南充高坪·柑橘采摘節(jié)活動方案課件

南充高坪·柑橘采摘節(jié)活動方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。南充高坪·柑橘采摘節(jié)活動方案南充高坪·柑橘采摘節(jié)活動方案11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。南充高坪·柑橘采摘節(jié)活動方案0●●0●●0目錄CONTENTS0102(03)(0405活動背景活動內(nèi)容推廣計劃應(yīng)急預(yù)案活動費用一、理論依據(jù)美國的教育學家杜威提出了“教育即生活”、“學校即社會”、“從做中學”等教育主張。在我國，生活教育派的主要代表人物陶行知提出了“生活即教育”、“社會即學?！奔啊敖虒W做合一”的重要教育思想。陶行知的生活教育思想可以說是在中國具體國情下對杜威教育生活思想的繼承和延伸。他們都主張教育與生活的一致性，都認為最好的教育就是“從生活中學習”。物理《課程標準》提出：物理教學必須從學生已有經(jīng)驗出發(fā)，讓他們在熟悉的生活情景中感受物理的重要性，了解物理與日常生活的密切關(guān)系，學會分析和解決與物理有關(guān)的一些簡單的實際問題。物理教學生活化是教育現(xiàn)代化對物理教學提出的新要求，教師要充分挖掘生活化素材以促進物理教學。其中，創(chuàng)設(shè)生活化教學情境，是有效教學的重要途徑之一。二、創(chuàng)設(shè)生活化情景的有效途徑要讓生活化情景促進物理的有效教學，在教學實踐中，我主要從以下方面做了探索。1.新課引入生活化一節(jié)課能否激發(fā)學生的學習興趣，并使其迅速投入到學習中，取決于教師的新課引入是否得當。如果能運用學生身邊蘊含物理原理的事例和新鮮的時代話題作為新課的切入點，則能在短時間內(nèi)吸引學生注意力。如在《自由落體運動》的引入教學中，讓學生參與“測反應(yīng)時間”的演示，在參與過程中讓學生發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題進入新課學習，吊足了學生胃口，激發(fā)了他們的好奇心，調(diào)動了學生的學習積極性。又如，在《機械能守恒定律》的教學中，引入緊張刺激的“鐵球砸人”實驗，讓學生的緊張中產(chǎn)生疑問，帶著問題探究學習，達到了很好的效果。2.實驗器材生活化物理是以實驗為基礎(chǔ)的學科，但實際教學中常常由于實驗資源限制，導(dǎo)致學生缺乏足夠的體驗而影響對知識的學習和理解。因此，指導(dǎo)學生利用熟悉的生活材料自制實驗儀器，讓他們在尋找材料、設(shè)計制作、觀察現(xiàn)象、得出結(jié)論的過程中逐步體會物理來源于生活又用于生活的真實感受，讓知識在應(yīng)用中得以鞏固，能力在實踐中得以提高，思維也在設(shè)計中得以發(fā)展。如《光的衍射》的課堂上，為了直觀方便地觀察到衍射現(xiàn)象，我讓學生拿出兩根筆，并排橫著靠近眼睛，一眼閉合，另一眼從兩筆之間的縫里觀看教室天花板上的日光燈，調(diào)節(jié)手握筆的松緊程度即可調(diào)整縫的寬度。適當調(diào)節(jié)縫寬就可以看到平行的彩色條紋。通過就地取材，操作簡單，效果顯著，在短時間內(nèi)教師就實現(xiàn)了教學目標。3.習題生成生活化《課程標準》指出：一個好的習題，就是一個科學問題。物理練習和考題也要貼近學生生活，貼近社會實際。新課程要求教師在設(shè)計練習和考題時，應(yīng)多選擇有實際科技背景或以真實的物理現(xiàn)象為依據(jù)的問題，一方面能訓練學生對物理現(xiàn)象和物理場景做理想化處理的方法和科學思維能力，另一方面能多角度展現(xiàn)生活與物理、物理與社會的廣泛聯(lián)系，使學生在答題過程中關(guān)注現(xiàn)實問題。在《牛頓運動定律》的教學中，有這樣一道例題：本市某一特殊路段的最高限制速度為40km/h。有一輛卡車在危急情況下緊急剎車，車輪抱死滑動一段距離后停止，交警測得剎車過程中車輪在路面上擦過的筆直痕跡為14m，從廠家的技術(shù)手冊中查得該車輪和地面的動摩擦因數(shù)約為0.7。（1）請你通過計算判斷此卡車是否超速行駛。（2）卡車剎車距離除了與汽車的初速度、制動力有關(guān)外，還必須考慮駕駛員的反應(yīng)時間。假設(shè)卡車的制動力是定值f，駕駛員的反應(yīng)時間為t，卡車質(zhì)量為m，行駛速度為v，請你通過計算剎車距離，說明《道路交通安全法》規(guī)定在高速公路上嚴禁超速、嚴禁酒后駕駛、嚴禁超載和限制車距的原因。該例題通過生活中的實例，說明了高速公路上嚴禁超速、嚴禁酒后駕駛、嚴禁超載的原因，同時讓學生認識到汽車行駛時要與前方車輛保持一定距離，以防緊急情況下兩車追尾事故的發(fā)生。如果是雨霧天氣，則能見度低，反應(yīng)時間相應(yīng)增大，汽車在雨天的制動性能也較差，因此雨霧天氣更要降低車速，小心駕駛。讓學生自己通過計算解釋生活中的現(xiàn)象和原理，有時候比教師語重心長地說教更能取得意想不到的效果。4.校本課程生活化在教學實際中，由于長期受傳統(tǒng)教學模式的影響和生活經(jīng)驗不足的限制，學生對物理必修課中涉及的許多生活和生產(chǎn)中的實際問題缺乏感受與了解，知識構(gòu)建難以完成。必修課教學因課時的限制無法滿足學生對生活體驗的需求，因此可以通過校本課程的設(shè)置幫助學生完成必修課的延伸和拓展，增加學生與生活和生產(chǎn)接觸的機會。我校幾位老師合作編寫的《身邊的物理》是一本自選自編的校本課程，它具有很強的趣味性和知識性。在編寫過程中，小組成員能明確編寫目標，制訂出詳細的教材編寫方案，并做好需求分析和資源分析、參考教材的選定及校本教材的編寫等工作。特別是在聯(lián)系生活實際方面，我們盡量不涉及與學生生活相差甚遠的話題，讓科技與生活的結(jié)合更好地體現(xiàn)其中。當中介紹的許多與生活、生產(chǎn)密切相關(guān)的話題，旨在激發(fā)熱愛物理、熱愛制作、熱愛發(fā)明的學生的熱情，既豐富了學生的學習生活，讓他們感受到物理就在身邊，又實現(xiàn)了校本課程教學效果的最優(yōu)化。自主學習策略是促進學習能力的重要條件，初中生自主學習能力的強弱與自主學習策略的選擇密切相關(guān)。物理教學中，通過挖掘?qū)W生自主學習的潛力，發(fā)揮學生的主體作用，借組外力（老師或同學）的幫助，利用必要的學習資源，通過建構(gòu)的方法獲得新知。體會物理知識之間、與其他學科之間、與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學習的興趣，培養(yǎng)其良好的學習方法和習慣，增強學生分析問題和解決問題的能力、發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提高學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提升其科學素養(yǎng)是培養(yǎng)自主學習策略和學習能力的重要途徑。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學生的自主學習策略和學習能力學生根據(jù)教師展示的問題情境，閱讀材料、理解知識、思考問題、發(fā)現(xiàn)質(zhì)疑，構(gòu)建新的認知結(jié)構(gòu)，在疑難困惑中產(chǎn)生質(zhì)疑，在矛盾沖突中發(fā)現(xiàn)問題，在探究研究中升華興趣，為知識內(nèi)化、合作交流創(chuàng)造積極條件。創(chuàng)設(shè)自學的教學情境，真正還課堂給學生，就要把更多的課堂時間和空間留給學生，學生能做的老師決不去做，讓學生自己去感受、探索、發(fā)現(xiàn)，促使其在舊知和新知之間的不斷碰撞中激出思維的火花，從而發(fā)展學生的思維能力，提高其解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。例如在學習“流體速度越大壓強越小”時，筆者設(shè)計了這樣的一個問題引導(dǎo)學生學習：在一段視頻中，兩艘輪船在并排快速行進的過程中，當它們靠的很近的時候，突然相撞在了一起，發(fā)生了撞船事件，事故的原因與船速和水速是否有一定的關(guān)系呢？結(jié)果科學家們答案各不一樣，請同學們給科學家們當裁判，學生的思維立即活躍了起來，學生們紛紛閱讀材料尋找方法，設(shè)計實驗驗證，有一個同學想起了小時候用小麥桿吹豌豆的懸浮現(xiàn)象，于是用飲料管和一個小鋼珠做了類似實驗，非常形象。既突破了難點，掌握了流體的壓強和流速關(guān)系的知識，又是學生的創(chuàng)新能力得到了鍛煉和培養(yǎng)。二、走向生活自主實踐，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)學生自主探究能力新課程倡導(dǎo)“依學生的發(fā)展為本”的理念，教育要關(guān)注學生的終身發(fā)展，要發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。為此，教師要不斷地反思，注重培養(yǎng)自主探究能力，不斷地改進自己的教學方法，使學生能積極主動地投入到物理中來。在自主探究中，問題的提出、猜想和制定計劃設(shè)計實驗是科學探究的重要環(huán)節(jié)，要求學生有一定的知識積累，而且要有一定的經(jīng)驗做鋪墊。而我們現(xiàn)在學生，大多脫離生活實踐，生活經(jīng)驗很少。為此我在探究“影響壓力作用效果的因素”這一節(jié)內(nèi)容之前，我讓學生禮拜天回家后自己磨刀砍柴、自己打一個木樁，自己用釘子為腿做一個木凳，把他們的感受體驗和作品帶到學校和同學們一起分享，進行了一些生產(chǎn)實踐活動。上課時，我先讓學生交流自己的體驗和感受或討論觀察到的現(xiàn)象，展示自己的作品，然后引導(dǎo)學生進行探究“影響壓力作用效果的因素”，學生的思維非?；钴S，想法很多，整個探究過程我完全放開，學生課堂自主探究氣氛很濃烈，學生通過閱讀，積極思考，自主探究、合作交流討論，完成了本節(jié)知識內(nèi)容的學習，增強了學生制定計劃設(shè)計實驗的能力，學生的自主探究能力得到了有效的培養(yǎng)。上世紀初美國教育家杜威首先提出了“教育即生活”的觀點，提倡學生在活動中學習?！段锢碚n程標準》也明確提出物理教學要“從生活走向物理，從物理走向社會”，要求學生樂于探究日常用品或新產(chǎn)品中的物理學原理，樂于參與觀察、實驗、制作、調(diào)查等科學實踐活動。為此筆者認為，老師可以讓學生走進生活，安排一些課外自主觀察、實驗、制作和調(diào)查活動，從學生身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認識物理規(guī)律，同時還應(yīng)將學生認識到的物理知識及科學研究方法應(yīng)用到日常生活和社會實踐中去，即把生活問題物理化，物理問題生活化，以此激發(fā)學生探究的興趣，使其探究能力得以升華。三、運用物理知識，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和解決實際問題的能力自主學習的目的是將獲得的新知識運用到解決實際問題中去，達到對新知識的消化和運用，這是新課程倡導(dǎo)的理念，也是培養(yǎng)自主學習能力的延伸和提高。例如，我們的學生對自行車不陌生，而自行車中所包含的物理規(guī)律是很豐富的，可以依次作為學生自學的知識背景，讓學生自主學習探究，設(shè)計“物理化”的問題：1、自行車在前進的過程中，是什么力推動自行車前進？前后輪所受地面的摩擦力是那種類型？方向怎樣？2、如果自行車一個輪子被制動，摩擦力又屬于哪一類型？方向呢？3、觀察自行車的構(gòu)造，哪些部位用到了杠桿的知識？對于摩擦力的慨念很抽象，大多同學很難理解到位，根據(jù)人們的實際需要，杠桿的形式多樣，學生很難辨清，學生在課外通過對自行車的觀察思考、親身體驗，在問題的解決中，直觀的加深了對課堂知識的理解和運用。同時，在實踐中會發(fā)現(xiàn)：自行車的手把和輪胎上為什么會有一些花紋呢？自行車的座椅下為什么有一些彈簧呢？沒有它會怎樣？等更多問題，自主地通過回顧知識、查閱資料等途徑探索，最終達到處理問題和解決問題的目的，這樣一種方式既培養(yǎng)了學生自主學習的習慣，又鍛煉和提升了學生處理問題和解決問題的能力?？v觀古今中外，大凡有所成就的人，無不是自主學習意識和學習能力特別強的人。筆者之淺見，如大海一滴水，聊以與同行交流，作為一名教師我們應(yīng)積極探索自主學習的策略，促進學生自主學習的激情，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學生的學習能力，有利于學生的科學素養(yǎng)的提升，促進學生的全面發(fā)展。南充高坪·柑橘采摘節(jié)活動方案0●●0●●0目錄CONTENTS0102(03)(0405活動背景活動內(nèi)容推廣計劃應(yīng)急預(yù)案活動費用01活動背景活動背景活動目的活動概況活動背景堅持新發(fā)展理念。發(fā)展是解決我國一切問題的基礎(chǔ)和關(guān)鍵,發(fā)展必須是科學發(fā)展,必須I堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念。必須堅持和完善我國社會主義基本l經(jīng)濟制度和分配制度,毫不動搖鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟,毫不動搖鼓勵、支持、引導(dǎo)非公有制l經(jīng)濟發(fā)展,使市場在資源配置中起決定性作用,更好發(fā)揮政府作用,推動新型工業(yè)化信息化城鎮(zhèn)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化同步發(fā)展,主動參與和推動經(jīng)濟全珠化進程,發(fā)晨更高層次的開放型經(jīng)濟不斷社大我國經(jīng)濟實力和綜合國力堅持在發(fā)晨中保障和改善民生。增進民生福祉是發(fā)展的根本目的。必須多謀民生之利習近平在《中國共產(chǎn)黨多解民生之憂,在發(fā)晨中補齊民生短板、促進社會公平正義,在幼有所育、學有所教、勞有所1有所養(yǎng)、住有所居、弱有所扶上不斷取得新進展深入開展脫貧攻堅,保證第十力次全國代表大會|全體人民在共建共享發(fā)展中有更多獲得感,不斷促進人的全面發(fā)晨、全體人民共同富裕建設(shè)上的報告》l平安中國,加強和創(chuàng)社會治理,維護社會和誚穩(wěn)定,確保國家長治久安、人民安居樂業(yè)堅持人與自然和諧共生。建設(shè)生態(tài)文明是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。必須剡立和踐行綠水青山就是金山銀山的理念,堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策,像對待生命一樣對待生態(tài)環(huán)境,統(tǒng)籌山水林田湖草系統(tǒng)治理,實行最嚴格的生態(tài)環(huán)境保護制度,形成綠色發(fā)展方式和生活方式,堅定走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)屐道路,建設(shè)美1麗中國,為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境,為全球生態(tài)安全作出貢獻活動背景《意見》明確,縣域鄉(xiāng)村振興規(guī)劃是指號縣域鄉(xiāng)村全面發(fā)展體,支持產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)發(fā)落實和時序安排,是鄉(xiāng)村優(yōu)化輸出、管理輸出和蒹并重組重大工程項目”空間和配置資源的重要手段等方式,建立大型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)企業(yè)和集團。村莊建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、公共服務(wù)配套和人居環(huán)境改苦的直接依據(jù)《關(guān)于開展鄉(xiāng)村振興規(guī)劃試點工作關(guān)于印發(fā)2017年四川省支的通知》(以下簡稱《通知》)和持農(nóng)村一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)南充155發(fā)展戰(zhàn)略《關(guān)于四川省縣坷鄉(xiāng)村振興規(guī)劃編展項目實施方案的通知制的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《意見》活動目的增加市民物質(zhì)文化」足進一二三產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展,提升農(nóng)業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展通過龍頭企業(yè)帶動合作社、農(nóng)社會主義和諧社會為合作社、農(nóng)民企業(yè)增加收民脫貧