聽名師講座心得體會集錦15篇

聽名師講座心得體會集錦15篇聽名師講座心得體會1

此次培訓(xùn)，三天特別短暫但很珍貴,對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)和提高的平臺，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標、內(nèi)容，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型教師向討論型教師轉(zhuǎn)變。

用真心真愛辦真教育的小學(xué)校長劉圣萍，劉圣萍既是校長又是名師，還站在教學(xué)第一線，親自教學(xué)一個班的數(shù)學(xué)，潛心討論教學(xué)，將新的教學(xué)理念學(xué)活、用活，實現(xiàn)了學(xué)問傳授、能力培育和情感熏陶的有機統(tǒng)一。在課堂教學(xué)中，她從培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，專注于課堂情景的創(chuàng)設(shè)，讓課堂充滿了趣味，讓學(xué)生洋溢著歡樂，在她的課堂上，學(xué)生成了真正的主人，同時，也形成了她活潑、輕松、自主、扎實的獨特的教學(xué)特色。

聽了劉圣萍校長和肖玲老師的講座讓我收獲頗多，有以下幾方面膚淺的'認識：

一、角色的轉(zhuǎn)換

培訓(xùn)使我對將來的工作充滿了信念和動力。教師應(yīng)適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色；我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的進展。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要喜愛這個職業(yè)，喜愛學(xué)生，喜愛教育事業(yè)，在教育教學(xué)過程中不斷地學(xué)習(xí),不斷地提高自己，在工作中不求回報，刻苦地鉆研下去，一切為的就是一份喜愛和執(zhí)著，在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地進展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以表達。

二、終身學(xué)習(xí)

我們不僅要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長觀看、討論、思索；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

三、提升個人魅力

作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜愛你，喜愛聽你的課，進而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累閱歷中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

四、喜愛學(xué)生

喜愛學(xué)生，真誠地對待每一個孩子，真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學(xué)生，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對學(xué)生，對職業(yè)的喜愛，堅決地走下去。

五、不斷反思

要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少不了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改良。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的閱歷與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導(dǎo)和鼓舞。讓我有了明確的定位、堅決的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、喜愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，做一名真正合格的教師。

在今后的工作中，我們要以求真務(wù)實的作風(fēng)和嶄新的精神風(fēng)貌，向優(yōu)秀教師那樣努力工作，主動進行“教書育人、管理育人、服務(wù)育人〞的探究，忠誠黨的教育事業(yè)。立足自己的崗位，努力工作和學(xué)習(xí)，以實際行動為我們學(xué)校的進展奉獻自己的力量。

聽名師講座心得體會2

剛接觸學(xué)前教育時，我本來只是覺得照看小是孩子是件簡潔的事，只要有耐煩，愛心，責(zé)任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞老師和李季湄老師的進一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我更加覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。

xxx老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱難的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論學(xué)問，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的'教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本學(xué)問更重要的是要懂得自然學(xué)問，人文科學(xué)學(xué)問，并且將這些科學(xué)學(xué)問融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡潔的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的進展。

xxx老師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展的指南》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有很多的家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代，家長假如沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學(xué)習(xí)機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違反兒童的身心進展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟進展都有漸漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的敬重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱難的，要堅持努力學(xué)習(xí)。

聽名師講座心得體會3

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為了縮短我們新聘請教師的成長周期，提升我們的教學(xué)高度，前個周末，特給了我們一個機會去觀摩傾聽上級領(lǐng)導(dǎo)細心組織的李青霖名師的講座，可謂是感受頗多，收獲頗大。而面對鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必定沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)資源，使我們的`備課效率提高了，特殊是名校名師先進的教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能實行哪來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間和教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的獨特思索。他的思索或許會喚起你的共鳴，但這種共鳴不行能是教學(xué)實施時的勝利之路。由于地域、語言習(xí)慣、學(xué)問底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。既然再好的課堂也是無法克隆的，那我們就只能對別人的閱歷進行總結(jié)消化。只有讓別人的閱歷成了自己的養(yǎng)分，才能獲得豐收的喜悅，也才能讓自己的學(xué)生更杰出，讓自己的班級更有特色。

聽名師講座心得體會4

今日有幸傾聽了市級名師王亞敏老師專家講座，受益匪淺，深有感受。初見王老師，給我的印象是親切隨和自然大方。“腹有詩書氣自華‘’這句話一點不假，從她舉手投足以及優(yōu)雅的談吐中，那種由內(nèi)而外散發(fā)出來的美，足可見她博學(xué)多知，才華橫溢，以至整個講座過程中我都始終在專注地看著她。

這場講座是以“閱讀與寫作〞為主題的，目的是想引領(lǐng)老師們多看書多寫作。我始終都在思索她說的寫作必需要“敏感〞這個詞。在平常的教育教學(xué)工作中要有敏銳的洞察力，把一件平凡的'小事跟教育的本質(zhì)聯(lián)系起來，這樣的教育就有了新高度。就像王老師發(fā)表的那篇文章《王超的牙要掉了》一樣，原來是一件很平常的事，但王老師卻從中受到了啟發(fā)，回想起了自己的童年，懂得了孩子需要關(guān)愛。光有敏感的思想還不行，還要動筆寫，要把一件事寫清晰，也不是件簡單的事。王老師告知我們要勤動筆，只有多寫，文章才能越寫越好。我們平常常常要求學(xué)生寫日記，寫周記，自己卻不愿動手，不能以身作則。其實有時也有寫一些教育隨筆的沖動，但每次都是三分鐘的熱度，一會就冷卻了，真的要學(xué)習(xí)王老師那種持之以恒，鍥而不舍的精神。

對于閱讀，在這個浮躁的年月，能靜下心來看書不簡單，我以前多是看一些帶有功利性的書，主要是為了應(yīng)付考試，如今不考了就看的少了。有時候有興趣就看看一些名著，一些兒童作品真的看得很少，所以王老師提的幾個問題我是真的答不上來，汗顏！她還教會我們在看書時要學(xué)會寫讀書體會，這是個好習(xí)慣。有位名人說過：不動筆墨不讀書，就是告知我們讀書的目的就是為了積累，為了感悟，要學(xué)以致用，所以寫讀書筆記就很有必要了?？傊@次講座，讓我學(xué)到了許多東西，今后我會把工作和生活中的感受準時的寫下來，多積累素材，即使不想要發(fā)表文章，至少能提高我們的寫作水平。

聽名師講座心得體會5

這兩天，學(xué)校組織校本培訓(xùn)，觀看了名師高金英老師的講座，好多東西是我們迫切需要的，使我認識提高，有不少值得我學(xué)習(xí)的地方。她的語言幽默幽默，人格魅力高尚，感染了我們?nèi)康穆犞v教師，我們被她制服了，心靈受到了震撼，全部會場清靜，人們都不覺得累，反而感覺時間過得很快。下面是我的一些體會和感受：高老師的人格魅力感染了我。她的敬業(yè)精神、人品、學(xué)識、工作看法方法、管理技巧、淵博的學(xué)問都有我值得學(xué)習(xí)的地方。她說：“優(yōu)秀是一個人一生的習(xí)慣，而不是一時的習(xí)慣。〞她是這樣要求自己的，去學(xué)習(xí)培訓(xùn)時，每天早去20分鐘，為同學(xué)老師服務(wù)，毫無怨言；她要做學(xué)生一生中的貴人；生活中打車要搶先坐在司機旁；敬重不喜愛你的人；懂得感恩。從這些小事中可以折射出她人格的高尚。她講話語言幽默幽默，表現(xiàn)力很強，他是個博學(xué)的人，是個雜家。

隨口拈來一個故事、一段笑話，課堂上可以提高學(xué)習(xí)興趣、寓教于樂，有時還可化解矛盾。讓學(xué)生喜愛你，讓學(xué)生愛上你的課，這不是我們每位教師所追求的嗎？高老師說：“只有專心做事才能把事做好〞，我始終比較仔細，但沒有做到專心的地步。高老師的講座中有許多心理學(xué)方面的學(xué)問，對教育學(xué)生很有用，我們只有分析知道自己的學(xué)生是哪種性格氣質(zhì)類型的學(xué)生，是多血質(zhì)、粘液質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)或是綜合質(zhì)，只有抓住學(xué)生的特點在平常的教育和管理中才能對癥下藥，取得良好的效果。而我平常在工作中，也會遇到不少難管理的學(xué)生，讓人頭疼，舊方法不管用，新方法不會用，有時真沒方法。說明沒有真正了解學(xué)生，沒有抓住學(xué)生的特點，沒有管理技巧，效果不好。以后要多關(guān)注中學(xué)生心理健康這方面的內(nèi)容，在了解學(xué)生心理特點的基礎(chǔ)上去開展工作。還有高老師也是教物理的，她的物理課學(xué)生很期盼、很喜愛上，她有時給學(xué)生做試驗，有時竟然給學(xué)生變魔術(shù)，學(xué)生期盼著下節(jié)課老師又不知給我玩什么呢？學(xué)生特別感興趣。我也是物理老師，今后也要在調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上多琢磨思索。新課標要求物理課程應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生：“從生活走向物理，從自然走向物理，從物理走向社會〞。

其實物理與生活聯(lián)系特別緊密，要讓自己的學(xué)生覺得物理有用、好玩、好玩，從而愿學(xué)、樂學(xué)。這就需要我們自身不斷努力學(xué)習(xí)，練就一身過硬的基本功，提高自己的綜合素養(yǎng)。高老師管理學(xué)生有許多招數(shù)、點子，飯盒事件、羽絨服事件他處理的多么妥當。讓學(xué)生受到了教育，改掉了自私的心理，提高了思想認識水平。試想，換用其他方法，或許沒效果，或許會在學(xué)生的心靈處造成陰影，她的管理技巧也是我應(yīng)當學(xué)習(xí)的。平常對學(xué)生的管理，針對事情，要多想金點子、多想好方法。如今我要下決心學(xué)習(xí)，強化基本功，全面提升教學(xué)技能，促進自己的`專業(yè)進展，堅持下去，定能使自己較快的進步！

聽完王嶺老師的《有關(guān)語文教學(xué)生成問題的探討》，對語文課堂資源生成我又有了新的認識：生成與預(yù)設(shè)，可以說矛盾的統(tǒng)一體，假如說教案是預(yù)設(shè)的，那么課堂則是生成的；預(yù)設(shè)表達對文本的敬重，生成則表達對學(xué)生的敬重。課堂的行為主體是學(xué)生，而學(xué)生的學(xué)習(xí)是隨機生成的。我們不能“活人圍著死教案轉(zhuǎn)〞，而應(yīng)從傳統(tǒng)的教學(xué)形態(tài)中走出來，努力構(gòu)建新型的，富有活力的，生成的語文課堂。

在我的教學(xué)中，也時常發(fā)生學(xué)生的看法與老師、書本上不同，對于學(xué)生閃爍著思想火花的質(zhì)疑或觀點，我多數(shù)會予以鼓舞，表揚他們會學(xué)習(xí)，善思索。比較敬重學(xué)生體驗，關(guān)注生成資源。

面對課堂生成，我主要是這樣處理的：

首先篩選信息，區(qū)分課堂有效“生成點〞。我會關(guān)注生成信息是否能促進學(xué)生進展，有探究的價值。假如生成信息確實能激發(fā)多數(shù)學(xué)生的好奇心與探究欲望。我便準時調(diào)整預(yù)設(shè)的教學(xué)方案，讓學(xué)生將課堂生成資源開展進一步探究，并與學(xué)生通過商量、溝通、甚至是課下查閱資料直到解決問題。對價值不大的信息和問題，我會準時地排除和處理，使課堂教學(xué)回到預(yù)設(shè)和有效的軌道上來，以保證教學(xué)的正確方向

其次把預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，用舊的學(xué)問去輔佐新的認識。主要是通過捕捉、推斷、重組從學(xué)生那里涌現(xiàn)出來的各種信息，把有價值的新信息和新問題納入教學(xué)過程，使之成為教學(xué)的亮點。假如新信息學(xué)生們都能興趣盎然的參加，能給學(xué)生帶來主動的學(xué)習(xí)情感，我也會轉(zhuǎn)變前提預(yù)設(shè)，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，主動參加其中，與學(xué)生共同提升。

例如，昨天在教學(xué)《陌上?！芬晃臅r我預(yù)設(shè)了這樣一個問題：

詩中是怎樣描寫使君的可恥行為的？從中可看出使君是一個怎樣的人？

因為備課時我看了教材簡析，說《陌上?！凡杉{喜劇的手法揭露統(tǒng)治階級的無恥。所以我的腦海里對使君的定位就是好色、無恥。

在課堂教學(xué)中，當我提出這一問題時，大多數(shù)學(xué)生都認為使君是個無恥的好色之徒。就在我預(yù)備把“無恥〞這幾個字寫在黑板上時，有個學(xué)生卻提出不同意見：“為什么其他人看到羅敷失態(tài)的表現(xiàn)就不是好色，使君就是無恥呢？〞當時班里就炸開了鍋，有學(xué)生說：“其他人其實也好色〞；有學(xué)生說“其他人只是看呆了，卻沒有問羅敷：‘寧可共載不？’，說明其他人品德比使君高尚〞；也有的說“羅敷又美麗又高貴，其他人只敢看，不敢說。〞……

對于學(xué)生這樣的質(zhì)疑與觀點，當時我認為質(zhì)疑的學(xué)生問的很有道理，生成資源確實有探究價值。所以我并沒有“一棒子〞打死，而是引導(dǎo)學(xué)生展開商量。

于是我笑著問學(xué)生：“假如其他人也像使君一樣有地位，有權(quán)勢，他們會怎樣？〞

學(xué)生又議論開了，經(jīng)過一番溝通與爭辯，最終得出：愛美之心，人皆有之。其實其他人和使君一樣被羅敷的美貌所傾倒，只是種種緣由使他們不能說或不敢說“寧可共載不〞。這樣看，使君被說成“好色、無恥〞，實為冤枉。他之所以說出“寧可共載不〞只是緣于他優(yōu)越的權(quán)勢和地位。寫c使君應(yīng)當也是一種寫作技巧。

我又提出問題：那么到底要表現(xiàn)什么呢？

于是學(xué)生很快得出：寫使君也是為了反襯羅敷的秀麗。說明羅敷的秀麗不僅讓黎民百姓動心，也讓見多識廣的達官貴人傾心，足見羅敷之美。

在這節(jié)課上，當新的教學(xué)資源生成時，我并沒有根據(jù)預(yù)設(shè)繼續(xù)教學(xué)，而是順應(yīng)了突發(fā)事件，將預(yù)設(shè)與生成內(nèi)涵統(tǒng)一，讓興趣盎然的學(xué)生展開商量。表達了敬重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生閱讀中生成的問題。在師生互動、生生互動中啟迪思維，明辨是非，從而明確課文的價值取向，引導(dǎo)學(xué)生走向大雅文化。

聽名師講座心得體會6

以下是向名師學(xué)習(xí)心得體會的細致內(nèi)容：

這個學(xué)期,我在網(wǎng)上觀看了名師講堂，領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感受了他們對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力量;感受到他們對學(xué)生身心進展以及數(shù)學(xué)教育了解之廣、鉆研之深。

他們對每一節(jié)課的設(shè)計都有獨到之處，不步人后塵，不因循守舊，不照搬別人的教案,不復(fù)制別人的思路，努力把課講出新意，在某些方面有所突破，能引起同行們產(chǎn)生學(xué)習(xí)仿效的欲望。他新的理念表達先進的.教育教學(xué)思想。不同的教學(xué)理念，會帶來不同的教學(xué)設(shè)計，取得不同的學(xué)習(xí)效果。他認為教師的教育觀念決定著教師的行為，教師教育觀念轉(zhuǎn)變是有效地進行課堂教學(xué)的關(guān)鍵。教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。充分敬重學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。使每一位學(xué)生都能全面和諧地進展。思路新--即表達構(gòu)思新穎，有用高效的教學(xué)思路。同樣的教材，同樣的學(xué)生，同樣的40分鐘，同樣的教師，由于教學(xué)設(shè)計思路不同，教學(xué)效果卻大不相同。新手段——即重視現(xiàn)代化手段的運用。近年來，多媒體計算機又進入課堂，運用多媒體計算機輔助教學(xué)，能較好地處理好大與小，遠與近，動與靜，

快與慢，局部與整體的關(guān)系，能吸引學(xué)生的留意力，使學(xué)生形成鮮亮的表象，啟迪學(xué)生的思維，擴大信息量，提高教學(xué)效率?？梢哉f，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段的推

廣使用為教學(xué)方法的改革進展開拓了寬闊的天地。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們都知道

聽名師講座心得體會7

今日，聽過z老師的講座之后，感受最深的就是兩個字“反思〞，這也是王老師講課的重點所在，貫穿于培訓(xùn)的整個過程當中。培訓(xùn)的過程中，出現(xiàn)在腦海的多是共鳴，課后細細想來，更多的是收獲、是自省，即是“自我反思〞。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

聽到不少教師說到“興趣是學(xué)生最好的老師〞。我們在教學(xué)中經(jīng)常發(fā)覺這樣一個現(xiàn)象，不管是哪個階段的學(xué)生，也不管是哪門功課的學(xué)習(xí)，對課程表現(xiàn)出深厚興趣的學(xué)生，考試成果往往是名列前茅。這類學(xué)生在課堂的聽課過程中，往往也比較主動，擅長去主動的思索問題，主動的回答下列問題，最終會形成一個良性的循環(huán)。這很大程度是學(xué)習(xí)興趣在起關(guān)鍵的作用，當然我們也不排除有的學(xué)生沒有很劇烈的興趣，單單憑借自制力去努力、去刻苦取得好成果，這樣的學(xué)生畢竟是少數(shù)。這就要求我們平常多去思索，用什么方法去激發(fā)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣，怎么去提高課堂中學(xué)生的主動性，多觀看、多傾聽、多了解學(xué)生是怎么想的，是如何做的。只有我們真正的深入探究、深入討論、深入思索，就會總結(jié)出自己的.教學(xué)閱歷，總結(jié)出適合自己班級的教學(xué)方法，會不斷的提升班級整體的學(xué)習(xí)主動性。

二、敬重學(xué)生個體性格

學(xué)生高矮胖瘦各有不同，脾氣性格各不一樣，每個人都有自己的行為處事的方式，有自己觀看思索問題的角度，即使是小學(xué)生。每個人的家庭環(huán)境不同，父母教育孩子的方法各有差異，灌輸?shù)膬r值觀念也千差萬別，所以我們在課堂教學(xué)的過程中，不能搞一刀切，要關(guān)注每一個孩子的脾氣性格，盡量去查找一套適合每個孩子的溝通方式，讓他們感覺到老師實實在在的關(guān)懷和愛惜，給每一個孩子創(chuàng)造一份良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。除了自己努力去觀看、去發(fā)覺、去思索外，更多的是我們更應(yīng)當去與每一個孩子的家長溝通，去深入的了解學(xué)生的真實的性格、真實的想法、真實的自我。這不是僅僅從家長、從孩子的外表就能得出結(jié)論，更多的是需要我們?nèi)プ屑毜乃妓鳎瑥膶W(xué)生的每個動作、每個詳情、每次作業(yè)中去總結(jié)、反思，需要深入到每個孩子的日常生活中，需要我們的信念、決心和耐煩，仔細的讀懂每一個孩子，去做每一個孩子的好老師。

三、創(chuàng)新教學(xué)方式方法

千篇一律的東西，人們往往會漸漸厭煩，“熟視無睹〞“審美疲憊〞就是說的這個道理，小孩子更是如此。教學(xué)中我們要不斷的去創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，去探究小孩子到底是關(guān)注的什么東西、對什么比較感興趣、對什么特殊上心，這是我們在平常的教學(xué)過程中應(yīng)當多加留意的方面。就小孩子自身來說，對一件事情的關(guān)注時間不會持續(xù)很久，更不會對同樣的事情持續(xù)的抱有興趣，這就要求我們怎樣才能讓孩子們保持對學(xué)習(xí)的主動性和主動性，提高課堂教學(xué)的效果。在這里還要強調(diào)的是思索，是對課堂教學(xué)方式方法的反思，以及思索過后的結(jié)論。常常性的思索會使我們對某一方有深入的討論，會持續(xù)的關(guān)注，往往也會形成自己獨到的見解。這個過程可能會有長有短，期間可能會遇到許多的困難和挫折，也可能會得出錯誤的結(jié)論，這也是正常的現(xiàn)象。但我們不能因為過程的艱苦就放棄對教育方式的創(chuàng)新和改良，更應(yīng)當去努力探求，去擁有屬于自己特質(zhì)的教育方法。

四、提高自身綜合素養(yǎng)

十年樹木，百年樹人，老師對學(xué)生的影響力是無遠弗屆的。我們教學(xué)中不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑〞，更要去教授孩子們?nèi)フJ識問題、思索問題、解決問題的能力，去激發(fā)學(xué)生探求真理、發(fā)覺真理、認識世界的潛質(zhì)。這并不是老師從幾本教科書中就能教授出來的，也不是照本宣科就會有效果的，更多的是需要教師自身綜合素養(yǎng)的提升和潛移默化的影響。這就要求我們平常除了要把課本學(xué)問看通透之外，多數(shù)的時間是去學(xué)習(xí)、去充電、去提高，只有讓學(xué)問和智慧充滿頭腦，才會對孩子學(xué)習(xí)、對孩子的將來的人生產(chǎn)生主動的影響。我們要做到的是“安全的課堂、歡樂的課堂、溫馨的課堂、和諧的課堂、靈動的課堂、智慧的課堂、創(chuàng)新的課堂、高效的課堂〞，這不僅僅是目標、是我們的教學(xué)目的，更是要求、是責(zé)任，這是z老師主動提倡的，也是我們在以后的工作中努力追求的。

聽名師講座心得體會8

在xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)活動中，我仔細閱讀了鄭立平、賀華義老師的《優(yōu)秀教師成長之道》一書，深有體會，并做過這樣的讀書筆記：

優(yōu)秀是一種品質(zhì)，為現(xiàn)有的品質(zhì)開拓完善的眼界;是一種期盼，為追求的人們凝聚智慧的力量;要成為優(yōu)秀教師，我要做的許多，而讀書，是成長路上的基石!假如教師把讀書擺在生活的重要位置，在讀書中享受精神的盛宴、在反思中激發(fā)教育的靈感、在寫作中提升教育理念，這樣的教育生活才是完滿而美好的。這是一種追求，需要不斷地堅持，不斷激勵自我，才能實現(xiàn)。細想每一位優(yōu)秀教師的成長經(jīng)受，無不與書為伴，從苦讀到樂讀、從樂讀到享讀，到自然而然的轉(zhuǎn)變提升，讀書功力的積淀讓他們站在了一塊眼界大開的高地，而在現(xiàn)實中我就像鄭老師說的“店小二〞一樣“跑堂〞。

那么，怎樣才能成為優(yōu)秀教師?通過細讀《優(yōu)秀教師成長之道》，我得到了一些重要的啟示——

1、長期、扎實的實踐。

優(yōu)秀教師的勝利，不來自長期、扎實的教育實踐。特級教師、西南大學(xué)教育學(xué)院龔春燕教授，“十幾年來做過大量的調(diào)查，閱讀了上千萬字的著作，分析過數(shù)萬個學(xué)習(xí)個案，統(tǒng)計處理了很多的數(shù)據(jù)。〞教師都一樣，承當著艱苦、繁重的工作任務(wù)，所不同的是能夠做到苦中有樂。真是“累著，但歡樂著〞，體驗著一種神圣的美好感。

2、頑強、自覺地學(xué)習(xí)。

優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)都是自覺的。“學(xué)無止境。我先天缺乏，唯有后天勤奮補上!〞為了彌補自己沒有經(jīng)過系統(tǒng)科班學(xué)習(xí)的缺陷，吳正憲給自己約法三章：“要敢于吃別人不情愿吃的苦，要樂于花別人不情愿花的時間，要敢于下別人不愿下的苦功!〞酷愛學(xué)習(xí)和敏捷多樣的`學(xué)習(xí)方式：向同行學(xué)習(xí);向?qū)W生學(xué)習(xí);向報刊書籍學(xué)習(xí);進修學(xué)習(xí);課題學(xué)習(xí);學(xué)術(shù)學(xué)習(xí);追蹤學(xué)習(xí);分階段有重點地學(xué)習(xí);網(wǎng)上學(xué)習(xí);傳播學(xué)習(xí);實踐學(xué)習(xí);參觀學(xué)習(xí)

3、聯(lián)系實際的思索。

教師在頑強、自覺學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，普遍十分重視思索，顯著地具有愛思索的品質(zhì)。正像特級教師于永正所說：“我們的教育需要理性，別讓一些非本質(zhì)因素過多地打攪了教育，比方商業(yè)、權(quán)威、權(quán)力、習(xí)慣等--這些已過多地干擾了課堂的方向。理性狀態(tài)是對教育最好的救助〞。而優(yōu)秀教師的思索又有著自己鮮亮的特點：考緊密聯(lián)系自己的教學(xué)實際，通過思索，他們對教育理念的理解更加深刻，尤其重視反思自己。

4、充滿獨特的創(chuàng)新。

優(yōu)秀教師共有的一個突出特點：就是在實踐基礎(chǔ)上刻苦地學(xué)習(xí)與主動地反思，最終實現(xiàn)充滿獨特的創(chuàng)新。獨特的獨特;不斷地創(chuàng)新;辯證的思索。教師是一個極有特點、值得討論的群體，他們是廣大教師看得見、摸得著、學(xué)得會的典范。他們不僅引領(lǐng)著廣大教師隊伍前行，而且隨著他們刻苦、執(zhí)著的學(xué)習(xí)和思索，他們將創(chuàng)造和進展教育理論，他們當中將涌現(xiàn)一批真正的教育家。

總之，教書的人首先應(yīng)當喜愛讀書，只有喜愛讀書，多讀有益的書，教師的專業(yè)化水平才能得到提升，教師的教育觀才能更好地確立。

聽名師講座心得體會9

這段時間在網(wǎng)上繼續(xù)教育學(xué)習(xí)了《名師的教學(xué)成長之路》，讓我影響最深的兩句話是：“只有自學(xué)，才能自覺的學(xué)，真心地學(xué)，有效地學(xué);只有自學(xué)才能培育起愛學(xué)這心，善學(xué)這法和終生學(xué)習(xí)這志。〞，“教師有悟性，教學(xué)才有獨特。〞所以自己在以后的教學(xué)中有以下三點體會：

一、教師素養(yǎng)提升

只有教師的素養(yǎng)提高了，才能有效地把握課堂教學(xué)時間，調(diào)控課堂，使自己在教學(xué)成長中有進步，因此教師在素養(yǎng)提升這方面，必需要做到以下幾點：

第一，必需具有責(zé)任心、愛心和無私奉獻精神

蘇霍姆林斯基曾指出：“一個好教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人，他喜愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個孩子都能成為一個好人，擅長跟他們交朋友，關(guān)懷孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時刻都不遺忘自己也曾是個孩子。〞作為一名地理教師，我們必需喜愛并忠誠于人民的教育事業(yè)。只有我們甘愿為實現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身這種平凡工作，以苦為樂、以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的工作動力;作為地理教師，還要愛孩子的每一個閃光點，要愛他們極大的可塑性，要愛他們的主觀能動性，要愛他們成長中的每一點進步。只有以德立教的愛，才能動人、感人、育人。

第二，必需具有上進心、肯吃苦的精神

第三，必需具有終身學(xué)習(xí)的思想，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)水平

作為地理教師，要擅長學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，使自己有扎實的理論功底，還要擅長學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問。只有這樣，才能把握時代的.脈搏，才能站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的目光來認識新時期地理課的地位和作用，使地理課教學(xué)富有時代氣息，給地理課教學(xué)帶來生機和活力。

二、建立和諧的師生關(guān)系

隨著社會的進步，經(jīng)濟的進展，社會環(huán)境也發(fā)生了改變，現(xiàn)代家庭以獨身子女為主，在家都是寵著長大的，有些學(xué)生從小還養(yǎng)成了“飯來張口，衣來伸手，怕苦怕累、不愿學(xué)習(xí)、以自我為中心的思維方式〞。所以教師也要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，調(diào)整自身，要以現(xiàn)代教學(xué)論的管理方法去面對學(xué)生，在課堂上教師要面帶著微笑上課，語言要跟主持人，那樣親和力就強，學(xué)生也會喜愛你，那這門學(xué)科他就愛學(xué)、感興趣。古人亦云：“知之者不如好之者，好知者不如樂之者。〞興趣對學(xué)習(xí)有著奇妙的內(nèi)驅(qū)動作用，能變無效為有效，化低效為高效。所以建立融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松、和諧的學(xué)生環(huán)境很有必要，這樣不但使學(xué)生的心理負擔壓力削減，而且也會使地理課堂教學(xué)效率提高。

三、教學(xué)中要學(xué)會反思

教學(xué)中要學(xué)會反思，可以提高教師的成長，也可以說是教師追求教學(xué)合理性的一種努力。

聽名師講座心得體會10

5月10—11號，全市幼兒教師在上級領(lǐng)導(dǎo)的組織支配下聽了南京特級教師的教學(xué)觀摩課，使教師深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路〞帶來的新改變。

剛接觸學(xué)前教育時，我本來只是覺得照看小孩子是件簡潔的事，只要有耐煩，愛心，責(zé)任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和朱家雄教授進一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我更加覺得當一個幼師是難的，當一個優(yōu)秀的幼師更是困難困苦的事情。

孔起英老師深入淺出的講解，讓我明白學(xué)前教育改革是件艱難的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論學(xué)問，更要將理論付諸實踐，更要注重幼兒活動的教育過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本學(xué)問更重要的是要懂得自然學(xué)問，人文科學(xué)學(xué)問，并且將這些科學(xué)學(xué)問融入幼兒園教學(xué)中。而不是簡潔的將生活常識再做無用之功，浪費人力物力，且讓兒童失去了對世界的.探究的好奇心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的進展。

周潔老師對《在多元的游戲中玩唱歌曲》的講解中，我深刻體會到教育的不僅是孩子，還有很多的家長需要我們的幫助。因為在這浮躁的時代，家長假如沒有正確教育孩子的方法，孩子就成了浮躁時代的學(xué)習(xí)機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對老師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長溝通，不能拿指南來當指標來要求我們的孩子達標。

對于老師對指南的解讀，我體會到幼兒教學(xué)不能小學(xué)化，不能一味違反兒童的身心進展規(guī)律要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。畢竟進展都有漸漸積累的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的敬重幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。讓孩子直接感知，實際操作，親身體驗，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱難的，要堅持努力學(xué)習(xí)！

聽名師講座心得體會11

20xx年10月24日下午，作為“名師工作室〞成員，我有幸參與了丹東市教育系統(tǒng)第12屆“園丁論壇〞活動，傾聽了諸多名師課改10年來的閱歷與體會，感受頗深。

活動分三大板塊：名師談?wù)n改10年來的閱歷與體會；與名師面對面；名師領(lǐng)導(dǎo)與觀眾互動。會場氣氛強烈，名師與領(lǐng)導(dǎo)精彩的發(fā)言不時博得下面觀眾強烈的掌聲。

通過這次“園丁論壇〞活動，我對十年課改有了更深刻的認識：

一、平等民主的課堂才真正是屬于學(xué)生的課堂

教師在課堂上只有放下了教師的尊嚴，以平等、民主、和氣的看法引領(lǐng)學(xué)生開展學(xué)習(xí)，課堂才能真正從“教〞堂變成“學(xué)〞堂，教師在教學(xué)中應(yīng)當以引導(dǎo)者、合，促進者的角色出如今學(xué)生面前，培育學(xué)生擅長提出問題，對問題有自己獨特的想法，敢于發(fā)表自己的意見，這才是課改后的課堂。課改使學(xué)生開闊了思維，豐富了語言，課堂上再不是教師講學(xué)生聽的被動局面，取而代之的是師生互動、生生互動的情景，學(xué)生在教師引導(dǎo)下學(xué)得輕松，學(xué)得開心，課堂真正成了孩子們的天地。

二、課改促使教師更注重科研工作；反之，科研工作也促進了課改工作。

教育科學(xué)討論是教師對教學(xué)實踐進行理性反思的過程，又是教育理論與教學(xué)實踐相結(jié)合的過程。所以，主動開展教育科學(xué)討論是促進教師快速成長的重要途徑，認識隨實踐進展而進展，實踐是檢驗認識

是否正確的惟一標準，必需根據(jù)實踐——認識——再實踐——再認識的'不斷實踐、不斷認識的進展過程來要求教師、培育教師、鍛煉教師，才能促進教師的成長。當然，教師的成長也促進了課改的速度。

三、深挖自主、合作、探究學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

課改提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，但要避開形式化和肯定化。我們必需對自主、合作、探究學(xué)習(xí)有一個正確的認識。自主、合作、探究學(xué)習(xí)是以培育創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素養(yǎng)教育的必定要求。選用時必需依據(jù)學(xué)科性質(zhì)、教材因素、學(xué)問特點和學(xué)生實際，揚長避短，并注重與其他學(xué)習(xí)方式互相結(jié)合；作為一種能力，需要循序漸進地系統(tǒng)進行培育。在實踐中，既要注重充分發(fā)揮自主、合作、探究學(xué)習(xí)的功能和價值，又要防止將其肯定化、片面化、庸俗化。這是必需堅持的辯證看法。惟其如此，自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能在實踐中扎根、發(fā)揚光大。

學(xué)習(xí)歸來，我時時回想有名師的風(fēng)采及領(lǐng)導(dǎo)精辟的講解和點評，讓我更深刻的理解了課改，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本〞的思想，這不僅對學(xué)生有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。作為陽光下最光芒的事業(yè)，我們肯定要做到“一切為了學(xué)生、為了一切學(xué)生、為了學(xué)生一切〞，讓我們的學(xué)生都學(xué)有所獲。

聽名師講座心得體會12

周二有幸聽到了十大名師共享自己的成長歷程，有幾句話給我留下了深刻的印象。

楊青老師說教師是美好的苦差事，這句話讓我感同身受，想想自己已經(jīng)畢業(yè)了一年多了，回憶這一年半的老師生涯，從最初的`包班到如今的教一門學(xué)科加班主任，覺得自己每天都很勞碌，有時備課背到十點多，覺得自己的一天過的真的好累、好辛苦呀！但當?shù)诙炜粗鴮W(xué)生因為自己的引導(dǎo)學(xué)到學(xué)問不斷成長的時候，覺得自己晚上的辛苦都是值得的，為自己是一名老師感到美好。

楊青老師的一句話讓我感受到作為一名老師的的美好和“苦〞，而張培老師的共享也讓我記憶深刻。張培老師說：“在工作中，不追求勝利，但追求成長〞，這一句話在霎那間觸動了我心靈深處，尤其是作為一名剛剛發(fā)出小芽的老師，在教師的成長道路上有許多挫折和困難，每一次的歷練不肯定使我們勝利，但每一次的努力信任都能夠有所成長，在成長的道路上要調(diào)整好自己的心態(tài)，將來了某一天信任有許多不一樣的驚喜出現(xiàn)。

兩個小時傾聽使我收獲滿滿，以后路我會繼續(xù)努力！

聽名師講座心得體會13

前不久,觀摩傾聽名師講座,名師神采飛揚,聽者亦有心得。一千個讀者的心中有一千個哈姆雷特。而面對著鮮活的教學(xué)對象，智慧的教師必定沒有相同的課堂。

網(wǎng)絡(luò)的迅猛進展，為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源，使我們的備課效率更高了。特殊是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細致深刻的教材解讀和精致的教學(xué)設(shè)計，給我們的備課提供了豐盈的源頭活水，讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。

然而，任何一種資源，我們都不能實行拿來主義思想。因為任何一種思想，都打上深深的個人思想的烙印，都是那些教師們在特定的時間，特定的教學(xué)環(huán)境下，面對自己的教學(xué)對象所作的獨特思索。它的思索或許會與喚起你的共鳴，但這種共鳴不行能是教學(xué)實施時的勝利之路。由于地域、語言習(xí)慣、學(xué)問底蘊、教學(xué)風(fēng)格，甚至于教學(xué)條件的不同，都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看，再好的課堂也是無法克隆的。

無論名師大家，還是我們身邊的同事學(xué)友，觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而，你想克隆獲得好評的課堂，結(jié)果只能是東施效顰，徒增自己的茫然和尷尬。究其因，不是自己的學(xué)生沒有別的班級杰出，而是自己沒有對別人的閱歷總結(jié)消化。

一旦讓別人的閱歷成為自己的養(yǎng)分了，那么你必定能獲得豐收的喜悅。

比方，讓學(xué)生獲得“特別的稿費〞，以此激發(fā)其寫作的興趣，這是教學(xué)中新奇的創(chuàng)意。但稿費從哪里來？你與學(xué)生的家長有時多少溝通？稿費的引導(dǎo)是否會引起負面作用？所以，創(chuàng)意的實現(xiàn)得需要有一個過程。一是要針對班級學(xué)生的習(xí)作現(xiàn)狀，他們的寫作熱情是否在消退？二是孩子在熱情消退的情形下，與家長悄悄地溝通，將節(jié)約的零用錢交給老師，用于對勝利的作品進行嘉獎。三是稿費刺激需要借助一個有效的展示平臺，比方班級或?qū)W校的刊物。四是不要放大稿費的物質(zhì)刺激，而要將此作為提升學(xué)生精神境界，提高精神需求的轉(zhuǎn)折點。五是將“稿費〞與平常的作文講評、賞識和鼓舞相結(jié)合，讓全體學(xué)生建立信服感，并能從中收獲到寫作的技巧，發(fā)表的歡樂，從而將寫作并發(fā)表作為自己崇高的.精神追求。

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；

你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想〞。如今提倡的同課異構(gòu)教學(xué)科研策略，教師在肯定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，在肯定的教學(xué)環(huán)境下展開教學(xué)進程，教學(xué)系統(tǒng)的四個要素〔教師、學(xué)生、教材和教學(xué)媒體〕互相聯(lián)系、互相作用，呈現(xiàn)出不同的教學(xué)風(fēng)格。

充滿智慧的教師，面對不同的教學(xué)對象，可以使同一種教學(xué)設(shè)計，產(chǎn)生不同的教學(xué)的過程，獲得不一樣的教學(xué)成果。如今的“同課異構(gòu)〞的教研方式，正是引發(fā)參加者智慧的碰撞，長善救失，取長補短，提高教育教學(xué)效果有效范式。

聽名師講座心得體會14

曾經(jīng)看過這樣一段話：名師是大樹，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們，課堂是個有魅力的地方。于是，我渴望能有機會與名師近距離接觸，期望能傾聽他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠邊近一點點。20xx年4月20日到21日，我有幸傾聽了武鳳霞、盛新鳳和高林生三位全國有名特級教師的新課程教學(xué)觀摩課，使我深受震撼，真正感受到了“新課程，新理念，新思路〞帶來的新改變。同時我還領(lǐng)會了名師的風(fēng)采，感受了他們對學(xué)生、對教育、對語文那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的學(xué)問力量；感受到他們對學(xué)生身心進展以及教育了解之廣、鉆研之深。

從名師們的授課中，我深受啟發(fā)，歸納總結(jié)起來，主要表達在以下幾方面：

1、眾位名師的課，展示了教育教學(xué)改革的新視點，這次聽的幾節(jié)課，在他們的教學(xué)中表達了以學(xué)生為主體，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和主動性，使學(xué)生的思維得到了健康進展。建立了和諧、民主的師生關(guān)系，讓學(xué)生真正成為了課堂上的主人。

2、他們以不同的教學(xué)方式呈現(xiàn)了新理念下課堂教學(xué)的風(fēng)貌，在他們的教學(xué)中不僅充分展示了教學(xué)內(nèi)容的顯性因素，而且發(fā)掘了隱性情感因素。他們能恰到好處的把教學(xué)內(nèi)容隱含的情感，通過自己的加工提煉，以情生情。

3、把講解動作要領(lǐng)看成是對話的過程，引導(dǎo)學(xué)生把握技術(shù)動作，把“點撥〞、“啟發(fā)〞、“引導(dǎo)〞、“激勵〞留給自己，把“體會〞、“品味〞還給了學(xué)生。同時，在他們的教學(xué)中確定性評價表達出敬重、鼓舞的原則，在新課標的條件下我們作為一名教育工，的確該對課堂教學(xué)中的“評價〞問題重新認識。

4、從他們的授課中可看出，他們都是以學(xué)生的進展為主，設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，從而使學(xué)生在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中到達“思維活躍流暢、創(chuàng)新精神涌動〞的最正確境界，真正行之有效地改革了課堂教學(xué)，把素養(yǎng)教育真正落實實處。

聽名師講課，猶如與大師對話。短短兩天的學(xué)習(xí)，使我深切體會到，要想成為一名優(yōu)秀的語文教師，不僅要具有扎實的'專業(yè)學(xué)問，還要有深厚的文化底蘊、良好的教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，這才是轉(zhuǎn)變自己、提高自己的關(guān)鍵。

通過參與這次全國名師小學(xué)語文講課活動，使我在深受啟發(fā)的同時，也有新反思，深感當前教學(xué)任務(wù)的艱難。在新的課改理念下，如何使語文教學(xué)工作煥發(fā)出新的光彩，是我們值得深思、感悟的。在今后的教學(xué)中，我將針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，以名師為典范，討論他們的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學(xué)更趨完善。

走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，講臺是我