優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié)3篇

優(yōu)秀教師的教學(xué)工作總結(jié)3篇

老師教學(xué)工作總結(jié)1

有著多年教學(xué)閱歷的老師們都有這樣一種感嘆：教過(guò)的同學(xué)成千上萬(wàn)，驚奇的是，印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與從不同的差生或后進(jìn)生。訓(xùn)練的這種反差效應(yīng)告知我們：對(duì)后進(jìn)生這種與眾不同的特別群體，老師必需正確熟悉他們，討論他們，將融融的師愛(ài)灑向他們，讓這些遲開(kāi)的"花朵"沐浴陽(yáng)光雨露，健康成長(zhǎng)。

一、以愛(ài)心撫慰他們的心靈

前蘇聯(lián)***阿莫納什維得說(shuō)："訓(xùn)練的力氣就在于，它能在多大程度上區(qū)分對(duì)待地進(jìn)展一個(gè)同學(xué)的才智和形成它的共性特點(diǎn)，能在多大程度上有助于普遍的友愛(ài)和與人為善的精神感染他們中間的每一個(gè)。"在教學(xué)過(guò)程中，我始終將自己"與人為善"的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入，在班集體中，要營(yíng)造一種*等、**、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的暖和和同學(xué)的友情，還有老師的關(guān)懷，讓他們感受到自己在班上，或者說(shuō)在學(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的一席之地，有著自己的重要性，支配座位，要堅(jiān)持好、中、差的搭配；課堂**，要激勵(lì)后進(jìn)生踴躍發(fā)言；集全活動(dòng)，不忘留給他們一試身手；表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。對(duì)父母離異、早逝，有著家庭不幸的同學(xué)，要送去慈母般的暖和和關(guān)懷；對(duì)屢教不改，則要寓愛(ài)于嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)。

二、以誠(chéng)意贏得他們的相信

較之優(yōu)秀生，后進(jìn)生的自尊心更強(qiáng)。由于長(zhǎng)期受到卑視，遭冷落，他們一般都很心虛，對(duì)外界極**，對(duì)他人心存戒備，但在內(nèi)心深處仍渴望得到老師和同學(xué)的理解、諒解和相信。因此，一旦他們犯錯(cuò)，老師應(yīng)做到心*氣和，以誠(chéng)相見(jiàn)，以誠(chéng)相待，切忌動(dòng)輒當(dāng)從批判，挖苦，甚至揭老底，變相體罰；否則必定會(huì)刺傷他們的自尊心，增加轉(zhuǎn)化的難度，甚至造成嚴(yán)峻的訓(xùn)練失誤。老師的誠(chéng)意還應(yīng)表現(xiàn)在對(duì)同學(xué)自我訓(xùn)練力量的發(fā)掘和確定上。為了做到防患于未然，老師應(yīng)大膽汲取后進(jìn)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)，慎重地向他們委以重任，或**擔(dān)當(dāng)某一方面力所能及的工作，讓他們?cè)诠芾碇泻屯瓿赡稠?xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中克服自己不良行為習(xí)慣，為他們供應(yīng)展現(xiàn)自身價(jià)值，樹(shù)立自尊形象的舞臺(tái)。實(shí)踐證明，這種委以重任的方法，不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法。

三、以急躁期盼他們的轉(zhuǎn)化

后進(jìn)生意志薄弱，心情變幻不定，行為古板易反復(fù)無(wú)常。遇到后進(jìn)生不良行為消失反復(fù)，老師要有急躁，要客觀分析他們消失反復(fù)的緣由、先兆和規(guī)律，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)，準(zhǔn)時(shí)抓住，準(zhǔn)時(shí)提示，準(zhǔn)時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。當(dāng)然訓(xùn)練不是消極等待，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，老師要做有心人，要為轉(zhuǎn)化樂(lè)觀制造條件。古人云："教也者，長(zhǎng)善而救其夫者也。"后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的同學(xué)也有某方面的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，老師要擅長(zhǎng)捕獲他們身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，熱忱激勵(lì)，大膽啟用，使他們重新找回自我，獵取克服缺點(diǎn)的士氣和信念。

四、以榜樣帶動(dòng)后進(jìn)生

后進(jìn)生是一個(gè)特別的群體，劇烈的自尊心使他們也需要得到別人的敬重和崇拜，因此，在后進(jìn)生中樹(shù)立榜樣，也是老師愛(ài)心表現(xiàn)的一部分。因此，在訓(xùn)練過(guò)程中，以優(yōu)化育人環(huán)境的高度著手。在后進(jìn)生中，選擇表現(xiàn)好，進(jìn)步快的同學(xué)，作為后進(jìn)生的學(xué)習(xí)榜樣，通過(guò)他們的過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比，來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生，感染他們的言行，促使他們按班規(guī)、班風(fēng)的要求調(diào)整自己的思想心情，培育他們刻苦、上進(jìn)的學(xué)習(xí)精神和良好的道德品質(zhì)，在加深榜樣作用的同時(shí)，要加強(qiáng)個(gè)別訓(xùn)練和集體訓(xùn)練。選排優(yōu)秀同學(xué)和優(yōu)秀**結(jié)成幫扶小組，使后進(jìn)生感覺(jué)到他們不是"另一類(lèi)人"，他們同樣能得到老師和同學(xué)的相信，在班集體中，同樣占有重要的地位。

五、以喜愛(ài)、敬重和嚴(yán)格要求并舉的方法對(duì)待后進(jìn)生

后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，在我們的實(shí)際訓(xùn)練工作中是一個(gè)困難的過(guò)程，因此，應(yīng)實(shí)行喜愛(ài)、敬重和嚴(yán)格要求并舉的方法進(jìn)行，老師要以深厚的情懷，敬重相信和關(guān)懷喜愛(ài)每一個(gè)后進(jìn)生，在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)管理，以順當(dāng)實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。這就要求老師要以滿腔的熱忱去喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，喜愛(ài)訓(xùn)練對(duì)象。通過(guò)老師酷熱而熱誠(chéng)的愛(ài)，去激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)生活、對(duì)將來(lái)的喜愛(ài)。要以*等式的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，在生活上多關(guān)懷，學(xué)**多關(guān)心，思想上多引導(dǎo)，還要擅長(zhǎng)正確地向同學(xué)提出嚴(yán)格要求。要求必需合理、適當(dāng)，詳細(xì)明確，循序漸進(jìn)，后進(jìn)生經(jīng)過(guò)努力能夠達(dá)到，一經(jīng)提出，就要督促檢查，不能虎頭蛇尾，朝今夕改。

六、以"以知導(dǎo)行，言行全都"約束后進(jìn)生

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，最終歸宿在于通過(guò)學(xué)習(xí)與生活實(shí)踐，在正確的思想指導(dǎo)下形成觀念，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和道德品質(zhì)，這就需要深化淺出地對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行易于理解的道德規(guī)范訓(xùn)練，從根本上提高后進(jìn)生的素養(yǎng)和思想熟悉水*，通過(guò)日常生活中的道德訓(xùn)練，使后進(jìn)生懂得做人的道理，懂得在社會(huì)中如何建立互敬互愛(ài)、互助互諒的新型人際關(guān)系。指導(dǎo)后進(jìn)生以知帶行，知行**，適當(dāng)參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)后進(jìn)生既要曉之以理，動(dòng)之以情，又要導(dǎo)之以行，煉之以態(tài)，持之以恒，使后進(jìn)生在實(shí)踐中加強(qiáng)熟悉，增加情感體驗(yàn)，從而堅(jiān)決信念，逐步形成良好的思想行為和習(xí)慣，從而形成樂(lè)觀的人生觀。

總之，老師在教學(xué)中，對(duì)于后進(jìn)生這個(gè)"與眾不同"的群體，要有高度的責(zé)任感和事業(yè)心去對(duì)待。老師只要以愛(ài)心、誠(chéng)意、急躁與同學(xué)*等相待，實(shí)行各種行之有效。

老師教學(xué)工作總結(jié)2

一學(xué)期即將過(guò)去，可以說(shuō)緊急勞碌而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學(xué)老師仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)工作方案，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，**教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，樂(lè)觀探究，**教學(xué)，收到了肯定的效果。我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中也日漸成熟，在教學(xué)中漸漸地形成了自己的風(fēng)格，還不忘樂(lè)觀進(jìn)行理論探究，對(duì)教學(xué)起著相輔相成的作用。詳細(xì)地說(shuō)：

一、仔細(xì)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，把握教學(xué)方向

我們?cè)鯓咏虜?shù)學(xué)，《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估訓(xùn)練價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。無(wú)疑我們每位數(shù)學(xué)老師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位老師必需重新思索的問(wèn)題?，F(xiàn)在是高二的其次學(xué)期，我們文科已全面進(jìn)入高考復(fù)習(xí)，如何綻開(kāi)復(fù)習(xí)，怎樣有效地進(jìn)行指導(dǎo)，這都是迫在眉睫的事。學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)科指導(dǎo)意見(jiàn)，還有高考指導(dǎo)書(shū)，都成了每日必讀的，*時(shí)還進(jìn)行學(xué)習(xí)體會(huì)溝通，達(dá)到資源共享，使得總體的成果進(jìn)步明顯，得到表?yè)P(yáng)。

二、課堂教學(xué)，關(guān)注同學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)**的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程，我們高二數(shù)學(xué)組開(kāi)展了四位年輕老師的“同課異構(gòu)”活動(dòng)，教研組長(zhǎng)還給我們提出了珍貴的意見(jiàn)：我們年輕人肯定要在*時(shí)教學(xué)中滲透新課程的理念，重在關(guān)注同學(xué)，與同學(xué)的溝通，從容對(duì)待課堂中消失的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

我仔細(xì)思索著這番話，我的優(yōu)點(diǎn)是：教態(tài)親切，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的課堂氣氛，師生互動(dòng)好，我的不足是：課堂的嚴(yán)謹(jǐn)性要待提高，還有就是過(guò)渡做得還不夠。不過(guò)，我自己也反復(fù)討論了自己的視頻，對(duì)于我原本的不足已有了很大的改進(jìn)，別的老師聽(tīng)起來(lái)也覺(jué)得特別流暢，板書(shū)也是很清楚的。我想，我以后要形成的個(gè)人風(fēng)格就是：輕松開(kāi)心的課堂教學(xué)，但要留意嚴(yán)謹(jǐn)與流暢。

關(guān)于學(xué)習(xí)，我也是一刻不放松的。最近三位“三壇”老師開(kāi)了公開(kāi)課，雖然課時(shí)很緊急，我還是努力地抽出時(shí)間參與，真是受益良多。a老師的一節(jié)復(fù)習(xí)課，由淺入深，娓娓道來(lái)，逐步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入探究學(xué)問(wèn)的***，讓同學(xué)都能從中獲得勝利的喜悅；b老師的一節(jié)較枯燥的新授課，上得深刻卻不覺(jué)淺顯，重視學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程，并不乏幽默課堂氣氛輕松愉悅；c老師的復(fù)習(xí)課，更是關(guān)心同學(xué)學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法，有高屋建瓴的感覺(jué)，卻又絲絲入扣，主題鮮亮?？傊獫u漸體會(huì)如何將課講活、講深、講懂。

三、課堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié)

*時(shí)遇到教學(xué)問(wèn)題，不僅虛心地與同行談?wù)摐贤?，還常常閱讀一些有關(guān)的訓(xùn)練教學(xué)理論的雜志，如《數(shù)學(xué)訓(xùn)練學(xué)報(bào)》，給了我許多教學(xué)前沿的理論指導(dǎo)，《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考》，給了我許多實(shí)際教學(xué)問(wèn)題的勝利案例的指示。這些都為我能寫(xiě)出一些又價(jià)值的反思供應(yīng)了珍貴的資源，這個(gè)學(xué)期我完成了兩個(gè)反思：一個(gè)是案例反思《數(shù)學(xué)課堂應(yīng)行走在收放之間》，另一個(gè)是軟件制作課件《利用幾何畫(huà)板探究橢圓軌跡形成的若干方法》。這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，都將關(guān)心我更自如地對(duì)待日常的教學(xué)工作，也必將促進(jìn)教學(xué)成果的取得。

四、注意德育訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)全面進(jìn)展

作為一名老師，不僅要教書(shū)，更要育人。我喜愛(ài)在課堂中滲透一些育人的名人名言或是講一點(diǎn)發(fā)人深思的小故事等等。比如說(shuō)如何體現(xiàn)復(fù)習(xí)的重要性，我會(huì)以《論語(yǔ)》中的名句“溫故而知新，可以為師矣！”以指導(dǎo)，還有以“知之為知之，不知為不知，是知也”來(lái)提示他們學(xué)習(xí)要塌實(shí)等。同時(shí)，課后還會(huì)找個(gè)別同學(xué)同學(xué)，特殊是借助午休參與管理的時(shí)間去關(guān)懷同學(xué)的生活及學(xué)習(xí)狀況，這樣更能走進(jìn)同學(xué)的心里，從而更好地為教學(xué)服務(wù)。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

老師教學(xué)工作總結(jié)3

孩子們需要老師公*的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公*的種子，他就會(huì)在將來(lái)的生活中不公*的對(duì)待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)賜予每一名幼兒，使其能夠展現(xiàn)自我的亮點(diǎn)和風(fēng)采。

樂(lè)樂(lè)是中班的孩子，她聰慧伶俐，活潑大方，小嘴特別甜，胖乎乎的，很可愛(ài)。老師們都很喜愛(ài)她，就連她犯錯(cuò)時(shí)我們也舍不得批判她。今日樂(lè)樂(lè)和幾個(gè)小伴侶一齊打掃衛(wèi)生，沒(méi)掃完就出去滑滑梯了。家文說(shuō)："老師，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完就玩去了，"我正在拖地，家文的聲音又低，我沒(méi)聽(tīng)到，也沒(méi)在意。家文撅著小嘴和幾個(gè)小伴侶說(shuō)開(kāi)了："老師真偏心，樂(lè)樂(lè)沒(méi)掃完的就走了，老師也不說(shuō)她。"這次家文的聲音很高，也很生氣。一句話引起了大家的共鳴，七嘴八舌的說(shuō)："就是，就是，老師就偏向樂(lè)樂(lè)"聽(tīng)了孩子們的話，我突然意識(shí)到，孩子們的眼睛是雪亮的，以前，在各項(xiàng)活動(dòng)中，我都是給樂(lè)樂(lè)開(kāi)綠燈，使樂(lè)樂(lè)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了傲慢自滿，不守紀(jì)律的壞毛病。加上我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)制止，這讓其他小伴侶覺(jué)得老師偏心，只喜愛(ài)樂(lè)樂(lè)不喜愛(ài)自我。我的做法既害了樂(lè)樂(lè)，也傷了全班孩子。于是，我準(zhǔn)時(shí)向孩子們道了歉，保證再也不這樣了。孩子們點(diǎn)點(diǎn)頭。

是的，孩子們需要老師公*的對(duì)待他們，老師的行為會(huì)直接對(duì)孩子的心靈產(chǎn)生巨大影響。孩子一旦在幼小的心靈里種下不公*的種子，他就會(huì)在將來(lái)的生活中不公*的對(duì)待別人，我們應(yīng)當(dāng)把機(jī)會(huì)賜予每一名幼兒，使其能夠展現(xiàn)自我的亮點(diǎn)和風(fēng)采。

老師教學(xué)工作總結(jié)4

這是***后的第一周，慶幸的是孩子們沒(méi)有由于回家而受影響，都能快速地投到學(xué)習(xí)和生活中。

假如說(shuō)上個(gè)月是讓孩子們?cè)跉g樂(lè)和輕松的環(huán)境中習(xí)慣學(xué)校生活和學(xué)習(xí)的話，那本月就是要讓孩子們養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，自己要對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)負(fù)責(zé)。

首先從早上的晨練開(kāi)頭。上個(gè)月，我們悌班的孩子訓(xùn)練的做重點(diǎn)是成跑提耐力、跳高提升彈跳力、劈叉提升柔韌度。除了良宇、宇涵、唐犇、柯然的橫豎叉沒(méi)下外，其他孩子們都突破了橫豎叉，其他項(xiàng)目也練習(xí)的很棒。本月除了以上方面連續(xù)練習(xí)外，重點(diǎn)訓(xùn)練孩子們連續(xù)滾翻。從第一天開(kāi)頭就削減了對(duì)孩子們的提示，而是讓懈怠的孩子直接擔(dān)當(dāng)后果。如孩子們晨練的流程是跑步、劈叉、下蹲、滾翻，做完就可以**支配時(shí)間了，可是宇涵、犇犇、燦熠在劈叉環(huán)節(jié)就不做，到吃飯時(shí)，其他孩子都去吃飯了，他們還得一項(xiàng)一項(xiàng)地做完才能吃飯。就這么一天，到現(xiàn)在訓(xùn)練就都很主動(dòng)了。孩子們主動(dòng)做了，效果是不一樣了，宇涵和良宇幾乎通過(guò)自己的努力把橫叉劈下去了，滾翻也有很大的進(jìn)步，至少找到正確的滾翻的方法，接下來(lái)就是練習(xí)了。

蒙學(xué)方面，削減了給孩子們講解的次數(shù)。本周我們除了復(fù)習(xí)以前所學(xué)外，教了從“為人子到宜先知。我告知孩子們我只給他們講一次，假如上課你不仔細(xì)就只能去請(qǐng)教同學(xué)了，每天教的內(nèi)容都要一一過(guò)關(guān)，才能有更多玩耍的好機(jī)會(huì)。對(duì)于不同班級(jí)的孩子自然要求不同，但我發(fā)覺(jué)，要求越低，就越不仔細(xì)。像二三班級(jí)的孩子不但要復(fù)講字的意思還要講形象，上課就很仔細(xì)，深怕沒(méi)聽(tīng)到就說(shuō)不上來(lái)。而一班級(jí)的孩子要求他們只講字的意思，而且每個(gè)字的意思還寫(xiě)在黑板上，部分孩子就不仔細(xì)了，甚至有珍寶上課不仔細(xì)，課下同學(xué)教他還認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。后?lái)就對(duì)一班級(jí)的孩子提高要求，要求講字的形象，反而上課還更加仔細(xì)了，像燦熠、榮哲、子豪、宇涵的狀態(tài)都比之前好。

在識(shí)字方面，要求孩子們必需把每天寫(xiě)在黑板上的字全部熟悉，對(duì)文字較**的孩子就完全沒(méi)有問(wèn)題，寫(xiě)過(guò)的字基本上都會(huì)熟悉。良宇、柯然、袁立、芋鋒、華加、子豪、榮哲、喬一都只有一兩個(gè)不熟悉，特殊是五歲的林立，我總結(jié)了上個(gè)月黑板上的兩百多個(gè)字，林立只有30個(gè)不熟悉，在子豪的關(guān)心下，就全都會(huì)了。這孩子*時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，但定力很好，學(xué)習(xí)的問(wèn)題基本都是自己解決的。而對(duì)文字不是很明感的如：瀟尹、宇涵、燦熠、犇犇、麟輝、湘博就有許多都不熟悉，就必需一一過(guò)關(guān)才行，聽(tīng)所周六必需全部過(guò)關(guān)，焦急了，主動(dòng)性上來(lái)后，同學(xué)再去關(guān)心他們效率就不一樣了。

除了識(shí)字和訓(xùn)詁，還要復(fù)習(xí)以前所學(xué)的經(jīng)典?；A(chǔ)不一樣，背誦的經(jīng)典也不一樣。一班級(jí)的孩子背誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》，狀態(tài)最好的是王子豪，已經(jīng)把《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》通背過(guò)關(guān)了。二班級(jí)的背誦《道德經(jīng)》，袁立、芋鋒、麟輝都很主動(dòng)。良宇、柯然、湘博、林立背誦《弟子規(guī)》，而我主要是教湘博和林立兩個(gè)幼兒園的珍寶讀《弟子規(guī)》。

數(shù)學(xué)方面，本月除了連續(xù)兩位數(shù)的加減法練習(xí)、大數(shù)撥珠、心算力量外，加了乘法口訣表的背誦。珠算加減法把握最好的是芋鋒，嫻熟且反應(yīng)靈敏，一班級(jí)的孩子們除犇犇外也會(huì)算，但還不夠嫻熟。乘法口訣表大家都會(huì)讀了，但還不能完全理解，還需更多生活中的運(yùn)用體驗(yàn)。

本周總體感覺(jué)孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率都有所提高，但還不夠穩(wěn)定，在班級(jí)管理各方面還沒(méi)有充分地發(fā)揮班**的管理作用和大孩子的帶動(dòng)作用，在這方面還得好好向楊校長(zhǎng)好好學(xué)習(xí)。

老師教學(xué)工作總結(jié)5

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了汽修（1）班、汽修（2）班的汽車(chē)駕駛教學(xué)工作，根據(jù)我?！秾W(xué)校工作方案要點(diǎn)》的精神，以就業(yè)為導(dǎo)向，以力量為核心，以技能為特色，培育高品位的勞動(dòng)者和就業(yè)崗位的制造者。結(jié)合我校外同學(xué)的實(shí)際狀況，現(xiàn)就制定教學(xué)工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想

貫徹職業(yè)訓(xùn)練工作會(huì)議精神，以“同學(xué)會(huì)做”為課堂教學(xué)**目標(biāo)，樂(lè)觀構(gòu)建質(zhì)量興校、科研興校、人才強(qiáng)校的*臺(tái)，樹(shù)立新的人生觀、同學(xué)觀、訓(xùn)練觀和進(jìn)展觀，培育高品位的勞動(dòng)者、就業(yè)崗位的制造者，努力提高學(xué)校教學(xué)水*。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）情感目標(biāo)

1．通過(guò)分析問(wèn)題的方法的教學(xué)，解決問(wèn)題的多渠道，培育同學(xué)學(xué)習(xí)駕駛的愛(ài)好；

2．給同學(xué)供應(yīng)生活背景，使同學(xué)體驗(yàn)到汽車(chē)就在身邊，開(kāi)車(chē)的愛(ài)好，即駕車(chē)的快感。

（二）力量目標(biāo)

1、培育同學(xué)的記憶力量。在對(duì)三角函數(shù)、數(shù)列的學(xué)習(xí)中，培育同學(xué)的記憶力量、做到記憶的精確?????、長(zhǎng)久。

2、通過(guò)概念、公式的教學(xué)，解釋數(shù)學(xué)規(guī)律，培育同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)問(wèn)題及詳細(xì)數(shù)據(jù)的記憶。

3、培育同學(xué)的運(yùn)算力量。通過(guò)三角函數(shù)求值、恒等證明的訓(xùn)練，培育同學(xué)的運(yùn)算力量。

4、培育同學(xué)的思維力量。通過(guò)正余弦定理及數(shù)列前n項(xiàng)和公式的應(yīng)用，培育同學(xué)思維周密性、規(guī)律性，通過(guò)例題的不同的解法，培育同學(xué)思維的敏捷性，把握轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想犯方法和數(shù)形結(jié)合的方法。

(三)學(xué)問(wèn)目標(biāo)

1、把握任意角的三角函數(shù)、三角函數(shù)公式、三角函數(shù)圖像及性質(zhì)、正、余弦定理及應(yīng)用；

2、把握向量的線性運(yùn)算、向量坐標(biāo)形式、向量數(shù)量積及運(yùn)算法則。

3、把握等差數(shù)列和等比數(shù)列通向公式及前n項(xiàng)和的公式。

三、教學(xué)措施

1、教學(xué)中要將傳授學(xué)問(wèn)與培育力量相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)觀性，培育同學(xué)概括力量，讓同學(xué)把握數(shù)學(xué)的基本方法和基本技能。

2、仔細(xì)備課、批改作業(yè)、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的輔導(dǎo)。

3、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水*。

4、虛心向同行學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高教學(xué)水*，盡快適應(yīng)職業(yè)訓(xùn)練。

老師教學(xué)工作總結(jié)6

這學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)高二(7)、(8)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)工作。本學(xué)期初我便針對(duì)我班同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差基礎(chǔ)薄的實(shí)際，制定了一份教學(xué)方案。本學(xué)期我也在全力實(shí)施這份教學(xué)方案。在學(xué)期尾聲，我就對(duì)比這份教學(xué)方案來(lái)總結(jié)下本學(xué)期的教學(xué)成果：

一、既注意面對(duì)全體同學(xué)，又注意突出同學(xué)主體，敬重個(gè)體差異，注意激發(fā)全體同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

我們班英語(yǔ)成果不僅整體來(lái)說(shuō)比較薄弱，而且還有幾個(gè)偏科特殊嚴(yán)峻的同學(xué)。針對(duì)這幾個(gè)同學(xué)，上課我會(huì)有意識(shí)地多讓他們起來(lái)回答問(wèn)題，尤其是一些較簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，以此來(lái)增加他們的自信念;我會(huì)強(qiáng)抓他們基礎(chǔ)，從高一的單詞開(kāi)頭讓他們背，并且讓他們多背句子;從基礎(chǔ)語(yǔ)法開(kāi)頭給他們復(fù)習(xí)語(yǔ)法，并且每堂課抽幾分鐘讓同學(xué)練練翻譯句子，讓他們把詞匯和語(yǔ)法都能運(yùn)用起來(lái)，起到鞏固效果。

通過(guò)這個(gè)學(xué)期的基礎(chǔ)訓(xùn)練，原來(lái)連完整句子都不會(huì)寫(xiě)的后進(jìn)生寫(xiě)作文力量有了明顯的提高，而原本作文水*還不錯(cuò)的同學(xué)也提高了寫(xiě)作的愛(ài)好，課間常常會(huì)拿自己寫(xiě)的小文章給我批改。另外，針對(duì)優(yōu)等生，我也有相應(yīng)的提高策略，讓同學(xué)每天保證肯定的閱讀量，寫(xiě)讀后感，每天課前讓一個(gè)同學(xué)上來(lái)展現(xiàn)。這樣不僅能熬煉他們的閱讀力量，還能熬煉他們的寫(xiě)作力量，口語(yǔ)表達(dá)力量!

二、樂(lè)觀參與集體備課活動(dòng)，力爭(zhēng)發(fā)揮集體的聰慧才智，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。

本學(xué)期，在*陳**本網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供同學(xué)練習(xí)。

仔細(xì)批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)同學(xué)對(duì)課堂上的學(xué)問(wèn)把握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，同學(xué)消失錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間**具體講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于同學(xué)不該消失的問(wèn)題，指導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正。

每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)同學(xué)的聽(tīng)寫(xiě)狀況，仔細(xì)透徹地進(jìn)行講評(píng)，依據(jù)其狀況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。

老師教學(xué)工作總結(jié)7

在這一學(xué)期，每個(gè)孩子無(wú)論是在衛(wèi)生習(xí)慣還是自理力量上都有不同程度的提高，而且在學(xué)問(wèn)上有一點(diǎn)小的積累。今年我?guī)У氖切∪啵饕痰恼n程有啟蒙閱讀、音樂(lè)、繪本和整合課程等，針對(duì)這半年的訓(xùn)練教學(xué)工作，我總結(jié)如下：

在教學(xué)中，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)必需仔細(xì)備好每節(jié)課，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)充分的操作材料，留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中。擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，仔細(xì)撰寫(xiě)訓(xùn)練隨筆，以提高自身力量與寫(xiě)作力量。了解幼兒原有學(xué)問(wèn)技能質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣、學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能遇到的困難，并實(shí)行相應(yīng)措施。激發(fā)幼兒情感使幼兒產(chǎn)生開(kāi)心的心境，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。樂(lè)觀參與公開(kāi)課，多看對(duì)業(yè)務(wù)有關(guān)心的書(shū)籍。不斷拓寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新的活力。在教學(xué)活動(dòng)中，依據(jù)班上幼兒年齡特征，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物。在一日活動(dòng)中留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒**解決問(wèn)題的力量。在教學(xué)中處理好師幼關(guān)系，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，更好的因材施教，因人施教，更好的培育幼兒全面進(jìn)展力量。

我針對(duì)小班剛?cè)雸@幼兒的年齡特點(diǎn)，在學(xué)期初的兩個(gè)月里，每節(jié)課擔(dān)心排過(guò)多的學(xué)問(wèn)性內(nèi)容，多結(jié)合故事進(jìn)行引導(dǎo)、訓(xùn)練，當(dāng)幼兒逐步適應(yīng)幼兒園后再加深教學(xué)難度。比如在講《啟蒙閱讀》時(shí)利用書(shū)中人物的故事引出兒歌，加深幼兒的記憶，以嬉戲的形式進(jìn)行識(shí)字的訓(xùn)練，調(diào)動(dòng)幼兒參加的樂(lè)觀性。在*時(shí)的一日常規(guī)中滲透繪本故事，如飯前講《多多什么都愛(ài)吃》。在每天離園前向幼兒強(qiáng)調(diào)禮儀兒歌，每天入園后帶孩子們唱一首歌、上課前做一個(gè)音樂(lè)律動(dòng)等。

通過(guò)這半年的努力，小伴侶們很喜愛(ài)幼兒園，能樂(lè)觀參與訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)，我相信，只要我努力付出，小伴侶們肯定會(huì)有更多的進(jìn)步。

老師教學(xué)工作總結(jié)8

在勞碌與充實(shí)中，一個(gè)學(xué)期的工作又已接近尾聲，此時(shí)此刻坐在這，靜下心來(lái)梳理這一學(xué)期的工作，感受良多。

學(xué)期末傾聽(tīng)了鐵嶺市老師進(jìn)修學(xué)院嚴(yán)肅老師主講的報(bào)告會(huì)，回想起鄭老師在報(bào)告會(huì)上的一句話“做一個(gè)同學(xué)喜愛(ài)的人，同學(xué)才能親其師；上同學(xué)喜愛(ài)的課，同學(xué)才能信其道。我們要專(zhuān)心用情用才智，做好班**工作?！编嵗蠋煹倪@句話讓我印象深刻。對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，老師高尚的人格和真摯的情感是任何力氣都不能替代的最絢爛的陽(yáng)光。用真情喚起真情，用人格影響人格，用愛(ài)心培育愛(ài)心，專(zhuān)心靈照亮心靈。情感育人——我如此堅(jiān)信，且永久堅(jiān)信。下面把心中的幾點(diǎn)感受和大家共享。

一、用真誠(chéng)的愛(ài)去理解，敬重和關(guān)懷每一個(gè)孩子。

愛(ài)同學(xué)是老師高尚師德的表現(xiàn)，所以在幾年的訓(xùn)練工作中，我也始終努力以一個(gè)老師真誠(chéng)的愛(ài)去理解，敬重和關(guān)懷每一個(gè)孩子。班里的每一個(gè)孩子都來(lái)自不一樣的家庭，父母家人的訓(xùn)練方式和理念不一樣，孩子的內(nèi)在基礎(chǔ)也不一樣，所以這些孩子的外在表現(xiàn)也就千差萬(wàn)別。有些是老師眼中的乖寶寶，而有些就是出了名的搗蛋鬼。我班的小w是班里出了名的，科任老師見(jiàn)他都頭疼，字寫(xiě)得龍飛鳳舞，課上聽(tīng)不聽(tīng)講完全看人家心情，交作業(yè)也總是比別人慢半拍，成果更是一塌糊涂。這樣的孩子，自然挨批判的時(shí)候就多，受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)就少，所以一味的說(shuō)教根本不奏效了。為了喚起孩子的樂(lè)觀性，我努力發(fā)覺(jué)他身上的亮點(diǎn)，看他值日仔細(xì)就表?yè)P(yáng)他，看他坐姿端正也鼓舞他。有一次，我聽(tīng)到了這樣的回復(fù)。一天語(yǔ)文課上，我突然發(fā)覺(jué)他坐得很直，我就表?yè)P(yáng)他，但也沒(méi)看出他因此而有什么喜悅。但接下來(lái)寫(xiě)生字的時(shí)候，狀況消失了，他的前桌同學(xué)告知我“老師，剛才你讓寫(xiě)生字的時(shí)候，小w說(shuō)既然今日老師都夸我了，我就好好寫(xiě)寫(xiě)我的字吧?！逼鋵?shí)，每個(gè)孩子都有求上進(jìn)的愿望，都有渴望被確定的期盼，只要我們用“心”執(zhí)著地去愛(ài)，全部的孩子都是可愛(ài)的。我們要以真情去創(chuàng)設(shè)樂(lè)觀向上的氛圍，激發(fā)同學(xué)的潛能使他們健康成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。

二、*等看待每一個(gè)孩子，關(guān)心后進(jìn)生樹(shù)立自信。

老師要以博愛(ài)之心，*等地對(duì)待每一位同學(xué)，絕不能以智商凹凸、成果好壞定優(yōu)劣。成果較差的同學(xué)，更應(yīng)寬容，以誠(chéng)相待，不拋棄，不放棄，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞，讓他們覺(jué)得付出一份汗水，便會(huì)有一份收獲，使其嘗到勝利的歡樂(lè)，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。我經(jīng)常提示同學(xué)：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏。由于“沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路?！薄耙环莺顾?，一份收獲，付出總有回報(bào)?！卑嗬锏男算是一個(gè)天分不高的孩子，一班級(jí)剛?cè)雽W(xué)時(shí)，連拼音都認(rèn)不明白，十以內(nèi)的加減更是算得亂七八糟。他也知道自己的狀況，也了解自己比別人差好多，一再的失敗挫傷了孩子的自尊心，也讓他失去了自信，明明是算對(duì)的答案，到最終他都沒(méi)有士氣說(shuō)出口，由于他怕自己說(shuō)錯(cuò)。往往是這樣的孩子，更需要老師的鼓舞和同學(xué)的**，課上他聽(tīng)不明白的題，我們就再講一遍，他聽(tīng)得很仔細(xì)。課后他做練習(xí)時(shí)遇到不會(huì)的題，也會(huì)問(wèn)學(xué)習(xí)好的同學(xué)，同學(xué)急躁的為他講解。長(zhǎng)此以往，他的成果提高了，他很興奮。一次和小Y媽**談話中，小Y媽媽這樣說(shuō)“老師，我承認(rèn)我的孩子是真笨，陪他去英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，別的小孩兒都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)背下老師布置的單詞，但我家孩子連一半都背不下來(lái)，別的家長(zhǎng)看我，我都臉紅，覺(jué)得不好意思，我都想放棄了，覺(jué)得我家孩子只能這樣了。但補(bǔ)習(xí)結(jié)束后，回家的路上，我兒子跟我說(shuō)媽媽?zhuān)抑牢易屇阌X(jué)得丟臉了，但我心里其實(shí)挺興奮的，雖然別人背了十個(gè)單詞，而我只背下來(lái)四個(gè)，但這四個(gè)不也是我的收獲嘛！我班老師說(shuō)只要不放棄，就***?！笔前?，我們不能苛求全部的孩子都能考100分，只要他能體會(huì)到收獲的歡樂(lè)，只要他認(rèn)為自己可以，自己能行，有一份樂(lè)觀樂(lè)觀的心態(tài)，就夠了。

三、學(xué)會(huì)等待，急躁守候。

曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)這樣一句話“每個(gè)孩子都是一顆花的種子，只不過(guò)每個(gè)人的花期不同。有的花，一開(kāi)頭就會(huì)很絢爛的綻放，有的花，需要漫長(zhǎng)的等待。不要看著別人怒放了，自己的那顆還沒(méi)動(dòng)靜就焦急，相信每一朵花，都有自己的花期。細(xì)心地，呵護(hù)自己的花，漸漸的看著長(zhǎng)大，陪著他沐浴陽(yáng)光風(fēng)雨，這何嘗不是一種幸福。相信孩子，靜等花開(kāi)?；蛟S你的種子永久不會(huì)開(kāi)花，由于他是參天大樹(shù)！”訓(xùn)練是農(nóng)業(yè)，需要精耕細(xì)做。唯有專(zhuān)心，訓(xùn)練才會(huì)變得鮮活；唯有用情，訓(xùn)練才會(huì)在師生間綻放漂亮的花朵。當(dāng)我們俯下身來(lái)，走近同學(xué)，以觀賞的目光傳遞給同學(xué)鼓舞，我們就會(huì)得到同學(xué)最純潔而又真摯的回報(bào)。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！?/p>

訓(xùn)練就是靜待花開(kāi)。在和同學(xué)打交道時(shí)，我們要蹲下來(lái)，和同學(xué)處在同等高度，從而了解孩子的所思所想，把握訓(xùn)練的起點(diǎn)；我們要慢下來(lái)，不要急躁，要放慢腳步，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，關(guān)注同學(xué)的成長(zhǎng)過(guò)程；還要靜下來(lái)，等待花開(kāi)，傾聽(tīng)更多花開(kāi)的聲音……

老師教學(xué)工作總結(jié)9

訓(xùn)練教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新的工作，作為一名老師，對(duì)其勞

動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、無(wú)止境的，所以，我總是時(shí)刻告誡自己要不斷提高自身素養(yǎng)，注意自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐力量，不斷提高個(gè)人訓(xùn)練教學(xué)水*，投入到訓(xùn)練教學(xué)中。結(jié)合本學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)方面

理論學(xué)習(xí)，是老師吸取精神食糧的必要途徑之一，先進(jìn)的理念，支撐著整個(gè)學(xué)校，而先進(jìn)的訓(xùn)練觀念，更能支撐起我們每個(gè)老師的精神世界。為了更好地推動(dòng)校本培訓(xùn)的有序開(kāi)展，改善老師的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，提高專(zhuān)業(yè)水*和豐富文化積淀，不斷地更新訓(xùn)練觀念，豐厚文化的底蘊(yùn)，從而潛移默化地提升老師的教學(xué)水*和訓(xùn)練科研力量。

1、努力加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自己。樂(lè)觀學(xué)習(xí)各種理論，做好讀書(shū)筆記。嚴(yán)格要求自己，充實(shí)自己，提升自己的訓(xùn)練教學(xué)理念，思想與時(shí)俱進(jìn)，以便在工作中有堅(jiān)實(shí)的理論作指導(dǎo)，更好地進(jìn)行訓(xùn)練教學(xué)。利用業(yè)余時(shí)間仔細(xì)學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)制作課件，為學(xué)校的訓(xùn)練教學(xué)服務(wù)。

2、樂(lè)觀參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)樂(lè)觀參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參與班級(jí)工作管理培訓(xùn)，參與信息技術(shù)培訓(xùn)。

二、課題討論

訓(xùn)練科研工作仍以“有效教學(xué)”為核心，連續(xù)深化開(kāi)展課題《xx閱讀教學(xué)策略》探究促進(jìn)同學(xué)閱讀方法策略。一個(gè)多學(xué)期來(lái)，圍繞我的討論重點(diǎn)，就如何有效開(kāi)展共性化閱讀教學(xué)，我作了初步探究和思索，也提高了我的熟悉。

(1)、要培育同學(xué)的共性化閱讀愛(ài)好。

尤其是第一學(xué)段，表現(xiàn)更為突出。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)努力提高同學(xué)的閱讀期盼，通過(guò)課時(shí)的啟發(fā)談話、生動(dòng)的情景創(chuàng)設(shè)等引起同學(xué)對(duì)文本的閱讀愛(ài)好，激發(fā)其閱讀動(dòng)機(jī)。通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、做一做、演一演、寫(xiě)一寫(xiě)等形式促使同學(xué)保持對(duì)文本的閱讀愛(ài)好，調(diào)動(dòng)其閱讀的主動(dòng)性和樂(lè)觀性，使同學(xué)不斷積累，不斷創(chuàng)新，充分發(fā)揮同學(xué)的制造性思維，使同學(xué)在積累中運(yùn)用、創(chuàng)新、提高;

(2)、要加強(qiáng)同學(xué)自主感悟、樂(lè)于溝通力量的培育。

“閱讀是一個(gè)讀者與文本相互作用、建構(gòu)意義的動(dòng)態(tài)過(guò)程“閱讀教學(xué)是同學(xué)、老師、文本之間的對(duì)話的過(guò)程”。同學(xué)是閱讀過(guò)程的主體，是對(duì)話的中心。文本的意義是同學(xué)在閱讀過(guò)程中自行發(fā)覺(jué)、建構(gòu)起來(lái)的。因此，首先必需賜予同學(xué)充分的閱讀主動(dòng)權(quán)，還給同學(xué)讀書(shū)感悟的時(shí)間，讓同學(xué)走進(jìn)文本，潛心會(huì)文，涵泳體會(huì)，獲得帶有共性化的獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。其次要**好關(guān)于對(duì)文本感悟的溝通，通過(guò)師與生、生與生關(guān)于文本的對(duì)話，完善對(duì)文本的解讀，達(dá)成閱讀主體對(duì)文本意義的自我建構(gòu)。

三、教學(xué)方面

增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。教材是教學(xué)的依據(jù)，老師對(duì)教材的了解就打算了課堂教學(xué)的效果，本學(xué)期雖然沒(méi)有支配教材解讀，但是我想要練就自己過(guò)硬的業(yè)務(wù)力量，就不能為解讀而解讀，所以本學(xué)期我仍很重視對(duì)每一主題的學(xué)問(wèn)進(jìn)行教材解讀，重視幼兒已有的學(xué)問(wèn)技能，系統(tǒng)的了解、分析教材，明確每一主題的重、難點(diǎn)，

細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，考慮教法，做到有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2.寫(xiě)好教學(xué)反思、隨筆，努力使自己業(yè)務(wù)水*再上新臺(tái)階。反思是自我提高的階梯，好好想想哪里做得不夠好，這樣會(huì)使我們保持一種樂(lè)觀探究的心態(tài)。隨時(shí)寫(xiě)下工作中的點(diǎn)滴，為以后的訓(xùn)練教學(xué)留下珍貴閱歷，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中使自己的業(yè)務(wù)水*再上新臺(tái)階。

四、讀書(shū)方面

“讓讀書(shū)成為習(xí)慣”始終是我們學(xué)校所提倡的讀書(shū)理念，其實(shí)，我自認(rèn)為是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。每當(dāng)遇到一本好書(shū)，就會(huì)愛(ài)不釋手，非要一口氣讀完不行。我讀書(shū)的內(nèi)容可以說(shuō)是五花八門(mén)，不拘一格。由于我始終相信，不管看什么書(shū)，只要開(kāi)卷就有益。假期中，在書(shū)店買(mǎi)了許多書(shū)，除了《說(shuō)文解字》這本比教難理解的書(shū)以外，其他的書(shū)籍都已經(jīng)讀完了，這些書(shū)，有關(guān)于訓(xùn)練問(wèn)題孩子的《xx為何沒(méi)有效果》，有關(guān)于發(fā)覺(jué)兒童才能的《xx發(fā)覺(jué)，天才早培育》，有同學(xué)的必讀書(shū)目《愛(ài)的訓(xùn)練》、《xx漫游奇境記》，還有現(xiàn)代長(zhǎng)篇小說(shuō)《xx虎》、《藏獒》。讀書(shū)不僅是為了增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，讀書(shū)是為了給心靈一片安靜的天空，讀書(shū)是為了得意其樂(lè)，作為我們老師，一份特別的職業(yè)，這里面有太多壓力與辛苦;也有太多的付出與心酸，如何以良好的心態(tài)來(lái)迎接這一切，將是一個(gè)長(zhǎng)期的話題，或許你會(huì)發(fā)覺(jué)，讀書(shū)便會(huì)使你“禪定”，

你會(huì)從書(shū)中找到樂(lè)趣。

五、收獲與反思

同學(xué)升入二班級(jí)了，自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和力量都有了很大的提

高，老師可以依據(jù)同學(xué)的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，讓每一個(gè)同學(xué)都能得到不同程度的提高。由于初次教學(xué)二班級(jí)，對(duì)于教材的內(nèi)容不熟，所以在教學(xué)時(shí)，還要多請(qǐng)教、多學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中還要多多錘煉自己。揮手之間，一學(xué)期就這樣匆忙地過(guò)去了，仿佛我還沉醉在無(wú)盡的想象和歡快中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了。沒(méi)有決心，只有行動(dòng)!下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為工作步上新的.臺(tái)階而連續(xù)努力。

老師教學(xué)工作總結(jié)10

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我能仔細(xì)地做好自己的本職工作，樂(lè)觀投入新一輪課程**試驗(yàn)中，將提高教學(xué)水*與思想理論水*結(jié)合起來(lái)，從而不斷的完善自己，老師訓(xùn)練教學(xué)工作個(gè)人總結(jié)。同時(shí)，喜愛(ài)同學(xué)，努力為同學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)契機(jī)。在教書(shū)育人中，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案，有**，有步驟地開(kāi)展?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作進(jìn)行回顧與思索，以促進(jìn)今后的工作更上一層樓。

首先在思想方面，我忠誠(chéng)*的**，喜愛(ài)*的訓(xùn)練事業(yè)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，嚴(yán)格執(zhí)行訓(xùn)練方針，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人;同時(shí)面對(duì)全體同學(xué)，喜愛(ài)、敬重、了解和嚴(yán)格要求同學(xué)，不卑視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦;要求同學(xué)做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。同時(shí)到處以《老師職業(yè)道德規(guī)范》來(lái)約束自己的言行，仔細(xì)的參與**學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的**素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念.。作為新課程試驗(yàn)的老師，我深知學(xué)習(xí)的重要性。所以，在實(shí)踐中，我努力學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)理論，從而豐富更新自己的頭腦。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)件新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，**思想，更新觀念.。確立了一切為了人的進(jìn)展的教學(xué)理念。樹(shù)立以人為本，育人為本的思想。

其次，本人能夠嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的作息時(shí)間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時(shí)上下班，從不由于個(gè)人問(wèn)題耽擱上課，給同學(xué)做了極好的表率。

第三，在訓(xùn)練教學(xué)工作中，本人樂(lè)觀仔細(xì)學(xué)習(xí)新大綱、新教材，將教材、教法、學(xué)法進(jìn)可能完善的結(jié)合，樂(lè)觀、仔細(xì)備好每一個(gè)教案，上好每一節(jié)課，充分發(fā)揮課堂45分鐘的作用，盡可能減輕同學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)樂(lè)觀學(xué)習(xí)鉆研名師、專(zhuān)家的訓(xùn)練、教學(xué)理論，探究適合班級(jí)的訓(xùn)練方法、訓(xùn)練模式。與此同時(shí)，向身邊的有閱歷的老師學(xué)習(xí)，樂(lè)觀參與聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，努力提高自己的訓(xùn)練理論水*;同時(shí)在業(yè)務(wù)上精益求精，樂(lè)觀探究多**、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，拓寬教學(xué)新思路;與此同時(shí)，采納敏捷多變的方法，例如演講朗誦會(huì)、讀書(shū)活動(dòng)等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。詳細(xì)做法如下：

1、深化鉆研教材，備好每一堂課。能依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，擬定教學(xué)方法，制造性地使用教材，編寫(xiě)比較有用性的教案，教案中體現(xiàn)學(xué)法的指導(dǎo)。

2、努力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，大膽**傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生互動(dòng)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主動(dòng)性，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心。同時(shí)，在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。

3、細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，仔細(xì)批改作業(yè)。力求每一次練習(xí)都有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。同時(shí)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置實(shí)踐性的作，如，設(shè)計(jì)手抄報(bào)等，

4、做好學(xué)科培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)好的同學(xué)注意他們?cè)诟顚哟紊系膶W(xué)習(xí)和探究;對(duì)于學(xué)習(xí)力量相對(duì)困難的同學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)方面著手對(duì)其進(jìn)行再一次針對(duì)性的訓(xùn)練教學(xué)，促使他們可以漸漸跟上其他同學(xué)的腳步。

老師教學(xué)工作總結(jié)11

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五（1）班班**及五（3）班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)老師，在本學(xué)期，以同學(xué)的全面進(jìn)展和提高自己的思想**水*和教學(xué)業(yè)務(wù)力量為目標(biāo)，以同學(xué)的進(jìn)步就是我的進(jìn)步為準(zhǔn)則，開(kāi)展全部教學(xué)工作。本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)已經(jīng)告一段落?，F(xiàn)對(duì)個(gè)人教學(xué)工作做一簡(jiǎn)潔小結(jié)：

一、德

我喜愛(ài)訓(xùn)練事業(yè)，把自己的精力、力量全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在同學(xué)中樹(shù)立了良好的老師形象。能夠主動(dòng)與同事相互學(xué)習(xí)，協(xié)作默契，教學(xué)水*共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順當(dāng)完成了各項(xiàng)任務(wù)。在*時(shí)的工作中，聽(tīng)從**的工作支配，樂(lè)觀參與各種會(huì)議，用實(shí)際行動(dòng)**學(xué)校內(nèi)外工作，能團(tuán)結(jié)同事，自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)章**，正確的進(jìn)行批判和****；喜愛(ài)本職工作，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，喜愛(ài)同學(xué)，真誠(chéng)對(duì)待同學(xué)，用自己的愛(ài)心、急躁、責(zé)任心伴隨同學(xué)的成長(zhǎng)。

二、能

1、備課：在備課方面做到提前一周備課，充分備好每一堂課，做到有備而來(lái)，不誤人子弟。在教案的設(shè)計(jì)上采納“備課備同學(xué)”，設(shè)計(jì)出同學(xué)喜愛(ài)的課，感愛(ài)好的課，設(shè)計(jì)出適合同學(xué)基礎(chǔ)的課堂。針對(duì)兩個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)不同，也常常設(shè)計(jì)不同思路的兩節(jié)課。

2、課堂教學(xué)：采納有效的表?yè)P(yáng)方法和鼓舞方式以及形象生動(dòng)的語(yǔ)言激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，增加同學(xué)的理解，加強(qiáng)同學(xué)的記憶。在教學(xué)中以同學(xué)為主體綻開(kāi)課堂，采納**思索、小組爭(zhēng)論等方式讓同學(xué)主動(dòng)探究學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的教授過(guò)程中爭(zhēng)取達(dá)到老師精講，同學(xué)精練。

3、課后跟蹤：作業(yè)方面做到全批全改，爭(zhēng)取做到不錯(cuò)批，不漏批，對(duì)同學(xué)的錯(cuò)誤盡力做到一對(duì)一輔導(dǎo)，對(duì)同學(xué)的改錯(cuò)也有兩次三次的跟蹤，同時(shí)也有同學(xué)改正了我沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)批閱甚至沒(méi)有批閱的現(xiàn)象。

三、勤

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章**，不遲到、不早退、按時(shí)進(jìn)行樓層值日，從不貽誤學(xué)校平安工作。每次都能準(zhǔn)時(shí)參與學(xué)校的大小會(huì)議、老師的聽(tīng)課、評(píng)課及課組的教研活動(dòng)等。在*日工作中，敬重**、團(tuán)結(jié)同事、喜愛(ài)同學(xué)。

四、績(jī)

本學(xué)期本班在學(xué)校各項(xiàng)競(jìng)賽、各項(xiàng)評(píng)比中以及鎮(zhèn)級(jí)、甚至縣級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中部分同學(xué)都取得不錯(cuò)的成果，習(xí)慣不好的同學(xué)都養(yǎng)成了好習(xí)慣，都能主動(dòng)學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)。但是還有極個(gè)別同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有愛(ài)好，成果提不高，作業(yè)拖拉，言行不收斂，這是我做的不到位的地方，也是值得我反省的地方，同時(shí)我相信在下學(xué)期隨著自己閱歷、力量等的提高，這些不夠到位的地方會(huì)有大的改善。

五、廉

本期有收過(guò)同學(xué)送的粽子、荔枝，沒(méi)有收過(guò)同學(xué)的珍貴物品和錢(qián)財(cái)。

在今后的工作中我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，再接再勵(lì)，完善自我。

老師教學(xué)工作總結(jié)12

上學(xué)期，我作為一名新人進(jìn)入了沙中學(xué)任教，從那時(shí)候，我就開(kāi)頭相信一句老話：萬(wàn)事開(kāi)頭難。在工作的初期，我的確感到了很大的困難。那時(shí)候，剛剛走出高校校門(mén)的我除了在高校時(shí)期進(jìn)行過(guò)四周*的實(shí)習(xí)之外，可以說(shuō)毫無(wú)工作閱歷。面對(duì)新接手的工作，面對(duì)三個(gè)班的同學(xué)，我覺(jué)得毫無(wú)頭緒，不知工作應(yīng)當(dāng)從哪里下手第一次上講臺(tái)我是硬著頭皮上去的。經(jīng)過(guò)幾次之后，我的緊急的心理才漸漸褪去。這還只是工作的第一步。新老師面臨的最大問(wèn)題是不熟識(shí)教材，不了解重、難點(diǎn)，也不知道應(yīng)當(dāng)怎樣上課。對(duì)此，我的心里非常焦急，生怕由于課上得不好而影響了同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的把握以及對(duì)這門(mén)課的愛(ài)好。所以，我每次都很仔細(xì)的備課，查閱資料把自己的教案寫(xiě)好。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)力量的一個(gè)好方法，新老師只有多聽(tīng)課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都非常珍惜。聽(tīng)課的主要對(duì)象是師傅，同時(shí)也聽(tīng)科組其他老師的課。

上一學(xué)期，我聽(tīng)了二十多節(jié)課，聽(tīng)了楊家波老師，張文安，張婕老師，熊毓老師等人的課，我的收獲很大，逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。聽(tīng)完課之后，把老老師上課時(shí)講到的記在聽(tīng)課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將老老師許多優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。除了聽(tīng)課之外，*時(shí)我也常常向師傅以及其他老師請(qǐng)教教學(xué)上的問(wèn)題。這些老師都特別熱忱的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，學(xué)問(wèn)和閱歷不會(huì)自己從天上掉下來(lái)，必需發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問(wèn)的精神，把自己當(dāng)成同學(xué)一樣，樂(lè)觀吸取四周其他老師一切先進(jìn)的東西，才能提高自己的水*。

此外，我們也**了科組活動(dòng)和集體備課活動(dòng)，這些活動(dòng)使我明白了教學(xué)的目標(biāo)和方向。但是，不得不承認(rèn)，新人就是新人。由于閱歷的缺乏，我的教學(xué)水*與其他有閱歷的老師相比是有差距的，這一點(diǎn)在考試中就顯現(xiàn)出來(lái)了。第一次月考以及期中考試，我?guī)У膸统晒己懿槐ж?fù)：二班和一班相比，七班、十班和其他*行班相比，差距都比較大。所以，我自身感到壓力也很大。從這兩次考試中，我仔細(xì)總結(jié)了閱歷和教訓(xùn)。我熟悉到，在沙中學(xué)，由于同學(xué)整體水*的局限，光靠課堂教學(xué)是不行能很好地提高同學(xué)的成果的。我看到許多老師都在課余時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，效果很好。所以，我也向這些老師學(xué)習(xí)，在課余時(shí)間對(duì)及格臨界和優(yōu)秀臨界的同學(xué)進(jìn)行特地的輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，也收到了比較明顯的效果。

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我熟悉到，作為一個(gè)沒(méi)有閱歷的新老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把同學(xué)的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。由于我教學(xué)閱歷的逐步積累，對(duì)同學(xué)輔導(dǎo)力度的加大，最終將同學(xué)的成果逐步提高了上來(lái)。在期末考試中，我?guī)У陌嗉?jí)與其他同類(lèi)班級(jí)相比，差距明顯的縮小了，同時(shí)在全區(qū)也取得了比較好的排名。其實(shí)，我們這些新老師在上學(xué)期的工作中，都非常仔細(xì)負(fù)責(zé)，我在其中并不能算是最好的，還有許多新老師也都取得了相當(dāng)優(yōu)異了成果。和其他有閱歷的老老師相比，我還是有差距的，在新的學(xué)期里，我將連續(xù)努力，爭(zhēng)取取得更好的成果，成為一名合格的老師。

回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感受頗多。作為一名資質(zhì)頗淺的新老師，剛好又趕上新教材的推廣使用，感覺(jué)挑戰(zhàn)更大。對(duì)于新教材，大家都處于摸索探究階段，但于此同時(shí)也讓我看到了很多前輩老師豐富資深的閱歷。新教材內(nèi)容豐富，理念新奇，針對(duì)的是有肯定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)該教材營(yíng)造了一個(gè)傾向本土化語(yǔ)言的環(huán)境，教材起點(diǎn)高，坡度大，提倡“用到即學(xué)”。但作為我們的同學(xué)來(lái)講，他們大多只學(xué)過(guò)2年英語(yǔ)，才初步入門(mén)。在這樣狀況下，感覺(jué)上課難度更大。

老師教學(xué)工作總結(jié)13

經(jīng)過(guò)兩周的網(wǎng)絡(luò)在線直播教學(xué)，同學(xué)們也適應(yīng)了這種新型的上課模式，現(xiàn)我將130班**教學(xué)狀況作以總結(jié)：

一、課前預(yù)備

我會(huì)利用早讀時(shí)間讓同學(xué)先預(yù)習(xí)并讀熟課本內(nèi)容。每天按時(shí)在釘釘群給同學(xué)發(fā)授課鏈接，提示他們立刻開(kāi)課，做好預(yù)備。

二、上課教學(xué)

首先，我要求同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)講并做好課堂筆記，直播結(jié)束后馬**筆記拍照提交。我也會(huì)進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄本節(jié)課的重難點(diǎn)學(xué)問(wèn)。

三、學(xué)問(wèn)檢查和落實(shí)

課后，我會(huì)準(zhǔn)時(shí)在家校本布置作業(yè)，并檢查同學(xué)作業(yè)完成狀況，并利用釘釘?shù)臏?zhǔn)時(shí)提示功能，隨時(shí)催交作業(yè)。每次作業(yè)都達(dá)不到100%提交，總有2—7人未完成。

四、存在問(wèn)題

1、直播期間，老師沒(méi)有方法確認(rèn)同學(xué)是否在仔細(xì)觀看，課堂效率無(wú)法保證。

2、網(wǎng)絡(luò)授課導(dǎo)致老師與同學(xué)無(wú)法第一時(shí)間產(chǎn)生溝通，同學(xué)汲取學(xué)問(wèn)的狀況不能得到準(zhǔn)時(shí)的回饋。畢竟同學(xué)哪里聽(tīng)懂，哪里沒(méi)聽(tīng)懂，也很難溝通。

3、作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。有個(gè)別同學(xué)任你怎么督促，就是不交作業(yè)。

老師教學(xué)工作總結(jié)14

到這個(gè)學(xué)期結(jié)束，我已經(jīng)工作滿三年，三年一節(jié)點(diǎn)，回首這一學(xué)期，正在經(jīng)受一種漫長(zhǎng)的等待，期望著有朝一日訓(xùn)練思想火花的迸發(fā)，每天和天真爛漫的小伴侶打交道，真是很歡樂(lè)，但同時(shí)發(fā)覺(jué)自己肩上的責(zé)任也是很重的，在不斷的學(xué)習(xí)和思索中我也有了自己的收獲和感悟：

一、基本功、青年老師成長(zhǎng)的基石

努力練就新老師基本功，包括課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施、信息技術(shù)的應(yīng)用、教學(xué)科研與反思、教學(xué)評(píng)價(jià)與創(chuàng)新等，結(jié)合體育學(xué)科自身特點(diǎn)，從基本功入手，不斷煉化自己。

二、磨課、青年老師成長(zhǎng)的捷徑

磨課是基于問(wèn)題解決的課例討論，老師用集體協(xié)作的方式通過(guò)對(duì)一節(jié)課進(jìn)行多輪的打磨，從而達(dá)到老師實(shí)踐新課程理念、促進(jìn)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展的一種集學(xué)習(xí)、實(shí)踐、討論、合作為一體的校本教研活動(dòng)，本學(xué)期我既作為新老師，同時(shí)也是“青藍(lán)工程”劉超老師的師傅，尤其是公開(kāi)課教學(xué)的開(kāi)展，對(duì)自己的常態(tài)教學(xué)和展現(xiàn)教學(xué)有了更新的熟悉，磨課的過(guò)程正是青年老師教同學(xué)命成長(zhǎng)的過(guò)程，個(gè)中的辛酸和喜悅值得我英勇嘗試，細(xì)細(xì)品嘗。

三、聽(tīng)課、青年老師成長(zhǎng)的翅膀

聽(tīng)課能受到別的老師超群的教學(xué)藝術(shù)的熏陶，理論上會(huì)**促進(jìn)年輕老師的成長(zhǎng)。借助“名師工作室”、“共同體”以及“辦公室”三大*臺(tái)，老老師的這份“珍貴財(cái)寶”是多年點(diǎn)滴積累而成的，多聽(tīng)老老師的課，則是我學(xué)習(xí)的途徑。

四、教學(xué)反思、青年老