習作我的心兒怦怦跳（范文）

我的心兒怦怦跳語文四年級上冊范文+點評+升格例文賞析無數的“第一次”觸動著我的心扉，在我成長的路上留下了一個個腳印，而最讓我難忘的是第一次學游泳。那天，驕陽似火。表哥嚷嚷著要去游泳，從沒去過游泳館的表妹硬要拉上我去湊熱鬧，可我心里直犯嘀咕：游泳那么危險，下水會不會嗆水呀？第一次學游泳開門見山開篇文字簡潔，引出下文第一次學游泳的事情。心理描寫寫出了“我”的顧忌，準確傳神。進入游泳館后，表妹欣喜若狂，拿著游泳圈就下水了。表哥怕她遇到危險，緊隨其后也下了水，而我這個“旱鴨子”，抱著游泳圈站在游泳池旁“瑟瑟發(fā)抖”。這時，表哥偷偷游到游泳池旁，一把把我拉下了水。我嚇得魂飛魄散，掙扎中嗆了好幾口水，臉憋得通紅，心中充滿了恐懼。用詞準確“瑟瑟發(fā)抖”寫出了“我”初到游泳館時的表現。我扶著扶梯在水中待了一會兒，緊繃的神經開始慢慢松弛了?？粗鴦e人在水里嬉戲、玩耍，我的心里也癢了起來，手稍稍松動了，但我又想起剛剛嗆水時難受的感覺，不由得又抓緊了扶梯。我抬頭一看，小表妹在水中游得正心理、動作描寫細致地描寫出“我”想游泳又不敢游的樣子。正起勁兒。我開始鼓勵自己勇敢地“邁”出第一步，一只手漸漸松動，學著表哥的樣子游了出去。表哥看我開始試著游，就過來教我。在表哥的指導下，我慢慢地學會了一些技巧，心里也不再害怕了。終于，我能套著游泳圈獨立地在水中游泳了。細節(jié)描寫生動的細節(jié)描寫，再現了當時的情景，記敘了自己克服恐懼、學習游泳的過程。嬉戲中，我忽然想到：如果我沒有勇敢地“邁”出第一步，就不會發(fā)現游泳的樂趣；如果我沒有克服恐懼，就不會發(fā)現學游泳其實并不是一件難事。第一次游泳的經歷讓我終生難忘，并不是因為它好玩兒，而是因為它讓我明白了人要有面對困難的勇氣。

點明主題結尾總結了這次經歷帶給“我”的收獲，點明了主題。這篇習作取材于小作者的真實經歷，字里行間流露出積極的生活氣息。文中對自己初次學游泳時克服恐懼心理的過程進行了描寫，細致地描寫了“我”第一次學游泳時的種種表現，讓人讀后如身臨其境。習作結尾屬點睛之筆，語言樸實，含義深刻，給人以啟示。名師

點評午會的音樂剛剛結束,陳老師溫柔的聲音還在教。室里回響，教室里暖洋洋的。“同學們,請做好信息技術課的課前準備!”我聽到陳老師說出“信息技術”一詞，頓時心跳加速。不一會兒,信息吳老師走進教室，我頓時感到教室里烏云密布，仿佛死一般的寂靜，真可怕呀!吳老師是出了名的嚴厲,他對學生的要求我的心兒怦怦跳對比手法把溫柔的陳老師和嚴肅的吳老師進行對比，并運用夸張的修辭手法，引起讀者的興趣。非常嚴格，上他的課，我連大氣都不敢出。望著陳老師離去的背影，我聽到我的心兒怦怦跳了起來。上樓梯時，隊伍鴉雀無聲。到了信息技術教室，我端正地坐著，一動也不敢動。吳老師講課聲音洪亮，我仿佛感覺講臺上站著一只威武的獅子，在大聲“吼”著，嚇得我心驚肉跳。旁邊的同桌也和我一樣，只見她‘神情緊張，目不轉睛地盯著老師，生怕開小差被吳老師批評。人物描寫通過描寫“我”的動作、心理和同桌的神態(tài)，突出吳老師的嚴厲。對比手法把溫柔的陳老師和嚴肅的吳老師進行對比，并運用夸張的修辭手法，引起讀者的興趣。這時，有兩個同學悄悄說起話來。吳老師用銳利的“鷹”眼，飛快地掃視全班。很快，吳老師像老鷹拎小雞那樣，從“小雞群”中拎出兩名同學，他們大驚失色。吳老師用雷公般的聲音嚴厲地評批了講話的同學。我想:他倆怎么還敢在課堂上講話,簡直就是吃了熊心豹子膽!啊，終于盼到下課了!吳老師要求我們收拾好桌面、整理動作描寫對吳老師的動作進行具體描寫，表現出他嚴厲的特點。好桌椅才能離開。大家都像機器人一樣,僵硬地走出教室，連平時下課鈴一響總喜歡飛速沖出教室的小嚴同學，也都不敢跑著出去了。每次上信息技術課,我的心兒都怦怦跳。對比手法下課時小嚴同學平時的表現和上信息技術課的表現形成對比，襯托出吳老師的嚴格。小作者開頭交代了走夜路的原因，引出下文。中間按事情發(fā)展的順序寫了自己第一次走夜路的經過。小作者把走夜路的經過寫得一波三折，并用生動細膩的環(huán)境描寫以及細致的心理描寫，將第一次走夜路的情景描寫得活靈活現，很有感染力，讓讀者的心也跟隨文章波蕩起伏。結尾表達了走夜路的感受，突出了文章中心。名師

點評

上次的作文主題是“童年趣事”，有的同學寫《裝病》，有的同學寫《種搖錢樹》，有的同學寫《偷瓜》，他們像八仙過海一樣，各顯神通。我卻像孫猴子一樣，抓耳撓腮，絞盡腦汁。時間一分一秒地過去了，我卻一點兒思路都沒有，于是我想到了一招兒——抄襲作文。抄襲作文的滋味交代起因開頭交代事情發(fā)生的起因，引出對事情經過的敘述。巧用對比同學們的表現與“我”的表現形成對比，寫出了“我”沒有寫作思路時焦急的狀態(tài)。我翻開作文書，苦苦尋找。突然，一篇《淘鹽》的作文映入我的眼簾，我的心一下子提到了嗓子眼兒?？纯此南聼o人注意，我懸著的心放了下來，奮筆抄了起來。我像做賊一樣，很快就把這篇大作“搬”到了我的作文本上，然后忐忑不安地交了上去。誰料，馬老師發(fā)現了我的“佳作”，比喻手法用夸張的修辭手法寫出了“我”當時緊張的心情，生動形象。不但在班里表揚了我，而且把我的作文當作范文講評。我坐在椅子上十分不安：“完了，以后我怎么在班里混哪！”馬老師在講臺上抑揚頓挫地念著，我卻如坐針氈、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地聽著，眼睛還不時向四周瞟著同學們的反應，心里就像十五只吊桶打水——七上八下。人物描寫運用動作、心理描寫，寫出了“我”擔心、害怕的心情，具體、形象。用詞準確歇后語的運用生動準確地體現了“我”此時的忐忑。忽然，“小喇叭”站起來說：“老師，這篇作文我在作文書上看過?！币皇て鹎永恕！拔乙部催^?！薄拔乙部催^。”同學們七嘴八舌地嚷開了，班里像炸開了鍋似的，我擔心的事還是發(fā)生了。我把頭埋得低低的，不敢抬頭看老師。放學后，同學們都從教室里走完了，我才敢抬起頭，然后快速地跑回家，把自己鎖在屋子里。那時，我感覺自己似乎被剝光了衣服，周圍都是同學們的眼睛，久久不敢出門。抄襲作文的滋味真不好受哇！我以后再也不會抄襲作文了。動作描寫寫出了“我”抄襲作文被發(fā)現后的羞愧，不敢面對同學們。抒發(fā)感受結尾寫出自己的感受，突出文章中心。這篇習作，小作者寫了自己抄襲作文被發(fā)現的事情，按事情的發(fā)展順序把事情敘述得清楚明白，用動作、心理描寫和比喻、對比的修辭手法，把抄襲作文的滋味寫得具體可感、真實可信。結尾部分小作者抒發(fā)了自己的感受，深化了文章主題。名師

點評升格提優(yōu)第一次走夜路每個人的心臟都會怦怦跳，但怦然一跳的事情各不相同。讓我心兒怦怦跳的事，恐怕要算那次一個人走夜路了。那天晚上，我?guī)湍棠倘ベI一包鹽。剛出單元樓門口，我覺得環(huán)境有些異常，氣氛習作原文四周黑咕隆咚的，安靜得可怕，一陣涼風撲面而來，這種場景讓我心中產生一種恐懼感。我鼓足勇氣往前走著，每走一步都有沉重的回聲，這更使我提心吊膽。突然，草叢里閃過一雙綠色的眼睛，“那是什么？”我小聲地問自己。此刻，我身上的汗毛都豎起來了。就在這時，一只花貓的影子一閃而過。哦，原來是只貍花貓，虛驚一場！我繼續(xù)向前走，隱隱感覺有人在跟蹤我，背后滲出了一陣陣冷汗。我不禁加快了腳步。買完鹽回家，又要面對陰森可怕的夜路了，我的心又惴惴不安起來。我總結了這兩段內容銜接不夠緊密，適當加入對當時情況的描寫，讓過程更清楚。，我的心臟也像在跑步一樣，“怦，怦，怦……”我狂跑到了小店，總算完成了一半的任務，緩緩舒了一口氣剛才的經驗，加快速度跑起來。跑著跑著，我聽見有個腳步聲一直在跟著我，可回頭一看，什么都沒有。我再次跑起來，又感覺到有腳步聲，心臟就像小鼓一樣“咚咚咚”地加速敲起來。終于，我氣喘吁吁地跑到了家中，完成了這個“極其艱巨”的任務！現在回想起來，那條漆黑的小路還清晰地鐫刻在我的腦海里。一個人走夜路，真令人害怕。習作結尾可以加入“我”的感受，點明中心。作文新貌每個人的心臟都會怦怦跳，但怦然一跳的事情各不相同。讓我心兒怦怦跳的事，恐怕要算那次一個人走夜路了。

那天晚上，我?guī)湍棠倘ベI鹽。剛出單元樓門口，我覺得氣氛有些異常，四周黑咕隆咚的，安靜得可怕，一陣涼風撲面而來，這種場景讓我心中產生一種恐懼感。第一次走夜路我鼓足勇氣往前走著，每走一步都有沉重的回聲，這更使我提心吊膽。突然，草叢里閃過一雙綠色的眼睛，“那是什么？”我小聲地問自己。此刻，我身上的汗毛都豎起來了。就在這時，一只花貓的影子一閃而過。哦，原來是只貍花貓，虛驚一場！我繼續(xù)向前走，隱隱感覺有人在跟蹤我，背后滲出了一陣陣冷汗。我不禁加快了腳步，我的心臟也像在跑步一樣，“怦，怦，怦……”我狂跑到了小店，總算完成了一半的任務，緩緩舒了一口氣。買完鹽回家，又要面對陰森可怕的夜路了，我的心又惴惴不安起來。我總結了剛才的經驗，加快速度跑起來。跑著跑著，我聽見有個腳步聲一直在跟著我，可回頭一看，什么都沒有。我再次跑起來，又感覺到有腳步聲，心臟就像小鼓一樣“咚咚咚”地加速敲起來。終于，我氣喘吁吁地跑到了家中，完成了這個“極其艱巨”的任務！現在回想起來，那條漆黑的小路還清晰地刻在我的腦海里。一個人走夜路，真令人害怕。名家名篇爺爺的后院很小，它除去堆放雜物，很少有人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了；枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖出捅馬蜂窩（節(jié)選）

馮驥才【環(huán)境描寫】描寫了“我”的樂園的樣子，也寫出了馬蜂窩所存在的環(huán)境?？曜哟址蚀蟮尿球?，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要數爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進屋來?！军c明原因】交代了“我”冒險捅馬蜂窩的原因，引出下文故事情節(jié)的發(fā)展。“真該死，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來！”奶奶總為這個馬蜂窩生氣?！安恍校厮廊说?！”爺爺說。“怎么不行？頭上蒙塊布，拿竹竿一捅就下來?！蹦棠谭瘩g道?！巴辈坏?，捅不得?！睜敔斶B連擺手。我站在一旁，心里卻涌出一種捅馬蜂窩的強烈渴望。那多有趣！當我被這個淘氣的欲望鼓動得難以抑制時，就找來妹妹，趁著爺爺午睡的當兒，悄悄溜到從走廊通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用系好衣扣兒的前襟遮住下半張臉，只露一雙眼，又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，【心理描寫】符合兒童的心理特點。爺爺奶奶的對話，使“我”“淘氣的欲望”變得合理?！緞幼髅鑼憽俊懊伞薄罢凇薄敖咏墶钡葎幼鞅憩F了“我”在捅馬蜂窩前做了精心的準備。她躲在門里，把住關口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進來，然后把門關住。妹妹躲在門縫后邊，眼瞧我這非凡而冒險的行動。我開始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯。當我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內呼叫，但我已經顧不得別的，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，“嗵”的一聲，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團黃色的飛蟲騰空而起。我扔掉竿子往小門那邊跑，誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關在門外。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。這復仇者不顧一切而拼死的氣勢使我驚呆了。我抬手想擋住臉，【巧用比喻】把兇猛的馬蜂比喻為燃料耗盡的戰(zhàn)斗機，新奇又形象。只覺眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰開門把我拖進了屋。當夜，我發(fā)了高燒。眉心處腫起一個棗大的疙瘩，自己都能用眼瞧見。家里人輪番用了醋、酒、黃醬、萬金油和涼手巾，也沒能