壓強說課稿(獲獎)講課講稿

壓強說課稿(獲獎)講課講稿

本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計分為四個部分：導(dǎo)入、實驗探究、知識講解和練習(xí)鞏固。1、導(dǎo)入：通過引入一個生活場景，讓學(xué)生感受壓力的作用效果，并引導(dǎo)學(xué)生思考影響壓力作用效果的因素。2、實驗探究：組織學(xué)生進行實驗，探究影響壓力作用效果的因素，并引導(dǎo)學(xué)生用控制變量的思路設(shè)計實驗。3、知識講解：通過講解壓強概念、公式及計算方法，讓學(xué)生理解壓強的概念和計算方法。4、練習(xí)鞏固：通過練習(xí)題，鞏固學(xué)生對壓力、壓強的理解和計算能力。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：1、壓力的概念2、壓力的作用效果3、影響壓力作用效果的因素4、壓強的概念及公式5、壓強的計算方法七、教學(xué)反思本節(jié)課采用了實驗探究法和討論法，讓學(xué)生在實踐中感受和理解壓力作用效果的規(guī)律，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神和合作意識。在知識講解中，我注重理解和計算的結(jié)合，讓學(xué)生既能理解概念，又能掌握計算方法。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我注重對學(xué)生的個性化鞏固，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，也能發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)效果比較好，但在教學(xué)過程中還需要進一步注重學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。接下來，我讓全班同學(xué)都來體驗手壓鉛筆的效果，以此探究壓力的作用效果和相關(guān)因素。通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考壓力作用效果大小和哪些因素有關(guān)，進而探究影響壓力作用效果的因素。在實驗探究中，鼓勵學(xué)生大膽進行猜想，并幫助他們挖掘猜想中的合理因素。同時，讓學(xué)生利用多樣的器材自主設(shè)計實驗，以拉近物理和生活的距離，深刻感受科學(xué)的真實性。最后，通過當(dāng)堂展示的形式，發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們用物理方法運用所學(xué)知識，展示實驗成果。例如，通過使用壓強小桌，學(xué)生能夠直觀地觀察到壓力作用效果的明顯變化，同時利用天平控制變量，研究壓力作用效果是否和物體狀態(tài)有關(guān)。用礦泉水瓶進行物理實驗是一種創(chuàng)新，因為這些物品本來的用途并不是進行物理實驗。這種做法具有器材簡單、操作方便的優(yōu)點。我通過演示和講解短片中的實驗，師生共同了解了壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系。在學(xué)習(xí)壓強的概念時，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)壓力大小相同時，受力面積越小，效果越明顯；當(dāng)受力面積相同時，壓力越大，效果越明顯。如果壓力和受力面積都不相同時，我們?nèi)绾伪容^壓力的作用效果呢？通過前面大量學(xué)習(xí)經(jīng)驗的積累，我們可以將其上升到物理符號，抽象內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于促進學(xué)生高層次的思維水平。為了讓學(xué)生更好地理解壓強的概念，首先讓學(xué)生知道物理中用壓強來表示壓力的作用效果。為了使研究問題簡單，我們比較單位面積上受到壓力的大小。然后，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的速度和密度的定義，通過類比的方法得出壓強的定義。在此基礎(chǔ)上，將前面的定性研究，現(xiàn)結(jié)合公式作定量的分析，得到正、反比例圖像，這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，將壓強的知識進一步深化。最后，我們通過舉例歸納增大和減小壓強的方法。觀看影片《南極大冒險》中的片段，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么博士會落入冰水中？為什么選擇雪橇狗去救博士？為什么雪橇狗會是放低身體，匍匐著前進呢？讓學(xué)生用所學(xué)的壓強知識解釋上述問題。在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了壓力和壓強的概念及其作用效果與關(guān)系。通過舉例和公式分析，我們深入理解了壓強的概念。作為作業(yè)，我們將盡量收集生活中增大和減小壓強的實例。在板書設(shè)計中，我們介紹了壓力和壓強的定義