我的母親》朱德教學設計學情分析教材分析課后反思

第7課《回憶我的母親》教學設計學習目標：學習通過抓住典型、具體事例表現(xiàn)人物性格的手法。2、在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。3、學習朱德母親的優(yōu)秀品質，深入領悟作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親真摯深沉的愛。教學過程：請朗讀第一段，完成下列問題?！暗玫侥赣H去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的?！彼伎迹哼@段話中哪個詞語是貫穿全文的線索？哪些句子定下了全文的感情基調？本段在全文中起什么作用？（從結構和內(nèi)容兩方面分析）二、初讀課文，感知人物毛澤東曾為朱德的母親寫了一則挽聯(lián)：為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。同學們，相信在你們的理解中，“賢母”和“完人”結合在一起，該是多么偉大的一位母親啊。請大家打開書本，根據(jù)以下要求，快速閱讀文章，概括出朱德的母親是一位怎樣的母親。1、標自然段，圈劃朱德母親打動你的地方。2、嘗試用幾個形容詞概括朱德母親的優(yōu)秀品質，以旁批形式記錄。3、以“我讀出了一位的母親，從文中‘’句中看出來?！本涫交卮?。學生活動：學生自由發(fā)言。教師活動：總結：勤勞儉樸愛憎分明善良聰慧有遠見，識大體任勞任怨深明大義寬厚仁慈心系革命三、小組合作，品悟人物任務一：請采用“抓典型、摳細節(jié)、悟品質”這三步來把握母親這一人物形象。1、抓典型朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以小組為單位跳讀課文迅速找出關于“煮飯”的句子，用波浪線畫出來。PPT屏顯：（“煮飯”相關句）全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。每天天還沒亮，母親就第一個起身。常見母親在灶上汗流滿面地燒飯。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。2、摳細節(jié)比較閱讀：（1）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。（2）母親生我前還在灶上煮飯。思考：“一分鐘”是否可以刪去？請大家體會“一分鐘”的細節(jié)差別。這幾個句子中，老師發(fā)現(xiàn)有一句話不太真實。（屏顯）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。（詢問學生）老師昨天也問了自己的母親生我之前一分鐘在干什么，她回答我說不記得了。因此，我把這句話改為：（屏顯）母親生我前還在灶上煮飯。師：可否刪去？3、悟品質再次有感情的朗讀有關“煮飯”的句子，體會母親的品質。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。每天天還沒亮，母親就第一個起身。常見母親在灶上汗流滿面地燒飯。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。師總結：大家按照“抓典型，摳細節(jié)，悟品質”的方法，有沒有發(fā)現(xiàn)在煮飯這個典型事件上面，就進一步看出母親勤勞儉樸、寬厚仁慈、任勞任怨等品質。母親的形象就變得豐滿、立體起來。所以，毛主席挽聯(lián)中所說的為母當學民族英雄“賢母”這一稱號，朱德的母親當之無愧。任務二：按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質”這一方法，品悟8-12段中母親的形象，哪些典型事件、哪些細節(jié)能夠表現(xiàn)母親的這些品質。學生活動：活學活用預設句子：母親沒有灰心，她對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者的反感卻更強烈了。那時鄉(xiāng)間豪紳地主的欺壓，衙門差役的橫蠻，逼得母親和父親決心節(jié)衣縮食培養(yǎng)出一個讀書人來“支撐門戶”。我母親對我這一舉動不但不反對，還給我許多慰勉。（教師可提問“慰勉”的意思。）母親知道我所做的事業(yè)，她期望著中國民族解放的成功。她知道我們黨的困難，依然在家里過著勤苦的農(nóng)婦生活。教師小結：從這些句子可以發(fā)現(xiàn)，母親不愧是一個無產(chǎn)階級“完人”。任務三：明情感，談影響女子本弱，為母則剛。無論是家，還是國，朱德的母親都兼顧得很好。面對母親的逝去，朱德在文中第14、15段兩次提到“我應該感謝母親”，結合課文內(nèi)容，說說“我”從母親身上受到了哪些教益？“我”又是如何來報答母親的深恩呢？（請圈劃出文中相關語句）師：母親真的可以在地下安息了，因為他的兒子沒有讓他失望，他完成了母親“支撐門戶”的心愿。屏顯朱德（1886年－1976），字玉階，原名朱代珍。

偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。

中華人民共和國十大元帥之首。屏顯這個名字很貼切，因為這個名字由于在文字上的奇異巧合，在中文中的兩個字正好是“紅色的品德”的意思。偉大的母親，培養(yǎng)了偉大的兒子，那么朱德又是如何來報答母親的深恩呢？（文中是怎么說的。）屏顯：我用什么方法來報答母親的深恩呢？我將繼續(xù)盡忠于我們的民族和人民，盡忠于我們的民族和人民的希望——中國共產(chǎn)黨，使和母親同樣生活著的人能夠過快樂的生活。教師總結：朱德，說到，也做到了。由自己的母親，到廣大人民群眾。她完成了母親的心愿，也完成了祖國母親的心愿。四、方法總結五、當堂檢測（見導學案）六、作業(yè)布置很多作家都寫過回憶母親的文章，比如鄒韜奮《我的母親》老舍《我的母親》等。找來進行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風格等方面各有什么不同?！痘貞浳业哪赣H》課標分析本篇課文被編入八年級語文上冊第二單元，本單元以“生活的記憶和重要的他人”為主題，由回憶性散文《藤野先生》，《回憶我的母親》和人物傳記《列夫托爾斯泰》《美麗的顏色》四篇課文，這些課文或追述自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展現(xiàn)敬仰之人的品格和精神。文章感情醇厚，內(nèi)涵深刻，藝術表達各有特色。語文課程標準指出：欣賞文學作品，能初步領悟作品的內(nèi)涵，對作品中感人的情境和形象，有自己的情感體驗，從中獲得對人生的有益啟示?！痘貞浳业哪赣H》教材分析本品文章選自《朱德選集》(人民出版社1983年出版)，本文最初發(fā)表在1944年4月5日《解放日報》上，題為"母親的回憶";1983年收入《朱德選集》時改為"回憶我的母親"。本文曾入選義務教育課程標準實驗教科書·語文自讀課本八年級下冊《隨鳥走天涯》，后入選義務教育課程標準實驗教科書《語文》七年級上冊第二單元第一課，現(xiàn)入選義務教育教科書部編本《語文》八年級上冊第六課?！痘貞浳业哪赣H》，是朱德同志在得到母親去世的消息后，以極其悲痛的心情寫的一篇回憶母親的文章，是一篇感情真摯、文筆樸素的散文。在這篇文章中，作者從廣闊的社會背景去追述一位平凡母親的事跡和對自己一生的影響;在簡明平實的敘述語言中，流露出思念母親的真摯感情。這里紀念的是一位平凡的勞動母親，作者卻上升到中國普通勞動人民的高度來寫。作者寫道，母親"只是中國千百萬勞動人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。"朱德生母鐘夫人是一位有著能干嫻熟、和藹善良、有遠見、支持革命等優(yōu)良品質的家庭主婦。對待子女嚴格而慈祥。童年時代的朱德受母親的精心教養(yǎng)，與母親情感篤厚。

《回憶我的母親》學生學習情況分析我所執(zhí)教的八年級四班，共52人，全部參加上課。八年級的學生對于一些問題已經(jīng)有了自己的看法，他們對于作品內(nèi)容已經(jīng)具備了概括、分析的能力，但有些內(nèi)容理解得不夠全面、客觀。不過，他們思維活躍，視野闊，只要給他們機會就會展示出來。因此，多注重課前預習指導，課堂引導得當，他們就會迸射出智慧的火花。第7課《回憶我的母親》導學案粥店中學【課前練字】為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人?！珴蓶|【自學檢測】注音：佃農(nóng)（）儀隴（）私塾（）

衙門（）

不輟勞作（）差役（）

2、解釋:()一切勞苦和怨言都能經(jīng)受。()待人寬大厚道，仁愛慈善。()有錢而心狠，剝削窮人，壓迫窮人?！緦W習目標】學習通過抓住典型、具體事例表現(xiàn)人物性格的手法。2、在朗讀中感悟理解文章內(nèi)容，欣賞作品樸素平實而飽含真情的語言。3、學習朱德母親的優(yōu)秀品質，深入領悟作者以樸實無華的語言抒發(fā)對母親真摯深沉的愛?！局R鏈接】1、文體知識回憶錄，是傳記的一種，用回憶的形式記敘歷史事件或個人的真實生活?；貞涗浘哂腥缦绿攸c：A、用敘述、描寫的方法，追記本人或他人過去有生活經(jīng)歷和社會活動。B、篇幅有長有短，帶有文獻性質。C、要求寫真人真事，語言簡明平實。方法指導因為回憶錄是依第一人稱敘寫人物的，在閱讀時應沿著敘寫的主線，如作者描述了哪些具體的事件，進而把握所寫人物的思想性格、品德、氣質。2、作者簡介朱德（1886—1976），中國人民偉大的革命戰(zhàn)士和無產(chǎn)階級革命家，是黨、國家和軍隊的卓越領導人之一。3、寫作背景朱德的母親于1944年逝世。朱德得知母親逝世的消息后，懷著悲痛的心情，寫了這篇敘事散文《回憶我的母親》。本文最早發(fā)表在1944年4月5日延安《解放日報》上，題目為“母親的回憶”。但是這個題目容易引起歧義，它既可以理解為母親所回憶的往事，又可以理解為作者對母親的回憶。于是1984年中學課本將此文題目改為“回憶我的母親”?！窘虒W過程】一、初讀文章，感知文本(學）請朗讀第一段，自主完成下列問題。“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠回憶的。”思考：這段話中哪個詞語是貫穿全文的線索？哪些句子能表明全文的感情基調？本段在全文中起什么作用？（從結構和內(nèi)容兩方面分析）二、再讀文章，感知人物毛澤東曾為朱德的母親寫了一則挽聯(lián)：為母當學民族英雄賢母，斯人無愧勞動階級完人。同學們，相信在你們的理解中，“賢母”和“完人”結合在一起，該是多么偉大的一位母親啊。請大家打開書本，根據(jù)以下要求，快速閱讀文章，概括出朱德的母親是一位怎樣的母親。1、標自然段，圈劃朱德母親打動你的地方。2、圈出關鍵詞或從事件中概括表現(xiàn)朱德母親優(yōu)秀品質的詞語。三、合作探究，品悟人物（導）任務一：請采用“抓典型、摳細節(jié)、悟品質”這三步來把握母親這一人物形象。1、抓典型朱德的母親是一位農(nóng)村婦女，煮飯是一件很重要的事。請大家以小組為單位跳讀課文迅速找出關于“煮飯”的句子，用波浪線畫出來。2、摳細節(jié)比較閱讀：（1）母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。（2）母親生我前還在灶上煮飯。思考：“一分鐘”是否可以刪去？請大家體會“一分鐘”的細節(jié)差別。3、悟品質再次有感情的朗讀有關“煮飯”的句子，體會母親的品質。任務二：按照老師教的“抓典型、摳細節(jié)、悟品質”這一方法，品悟8-12段中母親的形象，哪些典型事件、哪些細節(jié)能夠表現(xiàn)母親的品質。（請從文中找出典型事件和表現(xiàn)細節(jié)的句子）任務三：談影響女子本弱，為母則剛。無論是家，還是國，朱德的母親都兼顧得很好。面對母親的逝去，朱總司令在文中第14、15段兩次提到“我應該感謝母親”，結合課文內(nèi)容，說說“我”從母親身上受到了哪些教益？“我”又是如何來報答母親的深恩呢？（請圈劃出文中相關語句）四、當堂檢測（測）母親是個好勞動。從我能記憶時起，總是天不亮就起床。全家二十多口人，婦女們輪班煮飯，輪到就煮一年。母親把飯煮了，還要種田，種菜，喂豬，養(yǎng)蠶，紡棉花。因為她身體高大結實，還能挑水挑糞。個一個再母親這樣地整日勞碌著。我到四五歲時就很自然地在旁邊幫她的忙，到八九歲時就不但能挑能背，還會種地了。記得那時我從私塾回家，常見母親在灶上汗流滿面地燒飯，我就悄悄把書放，挑水或放牛去了。有的季節(jié)里，我上午讀書，下午種地；一到農(nóng)忙，便整日在地里跟著母親勞動。這個時期母親教給我許多生產(chǎn)知識佃戶家庭的生活自然是艱苦的，可是由于母親的聰明能干，也勉強過得下去。我們用桐子榨油來點燈，吃的是豌豆飯、菜飯、紅薯飯、雜糧飯，把菜籽榨出的油放在飯里做調料。這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。趕上豐年，才能縫上一些新衣服，衣服也是自己生產(chǎn)出來的。母親親手紡出線，請人織成布，染了顏色，我們叫它“家織布”，有銅錢那樣厚。一套衣服老大穿過了，老二老三接著穿還穿不爛。①勤勞的家庭是有規(guī)律有組織的。②我的祖父是一個中國標本式的農(nóng)民，到八九十歲還非耕田不可，不耕田就會害病，直到臨死前不久還在地里勞動。③祖母是家庭的組織者，一切生產(chǎn)事務由她管理分派，每年除夕就分派好一年的工作。④每天天還沒亮，母親就第一個起身，接著聽見祖父起來的聲音，接著大家都離開床鋪，喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水。⑤母親在家庭里極能任勞任怨。⑥她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。⑦因此，雖然在這樣的大家庭里，長幼、伯叔、妯娌相處都很和睦。③母親同情貧苦的人這是樸素的階級意識，雖然自己不富裕，還周濟和照顧比自己更窮的親戚。⑨她自己是很節(jié)省的。父親有時吸點旱煙，喝點酒；母親管束著我們，不允許我們?nèi)旧弦稽c。⑩母親那種勤勞儉樸的習慣，母親那種寬厚仁慈的態(tài)度，至今還在我心中留有深刻的印象。1、對這段文字的內(nèi)容歸納正確的一項是（）A.寫母親勤勞、儉樸和仁慈的品德及其對“我”的熏陶。B.母親教給“我”生產(chǎn)知識和嚴格管束“我們”。C.母親整日地忙碌，是一個勤勞、儉樸和仁慈的人。D.母親給“我”留下了深刻的印象。2.對文中畫線句子“喂豬的喂豬，砍柴的砍柴，挑水的挑水”分析正確的一項是（）A.運用連續(xù)的動作，展現(xiàn)出大家庭勞動的場景，凸顯家庭成員的和睦和勤勞。B.運用排比的修辭手法，生動形象地寫出一個大家庭中各司其職情景，突出母親的組織管理能力。C.運用排比的修辭手法，展現(xiàn)出大家庭勞動的場景，凸顯家庭成員的和睦和勤勞。D.運用頂針的修辭方法，生動形象