異常分娩婦女的護(hù)理

第9章異常分娩婦女的護(hù)理第1節(jié)產(chǎn)力異常第2節(jié)產(chǎn)道異常第3節(jié)胎位異常第4節(jié)胎兒發(fā)育異常本章內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)1.說出產(chǎn)力異常護(hù)理評估的主要內(nèi)容2.簡述協(xié)調(diào)性宮縮乏力的護(hù)理措施3.說出常見骨盆異常護(hù)理評估的主要內(nèi)容及護(hù)理措施4.說出臀位、橫位、持續(xù)性枕后位、枕橫位護(hù)理評估的主要內(nèi)容5.簡述胎兒發(fā)育異常的護(hù)理措施第1節(jié)產(chǎn)力異常

協(xié)調(diào)性（低張性）原發(fā)性子宮收縮乏力繼發(fā)性不協(xié)調(diào)性（高張性）產(chǎn)力異常急產(chǎn)（無阻力時）協(xié)調(diào)性子宮收縮過強(qiáng)子宮破裂或先兆破裂（有阻力時）

強(qiáng)直性子宮收縮（全部子宮肌收縮）不協(xié)調(diào)性子宮痙攣性狹窄環(huán)（局部子宮肌收縮）子宮收縮力異常的分類子宮收縮乏力協(xié)調(diào)性宮縮乏力宮縮的極性、對稱性和節(jié)律性存在，宮縮持續(xù)時間短而間歇時間長。不協(xié)調(diào)性宮縮乏力指子宮肌層多部位興奮點(diǎn)活動，宮縮此起彼落，子宮收縮失去了正常的極性、對稱性和節(jié)律性，屬無效宮縮?！沧o(hù)理評估〕1.健康史/致病因素（1）頭盆不稱或胎位異常（2）子宮因素（3）精神因素（4）全身因素（5）其他注意了解產(chǎn)婦既往妊娠、分娩史，本次妊娠情況。臨產(chǎn)后休息、飲食、大小便情況，是否使用大劑量鎮(zhèn)靜劑或鎮(zhèn)痛劑（如嗎啡、氯丙嗪、硫酸鎂等）。2.身心狀況評估：子宮收縮宮口擴(kuò)張?zhí)ハ嚷断陆等媪私猱a(chǎn)程的進(jìn)展。因?qū)m縮乏力，產(chǎn)程進(jìn)展緩慢，致產(chǎn)程延長。產(chǎn)程延長可引起產(chǎn)婦衰竭、產(chǎn)道損傷、產(chǎn)后感染和產(chǎn)后出血；胎兒窘迫，甚至胎死宮內(nèi)，新生兒窒息或死亡。

護(hù)理查體：測量產(chǎn)婦的血壓、脈搏、呼吸等。觀察產(chǎn)程，用手觸摸腹部了解宮縮情況，用胎心聽診儀了解胎心率情況；或使用胎兒電子監(jiān)護(hù)儀，了解宮縮及對胎心率的影響。心理狀況:由于產(chǎn)程延長，產(chǎn)婦出現(xiàn)焦慮狀態(tài)，產(chǎn)婦及家屬對陰道分娩失去信心，要求手術(shù)分娩。二、護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題1.疼痛與不協(xié)調(diào)性子宮收縮有關(guān)。2.疲乏與產(chǎn)程延長、體力消耗、過度疲乏有關(guān)。3.焦慮與擔(dān)心自身及胎兒健康有關(guān)，難產(chǎn)、胎兒窒息等。4.有體液不足的危險與分娩時間長，消耗過多體液及攝入不足有關(guān)。三、預(yù)期目標(biāo)1.產(chǎn)婦能簡述產(chǎn)程異常的原因。2.疲乏減輕，能保持良好的體力和宮縮。3.產(chǎn)婦體液問題得到糾正，水、電解質(zhì)得到平衡。4.產(chǎn)婦情緒穩(wěn)定，自訴焦慮減輕，安全渡過分娩。四、護(hù)理措施（一）協(xié)調(diào)性宮縮乏力護(hù)理1.第一產(chǎn)程（1）心理護(hù)理（2）改善全身情況（3）加強(qiáng)子宮收縮

縮宮素靜脈滴注

注意：濃度、滴速強(qiáng)調(diào)：專人護(hù)理（4）剖宮產(chǎn)術(shù)準(zhǔn)備產(chǎn)程仍無進(jìn)展或出現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫時，應(yīng)及時改行剖宮產(chǎn)，配合醫(yī)生做好術(shù)前準(zhǔn)備。第二產(chǎn)程胎頭雙頂徑達(dá)坐骨棘水平或以下者，行胎頭吸引術(shù)或產(chǎn)鉗術(shù)助產(chǎn)。

胎頭骨質(zhì)最低點(diǎn)未過坐骨棘，第二產(chǎn)程延長或停滯或伴有胎兒宮內(nèi)窘迫，應(yīng)行剖宮產(chǎn)結(jié)束分娩。

護(hù)士應(yīng)配合醫(yī)生完成手術(shù)，并做好搶救新生兒的準(zhǔn)備。第三產(chǎn)程注意預(yù)防產(chǎn)后出血及感染當(dāng)胎兒前肩娩出時，立即子宮肌內(nèi)注射縮宮素10U，胎兒胎盤娩出后，加大宮縮劑用量，防治產(chǎn)后出血。米索前列醇400μg置入肛門內(nèi)，效果顯著。凡破膜時間超過12小時，總產(chǎn)程超過24小時，肛查或陰道檢查次數(shù)多者，應(yīng)遵醫(yī)囑給予抗生素預(yù)防感染。不協(xié)調(diào)性宮縮乏力護(hù)理1.疼痛護(hù)理2.調(diào)整宮縮3.經(jīng)上述處理，不協(xié)調(diào)性宮縮未能得到糾正，或出現(xiàn)胎兒宮內(nèi)窘迫時，應(yīng)行剖宮產(chǎn)術(shù)。若不協(xié)調(diào)性宮縮已被控制，但宮縮仍較弱時，可按協(xié)調(diào)性宮縮乏力時加強(qiáng)宮縮的方法處理。五、護(hù)理評價1.產(chǎn)婦在待產(chǎn)和分娩過程中獲得了滿意的支持，母子安全。2.解決了宮縮乏力的問題，使產(chǎn)力恢復(fù)正常。3.產(chǎn)婦無水、電解質(zhì)失衡及酸中毒。子宮收縮過強(qiáng)一、護(hù)理評估1.健康史了解既往有無急產(chǎn)、梗阻性難產(chǎn)史及本次妊娠、分娩經(jīng)過，有無子宮收縮劑使用不當(dāng)?shù)惹闆r。2.身心狀況（1）協(xié)調(diào)性子宮收縮過強(qiáng)－急產(chǎn)

（2）不協(xié)調(diào)性子宮收縮過強(qiáng)－病理性縮復(fù)環(huán)（先兆子宮破裂）－痙攣性狹窄環(huán)

（3）評估母兒急產(chǎn)→產(chǎn)道撕裂、感染；產(chǎn)后胎盤滯留、產(chǎn)后出血宮縮過強(qiáng)、過頻→胎兒窘迫、新生兒窒息、新生兒顱內(nèi)出血、骨折等。先兆子宮破裂→子宮破裂（4）心理狀況二、護(hù)理診斷及醫(yī)護(hù)合作性問題1.疼痛與子宮收縮過頻、過強(qiáng)有關(guān)。2.焦慮與擔(dān)心自身及胎兒安全有關(guān)。三、護(hù)理目標(biāo)1產(chǎn)婦異常宮縮能夠得到及時發(fā)現(xiàn)和矯正，先兆子宮破裂征象能夠得到及時發(fā)現(xiàn)和處理。產(chǎn)婦能應(yīng)用減輕疼痛的常用技巧。2..產(chǎn)婦能描述自己對焦慮的應(yīng)對方法，保持穩(wěn)定情緒，配合處理，降低母兒損害。四、護(hù)理措施1.產(chǎn)婦護(hù)理（1）緩解疼痛（2）減輕焦慮

（3）指導(dǎo)產(chǎn)婦屏氣用力，保護(hù)會陰，協(xié)助胎兒娩出，預(yù)防產(chǎn)后出血。2.新生兒護(hù)理

預(yù)防新生兒顱內(nèi)出血3.健康教育有急產(chǎn)史者應(yīng)提前2周住院待產(chǎn)

五、護(hù)理評價第2節(jié)產(chǎn)道異常骨產(chǎn)道異常（多見）軟產(chǎn)道異常徑線過短形態(tài)異常一、護(hù)理評估1.健康史

2.身心狀況

（1）評估本次的妊娠經(jīng)過，產(chǎn)婦的心理狀態(tài)及社會支持的情況。（2）評估骨盆狹窄的類型：

骨盆狹窄的類型1.骨盆入口平面狹窄（扁平骨盆）

骶恥外徑<18cm對角徑<11.5cm入口平面的前后徑<10cm2.中骨盆及骨盆出口平面狹窄（漏斗骨盆）坐骨棘間徑<10cm坐骨結(jié)節(jié)間徑<8cm恥骨弓角度＜90°坐骨結(jié)節(jié)間徑＋后矢狀徑＜15cm3.骨盆的三個平面均狹窄（均小骨盆）各徑線均較正常女性骨盆小2cm，甚至更多。骨盆狹窄的類型單純扁平骨盆

佝僂病性扁平骨盆

均小骨盆漏漏斗骨盆3.診斷性檢查（1）一般檢查：體態(tài)、步態(tài)（2）腹部檢查：測子宮高度和腹圍，估計胎兒大?。?）評估頭盆關(guān)系（跨恥征檢查）：跨恥征陰性－頭盆相稱跨恥征可疑陽性－可疑頭盆不稱跨恥征陽性－頭盆明顯不稱（4）骨盆測量：骨盆外測量和骨盆內(nèi)測量，判斷骨盆狹窄的類型。4、評估母兒

5、評估軟產(chǎn)道異常

（1）外陰異常：外陰堅韌、瘢痕、水腫。（2）陰道異常：陰道縱隔、橫隔、瘢痕性狹窄、腫瘤等。（3）宮頸異常：宮頸水腫、堅韌、粘連、瘢痕等，導(dǎo)致宮頸擴(kuò)張緩慢。二、護(hù)理診斷1、有產(chǎn)婦受傷的危險與分娩困難造成的并發(fā)癥有關(guān)。2、有圍生兒受傷的危險與、新生兒產(chǎn)傷有關(guān)。3、有感染的危險與胎膜早破、產(chǎn)程延長、手術(shù)有關(guān)。4、潛在并發(fā)癥子宮破裂、產(chǎn)后出血。三、預(yù)期目標(biāo)1、產(chǎn)婦不發(fā)生感染。2、新生兒出生情況良好，圍生兒受傷的危險降到最低。3、產(chǎn)婦平安分娩，無并發(fā)癥發(fā)生。四、護(hù)理措施1、心理護(hù)理2、明顯骨盆狹窄做好剖宮產(chǎn)手術(shù)準(zhǔn)備。3、骨盆入口輕度狹窄嚴(yán)密監(jiān)視下試產(chǎn)。4、中骨盆狹窄和骨盆出口狹窄做好陰道手術(shù)助產(chǎn)準(zhǔn)備、剖宮產(chǎn)的術(shù)前準(zhǔn)備及搶救新生兒的準(zhǔn)備。5、軟產(chǎn)道異常的護(hù)理6、減少圍生兒受傷7、預(yù)防產(chǎn)后出血和感染五、護(hù)理評價1、產(chǎn)婦配合處理，母子平安分娩。2、產(chǎn)婦無感染。3、新生兒窒息及時發(fā)現(xiàn)及處理。第3節(jié)胎位異常

臀位臀位是指胎兒以臀部、下肢為先露的胎位，是最常見的異常胎位，占足月分娩的3～4％。胎臀分娩時臀部先娩出容易，后出胎頭因難，圍生兒死亡率是枕先露的3~8倍。

一、護(hù)理評估1、健康史2、身心狀況（1）腹部檢查：子宮呈縱橢圓形，子宮底為硬而圓的胎頭，子宮下段為軟而不規(guī)則的胎臀，胎心在臍上方一側(cè)聽的最清楚。（2）肛門或陰道檢查：盆腔空虛，觸及胎臀、胎足、或外生殖器及肛門，判斷臀位。

類型：單純臀位（腿直臀位）完全臀位（混合臀位）不完全臀先露（足位或膝位）。注意：有無臍帶前置、臍帶脫垂。（3）評估母兒情況：宮縮乏力、產(chǎn)后出血、產(chǎn)褥感染、軟產(chǎn)道撕裂傷；早產(chǎn)、臍帶脫垂，胎兒窘迫；新生兒產(chǎn)傷、窒息、顱內(nèi)出血等。二、護(hù)理診斷1、有母兒受傷的危險與臀位分娩時母兒的并發(fā)癥有關(guān)。2、其他護(hù)理診斷參考“產(chǎn)力異?！焙汀爱a(chǎn)道異?！?。三、預(yù)期目標(biāo)產(chǎn)婦分娩順利，母兒有良好的結(jié)局，無異常并發(fā)癥。四、護(hù)理措施1、加強(qiáng)孕期保健：妊娠30周后協(xié)助醫(yī)生給與矯正，方法有三種：（1）胸膝臥位（2）激光照射或艾灸至陰穴（3）外轉(zhuǎn)胎位術(shù)：2、提前入院待產(chǎn)3、分娩期護(hù)理（1）選擇剖宮產(chǎn)分娩者，按醫(yī)囑做好剖宮產(chǎn)術(shù)前準(zhǔn)備。（2）經(jīng)陰道分娩的護(hù)理①產(chǎn)婦左側(cè)臥床休息，以保持良好的體力；②避免胎膜早破，破膜后應(yīng)嚴(yán)密觀察胎心變化，排除臍帶脫垂。③對足先露宮口擴(kuò)張至4-5cm時，開始“堵”外陰。④宮口近開全時應(yīng)做好接產(chǎn)準(zhǔn)備和新生兒搶救的準(zhǔn)備。⑤第二產(chǎn)程協(xié)助醫(yī)生做好會陰側(cè)切術(shù)、臀位助產(chǎn)術(shù)。4、心理護(hù)理五、護(hù)理評價產(chǎn)婦能與醫(yī)護(hù)配合，順利渡過分娩，母兒平安。

持續(xù)性枕橫位、枕后位正常分娩時多數(shù)以枕前位銜接，少數(shù)以枕橫位或枕后位銜接，分娩時胎頭向前旋轉(zhuǎn)90o～135o，轉(zhuǎn)成枕前位分娩。少數(shù)在分娩過程中，胎頭不能向前旋轉(zhuǎn)，致使分娩發(fā)生困難者，稱為持續(xù)性枕橫位、枕后位。一、護(hù)理評估1、健康史

評估產(chǎn)前檢查資料，常伴有骨盆異常、頭盆不稱，胎頭易以枕橫位銜接入盆，胎頭徑線與產(chǎn)道不相稱，胎頭旋轉(zhuǎn)困難而持續(xù)異常胎位。2、身心狀況

產(chǎn)程特點(diǎn)：①常繼發(fā)性宮縮乏力，導(dǎo)致產(chǎn)程延長，多在晚活躍期或第二產(chǎn)程；②產(chǎn)婦宮口未開全就過早使用腹壓，使宮頸水腫；③母兒并發(fā)癥增加，產(chǎn)后出血、產(chǎn)褥感染、軟產(chǎn)道損傷、胎兒窘迫、新生兒窒息明顯增加。（2）腹部檢查：宮底可觸及胎臀，胎背在母體的一側(cè)偏后方，胎兒肢體可明顯觸及。胎心在母體偏外側(cè)或胎兒肢體的一方最清晰。（3）肛查或陰道檢查：盆腔空虛，枕橫位時矢狀縫位于骨盆橫徑上，前囟在骨盆的左側(cè)，則為枕右橫位，反之為枕左橫位。枕后位時矢狀縫位于骨盆的斜徑上，前囟在骨盆的側(cè)方或前方，后囟在骨盆的另一側(cè)方或后方。如前囟在右前方，后囟在左后方，則為枕左后位，反之為枕右后位。二、護(hù)理診斷1、恐懼與產(chǎn)程延長、分娩困難有關(guān)。2、有母兒受傷的危險與分娩時母兒的并發(fā)癥有關(guān)。三、預(yù)期目標(biāo)產(chǎn)婦分娩順利，母兒有良好的結(jié)局，無異常并發(fā)癥。四、護(hù)理措施1、保證產(chǎn)婦充分營養(yǎng)和休息，使產(chǎn)婦具備充足的體力。在宮口開全之前，囑產(chǎn)婦不可用力屏氣，以防宮頸水腫。產(chǎn)程長需要耐心，提供適當(dāng)?shù)慕忉專瑴p輕產(chǎn)婦及家屬的焦慮。2、宮口開3－4cm時，排除頭盆不稱后可予人工破膜，手法旋轉(zhuǎn)胎位至枕前位，或用胎頭吸引器旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)成功，自然分娩或陰道助產(chǎn)，旋轉(zhuǎn)失敗，做好剖宮產(chǎn)術(shù)準(zhǔn)備。3、胎兒娩出后立即注射宮縮劑，及時修補(bǔ)軟產(chǎn)道裂傷，產(chǎn)后應(yīng)予抗生素預(yù)防感染。4、新生兒應(yīng)按手術(shù)產(chǎn)新生兒重點(diǎn)監(jiān)護(hù)。五、護(hù)理評價產(chǎn)婦能與醫(yī)護(hù)配合，順利渡過分娩，母兒平安。

橫位

橫位是以肩部為先露的胎位，又稱肩先露。胎體橫臥于母體的骨盆上方，胎體縱軸和母體縱軸垂直，為橫產(chǎn)式，先露部的指示點(diǎn)為肩胛骨。是最不利于分娩的胎位，足月活胎不能經(jīng)陰道娩出處理不及時，可能造成子宮破裂，胎兒死亡的嚴(yán)重后果。一、護(hù)理評估1、健康史2、身心狀況（1）產(chǎn)程特點(diǎn)：容易發(fā)生胎膜早破、臍帶脫垂、胎兒窘迫甚至死亡。臨產(chǎn)后隨宮縮加強(qiáng)，形成嵌頓性橫位或稱忽略性橫位。

（2）腹部檢查：子宮輪廓呈橫橢圓形，四步觸診時感覺宮底和恥骨聯(lián)合上方空虛，于腹部兩側(cè)觸及胎兒的頭臀兩極，胎心在臍周兩側(cè)聽診最清楚。（3）肛查或陰道檢查：（4）影像學(xué)檢查：Ｂ超檢查可明確診斷。二、護(hù)理診斷及預(yù)期目標(biāo)同臀位。

三、護(hù)理措施1、加強(qiáng)孕期保健,妊娠晚期發(fā)現(xiàn)時應(yīng)盡量在妊娠期予以糾正，如采取膝胸臥位或外轉(zhuǎn)胎位術(shù)。如不成功，應(yīng)提前住院，擇期剖宮產(chǎn)。2、胎膜未破，宮口未開大，胎兒存活，盡可能行外倒轉(zhuǎn)成頭先露或臀先露，外倒轉(zhuǎn)失敗，應(yīng)做好剖宮產(chǎn)手術(shù)準(zhǔn)備。胎兒已死，無明顯子宮破裂先兆，可等待宮口開全后，協(xié)助醫(yī)生行毀胎術(shù)。如有子宮破裂先兆，不論胎兒是否存活，都應(yīng)立即做好剖宮產(chǎn)術(shù)準(zhǔn)備。3、產(chǎn)后檢查軟產(chǎn)道有無損傷，預(yù)防產(chǎn)后出血和感染。新生兒按手術(shù)產(chǎn)新生兒護(hù)理。四、護(hù)理評價產(chǎn)婦能與醫(yī)護(hù)配合，順利渡過分娩，母兒平安。胎兒發(fā)育異常巨大胎兒(胎兒體重超過4000克

)胎兒先天畸形

常引起頭盆不稱，而致難產(chǎn)

一、護(hù)理評估1、健康史無腦兒和腦積水常合并羊水過多，孕婦在孕早期接觸有毒、有害物質(zhì)，或服藥史。2、身心狀況（1）癥狀：妊娠晚期體重增加迅速，出現(xiàn)呼吸困難。（2）腹部檢查：宮高、腹圍明顯大于妊娠月份。（3）肛查或陰道檢查：無腦兒時可觸及高低不平的顱底部；腦積水時先露過高，顱縫寬、顱骨薄、囟門大，似乒乓球感。（4）B型超聲診斷檢查：①巨大胎兒：雙頂徑〉10cm、股骨長度≥8.0cm、胎兒腹圍33cm。②無腦兒：無圓形顱骨光環(huán)，無雙頂徑波；腦積水：雙頂徑〉11cm、顱內(nèi)大量液性暗區(qū)、胎頭周徑〉腹圍徑。（5）AFP檢查：無腦兒和腦積水時，母血及羊水中AFP明顯增高。二、護(hù)理診斷

1、預(yù)期性哀傷與得知胎兒異常有關(guān)。2、焦慮與分娩困難、自身損害有關(guān)。三、預(yù)期目標(biāo)產(chǎn)婦分娩順利，無并發(fā)癥。四、護(hù)理措施1、巨大胎兒足月妊娠，擇期剖宮產(chǎn)，做好術(shù)前準(zhǔn)備。2、無腦兒確診后立即引產(chǎn)，一般分娩無困難。3、腦積水確診后引產(chǎn)，宮口開大3cm時行顱內(nèi)穿刺放液，做好準(zhǔn)備。五、護(hù)理評價

產(chǎn)婦能與醫(yī)護(hù)配合，順利渡過分娩。使用說明：在播放幻燈片前，將“宏”的“安全性”設(shè)置為“低”時，在幻燈片放映過程中，隨時用鼠標(biāo)點(diǎn)擊右上角的數(shù)字，即可顯示當(dāng)前的時間。第三節(jié)分析文體特征和表現(xiàn)手法2大考點(diǎn)書法大家啟功自傳賞析中學(xué)生，副教授。博不精，專不透。名雖揚(yáng)，實(shí)不夠。高不成，低不就。癱偏‘左’，派曾‘右’。面微圓，皮欠厚。妻已亡，并無后。喪猶新，病照舊。六十六，非不壽。八寶山，漸相湊。計平生，謚曰陋。身與名，一起臭?！举p析】寓幽默于“三字經(jīng)”，名利淡薄，人生灑脫，真乃大師心態(tài)。1.實(shí)用類文本都有其鮮明的文體特征，傳記的文體特征體現(xiàn)為作品的真實(shí)性和生動性。傳記的表現(xiàn)手法主要有以下幾個方面：人物表現(xiàn)的手法、結(jié)構(gòu)技巧、語言藝術(shù)和修辭手法。2.在實(shí)際考查中，對傳記中段落作用、細(xì)節(jié)描寫、人物陪襯以及環(huán)境描寫設(shè)題較多，對于材料的選擇與組織也常有涉及。3.考生復(fù)習(xí)時要善于借鑒小說和散文的知識和經(jīng)驗，同時抓住傳記的主旨、構(gòu)思以及語言特征來解答問題。傳記的文體特點(diǎn)是真實(shí)性和文學(xué)性。其中，真實(shí)性是傳記的第一特征，寫作時不允許任意虛構(gòu)。但傳記不同于一般的枯燥的歷史記錄，它具有文學(xué)性，它通過作者的選擇、剪輯、組接，傾注了愛憎的情感；它需要用藝術(shù)的手法加以表現(xiàn)，以達(dá)到傳神的目的?？键c(diǎn)一分析文體特征從哪些方面分析傳記的文體特征？一、選材方面1.人物的時代性和代表性。傳記里的人物都是某時代某領(lǐng)域較

突出的人物。2.選材的真實(shí)性和典型性。傳記的材料比較翔實(shí)，作者從傳主

的繁雜經(jīng)歷中選取典型的事例，來表現(xiàn)傳主的人格特點(diǎn)，有

較強(qiáng)的說服力。3.傳記的材料可以是重大事件，也可以是日常生活小事。[知能構(gòu)建]二、組材方面1.從時序角度思考。通過抓時間詞語，可以迅速理清文章脈絡(luò)，

把握人物的生活經(jīng)歷及思想演變過程。2.從詳略方面思考。組材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，

與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，

要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕

描淡寫，甚至一筆帶過。三、句段作用和標(biāo)題效果類別作用或效果開頭段內(nèi)容：開篇點(diǎn)題，渲染氣氛，奠定基調(diào)，表明情感。結(jié)構(gòu)：總領(lǐng)下文，統(tǒng)攝全篇；與下文某處文字呼應(yīng)，為下文做鋪墊或埋下伏筆；與結(jié)尾呼應(yīng)。中間段內(nèi)容：如果比較短，它的作用一般是總結(jié)上文，照應(yīng)下文；如果比較長，它的作用一般是擴(kuò)展思路，豐富內(nèi)涵，具體展示，深化主題。結(jié)構(gòu)：過渡，承上啟下，為下文埋下伏筆、鋪墊蓄勢。結(jié)尾段內(nèi)容：點(diǎn)明中心，深化主題，畫龍點(diǎn)睛，升華感情、卒章顯志，啟發(fā)思考。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)開頭；呼應(yīng)前文；使結(jié)構(gòu)首尾圓合。標(biāo)題①突出了敘述評議的對象。②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。③表現(xiàn)了傳主的精神或品質(zhì)。④點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的情感。⑤運(yùn)用修辭，使文章內(nèi)涵豐富，意蘊(yùn)深刻，增加了文章的厚度與深度。四、語言特色角度分析鑒賞傳記的類別自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切；他傳采用第三人稱，語言或樸實(shí)自然或文采斐然。語意和句式句子中的關(guān)鍵詞所包含的情感、態(tài)度等，整句與散句、推測與肯定、議論與抒情、祈使與反問等特殊句式，往往有著不同一般的表現(xiàn)力。這些都是分析語言的切入點(diǎn)。修辭的角度修辭一般是用來加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力的。抓住修辭特點(diǎn)，就能從語言的表達(dá)效果上加以體味。語言風(fēng)格含蓄與明快、文雅與通俗、生動與樸實(shí)、富麗與素淡、簡潔與繁復(fù)等。1.(2015·新課標(biāo)全國卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱東潤自傳1896年我出生在江蘇泰興一個失業(yè)店員的家庭，早年生活艱苦，所受的教育也存在著一定的波折。21歲我到梧州擔(dān)任廣西第二中學(xué)的外語教師，23歲調(diào)任南通師范學(xué)校教師。1929年4月間，我到武漢大學(xué)擔(dān)任外語講師，從此我就成為大學(xué)教師。那時武漢大學(xué)的文學(xué)院長是聞一多教授，他看到中文系的教師實(shí)在太復(fù)雜，總想來一些變動。用近年的說法，這叫作摻沙子。我的命運(yùn)是作為沙子而到中文系開課的。大約是1939年吧，一所內(nèi)遷的大學(xué)的中文系在學(xué)年開始，出現(xiàn)了傳記研究這一個課，其下注明本年開韓柳文。傳記文學(xué)也好，韓柳文學(xué)也不妨，但是怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？在當(dāng)時的大學(xué)里，出現(xiàn)的怪事不少，可是這一項多少和我的興趣有關(guān)，這就決定了我對于傳記文學(xué)獻(xiàn)身的意圖?！端膸烊珪偰俊酚袀饔涱?，指出《晏子春秋》為傳之祖，《孔子三朝記》為記之祖，這是三百年前的看法，現(xiàn)在用不上了。有人說《史記》《漢書》為傳記之祖，這個也用不上?！妒贰贰稘h》有互見法，對于一個人的評價，常常需要通讀全書多卷，才能得其大略?？墒窃趥饔浳膶W(xué)里，一個傳主只有一本書，必須在這本書里把對他的評價全部交代。是不是古人所作的傳、行狀、神道碑這一類的作品對于近代傳記文學(xué)的寫作有什么幫助呢？也不盡然。古代文人的這類作品，主要是對于死者的歌頌，對于近代傳記文學(xué)是沒有什么用處的。這些作品，畢竟不是傳記文學(xué)。除了史家和文人的作品以外，是不是還有值得提出的呢？有的，這便是所謂別傳。別傳的名稱，可能不是作者的自稱而是后人認(rèn)為有別于正史，因此稱為“別傳”。有些簡單一些，也可稱為傳敘。這類作品寫得都很生動，沒有那些阿諛奉承之辭，而且是信筆直書，對于傳主的錯誤和缺陷，都是全部奉陳。是不是可以從國外吸收傳記文學(xué)的寫作方法呢？當(dāng)然可以，而且有此必要。但是不能沒有一個抉擇。羅馬時代的勃路塔克是最好的了，但是他的時代和我們相去太遠(yuǎn)，而且他的那部大作，所著重的是相互比較而很少對于傳主的刻畫，因此我們只能看到一個大略而看不到入情入理的細(xì)致的分析。英國的《約翰遜博士傳》是傳記文學(xué)中的不朽名作，英國人把它推重到極高的地位。這部書的細(xì)致是到了一個登峰造極的地位，但是的確也難免有些瑣碎。而且由于約翰遜并不處于當(dāng)時的政治中心，其人也并不能代表英國的一般人物，所以這部作品不是我們必須模仿的范本。是不是我國已經(jīng)翻譯過來的《維多利亞女王傳》可以作為范本呢？應(yīng)當(dāng)說是可以，由于作者著墨無多，處處顯得“頰上三毫”的風(fēng)神。可是中國文人相傳的做法，正是走的一樣的道路，所以無論近代人怎么推崇這部作品，總還不免令人有“穿新鞋走老路”的戒心。國內(nèi)外的作品讀過一些，也讀過法國評論家莫洛亞的傳記文學(xué)理論，是不是對于傳記文學(xué)就算有些認(rèn)識呢？不算，在自己沒有動手創(chuàng)作之前，就不能算是認(rèn)識。這時是1940年左右，中國正在艱苦抗戰(zhàn)，我只身獨(dú)處，住在四川樂山的郊區(qū)，每周得進(jìn)城到學(xué)校上課，生活也很艱苦。家鄉(xiāng)已經(jīng)陷落了，妻室兒女，一家八口，正在死亡線上掙扎。我決心把研讀的各種傳記作為范本，自己也寫出一本來。我寫誰呢？我考慮了好久，最后決定寫明代的張居正。第一，因為他能把一個充滿內(nèi)憂外患的國家拯救出來，為垂亡的明王朝延長了七十年的壽命。第二，因為他不顧個人的安危和世人的唾罵，終于完成歷史賦予他的使命。他不是沒有缺點(diǎn)的，但是無論他有多大的缺點(diǎn)，他是唯一能夠拯救那個時代的人物。(有刪改)【相關(guān)鏈接】①自傳和傳人，本是性質(zhì)類似的著述，除了因為作者立場的不同，因而有必要的區(qū)別以外，原來沒有很大的差異。但是在西洋文學(xué)里，常會發(fā)生分類的麻煩。我們則傳敘二字連用指明同類的文學(xué)。同時因為古代的用法，傳人曰傳，自敘曰敘，這種分別的觀念，是一種原有的觀念，所以傳敘文學(xué)，包括敘、傳在內(nèi)，絲毫不感覺牽強(qiáng)。(朱東潤《關(guān)于傳敘文學(xué)的幾個名詞》)②朱先生確是有儒家風(fēng)度的學(xué)者，一身正氣，因此他所選擇的傳主對象，差不多都是關(guān)心國計民生的有為之士。他強(qiáng)調(diào)關(guān)切現(xiàn)實(shí)，拯救危亡，尊崇氣節(jié)與品格。這都是可以理解的。(傅璇琮《理性的思索和情感的傾注——讀朱東潤先生史傳文學(xué)隨想》)★作為帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，本文有什么特點(diǎn)？請簡要回答。答：________________________________________________解析本題考查分析文本的文體基本特征和語言特色。解答時，要在閱讀的基礎(chǔ)上，了解文章的文體特征、內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)、內(nèi)容表達(dá)的特征。本文作為一篇帶有學(xué)術(shù)性質(zhì)的自傳，突出特點(diǎn)之一就是偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，介紹了自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程。文章的開頭與結(jié)尾，將自己的生平與學(xué)術(shù)結(jié)合起來，尤其是為張居正寫傳原因的解說，結(jié)合當(dāng)時的社會背景和自己家庭的情況，更是呈現(xiàn)出學(xué)術(shù)背后的家國情懷。在行文方面，語言平易自然，穿插“怎么會在傳記研究這個總題下面開韓柳文呢？”“我寫誰呢？”等口語，語言平白如話，就像面對面閑談一樣。答案①偏重學(xué)術(shù)經(jīng)歷，主要寫自己的傳記文學(xué)觀及其形成過程；②寫生平與寫學(xué)術(shù)二者交融，呈現(xiàn)學(xué)術(shù)背后的家國情懷；③行文平易自然，穿插使用口語，就像和老朋友閑談一樣。1.一般和具體結(jié)合我們在對文本的一般性特征進(jìn)行分析的同時，也應(yīng)該注意到富有個性的“具體”的特征。[思維建模]分析文體特征2要領(lǐng)2.注意效果解讀

分析文體特征時，不能僅僅停留在辨別認(rèn)知的層面上，而必須懂得去對它們做“效果”分析。對“效果”的分析不外乎從這樣的兩個方面去考慮：一是從表達(dá)者的表達(dá)這個方面去考慮，看他采用這樣的方式會給他的表達(dá)帶來怎樣的好處；二是從閱讀者這個方面考慮，看他這樣做可以對讀者的閱讀產(chǎn)生什么樣的積極的效果。分析傳記的文體特征?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2014·遼寧卷)本文第一自然段有何作用？請簡要分析。(6分)(《侯仁之：城市的知音》)①交代侯仁之選擇歷史專業(yè)的原因；②寫出了侯仁之對國家民族命運(yùn)的關(guān)注，使傳主形象更加豐滿；③體現(xiàn)了傳記的真實(shí)性；④為下文介紹侯仁之的學(xué)術(shù)研究及成就做鋪墊。(答出1點(diǎn)給1分，2點(diǎn)給3分，3點(diǎn)給5分，4點(diǎn)給6分)2.(2013·福建卷)文章已有“《夢里京華》”一例，為何還要例舉“委曲求全”？請簡要分析。(4分)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)①增強(qiáng)說服力，進(jìn)一步突出王文顯劇作別有一番幽默，肯定他喜劇創(chuàng)作的能力和影響。②引出下文對王文顯任代理校長時行事風(fēng)格的敘寫，形成對比，以突出王文顯治校的持重務(wù)實(shí)，一絲不茍。(每點(diǎn)2分，意思對即可。)3.(2012·新課標(biāo)全國卷)12(1)選項E：本文擷取謝希德人生的若干片斷，描寫她熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、關(guān)愛親人的事跡，表現(xiàn)了一位杰出女性的偉大人格。(√)(《謝希德的誠與真》)本選項考查對文體特征的理解，涉及文章的選材、文本的主要內(nèi)容與主題等內(nèi)容。(正確選項，3分)因傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表達(dá)技巧比較接近于小說和散文，可以說文學(xué)類文本的表現(xiàn)手法都與傳記相通。由于傳記的文體特征，需要格外注意其他人物對傳主的映襯、細(xì)節(jié)描寫、引用和議論等方面?？键c(diǎn)二分析表現(xiàn)手法3題型(一)敘述1.順敘的作用(效果)：思路清晰，結(jié)構(gòu)條理。2.倒敘的作用(效果)[知能構(gòu)建](1)能增強(qiáng)文章的生動性，使文章產(chǎn)生懸念，更能引人入勝。(2)強(qiáng)調(diào)作用，這一段主要寫了……放到開頭強(qiáng)調(diào)了傳主的……(與傳主精神、品質(zhì)等的關(guān)系)。(3)表達(dá)了作者對傳主怎樣的情感(與作者情感的關(guān)系)。(4)深化了主旨(與主旨的關(guān)系)。(5)使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免了敘述的平淡和結(jié)構(gòu)的單調(diào)。3.插敘的作用(效果)(1)內(nèi)容上：①(如果是引述他人的話，或是傳主自己的話、書信等)突出了傳記的真實(shí)性，使文章內(nèi)容更充實(shí)。②深化了文章主題。③使人物形象更加鮮明。④(如果是引述他人的話等就屬于側(cè)面描寫)側(cè)面烘托了傳主的……⑤(如果插敘的語段拿傳主和其他人對比)通過對比，襯托出了傳主的……(2)結(jié)構(gòu)上：①避免了結(jié)構(gòu)的平鋪直敘，使行文起伏多變，使結(jié)構(gòu)更加緊湊集中。②對……做了必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說明。(二)描寫(主要是細(xì)節(jié)描寫)1.描寫的三種作用(1)讓傳主形象更全面完整，更立體化。傳主形象是由多個側(cè)面組成的，只表現(xiàn)其偉大的一面，而不展現(xiàn)其普通的一面，人物就不能立體化。

(2)讓人物真實(shí)可信。要把人物寫好，就要寫其普通的一面，因為讀者是普通的公民，他愿意接受偉人身上普通的一面。這樣的人物會讓讀者覺得真實(shí)親切，易于接受。(3)符合讀者心理需要。對于大人物諸如政治家、藝術(shù)家、影視明星等，讀者已經(jīng)從媒體中了解了一些他們在本行業(yè)內(nèi)的成就、事跡。對于傳記作品，讀者更渴望了解一些花絮。因此，一些細(xì)節(jié)正能解決這一問題。2.兩種答題方式(1)如果是寫人物的細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：寫人物的細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋獨(dú)特形象＋表現(xiàn)主題＋讀者心理。②答題方式：通過描寫……細(xì)節(jié)，……刻畫出一個……形象，突出……(主題思想)，給讀者……感受。(2)如果是場面細(xì)節(jié)，可以這樣：①思維趨向：場面細(xì)節(jié)＝細(xì)節(jié)內(nèi)容＋讀者感受＋表現(xiàn)主題。②答題方式：通過對……的描寫，傳神地寫出在場人……的心情，烘托了……的現(xiàn)場氣氛，使讀者仿佛置身于現(xiàn)場之中，產(chǎn)生身臨其境之感。真實(shí)性和感染力都很強(qiáng)。真實(shí)地反映了……表達(dá)了……的情感傾向。(三)議論的作用1.內(nèi)容上：對主題表達(dá)起畫龍點(diǎn)睛的作用。評論性文字既是對

事實(shí)的闡釋，也是作者自我態(tài)度的呈現(xiàn)。2.結(jié)構(gòu)上：①用在開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明中心、引出下文的

作用，并能使文章的主題思想得到鮮明的表達(dá)；②用在文章

的結(jié)尾，一般是為了加深對所寫人物的認(rèn)識，深化文章的主

題思想，凸顯所寫人物的品格意義，起畫龍點(diǎn)睛的作用；③用在文章的中間，起承上啟下的作用，使事與事之間緊密

地連接起來，使文章結(jié)構(gòu)顯得嚴(yán)謹(jǐn)。1.從側(cè)面表現(xiàn)傳主通過寫與傳主相關(guān)的人、事、物，從側(cè)面表現(xiàn)傳主的道德性格、特點(diǎn)、品性等?？梢允箓饔浘哂懈鼮檎鎸?shí)感人的力量，可以塑造豐滿的傳主形象，突出傳主的精神面貌，起到增強(qiáng)作品歷史深度和情感力度的作用，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和可讀性。2.內(nèi)容和情節(jié)的需要不交代其他相關(guān)的人、事、物，內(nèi)容情節(jié)就不完整，就無法更好地表現(xiàn)傳主。只有把傳主放到一定的環(huán)境中，他的行為、性格才顯現(xiàn)其合理性。這樣寫可以更好地體現(xiàn)作者的寫作意圖，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章內(nèi)涵，增強(qiáng)文章文化底蘊(yùn)等。3.由點(diǎn)及面，深化主題作者要揭示某種社會道理或者一個大的群體，比如整個民族的某種品質(zhì)，光憑傳主一個人無法全面地展現(xiàn)，就必須拓展，傳主再加上其他的人、事、物，點(diǎn)面結(jié)合，就可以更全面、更深刻地表現(xiàn)主題。4.增強(qiáng)表達(dá)效果增強(qiáng)文章的文學(xué)色彩；讓人產(chǎn)生豐富的想象，發(fā)人深省，耐人尋味；等等。直接引用大量原始材料，可以更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物作出客觀公正的評價。在傳記中，引用主要包括以下幾個方面：引用內(nèi)容引用效果直接引用可以增加作品真實(shí)性，更好地突出人物的特點(diǎn)，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。引用詩詞可以從側(cè)面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。引用故事可以增強(qiáng)文章的趣味性，使文章更具有可讀性。引用傳主在書信、日記中的表白以及傳主的話可以印證作者的觀點(diǎn)，也可以使傳記具有更為真實(shí)感人的力量。引用他人的話使文章對人物的評述更加全面客觀、真實(shí)可信，也能從側(cè)面烘托傳主的形象。閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]朱啟鈐：“被抹掉的奠基人”林天宏①2006年6月13日下午，一場大雨過后，正陽門箭樓被帶著水霧的腳手架包裹得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。北京舊城中軸線上的這座標(biāo)志性建筑，正經(jīng)歷著新中國成立后規(guī)模最大的一次修繕。②由正陽門箭樓北望，長安街車水馬龍，它與城樓左右兩側(cè)的南北長街、南北池街，一同構(gòu)成了北京舊城東西、南北走向的交通要道。③我問同行的一個記者：“你知道改造北京舊城，使其具有現(xiàn)代城市雛形的第一人是誰？”“梁思成？”她答道。④這個答案是錯誤的，卻并不讓人意外。隨著北京舊城改造不斷進(jìn)入媒體視野，梁思成等一批建筑學(xué)家已被大眾熟知。但少有人知曉的是，從1915年起，北京已開始有計劃地進(jìn)行市政工程建設(shè)，正陽門箭樓、東西長安街、南北長街與南北池街，都是在時任內(nèi)務(wù)部總長朱啟鈐的主持之下改造與打通的。⑤同樣少有人知曉的是，1925年，25歲的美國賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)生梁思成，收到父親梁啟超從國內(nèi)寄來北宋匠人李誡撰寫的《營造法式》一書，興趣大增，由此走上中國古代建筑研究之路。1930年，梁思成加入中國營造學(xué)社，在那里撰寫了《中國建筑史》，成為建筑學(xué)一代宗師。而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人，正是朱啟鈐。⑥“朱啟鈐是中國古建筑研究工作的開拓者與奠基人，沒有他，就不可能在上個世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，我們讀到《中國建筑史》的年份，還不知要推遲多少年。”中國文物研究所某研究人員曾這樣評價。但是，“由于歷史原因，他被研究者們有意無意地抹掉了”。⑦朱啟鈐于1930年創(chuàng)辦的中國營造學(xué)社，將他的籌劃與組織才能發(fā)揮得“淋漓盡致”。他為學(xué)社請來當(dāng)時最為優(yōu)秀的學(xué)術(shù)精英：東北大學(xué)建筑系主任梁思成，中央大學(xué)建筑系教授劉敦楨，著名建筑師楊廷寶、趙深，史學(xué)家陳垣，地質(zhì)學(xué)家李四光，考古學(xué)家李濟(jì)……他還以其社會人脈，動員許多財界和政界人士加入學(xué)社，直接從經(jīng)費(fèi)上支持營造學(xué)社的研究工作。曾有建筑史家這樣評價朱啟鈐：“人力、物力、財力，這些都是研究工作所必不可少的條件，能把這方方面面的人事統(tǒng)籌起來，是需要非凡之才能的。朱啟鈐以一己之力，做了今天需要整個研究所行政部門做的事。”⑧有數(shù)據(jù)顯示，截至1937年，營造學(xué)社野外實(shí)地測繪重要古建筑達(dá)206組，因此探索出一整套研究中國古建筑的科學(xué)方法，為撰寫中國建筑史構(gòu)建了扎實(shí)的科學(xué)體系。⑨假若沒有朱啟鈐，中國的古建筑研究，又會是怎樣的圖景？如今，斯人已逝，營造學(xué)社停辦也已整整60周年。⑩6月13日的那場大雨，將故宮端門外西朝房沖洗得干干凈凈。游人如織，屋宇間卻依舊透著落寞，此處正是營造學(xué)社舊址。而位于東城區(qū)趙堂子胡同3號的朱啟鈐故居，住著數(shù)十戶人家，雜亂之中，依稀可辨當(dāng)年氣魄。(摘自2006年6月21日《中國青年報》，有刪改)【注】朱啟鈐(1872—1962)，曾任全國政協(xié)委員、中央文史館館員?！?.文章多處提到梁思成，這對寫朱啟鈐有什么作用？請選一例作簡要分析。答：______________________________________________解析結(jié)合文章第③⑤⑥段進(jìn)行分析，寫梁思成主要是從側(cè)面表現(xiàn)朱啟鈐，讓讀者對傳主有一個全面的、立體的了解。答案文章通過對梁思成有關(guān)事跡的敘述，或直接或間接地寫出了朱啟鈐對我國古建筑研究的重要貢獻(xiàn)。所選事例及分析：第③段，文章寫記者認(rèn)為改造北京舊城第一人是梁思成，間接說明朱啟鈐不為人所熟知，點(diǎn)明題意，引出下文。第⑤段，梁思成因《營造法式》一書而走上中國古代建筑研究之路，加入中國營造學(xué)社，在中國建筑學(xué)界有很高的地位；而《營造法式》一書的發(fā)現(xiàn)者與中國營造學(xué)社的創(chuàng)始人就是朱啟鈐，這間接反映出朱啟鈐鮮為人知的貢獻(xiàn)，照應(yīng)題目。第⑥段，點(diǎn)明如果沒有朱啟鈐，就不可能在上個世紀(jì)30年代出現(xiàn)像梁思成這樣的建筑學(xué)領(lǐng)軍人物，直接突出朱啟鈐的貢獻(xiàn)。★3.作者為什么兩次提到6月13日那場大雨？請談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________解析文章兩次提到大雨分別在第①段和最后一段。應(yīng)注意從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)人物主題等角度進(jìn)行分析。開篇寫雨是為了引出人物，結(jié)尾寫雨是為了營造落寞氛圍，首尾照應(yīng)，使文章渾然一體，有力地表現(xiàn)了傳主。答案①文章開頭寫雨中正陽門箭樓的修繕，引出朱啟鈐1915年就開始有計劃地進(jìn)行北京市政工程建設(shè)(或：現(xiàn)代北京舊城仍保留了朱啟鈐當(dāng)年規(guī)劃的格局)。②結(jié)尾的雨引出營造學(xué)社舊址的落寞和朱啟鈐故居成為大雜院的情況，照應(yīng)文題，引發(fā)讀者的聯(lián)想和感慨。③首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。開頭寫正陽門箭樓的修繕，結(jié)尾寫營造學(xué)社的舊址故宮端門外西朝房的落寞、朱啟鈐故居的雜亂，兩者通過“雨”聯(lián)系在一起，撫今追昔，深化了“不要忘記這位奠基人”的主題。[思維建模]分析傳記表現(xiàn)手法及作用4角度1.傳主角度：使人物形象更豐滿，突出傳主的精神面貌，增強(qiáng)作品的歷史深度和情感力度。2.文本角度：豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的真實(shí)性、可讀性、典雅性、文化底蘊(yùn)。3.結(jié)構(gòu)角度：照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，埋下伏筆，對比映襯，總結(jié)上文，深化主旨，彰顯品格。4.讀者角度：有助于讀者全面深刻地了解傳主的精神和影響，提升傳記的閱讀價值。答題模板：特點(diǎn)＋作用①＋作用②＋作用③分析傳記的表現(xiàn)手法?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2013·福建卷)13題D項：文章最后一段描寫了王文顯舊居周邊的環(huán)境與情景，營造了肅殺悲涼的氛圍，表達(dá)了作者對王文顯的深切懷念與沉痛哀悼。(×)(《那一種遙遠(yuǎn)的幽默》)本選項考查傳記中的描寫手法及其作用。文中的描寫意在表現(xiàn)王文顯當(dāng)年的住處如今已發(fā)生巨大變化，并非“肅殺悲涼”，表達(dá)的情感是“深切懷念”而非“沉痛哀悼”。(錯誤選項，2分)2.(2011·廣東卷)請分別指出文中③④段畫線部分所用的修辭手法，并具體說明這些修辭手法在文中的表達(dá)效果。(1)他走路比汽車或者比飛機(jī)還快。(2分)(2)對于他，辯論簡直是練武術(shù)，手、腿、頭、眼、身一齊參加。(2分)(《梁宗岱先生》)(1)夸張手法。(1分)突出了梁宗岱善于跑路，有強(qiáng)健的體格。(1分)(2)比喻。(1分)形象生動地寫出了梁宗岱擅長且喜歡辯論，辯論的技巧出眾，辯論時激情洋溢的性格特點(diǎn)。(1分)3.(2011·湖北卷)本文細(xì)節(jié)描寫十分精彩，請舉兩例加以評析。(6分)(《才子趙樹理》)①他在一篇稿子的頁邊批了一行字：“排版，校對同志請注意，文內(nèi)所有‘你’字，一律不準(zhǔn)改為‘妳’，否則要負(fù)法律責(zé)任?！壁w樹理在一個尋常字眼的使用上，不盲從，并鄭重其事地在文稿中批字強(qiáng)調(diào)，凸顯趙樹理較真、堅持己見的性格。②老趙劃拳與眾不同，兩只手出拳，左右開弓，一會兒用左手，一會兒用右手。趙樹理不循常規(guī)，以出其不意的方式劃拳，別具一格，意趣橫生。這個細(xì)節(jié)描寫體現(xiàn)趙樹理幽默風(fēng)趣的真性情，以及他和老舍之間的深厚感情。(每點(diǎn)3分)一、品悟經(jīng)典課文：《貝多芬：握住命運(yùn)的咽喉》以本為本，知能遷移——從教材中尋求解題突破[經(jīng)典聚焦]手法運(yùn)用作用及效果精雕細(xì)刻肖像烘托傳主個性，為寫命運(yùn)做鋪墊。大量的內(nèi)心獨(dú)白細(xì)膩地展示傳主內(nèi)心情感，直接體現(xiàn)人物精神，使文章具有真實(shí)感。引用傳主書信直接展示傳主精神，增強(qiáng)感染力。他人的話從側(cè)面突出傳主性格，使作者的評述更加客觀全面、真實(shí)可信。對比以傳主一生的種種不幸突出其性格的堅忍執(zhí)著。以與歌德交往相處不和諧突出傳主倔強(qiáng)的個性。敘述中插入議論抒情表明作者的觀點(diǎn)態(tài)度，深化作品的主題，使作品更加真實(shí)深刻、更具表現(xiàn)力。細(xì)節(jié)描寫：陌生的手替他闔上眼睛暗示不認(rèn)識他的人也無比崇敬，表現(xiàn)貝多芬的偉大。二、重溫經(jīng)典手法1.本文是一篇由傳主本人口述的自傳，文章的語言有什么特點(diǎn)？請舉例說明。《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：_______________________________________________【提示】本文語言樸實(shí)，用詞巧妙，富有特色。作為黨的領(lǐng)袖和政治家，毛澤東在敘述經(jīng)歷的過程中，把革命斗爭中一些常用的政治術(shù)語融入家庭瑣事的描述當(dāng)中，使文章語言形象、生動而幽默。如：①“我的不滿增加起來了，辯證的斗爭在我們的家庭中不斷地發(fā)展著?！狈从沉嗣珴蓶|的叛逆精神，而且體現(xiàn)了他反抗意識的不斷提高。②“在這個情形之下，雙方互相提出要求，以期停止‘內(nèi)戰(zhàn)’……”“內(nèi)戰(zhàn)”通常指國內(nèi)各軍閥之間的戰(zhàn)爭。這件事體現(xiàn)了毛澤東在反抗父親時已經(jīng)開始采取一定的策略，與父親交換條件，來達(dá)到自己的目的，從而獲取勝利。這種策略性的反抗也反映在毛澤東后來的革命斗爭中。2.本文第一人稱的敘述方式有什么好處？《毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠》答：______________________________________________【提示】事件更真實(shí)可信；自傳貼近人物心靈，字里行間流露著自然、親切與真實(shí)，傳主在回憶中敘述飽含情感，易打動人，拉近了讀者與文章的距離；語言個性色彩更濃厚，所敘事情多含自謙意味。3.本文的細(xì)節(jié)描寫很多，試找出兩三例與傳主逃學(xué)有關(guān)的細(xì)節(jié)描寫，并說說它們的作用?！渡驈奈模耗婢骋彩巧畹亩髻n》答：______________________________________________【提示】(1)逃學(xué)的細(xì)節(jié)：①關(guān)于小孩子打架的細(xì)節(jié)；②關(guān)于爬山、翻筋斗的細(xì)節(jié)；③關(guān)于劃船的細(xì)節(jié)；④關(guān)于下河洗澡的細(xì)節(jié)；⑤關(guān)于趕場集的細(xì)節(jié)。(2)這些細(xì)節(jié)描寫，把傳主逃學(xué)中所經(jīng)歷的人和事生動形象地展示出來，使讀者在“飽覽”了如此豐富多彩而又新鮮的生活的同時，可以深刻地領(lǐng)略大自然和社會生活對作者的人生觀所產(chǎn)生的巨大影響，體會到“大書”的博大精深、奧妙無窮。4.作者為什么從楊振寧獲諾貝爾獎及其在頒獎儀式上的演講寫起？《楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子》答：______________________________________________【提示】①一上來就抓住讀者要急于了解楊振寧何以會獲此大獎的心理；②通過演講的內(nèi)容透出楊振寧的自豪，點(diǎn)出了楊振寧獲獎的原因；③緊緊扣住題目“楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子”。閱讀下面的文字，完成1