小學(xué)二年級繪本閱讀計(jì)劃

小學(xué)二年級繪本閱讀計(jì)劃繪本是指以手繪圖畫來講故事的兒童讀物。繪本以畫為主，字少而畫面豐富，以畫傳達(dá)故事情節(jié)，很符合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和內(nèi)涵,謝謝閱讀圖與畫之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能帶給孩子美感謝閱讀好的熏陶和教育.因此，開發(fā)“繪本悅讀”這一課程，可以推進(jìn)兒童閱精品文檔放心下載讀，促進(jìn)兒童和諧發(fā)展。一、課程愿景:童年應(yīng)該是一個(gè)色彩斑斕的夢，夢里可以有自己飛翔的影子。童年應(yīng)該是由一個(gè)一個(gè)串起，那些故事里有我們的歡樂，有我們小小的煩惱，有我們的秘密花園。童年里，最最需要的是，我們應(yīng)該有一個(gè)會講故事的人，可以是我們漂亮的老師，可以是我們拄著拐杖的老外精品文檔放心下載婆.。.... 如果從低年級開始，我們的孩子就浸潤在故事里,浸潤謝謝閱讀在愛與美的世界里。在故事里感受寬容，合作，感恩，信心，愛..。..。這些美麗的字眼將化作一座橋,把我們的孩子帶往那個(gè)充滿著純真，快樂與勇氣的地方。感謝閱讀希望通過一個(gè)學(xué)期到一年時(shí)間的努力，通過繪本閱讀教學(xué),讓孩子愛上閱讀，在低年級形成良好的讀書氛圍，以至于培養(yǎng)終身的閱讀愛好者。更希望通過孩子的閱讀，能感染孩子周圍的人，讓別人也一起享受閱讀的快樂,分享閱讀帶來的成功。二、繪本閱讀的意義：（1）一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神發(fā)展史.（朱永新）（2）共讀，就是擁有共同的語言與密碼。（3）通過優(yōu)秀的兒童讀物,我們將向下一代傳授人類普感謝閱讀世的文明價(jià)值，以及中華民族的優(yōu)秀文化特質(zhì)。(4)共讀，可以在班里感謝閱讀形成共同的磁場，在開始的時(shí)候，需要老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，激發(fā)他們的謝謝閱讀讀書興趣.等過了一段時(shí)間后,學(xué)生自然而然會被這些故事吸引，漸漸的感謝閱讀喜歡上閱讀。三、課程目標(biāo)：１．根據(jù)繪本適合兒童早期閱讀的特點(diǎn)和低年級學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，讓他們愛讀書，快樂地讀書。２．培養(yǎng)學(xué)生讀圖和閱讀的能力，為孩子營造一個(gè)無壓的閱讀空間.３．讓學(xué)生學(xué)會閱讀,從閱讀中感受到學(xué)習(xí)、創(chuàng)造和成長的快樂，讓他們在繪本閱讀中健康發(fā)展。四、課程實(shí)施的具體指向（1）以繪本為學(xué)習(xí)語言的素材精品文檔放心下載在對精彩文句的賞讀中積累語言、培養(yǎng)語感，適用于語言精美、散文化的繪本。感謝閱讀(2）以繪本為表演的素材在角色對話與情節(jié)表演中培養(yǎng)聽、說、演的多種能力，適用于故事情節(jié)起伏、角色豐富、語言描寫生動的繪本.精品文檔放心下載（3）以繪本為審美的素材在對畫面的閱讀中，對設(shè)計(jì)、裝幀等的欣賞中，受到美的藝術(shù)的陶冶，培養(yǎng)審美的情趣；在無拘無束的快樂閱讀中,飛揚(yáng)想象，發(fā)展心智。適用于所有的優(yōu)秀繪本。精品文檔放心下載（4）以繪本為認(rèn)識世界的載體繪本的內(nèi)容具有非常明顯的特色，它不僅有文學(xué)藝術(shù)的人文視野,還有一定的科學(xué)視野；除了具有一般文學(xué)藝術(shù)的特征，還必須符合低幼兒童感謝閱讀的接受期待，與他們的認(rèn)知水準(zhǔn)、生活經(jīng)驗(yàn)和情感愿望以及審美傾向相吻合。在“理解故事內(nèi)容”、“猜測故事情節(jié)”、“感悟故事主題"的過程中認(rèn)識外界、體驗(yàn)生活,提高理解能力、想象能力、對世界的認(rèn)識能力等，并不斷建立起新的領(lǐng)域里的話語系統(tǒng)。（5)以繪本為想象、創(chuàng)作的藍(lán)本精品文檔放心下載在情境刺激之下，在想象天地之中，通過對繪本的故事續(xù)編排、制作與作品分享等，激發(fā)創(chuàng)作的熱情,培養(yǎng)動手實(shí)踐能力、表達(dá)能力、想象能力、欣賞美表現(xiàn)美的能力.精品文檔放心下載(6）以繪本為生活探究的起點(diǎn)在對繪本豐富的內(nèi)容、內(nèi)涵的解讀過程中，產(chǎn)生對生活、自然、社會、精品文檔放心下載科學(xué)、藝術(shù)、文化的好奇心與探究興趣,并由此引領(lǐng)走向?qū)ι钆c其他感謝閱讀學(xué)習(xí)領(lǐng)域的觀察與探究。五、活動措施:(一）結(jié)合班主任建立書香家庭的評比，建議家長為孩子營造書香家庭.謝謝閱讀1、為孩子建立小書柜.配合孩子的成長盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書謝謝閱讀2、開展親子閱讀活動。內(nèi)容包括：讀書給孩子聽、和孩子共讀一本書、聽孩子讀書、一起觀看有益的電視節(jié)目等。精品文檔放心下載3、幫孩子記錄讀書情況。內(nèi)容包括：讀書時(shí)間、內(nèi)容、孩子想說的話、家長的評價(jià)等.精品文檔放心下載4、加強(qiáng)與其他家庭的聯(lián)系。通過家庭間的聯(lián)系,交流心得，互通有無，激發(fā)孩子閱讀的興趣。謝謝閱讀（二）保證閱讀時(shí)間和頻率1、早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們朗讀《補(bǔ)充讀本》。2、利用閱讀課講述系列繪本教材，并推薦每周閱讀繪本書。3、講故事：班里愛讀書的孩子就是最好的榜樣。讓這些孩子在全班同學(xué)面前朗讀他們喜歡的小故事，相信馬上就會帶動全班的閱讀熱情.4、學(xué)生之間的交流:和同學(xué)們講一講你讀到的故事或者你知道了什么。老師和學(xué)生的交流：平等地和他們討論故事的情節(jié)，對人物的評價(jià)。讓孩子們把老師當(dāng)成自己的大伙伴，拉近與圖書的距離。謝謝閱讀(三）評比匯報(bào)。學(xué)期終進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、小小故事家等評選活動，邀請家長共同參與。謝謝閱讀1、家庭閱讀記錄評比。比一比誰讀的書最多，誰的收獲最大.感謝閱讀2、介紹我的小書架。學(xué)習(xí)整理書籍,并與其他孩子進(jìn)行圖書交流。同時(shí)，謝謝閱讀將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長,以促進(jìn)書香家庭的建設(shè).精品文檔放心下載3、和爸爸媽媽一起讀.家長和孩子向大家展示閱讀情況，交流讀書方法，感謝閱讀推薦孩子們喜歡的書籍.4、展示學(xué)生自己創(chuàng)作的繪本。課時(shí)安排：第一周：宣傳推廣繪本閱讀,制定閱讀計(jì)劃，做好閱讀準(zhǔn)備。精品文檔放心下載第二周：《爺爺一定有辦法》繪本閱讀。第三周：指導(dǎo)學(xué)生完成閱讀作業(yè)。第四周：《小豬變形記》繪本閱讀。第五周：表演體會繪本含義。第五周：《逃家小兔》繪本閱讀第六周：學(xué)畫小兔后續(xù)故事。第七周：《猜猜我有多愛你》繪本閱讀。第八周：組織學(xué)生感受愛心，學(xué)會表達(dá)自己對他人的愛。第九周：《愛心樹》繪本閱讀。第十周：尋找自己的愛心樹,發(fā)現(xiàn)、感悟愛心。第十一周:《想吃蘋果的鼠小弟》繪本閱讀。第十二周：推薦鼠小弟系列繪本閱讀。第十三周：表演繪本劇，感悟又善于互助。第十四周：閱讀繪本《小黑魚》第十五周:完成友好互助行動并用作業(yè)形式匯報(bào)。第十六周：閱讀繪本《好餓的毛毛蟲》。第十七周：學(xué)生自己編寫毛毛蟲的故事，并畫圖畫?！缎∝i變形記》繪本教案教學(xué)目標(biāo)：1、 通過教師大聲讀，學(xué)生動情讀、參與演，讓學(xué)生感知故事.謝謝閱讀2、 初步認(rèn)識到做自己最幸福。3、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，感謝閱讀激發(fā)閱讀興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本)、課件感謝閱讀教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：（意圖:營造輕松氛圍，引孩子走近繪本）精品文檔放心下載1、今天我們的課堂上來了一位小客人。讓我們猜猜它是誰？謝謝閱讀板書：小豬這是一只怎樣的小豬？指說3－5人 板書:可愛2、關(guān)于這只小豬還有一個(gè)有趣的故事呢……二、導(dǎo)讀故事，體驗(yàn)想象。第一部分:變長頸鹿（聽故事）1、師講：“這一天，小豬覺得很無聊-—但是沒走多遠(yuǎn)……”邊講邊出精品文檔放心下載P1-5圖及文字播放聲音，發(fā)生什么事啦?指說5－6人。生回答后出示摔跤圖P6-7，老師續(xù)講：……更刺激的探險(xiǎn)！精品文檔放心下載2、分享體驗(yàn):小豬做了什么好玩兒的事？板書：長頸鹿要是你看到這只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你會對他說什么？指說2－3精品文檔放心下載人（過渡：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險(xiǎn).第二部分：變斑馬精品文檔放心下載1、 師講:故事P6:“還沒走出——P9你馬上就……”.（強(qiáng)調(diào)“不感謝閱讀是"“是"）播放噴水聲“嘩啦”，看！發(fā)生什么啦?指說1－2人謝謝閱讀老師續(xù)講:還沒等身上的水全干，小豬又想到一個(gè)好主意。精品文檔放心下載第三部分：變大象1、小豬有了什么好主意？指說1人2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？指說5－6人3、誰會接著讀?指讀2人4、師：“小豬正想爭辯,突然……”猜猜這回又會發(fā)生什么事？指名4—5名學(xué)生猜.老師續(xù)講P15第四部分：變袋鼠1、學(xué)生讀P16—17的第一段,你們猜鸚鵡會怎么回答？指說5－6人（強(qiáng)調(diào)句式）感謝閱讀2、學(xué)生續(xù)讀第五部分：1、小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意?聰明的小朋友,你能把這個(gè)故事編下去嗎？感謝閱讀2、準(zhǔn)備準(zhǔn)備，指名說4－5人。3、看看故事里是怎么說的，指名分角色讀:P20-22到“泥潭里?！敝x謝閱讀4、你猜，小豬后來還會怎么做？（指名2－3人）第六部分:可是，這時(shí)的小豬已經(jīng)灰心喪氣.1、 ①師續(xù)講故事P22“真倒霉！——當(dāng)小豬一點(diǎn)兒樂趣都沒有”謝謝閱讀②哪些事被小豬搞砸了？回顧并板書③老師續(xù)講故事P22④置疑：剛才還說一點(diǎn)樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了?謝謝閱讀指說2－3人（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）2、總結(jié):出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。過渡：原來做自己是最快樂的！三、介紹作者,推薦書目小豬的故事就藏在這本書里,他的題目叫《小豬變形記》，你喜歡這小感謝閱讀豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢!精品文檔放心下載（課件出示：聰明豆故事盒）快來看看！板書:小豬-—長頸鹿——斑馬-—大象——袋鼠-—大鳥——小豬精品文檔放心下載（可愛

）（

苦惱

)（快樂）《愛心樹》教案教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)學(xué)生置身繪本情境，展開豐富想象，激活言語思維，強(qiáng)化言語表達(dá)，豐厚繪本內(nèi)容。感謝閱讀2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的閱讀習(xí)慣。3、在閱讀中,理解“給予"的崇高含義，感受愛與被愛，懂得感恩.謝謝閱讀教學(xué)過程:一、激趣導(dǎo)入,超前懸思1、今天的語文課，老師和大家一起讀一本書,一本會讓人會記住一輩子的書。這是一本怎樣的書呢？讓我們先來看看人們對這本書的評價(jià)：（出示ppt)感謝閱讀2005年度十佳童書美國教育部評選的百部最受教師和孩子喜愛的書之一這樣的一本書，你們想讀嗎？謝謝閱讀2、這本書的名字就是——《愛心樹》，指名讀課題。書的封感謝閱讀面上畫了什么？些什么故事嗎?

就是這樣一棵大樹，他會和這個(gè)小男孩發(fā)生3、讀書啊，就得這樣一邊讀一邊想，讀著讀著，想著想著，你能從文字中，畫面上讀出更多的東西。讓我們一起邊讀邊思，走進(jìn)這個(gè)故事。感謝閱讀二、講述故事，邊讀邊思，把書讀厚（一)感受快樂第一部分 童年時(shí)期1、生自讀第一部分(第 頁—第 頁），指名讀。（1）從中你知道了什么？(2）大樹為什么會這么快樂呢？（生答）小朋友們，這是一本圖畫書，閱讀的時(shí)候，咱們就得邊看圖,邊讀文字.仔細(xì)看看圖，你一定能體會到大樹此時(shí)此刻心情的快樂。謝謝閱讀孩子跑到了樹下,大樹那柔嫩的枝條,就像……小男孩采集樹葉做成王冠,大樹的枝條……小男孩和大樹玩起了捉迷藏，大樹的枝條……小男孩累了在樹下睡覺，大樹的枝條……2、小結(jié)：透過這一幅幅畫面，我們走進(jìn)了大樹的內(nèi)心,感受著在它心底流淌著的快樂。邊讀邊思，就得這樣借助畫面插上想象的翅膀。(板書）精品文檔放心下載（二）品味“給予”第二部分 少年時(shí)期1、師講述：但是，時(shí)光流逝，孩子逐漸長大，大樹常常感到孤寂。畫面上只有這孤零零的大樹了，小朋友們,看看圖畫,說說你所看到的所想到的吧。（生交流）大樹的樹枝交叉著下垂，那么落寞，枝條底下的樹干上，分明是男孩小時(shí)候與大樹最親密時(shí)刻畫的愛心，然而愛心仍在,卻惟獨(dú)不見男孩的蹤影。感謝閱讀2、生輪流讀，期間理解“時(shí)光流逝”。3、你知道了什么?4、可它還是很快樂,這又是為什么？你知道原因嗎？第三部分 青年時(shí)期1、生開火車讀，2、樹好快樂是因?yàn)椤?第四部分 中年時(shí)期1、生自讀第21頁—第23頁。2、指名讀。3、可此時(shí)，大樹的心坎里還有些什么呢？指名想象說話。感謝閱讀第五部分 老年時(shí)期1、范讀（配樂）。2、故事結(jié)束了，畫面定格在了這兒.男孩已經(jīng)是白發(fā)蒼蒼，一身疲憊；他就坐在這棵原本挺拔的老樹墩上。此時(shí),男孩子也許在回憶……此時(shí),感謝閱讀男孩也許在向大樹傾訴……此時(shí)，男孩也許在……（生交流）精品文檔放心下載3、就這么一邊讀一邊想，把這本薄薄的故事書讀“長”了，讀“厚"了，讀“深”了.感謝閱讀三、扣問心扉，掩卷深思,把書讀薄1、不過，會讀書的孩子不但能把書讀厚,還能把書讀薄。從這本書中，你讀出了什么呢？你能用一個(gè)詞語或一句話來說一說嗎？謝謝閱讀2、小結(jié)：讀著，想著，你看，這本書薄了，變成了一個(gè)詞，一精品文檔放心下載句話