建筑起重機械設(shè)備課件

建筑起重機械設(shè)備56、極端的法規(guī)，就是極端的不公?！魅_57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法?！魅_建筑起重機械設(shè)備建筑起重機械設(shè)備56、極端的法規(guī)，就是極端的不公。——西塞羅57、法律一旦成為人們的需要，人們就不再配享受自由了。——畢達哥拉斯58、法律規(guī)定的懲罰不是為了私人的利益，而是為了公共的利益；一部分靠有害的強制，一部分靠榜樣的效力?！窭闲闼?9、假如沒有法律他們會更快樂的話，那么法律作為一件無用之物自己就會消滅?！蹇?0、人民的幸福是至高無個的法。——西塞羅建筑起重機械設(shè)備第一章特種設(shè)備簡介第二章塔式起重機第三章建筑升降機第四章爬模及爬架第五章電動吊蘭高中階段是每個人最美好的人生階段，充滿朝氣與活力，對人生的規(guī)劃也能進行簡單的理性思考。農(nóng)村高中生是一個很特殊的高中生群體，他們中的大部分同學文化課基礎(chǔ)很差，學習幾乎沒有任何動力，同時由于他們的家境也大都不是很好，對未來的前途感到很迷茫與無望。下面是我對農(nóng)村高中生的現(xiàn)狀以及教育管理的思考。農(nóng)村高中生大致可以分為以下幾類：一、努力刻苦型這一部分學生約占班級的三分之一，并以女生居多。他們在初中的時候，由于部分科目不是很好，特別是女生，由于理科不是很好，所以他們在中考時沒能進入到重點高中。他們雖然進入的是農(nóng)村普通高中，但在校紀律性特別強，穿著簡潔大方，學習也非常勤奮，課前積極做好老師布置的預習工作，上課用心聽講，認真做筆記，課后不折不扣地完成老師布置的作業(yè)，甚至他們還能主動做些課外資料。但是由于他們基礎(chǔ)較差，靈活運用能力也不是很強，所以他們的學習效果一直不是很好。即便這樣，他們依然努力學習，對自己不放棄。二、喪失信心型這一部分學生不是很多，每個班級里都有幾個，主要是一些有嚴重拖腿科目的學生，他們某個或某些科目特別薄弱，如英語或數(shù)學，而且也影響了對其他科目的學習信心。這一方面，男生表現(xiàn)的更為強烈，他們大都是英語學科不好，甚至達到一竅不通的地步，這嚴重地影響了他們的學習自信心。三、自暴自棄型這一部分的學生在農(nóng)村高中還是占有相大的比例的。他們基礎(chǔ)很差，又不愿意用功學習，甚至都不想學習，他們來校多多少少是帶著混個畢業(yè)證書的目的。所以他們的心思幾乎都不會用在學習上，他們攀比著穿名牌服飾，留著招搖的發(fā)型，以為這樣可以張揚他們的個性。他們會經(jīng)常上課遲到，課堂上會睡覺，看課外書，甚至偷偷摸摸玩手機。在課堂之外更是無所事事，有的同學偷著在廁所或宿舍里抽煙，有的同學夜間偷偷出去上網(wǎng)，也有的同學談戀愛打發(fā)自認為無聊的青春時光，甚至還有同學聚眾打架斗毆。針對當前的農(nóng)村高中生的現(xiàn)狀，作為教育工作者，我們該如何對他們進行有效地管理一、首先，教師要加強自身管理（一）在行為舉止方面教師在工作期間，衣著應整潔大方干凈；言語應親切柔和，尤其是不能辱罵學生；舉止要符合教師的師德規(guī)范，如：中午不能飲酒，不在課堂上抽煙，接打手機等。教師的一言一行都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，加之高中生完全有了判斷能力，只有教師對自己的平日言行能夠嚴格要求自己，才能贏得學生的尊敬。（二）在師德師風方面教師應關(guān)愛學生的身心健康成長，視他們?nèi)缱约旱暮⒆?，幫助他們克服生活與學習上遇到的各種困難，讓他們建立起學習的自信心；教師不能參與賭博，傳銷等有損師風的行為；不能向?qū)W生散布不健康的言論；不能向?qū)W生強行推銷教學輔助用書，不能向?qū)W生收取一分錢費用。學生永遠會尊敬道德品德高尚的老師。（三）在教育教學方面教師要獲得學生的尊敬，贏得學生的敬仰，最主要就是體現(xiàn)在平時的教育教學相互活動中。教師需要在課前備課上，課堂教學上，課后輔導上花時間、投精力、下功夫。教師在課前的備課上要鉆研教材，根據(jù)教學大綱和學生的實際水平與接受能力，設(shè)計好教案，挖掘好知識的重難點與深度和廣度，教師尤其要注重自身的業(yè)務(wù)學習，除了研究本學科的教材外，還要學習其他的學科知識，一個老師只有博學才能駕御課堂，才能吸引學生。教師在課堂教學上，要善于思考，善于創(chuàng)新，既要注重好成績的學生提升，也要注重中等生的穩(wěn)定和學困生的信心。教師在課堂教學中要善于調(diào)動每個學生，讓他們積極參與到課堂學習中，讓他們想學習、要學習。教師在課后也要注重課堂教學的延續(xù)，改好每本作業(yè)，批好每張卷子。二、其次，學校和教師要加強對學生的管理（一）在學生生活方面首先，學校和教師要關(guān)注學生的生活，幫助他們克服生活中遇到的家庭困難和情感困惑，讓學生在學校里感受到家庭式的溫暖和家長式的關(guān)懷；其次，學校和教師要對學生的行為規(guī)范有嚴格的要求，如，不準穿奇裝艷服，不準染發(fā)，不準夜間上網(wǎng)，不準課堂上玩手機，不準抽煙喝酒等，一旦發(fā)現(xiàn)學生有不良的生活行為時，學校既要對其進行思想教育，幫其改正，也要對其進行適當懲罰，以便對本人和其他同學起警示作用。再次，學校和教師，可以通過各種文體活動和課堂教學活動，對學生進行正面思想教育，讓他們能禮貌待人，關(guān)注集體，為人真誠，虛心學習。（二）在學生學習方面首先，學校和老師對學生的學習行為應該有嚴格的要求，如：上課不允許遲到早退，課堂上不允許玩手機、看課外書、睡覺，課間不允許進入宿舍等，只有對學生最起碼的行為進行規(guī)范才能讓他們在校園里安分守紀；其次，教師要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，如，如何根據(jù)自身實際做好預習工作，在課堂上，如何記筆記，如何掌握各種課型的教學要點，在課后，怎樣做好復習工作；再次，學校和教師應該對學生進行層次化教學，如，學習成績不錯的同學可以在課后增加一些學習任務(wù)，提高文化成績，讓他們今后能有信心面對高考；基礎(chǔ)較差的同學可以降低文化課的學習要求，適當增加一些社會常識的學習，如種植、養(yǎng)殖等，以便讓他們高中畢業(yè)以后，能很快融入社會。（三）在學生情感方面高中階段的學生，正是青春期階段，學校和教師應開設(shè)一些青春期教育講座，幫助他們勇敢面對青春期的生理變化，正確處理好同學間的矛盾，建立好健康的師生和學生間的友誼。對于學生的早戀現(xiàn)象，學校和教師要保護好他們的自尊，幫助他們正確面對，正確處理。著名教育家陶行知先生說："教育只有通過生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育。"構(gòu)建生活化的初中道德與法治課堂，是順應新課改，調(diào)動和發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，是讓政治課堂回歸生活的必然要求。教師在課堂教學中應關(guān)注學生的生活經(jīng)驗、學習體?，更注意創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實生活情境，啟發(fā)、引導學生，并且讓學生關(guān)注身邊人，關(guān)心身邊事，在生活中學習，向生活學習，使課堂成為生活化的課堂。所謂"生活化"教學，是指我們的教學過程中堅持理論聯(lián)系實際的原則，立足于學生生活實際和社會實際，將教材知識與重大時政熱點問題、學生周圍生活實際、當時當?shù)氐娘L土人情、民族習俗等緊密聯(lián)系起來。構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)、以學科為支撐的課程教學模塊，是道德與法治課程的鮮明特色和一大亮點，這必然要求我們道德與法治教學生活化。1.新課導入生活化導入新課時注重生活氣息，聯(lián)系學生生活實際來激發(fā)學生的興趣，喚起學生主動去學習。要從現(xiàn)實生活入手，把學生身邊的例子引入課堂，導入教學。如在講"珍視生命"時，上課鈴聲一落，教室里一片安靜，教室多媒體放映著南方某旅游景點纜車墜落事故的驚險過程，哭聲震天的畫面，再配以雄渾沉重的畫外音，強烈地震憾著每一個學生的心。突然，畫面和聲音嘎然而止。緊接著，教師很有感情地開啟新課導入："這一案例，讓我們觸目驚心，然而痛定思痛，我們應該怎樣避免這種悲劇的重演？這是今天我們要學習的內(nèi)容。"這種情境的導入，借助電視臺主持人的感人的解說詞，使課堂氣氛顯得莊重嚴肅，這樣，就能把學生的注意力牢牢地抓住，使師生在雙邊活動中的主導作用和主體作用緊密結(jié)合，開啟了學生情感的閘門，引發(fā)學生在日常生活中如何珍愛自己和他人的生命進行思考，為上好本節(jié)課埋下了伏筆。2.教學內(nèi)容注重"生活化"教學生活化教學能突出學生的主體地位，能激發(fā)學生的學習興趣以及提高學生分析問題和解決問題的能力，并能拉近師生、生生之間的距離，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐的積極性。生活化教學方式是具有能動性的，是充滿生活氣息的，把學生的學習內(nèi)容完全置于社會生活的大背景下。讓學生的學習內(nèi)容來源于生活并能更好地服務(wù)于生活，我在進行課堂教學時，精心選擇一些貼近學生生活的事例，注意挖掘生活事例的思想道德教育價值，借機對學生進行本學科的價值滲透。例如，在講解《自我保護》時，播放了一段全校師生地震應急疏散演練的視頻：全校1000多名師生利用課間操時間，參加了演練，全過程用時3分14秒。演練共分兩大步驟，一是緊急避震，二是緊急疏散。當?shù)谝宦曗忢懫饡r，當節(jié)任課教師迅速組織學生躲避，并按照躲避姿勢保護好自己。當?shù)诙曗忢懫饡r，當節(jié)任課教師按照撤離的順序和路線，指揮和帶領(lǐng)全體學生快速、有序、安全地從班級里撤出，到操場集合，并蹲下、護住頭部。有效增長了廣大師生的防震避震知識，有力增強了廣大師生的團結(jié)協(xié)作精神。教學過程教師能夠恰當引用現(xiàn)實生活事例，就能使枯燥的內(nèi)容生活化趣味化，喚起學生的積極性主動性，使學生的思維得以延伸和升華。3.打破時空局限，使課堂"彈性化、多樣化"傳統(tǒng)的班級授課制，將學生關(guān)閉在學校圍墻內(nèi)，按固定的班級、固定的教材、固定的教師、固定的課表上課，其弊端為："時間戰(zhàn)"禁錮了學生的時空，"題海戰(zhàn)"束縛了學習的內(nèi)容。為此，道德與法治課要讓學生想學、樂學，除采取其他措施外，重要的是拓展課堂教學的時空格局，使之出現(xiàn)"彈性化、多樣化的趨勢"，樹立"社會即是學校"、"生活即是教育"的理念。教學中從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，通過對身邊案例的分析，架設(shè)生活與教材的橋梁，引導學生主動參與；通過情境的設(shè)置，讓學生去自主合作、探究，在探究新知識的同時獲得輕松、愉悅、成功的情感體驗；在探究、合作、參與的過程中，師生、生生之間多元、多向?qū)υ捊涣鳎瓿山虒W目標。最后，課后社會實踐生活化。道德與法治課程涉及社會生活領(lǐng)域，它們都是來自真實的生活，這要求教師要實施教學"回歸生活"的理念，讓"教學源于生活，高于生活，又回歸生活"。新課程標準中，一個突出的變化就是優(yōu)化教學實踐活動，例如我在講授法律常識內(nèi)容時，采用案例教學法，引入典型案例，特別是學生熟悉或身邊發(fā)生的案例；在講解理論性較強的內(nèi)容時，可以大膽地讓學生走向社會去觀察、去實踐。貼近生活的教學，讓學生獲得了如同現(xiàn)實生活中的真實感受，對教師講述的內(nèi)容，有所感悟、有所內(nèi)化，并主動轉(zhuǎn)化為實際行動?？傊?，道德與法治課教學生活化的基本步驟可以歸納為"生活（導入生活案例）--教學（分析生活案例）--生活（回歸生活、解決實際問題）"的循環(huán)，即體現(xiàn)了"從生活到教學"又體現(xiàn)了"再從教學到生活"的循環(huán)過程。思想政治課實施教學生活化，將學生的課堂學習與社會生活實踐緊密結(jié)合起來的，充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，讓學生"在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長"。使學生豐富多彩的生活與課本知識相融合，使他們在生活的溝通中真正感受到學習的意義和價值，從而極大地提高道德與法治課堂教學的有效性。建筑起重機械設(shè)備第一章特種設(shè)備簡介第二章塔式起重機第三章建筑升降機第四章爬模及爬架第五章電動吊蘭第一章特種設(shè)備簡介鍋容管特:鍋——鍋爐容——壓力容器管——壓力管道特—特種設(shè)備:電梯、起重機械、客運索道、大型游樂設(shè)施、場(廠)內(nèi)機動車輛起重機械額定起重量大于或者等于0.5噸的升降機;額定起重量大于或者等于1噸,且提升高度大于或者等于2米的起重機和承重形式固定的電動葫蘆等二、建筑工程常用特種設(shè)備1、流動式起重機:汽車式、輪胎式、履帶式等2、塔式起重機:動臂式、平臂式等3、建筑升降機:施工升降機、物料提升機等。4、場(廠)內(nèi)機動車輛:土方機械、一噸翻等5、氣瓶6、其它特種設(shè)備管理:技術(shù)監(jiān)督局建設(shè)行政主管部門僅能對房屋建筑工地和市政工程工地用起重機械的安裝和使用兩個環(huán)節(jié)進行管理第二章塔式起重機塔式起重機的類型及其特點(一)按旋轉(zhuǎn)方式分:1、上旋式塔式起重機2、下旋轉(zhuǎn)式塔式起重機(二)按變幅方式分:1、動臂式變幅塔式起重機2、小車變幅式塔式起重機)按有無行走機構(gòu)分:1、移動式塔式起重機2、固定式塔式起重機(四)按起重能力分:1、輕型塔式起重機(63tm以下)2、中型塔式起重機(63-120tm)3、重型塔式起重機(120tm以上)構(gòu)造舉例1425m3om臂3om臂111.6幅度/m1-°臺車;2-底架;3-壓重;4-斜撐;5-塔身基礎(chǔ)節(jié);6-塔身標準節(jié);7頂升套架;8-承座;9-轉(zhuǎn)臺;10-平衡臂;I-起升機構(gòu);12-平衡重13-平衡臂拉索;14-塔帽操作平臺;15-塔帽:16-小車牽引機構(gòu);17-起重臂拉索;18-起重臂:19-起重小車;20-吊鉤滑輪;21-駕駛室:22·回轉(zhuǎn)機構(gòu);23-引進軌道安全裝置(一)吊鉤限位傳動式限位開關(guān)(上端卸脫)(a)T18sB2起升機構(gòu)安裝位置及起升機構(gòu)(b)吊鉤起升高度限位開關(guān)調(diào)整方式吊行程限位器