項(xiàng)目一-公司管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃課件

項(xiàng)目一公司管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃項(xiàng)目一公司管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃項(xiàng)目一公司管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃項(xiàng)目一公司管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃工作任務(wù):根據(jù)某公司的工作流程,設(shè)計(jì)一個(gè)滿足該公司管理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。具體要求如下:公司數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要完成客戶和品之間進(jìn)行產(chǎn)品訂購(gòu)的功能,此系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)讓公司增加、刪除和修改所提供的產(chǎn)品,還可以讓客戶增加、刪除和修改所需要的產(chǎn)品。公司交易員(雇員)可以利用客戶提出的訂貨信息和產(chǎn)品信息提出交易建議。另外,該系統(tǒng)夠分類統(tǒng)計(jì)已訂購(gòu)的產(chǎn)品信息一、在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用chant的意義1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣英語作為一門語言學(xué)科,需要學(xué)習(xí)者時(shí)常讀讀記記,很容易讓人感到枯燥乏味。小學(xué)生天性活潑,學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力主要來自于生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容及多元化的教學(xué)活動(dòng)。在英語課堂中引入chant輔助教學(xué),符合小學(xué)生的心理特征和認(rèn)知特點(diǎn)。Chant旋律簡(jiǎn)單、節(jié)奏分明,能營(yíng)造出歡快的課堂學(xué)習(xí)氣氛;Chant抑揚(yáng)頓挫、容易上口,可使學(xué)生產(chǎn)生積極的成就感。Chant提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言的認(rèn)知在英語教學(xué)中,學(xué)習(xí)chant不是目的,而是一種學(xué)習(xí)語言的輔助方法。Chant作為語言學(xué)習(xí)的載體,在吟唱中能不斷作用于學(xué)生的大腦皮層,在日積月累中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)單詞發(fā)音及不同音調(diào)的準(zhǔn)確判別能力,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語言的認(rèn)知。Chant的音樂節(jié)拍能使學(xué)生在輕松的氛圍中分辨單詞的輕、重音,韻腳能使學(xué)生逐漸熟悉字母的發(fā)音,從而掌握字母的發(fā)音規(guī)律。課文中,有的chant讓學(xué)生在吟誦中不斷記憶某類單詞,適合于詞匯練習(xí);有的chant通篇反復(fù)吟誦某個(gè)句子,讓學(xué)生熟知某種結(jié)構(gòu),從而在特定的英語語境中能信手拈來,進(jìn)行聽說讀寫的運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)和語感Chant通常是一些富有韻律的小詩,這些小詩節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美、語調(diào)抑揚(yáng)頓挫,學(xué)生讀起來朗朗上口。它們不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且有助于訓(xùn)練語音語調(diào)。二、在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用chant的方法1.利用chant教學(xué)詞匯和句型Chant非常講究語音、語調(diào),注重韻律和美感,句式結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,多為口語,易于學(xué)說。例如,為了讓學(xué)生掌握句型MayIhavea...教師可以借助學(xué)生熟知的《三只小熊》旋律創(chuàng)作非常好聽、節(jié)奏很強(qiáng)的chant來完成這部分內(nèi)容的教學(xué)。具體如下:MayIhaveapencil?Yes,hereyouare.MayIhavetwopencils?Sure.MayIhavethreepencil?OK.MayIhaveapen?Yes,hereyouare.MayIhavetwopens?Sure.MayIhavethreepens?OK.……學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),要跟隨教師一起說整個(gè)句子并做出相應(yīng)的“問”“給”動(dòng)作,通過動(dòng)作、手勢(shì)來表達(dá)句子的含義。這首短短的chant,不僅包含了一個(gè)主要句型,而且出現(xiàn)了需要掌握的動(dòng)物單詞:pencil、pen、eraser、marker,學(xué)生學(xué)習(xí)了句型又學(xué)會(huì)了單詞,真可謂一舉兩得。2.利用chant突破教材重難點(diǎn)教育心理學(xué)的研究表明,人在學(xué)習(xí)時(shí)容易受到前位學(xué)習(xí)或后位學(xué)習(xí)的干擾和影響。在教學(xué)中,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),學(xué)生在學(xué)習(xí)某個(gè)詞匯、句型時(shí)常受前面學(xué)習(xí)因素的干擾,出現(xiàn)一些明顯的語言錯(cuò)誤。如何避免這種情形,使學(xué)生準(zhǔn)確無誤地加以區(qū)分,掌握新學(xué)的重難點(diǎn)詞匯、句型或結(jié)構(gòu)?創(chuàng)編chant就是一個(gè)很好的方式。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)“Thereare...”的句型時(shí),就會(huì)受到前位因素的影響,要么在后面的單詞前加上“a”“an”,要么不記得在末尾加上“s”。因此,教師則不妨創(chuàng)編chant:單數(shù)is,復(fù)數(shù)are,單數(shù)前用a和an,復(fù)數(shù)詞尾加s。3.改編chant,融會(huì)貫通教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)熟悉的曲調(diào)運(yùn)用所學(xué)的詞匯、句型大膽改寫唱詞?？上茸寣W(xué)生替換原詞中的部分詞句,再逐漸過渡到改寫整首chant。這樣學(xué)生不但能掌握所學(xué)的知識(shí),而且能活學(xué)活用,走上自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)之路。改編的chant多了,熟練生巧了,口語交際過程中,學(xué)生有時(shí)并不能立即答出,這時(shí)他們便會(huì)聯(lián)想到chant中的有關(guān)句式。如詢問學(xué)生某個(gè)東西在哪里時(shí),學(xué)生會(huì)立即想到chant中的句子并說出“Itisoverthere”,教學(xué)效果顯著提高。三、在小學(xué)英語課堂中運(yùn)用chant應(yīng)注意的問題1.在每節(jié)課中滲透據(jù)觀察,chant為學(xué)生最喜愛的教學(xué)環(huán)節(jié)。因此,教師不妨在每節(jié)課中都滲透chant,在chant欣賞、chant解說之后,讓學(xué)生通過逐步跟唱,以自然習(xí)得的方式學(xué)唱chant、吟唱chant,滿足學(xué)生語言學(xué)習(xí)的需要。2.靈活適用于不同的教學(xué)環(huán)節(jié)chant備受學(xué)生喜愛,在課堂中適用的方式可不拘一格,千變?nèi)f化。除了適用于課堂開頭warming-up環(huán)節(jié)中營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛,還可靈活調(diào)整,用于教學(xué)中的氣氛調(diào)節(jié),更可用于新授內(nèi)容之后語言和詞匯的鞏固練習(xí)中。3.演唱結(jié)合小學(xué)生天性好動(dòng),活潑可愛,教師應(yīng)當(dāng)給chant配以簡(jiǎn)單、易操作的各種動(dòng)作,讓學(xué)生嘴巴唱起來、手腳動(dòng)起來,師生一起快樂chant,將課堂氣氛推向高潮?？偠灾?chant在英語課堂中的運(yùn)用,不僅能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn),強(qiáng)化英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),而且,還可增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的記憶,提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效果,收一舉兩得之功效,從而促進(jìn)學(xué)生整個(gè)身心的成長(zhǎng)與全面發(fā)展。1引言德育教育是一個(gè)學(xué)生必須接受的教育之一，一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀樹立的起點(diǎn)就是小學(xué)階段，從小看到老就是這個(gè)道理?，F(xiàn)代社會(huì)信息傳播速度不斷增快，更多信息可以通過網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)得到，這些信息沒有經(jīng)過有效的過濾，對(duì)于人生觀、價(jià)值觀尚未樹立的小學(xué)生具有一定的負(fù)面影響。在小學(xué)階段進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的德育教育不僅僅是思想品德課的任務(wù)，我們需要將其進(jìn)一步引入到其他課程的教學(xué)之中，實(shí)現(xiàn)伴隨教育，其中小學(xué)語文教學(xué)就是一個(gè)很好的教學(xué)平臺(tái)，將德育教育融入小學(xué)語文的教學(xué)之中，可以實(shí)現(xiàn)更好的德育教育，同時(shí)也進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)的生動(dòng)性，豐富其教學(xué)環(huán)節(jié)。2小語教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的意義2.1升華小語教學(xué)在德育教育中的作用小學(xué)語文教學(xué)具有天然的德育教育特征，從小學(xué)一年級(jí)開始就有語文課本的學(xué)習(xí)，這些文章在教會(huì)小學(xué)生生詞的同時(shí)，也蘊(yùn)含著這樣或者那樣的道理，在教學(xué)過程中，不僅長(zhǎng)知識(shí)，也進(jìn)一步樹立了正面的價(jià)值取向，更好地奠定了小學(xué)生人生價(jià)值觀積淀。現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)和一些教師更加注重對(duì)于小學(xué)生智力的開發(fā)，在思維的敏捷度上、在創(chuàng)新能力上、在實(shí)踐動(dòng)手能力方面進(jìn)一步趕超別人，然而有時(shí)他們卻忽略小學(xué)生人生價(jià)值取向的有效引導(dǎo)，一個(gè)社會(huì)的道德素養(yǎng)的提升需要從小學(xué)生抓起，不斷提升他們的思想素質(zhì)，在小語教學(xué)中也是如此，家長(zhǎng)和一些教師更加注重學(xué)生認(rèn)識(shí)的生詞量，閱讀能力、寫作水平的提升空間，然而對(duì)于小語課文中蘊(yùn)含的人生哲理的教育卻少之又少。進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這種德育教育在小語教學(xué)中的地位，實(shí)現(xiàn)小語教學(xué)對(duì)于德育教學(xué)的重要作用。2.2填充德育教育的真空領(lǐng)域在小學(xué)階段進(jìn)行德育教育的主要課程是思想品德，針對(duì)小學(xué)生的人生觀教育只依靠思想品德的幾節(jié)課是得不到有效提升的，需要在更多寬泛的小語教育過程中，拓展他們進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育，這些正面的人生價(jià)值取向可以通過小學(xué)語文的教材內(nèi)容進(jìn)行有效引導(dǎo)，因?yàn)樾≌Z教學(xué)就有一種人文精神的教育，這種人文精神的教育中或多或少的蘊(yùn)含著思想道德的道理，因此，從某種程度上說，小語教育過程與德育教育之間存在一定的交集，這種交集的出現(xiàn)使得小語教學(xué)過程中融入德育教育成為了可能。例如，對(duì)于小學(xué)生的“五愛”教育在小學(xué)語文的教學(xué)過程中都能找到小學(xué)語文的教學(xué)過程中找到相應(yīng)的材料。3小語融入德育教育的新特征3.1按照年齡增長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的德育教育德育教育需要具有一定的年齡基礎(chǔ)，低年級(jí)的小學(xué)生對(duì)于比較深?yuàn)W的哲學(xué)道理是很難理解的，因此在融入德育教育的過程中需要不斷符合小學(xué)生接受的程度，低年級(jí)的語文課文就是為了增加生詞量，這時(shí)候的小學(xué)生只能理解一些淺顯的道理，因此這時(shí)候?qū)τ谛W(xué)生的德育教育需要融入一些比較容易接受的道理，這樣可以更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于問題的理解，隨著年齡的增長(zhǎng)，德育教育的深度進(jìn)一步加深，到了高年級(jí)階段，可以融入一些較為復(fù)雜的道理講述，高年級(jí)階段有一個(gè)董存瑞的文章，這篇文章說明的一種集體主義精神，是高于個(gè)人精神之上的，這種思想教育在低年級(jí)階段是不可能實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)榈湍昙?jí)小學(xué)生很難理解這種思想。3.2小語和德育教育的相互交融在小語教學(xué)過程中要想實(shí)現(xiàn)德育教育，就需要全面地、系統(tǒng)地實(shí)施德育教育，不斷融入小語教學(xué)的整個(gè)過程，這種交融是針對(duì)的是小學(xué)語文教學(xué)的全過程，在生詞的認(rèn)識(shí)過程中，在課本的閱讀過程中，在作文練習(xí)過程中，都可以實(shí)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的德育教育，例如，閱讀過程中進(jìn)行德育教育最為重要的途徑之一，在教學(xué)過程中，教師可以選擇更加具有思想意義的文章給學(xué)生進(jìn)行閱讀，在訓(xùn)練他們的閱讀理解能力的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。4融入德育教育的措施4.1結(jié)合課文教材進(jìn)行德育教育小學(xué)語文教學(xué)過程中，課文教材是主要的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在國(guó)內(nèi)所有的小學(xué)語文教材的版本選擇的文章都或多或少地表現(xiàn)出德育教育的價(jià)值，因此在進(jìn)行相關(guān)生詞認(rèn)識(shí)，閱讀、寫作能力訓(xùn)練之余，進(jìn)行有側(cè)重的德育教育，學(xué)習(xí)過程更加具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)樾W(xué)語文教學(xué)對(duì)于課文的理解是其閱讀能力提升的主要方式，有著這一基礎(chǔ)之后，教師結(jié)合學(xué)生對(duì)于文章的理解，提出?τ諛騁環(huán)矯嫻牡掠?教育。例如，人教版教材中六年級(jí)下冊(cè)選取了毛澤東的《為人民服務(wù)》的文章，在進(jìn)行相關(guān)的語文素養(yǎng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對(duì)于文章關(guān)鍵語段進(jìn)行重點(diǎn)理解，這一教學(xué)過程中，就可以有效融入生死人生觀教育，怎樣才能死后重于泰山，對(duì)于這種生死觀的德育教育可以融入文章中心思想及重點(diǎn)段落理解的小組討論之中。這種小組討論可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生參與德育教育的主動(dòng)性提升，更好的滿足學(xué)生德育教育質(zhì)量。4.2認(rèn)字過程中的德育教育認(rèn)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容，小學(xué)六年的時(shí)間需要掌握5000個(gè)常用漢字的認(rèn)識(shí)，這一生詞量需要小學(xué)語文課程付出大比例的教學(xué)時(shí)間。在認(rèn)字的過程中，融入德育教育，可以實(shí)現(xiàn)更加多元化的德育教育。我們的漢字具有很強(qiáng)的寓意。例如，“國(guó)家”的“家”字就具有很強(qiáng)的象形意義，上面的寶蓋頭是一個(gè)家的房頂，下面的“豕”是豬的意思，在古代豬就是一個(gè)家庭重要的財(cái)富，也是一個(gè)家庭的重要標(biāo)志。因此教師在學(xué)習(xí)“國(guó)家”這個(gè)詞的過程中需要不斷拓展對(duì)“家”這個(gè)詞的理解，進(jìn)一步拓展對(duì)于這個(gè)字的寓意理解，認(rèn)識(shí)到家庭是社會(huì)一個(gè)細(xì)胞，是充滿親情、關(guān)愛的地方，爸爸、媽媽，還有自己組成了一個(gè)家庭，父母對(duì)于自己的關(guān)心是無私的，同時(shí)自己也需要不斷關(guān)心自己的父母。4.3寫作訓(xùn)練中的德育教育作文也是需要通過小學(xué)語文課程的教學(xué)實(shí)現(xiàn)其能力提升的重要內(nèi)容。寫作練習(xí)不僅可以實(shí)現(xiàn)修辭技巧等方面的提升，而且可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心世界的有效展現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生可以通過自己的筆表達(dá)出自己想要表達(dá)的情感，對(duì)于社會(huì)問題的看法，這些都可以說明他們的人生價(jià)值取向，教師在進(jìn)行寫作能力訓(xùn)練的時(shí)候，可以通過學(xué)生的作文了解他們內(nèi)心的感受。有針對(duì)性地交流溝通，實(shí)現(xiàn)學(xué)生人生價(jià)值觀的糾偏。同時(shí)教師在寫作練習(xí)的過程中，實(shí)現(xiàn)積極的思想引導(dǎo)，這種正面思想的引導(dǎo)主要可以通過一些積極向上的文章閱讀，不斷提升他們的思想認(rèn)識(shí)。教師在作文題目的選取過程中，需要選擇與學(xué)習(xí)生活息息相關(guān)的題目，讓學(xué)生有話可說，實(shí)現(xiàn)德育教育更接地氣，德育教育更加符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需求。5結(jié)語現(xiàn)代小學(xué)階段的德育教育存在投入精力不足等問題，小語課程是德育教育的有效載體，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)生人生價(jià)值觀的有效塑造。不斷實(shí)現(xiàn)與課文教材的貼合程度，在認(rèn)字過程中及寫作訓(xùn)練中融入德育教育，才能實(shí)現(xiàn)小語教學(xué)有效融入德育教育。項(xiàng)目一公司管理數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的規(guī)劃工作任務(wù):根據(jù)某公司的工作流程,設(shè)計(jì)一個(gè)滿足該公司管理的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。具體要求如下:公司數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)主要完成客戶和品之間進(jìn)行產(chǎn)品訂購(gòu)的功能,此系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)讓公司增加、刪除和修改所提供的產(chǎn)品,還可以讓客戶增加、刪除和修改所需要的產(chǎn)品。公司交易員(雇員)可以利用客戶提出的訂貨信息和產(chǎn)品信息提出交易建議。另外,該系統(tǒng)夠分類統(tǒng)計(jì)已訂購(gòu)的產(chǎn)品信息數(shù)據(jù)描述事物的符號(hào)稱為數(shù)據(jù)。描述事物的符號(hào)可以是數(shù)字,也可以是文字圖形、圖像、聲音、語言等,數(shù)據(jù)有多種表現(xiàn)形式,他們都可以經(jīng)過數(shù)字化后存入計(jì)算機(jī)。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)庫(kù)是指長(zhǎng)期存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)內(nèi)的、有組織的、可共享的數(shù)據(jù)集合數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)按一定的數(shù)據(jù)模型組織、描述和存儲(chǔ),具有較小的冗余度較高的數(shù)據(jù)獨(dú)立性和易擴(kuò)展性,并可為各種用戶共享。數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)是位于用戶與操作系統(tǒng)之間的一層數(shù)據(jù)管理軟件。它的主要功能包括以下幾個(gè)方面:數(shù)據(jù)定義功能令數(shù)據(jù)操縱功能數(shù)據(jù)庫(kù)的運(yùn)行管理數(shù)據(jù)庫(kù)的建立和維護(hù)功能Oracle數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)工作界面ORACLEXTPROCDBAStudio日3四了?了一個(gè)內(nèi)用程序方案,包捐表、索引和Orac