2010年高考新課標語文卷

10．補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）⑴故木受繩則直，

，君子博學而日參省乎己，

。（《荀子·勸學》）⑵千里馬常有，

。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，

，不以千里稱也。（韓愈《雜說（四）》⑶莫笑農(nóng)家臘酒渾，

。山重水復疑無路，

。（陸游《游山西村》）[參考答案]⑴金就礪則利則知明而行無過矣⑵而伯樂不常有駢死于槽櫪之間⑶豐年留客足雞豚

雨雪曲江總雨雪隔榆溪，從軍度隴西。繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷?！咀ⅰ竣俳偅?18-590）：南朝陳文學家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷仕梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。

[譯詩]雨雪曲江總雨雪紛飛隔絕開邊塞的地域，從軍戍邊直越過遙遠的隴西。圍繞戰(zhàn)陣可看見狐貍的蹤跡，依傍著山脈戰(zhàn)馬的蹄印迤邐。蒼天嚴寒軍旗色彩變得暗淡，大地陰暗鼙鼓聲音分外壓抑。漫漫無邊的愁緒隨云層涌起，蒼茫離家路上一派錯綜凄迷。

8．這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？這首詩描寫了西部邊塞寒冬雨雪交加、荒涼凄寒的惡劣環(huán)境。（總說）寒冷陰郁、野獸出沒、偏遠荒涼、軍容不振、情緒壓抑。（分說）“別路”一語雙關(guān)，既指戍卒遠離家鄉(xiāng)前去戍邊的路，也指回望家鄉(xiāng)歧路又歧、錯綜難辨的路。厭戰(zhàn)+思鄉(xiāng)

9.詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？［參考答案］這樣寫的好處是，不僅點明了關(guān)塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動的透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。［備考答案］這樣寫把自然環(huán)境、軍旅環(huán)境（社會環(huán)境）和戍邊戰(zhàn)士的心境緊密結(jié)合在了一起。天氣嚴寒陰沉，戰(zhàn)旗的色彩顯得暗淡，鼙鼓的聲音也特別低沉——而這些又正是戍卒孤苦凄迷心境的寫照。（內(nèi)容）以眼前景寫眼前情，觸覺、色覺、聽覺都直入心底，真切動人。（語言修辭）這首詩表現(xiàn)了戍卒身往遼遠艱苦的邊塞之地，迷茫無助、思鄉(xiāng)難歸的感情。（情感）照應標題及前文中的“雨雪”，并與下文“漫漫愁云”及“蒼蒼別路迷”構(gòu)成呼應。（結(jié)構(gòu)）我們反對高考備考中的“題海戰(zhàn)術(shù)”，一個重要原因是，這種備考方式“以考代練”，將考試和備考混為一談，盲目地以為單憑簡單的大量做模擬題目就能“熟中生巧”，提高考試成績。考試和備考有關(guān)聯(lián)，但也有重要區(qū)別?？荚囀潜虐l(fā)能量，展示能力，以獲取優(yōu)秀成績?yōu)槲ㄒ荒康模粋淇际欠e蓄能量，強化意識，為獲取優(yōu)秀成績作充分準備。認識這種區(qū)別，對于語文學科尤為重要，因為，語文成績提高的“瓶頸”既非能力，更非知識，而是意識——對高考語文試題規(guī)律和答題思維規(guī)律的認識。語文知識的積累，語文能力的提高，在于平時的日積月累。語文備考的主要目的是使學生固有的語文能力得到最大比率的展示。正因為此，認識并強化試題規(guī)律的認識，最大可能地接近思維“自覺意識”就成為備考的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。題海戰(zhàn)術(shù)不能實現(xiàn)這種突破，因為對題海的盲目迷信，使教師和學生往往以“參考答案”為終極目標。其實，“參考答案”只是閱卷評分時的一種“參考”。有些“參考答案”并不正確，很多有嚴重缺陷。對“參考答案”的盲從，不但無助于形成、強化學生的“自覺意識”，反而會干擾、模糊學生的“自覺意識”。很多“參考答案”在閱卷中都要做校正、補充，甚至被推翻。為改變以“參考答案”為終極目標的語文備考慣用方式，這里引入了“備考答案”的概念?！皡⒖即鸢浮保皇情喚碓u分的參考，有這樣那樣的缺陷可以理解，可以修正，在閱卷中也可以接受；但是不能照搬到備考中來。“備考答案”要力求準確、規(guī)范、嚴謹、精彩，盡善盡美。為強化備考的“自覺意識”，“備考答案”也可以做必要的變形和延伸。有的同學問，“備考答案”到哪里去找？所謂“備考答案”，其實就在我們每個人的心里和筆下。“備考答案”不能等待別人恩賜，靠的是我們自己的思考和提高。備考中，可以將自己作出的“備考答案”與“評分答案”對照，取長補短，反復琢磨。這里沒有“最好”，只有“更好”，正如我們永遠追求真理，但永遠不能窮盡真理。有的語文教師說：“我是參考答案的堅決捍衛(wèi)者”。是啊，作為教師，他們手里有模擬試題的“參考答案”，但是，在6月7日的高考考場上，我們的學生手里并沒有“參考答案”，他們只有努力答得更好，最大可能地接近或者超越參考答案，靠的是備考的努力培養(yǎng)；更何況，這種努力還是重要的語段寫作練習，更是綜合語文素養(yǎng)的提高。語文老師不應該是模擬試題和參考答案的奴隸，應該是真理的堅決捍衛(wèi)者吧？“備考答案”承擔的任務，不僅只是某一道題目的得分；它所矚目的是學生備考過程中讀、寫綜合能力的提高，是學生語文素養(yǎng)和做人素養(yǎng)的綜合提高。這是一種將語文應試能力納入素質(zhì)教育軌道，擺脫應試教育桎梏的嘗試。我堅信，在高考語文試題的命題人不愿或不能給出恰切“參考答案”的狀況下，這是每一位語文教育工作者必須承擔的教學責任和職業(yè)義務。

⑵盡管被國際同行稱為“雜交水稻之父”，袁隆平內(nèi)心卻“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”。這是為什么？請簡要分析。（6分）［備考答案］在被國際同行稱為“雜交水稻之父”的時候，袁隆平內(nèi)心“不由得黯然掠過一絲淡淡的悲哀”，原因如下：首先，斯瓦米納森等國際同行對袁隆平卓越貢獻的肯定和高度評價，使袁隆平聯(lián)想起自己在國內(nèi)學術(shù)界的處境，二者形成強烈反差。這使袁隆平對國內(nèi)學術(shù)界的狀況感到悲哀。再者，袁隆平想到自己的科研努力和成果，至今仍然沒有得到國內(nèi)某些學術(shù)權(quán)威的認可，他為自己，更為國內(nèi)學術(shù)界的狀況感到悲哀。此外，袁隆平想到自己科研的成果“雜交水稻”，這一關(guān)系到國計民生，關(guān)系到世界糧食安全的重大項目，至今仍然被國內(nèi)某些學術(shù)權(quán)威輕忽貶低，他為自己，更為這種狀況可能引發(fā)的后果感到悲哀。［參考答案］①斯瓦米納森的推崇使他產(chǎn)生了對比聯(lián)想；②他尚未得到國內(nèi)學術(shù)界某些權(quán)威的承認；③雜交水稻技術(shù)被視為不值一提的雕蟲小技。

⑶有人說袁隆平送出的人才“都飛了”，他是“白費心血”，袁隆平卻認為這種看法是“短見淺識”。為什么？請簡要分析。（6分）［備考答案］袁隆平卻認為這種看法是“短見淺識”。原因如下：首先，袁隆平認為從雜交水稻事業(yè)的長遠未來的角度來看，中國需要大量超過袁隆平的人才。其次，袁隆平認為優(yōu)秀的人才的成長需要廣闊的自由天地，而如果不能提供一流的研究條件，再受到某種思想的束縛，就不能成長為祖國需要的杰出學者。此外，袁隆平堅信，一旦祖國有條件充分發(fā)揮杰出人才的作用，他們隨時都會回來的；反之，就是對人才的浪費。這也能促進我們?yōu)槲⑹褂萌瞬?，做出觀念的更新和科研條件的改進。［參考答案］①中國雜交水稻事業(yè)的未來，需要大量超過袁隆平的人才；②優(yōu)秀人才的成長需要廣闊的自由天地，國外一流的科研條件更有利于杰出學者的成長；③一旦祖國有條件讓他們充分發(fā)揮作用，他們也會隨時回來。

⑷袁隆平和斯瓦米納森是同行，可他們一見面就為尊嚴“打了一仗”，最終又成為朋友，而且認為彼此的友誼“將更加長久”。請你就對“同行”、“尊嚴”、“友誼”三個方面的理解，任選一個方面，結(jié)合全文，談談你的看法。（8分）

[備考答案]㈠從“同行”方面，結(jié)合全文，結(jié)合自己對生活的認識做理解。

同行既是競爭對手，更有可能成為朋友。1、這篇傳記的主人公袁隆平和國際水稻研究所所長斯瓦米納森是同行，他們在雜交水稻的研究領域有競爭，也可能為某些問題出現(xiàn)爭執(zhí)；但是，正因為是同行，所以必然有更多的接觸機會，而且這種接觸是在科學研究的高尚領域。正如袁隆平所說：“國際科技界的朋友們，實際都是同一陣地上的競爭對手。2、但是也正因為在同一陣地上競爭，才有機會成為朋友?。　彪S著接觸的深入，建立在科研基礎上的理解也會逐步深入，競爭相攜，從而惺惺相惜，結(jié)下深厚的友誼。而同行的友誼建立在共同的終生事業(yè)的基礎之上，表達出相互的認可，有著實質(zhì)的價值，也就更有其特殊的溫暖人心的價值。3、當然，這種友誼的花朵是需要澆灌培養(yǎng)的。袁隆平和斯瓦米納森就是這樣。二人的專業(yè)競爭是光明正大的。當袁隆平遭遇國內(nèi)某些權(quán)威冷待的時候，斯瓦米納森給予他應有的尊重，而袁隆平也為維護中國科學家的尊嚴，不避爭執(zhí)，二人坦誠相待，更因為袁隆平的杰出的貢獻令斯瓦米納森折服。兩人終于結(jié)下了深厚友誼。

㈡從“尊嚴”方面，結(jié)合全文，結(jié)合自己對生活的認識做理解。其一，尊嚴有大有小，有的可以不計較，有的就絕不能讓步。袁隆平在國內(nèi)從不計較經(jīng)濟收入，因為個人事?。辉趪H實驗室里，就要據(jù)理力爭，因為事關(guān)中國科學家的尊嚴，國體事大。斯瓦米納森曾因為怕“丟份兒”而歧視袁隆平，表現(xiàn)出一時的狹隘；但他很快認識到科學研究事大，國際合作事大，保持尊重他人的美德事大，于是真誠道歉，竭力挽留。袁隆平和斯瓦米納森的表現(xiàn)為我們很好的詮釋了“尊嚴”的含義。其二，“尊嚴”并不是主觀想要就能有的，它需要用自己的尊嚴去爭取，而這種爭取又有著不同的表現(xiàn)形式。試想，如果袁隆平面對誤解和歧視，不“準備拂袖而去”，而是委曲求全，他不但不能維護中國科學家的尊嚴，自己也會受到輕視。再試想，如果袁隆平在國內(nèi)沒有得到某些權(quán)威認可，在國際也默默無聞時，消沉抱怨，他也不可能得到世界的尊重，袁隆平靠超凡努力和卓越貢獻贏得尊重。從另一面看，斯瓦米納森如果堅執(zhí)自己的“份兒”，而不是真誠認錯，極力挽留，他也不會得到袁隆平的友誼與尊重，不會享有國際盛譽。

㈢從“友誼”方面，結(jié)合全文，結(jié)合自己對生活的認識做理解。其一，友誼靠的不是一團和氣，不是無原則的妥協(xié)。真正的建立在正當原則的基礎上。袁隆平在受到國際誤解和歧視時，堅持原則，據(jù)理力爭，甚至不惜“拂袖而去”，表現(xiàn)出特有的“氣派”。正是這種原則的堅持，使他贏得了斯瓦米納森的尊重，奠定了二人友誼的基礎。其二，友誼的建立需要雙方真誠相待。袁隆平和斯瓦米納森發(fā)生爭執(zhí)時把問題明明白白擺到桌面上。斯瓦米納森作出妥協(xié)，盡力彌補，袁隆平也適合而止，不擴大矛盾。事后兩人談及此事，也是“竹筒倒豆子”，毫無隱諱，坦誠相見。并且各自努力，珍惜、溫暖這份國際科學家間的友誼。袁隆平和斯瓦米納森在建立和維護友誼方面為我們提供了很好的榜樣。

[參考答案]觀點一：同行有可能成為