《做最好的老師》讀書(shū)心得

《做最好的老師》讀書(shū)心得關(guān)于《做最好的老師》讀書(shū)心得5篇

行萬(wàn)里路賽過(guò)讀書(shū)，多出去走走，不但可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，而且可以親近自然，使身心得到放松。游山玩水，交伴侶。這里給大家共享一下關(guān)于《做最好的老師》讀書(shū)心得，便利大家學(xué)習(xí)。

《做最好的老師》讀書(shū)心得（精選篇1）

我從伴侶家借來(lái)一本名為《做最好的老師》的書(shū)，這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師寫(xiě)的，當(dāng)時(shí)我真真地閱讀完了，收獲許多，受益匪淺。我想讀完一本書(shū)肯定要留下讀書(shū)的影子，肯定要思索沉淀些東西。于是當(dāng)時(shí)我隨筆登記了自己的感想。

讀這本書(shū)中李老師寫(xiě)的總序，我更進(jìn)一步了解了李老師，知道了他今日有如此高的成就除了他對(duì)教育的滿(mǎn)腔喜愛(ài)外，更主要的是由于他曾經(jīng)的文學(xué)夢(mèng)。用李老師自己的話說(shuō)，就是“我不止一次地慶幸我是一個(gè)老師，由于與青春同行使我的心永久年輕；而且我特殊慶幸我是語(yǔ)文老師，由于這使我能用一雙‘文學(xué)的耳朵’隨時(shí)傾聽(tīng)‘花開(kāi)的聲音’。并把這種世界上最美的聲音用文字表達(dá)出來(lái)?！?/p>

讀這本書(shū)，我知道了李老師的心靈追求，乃是“讓每一個(gè)孩子都感到歡樂(lè)”；讀這本書(shū)我熟悉到了榜樣力氣的宏大，李老師由于始終“追隨蘇霍姆林斯基”，所以成了中國(guó)的蘇霍姆林斯基。

讀這本書(shū)，我通過(guò)李老師的真誠(chéng)的.介紹我熟悉或者說(shuō)了解了當(dāng)今教育屆的名師，如，吳非，朱永新，洪鎮(zhèn)濤，蔣獨(dú)立，程紅兵等等。我知道自己想更多地了解和學(xué)習(xí)這些名師必需購(gòu)買(mǎi)他們的書(shū)籍，食取他們給同行釀制的最豐富的養(yǎng)分大餐。

讀這本書(shū)，我知道了我們應(yīng)當(dāng)“用行動(dòng)追尋教育抱負(fù)”，我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)“閱讀提升生命的品行”，我們應(yīng)當(dāng)多讀一些“觸動(dòng)心靈的書(shū)”。即使不讀書(shū)而看電影或電視也應(yīng)細(xì)細(xì)地“品嘗”，認(rèn)仔細(xì)真地“揣摩”里面的“人生百態(tài)”。

這本書(shū)如一面鏡子照出了我的大大的不足，那就是我不擅長(zhǎng)思索。其實(shí)一個(gè)合格的老師除了必不行少的閱讀外更重要的是思索。用教育者的思維關(guān)注生活，思索生活。李老師能取得如此大的成就，我想是離不開(kāi)這兩方面的，一個(gè)就是擅長(zhǎng)閱讀，另一個(gè)自然是擅長(zhǎng)思索。其實(shí)李老師的勝利的秘訣無(wú)非是“實(shí)踐、思索并記錄”。

我讀完這本書(shū)，記住了李老師的這句話，“對(duì)一般的一線中學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，只要堅(jiān)持記錄自己每一天的教育實(shí)踐，三年五年，肯定會(huì)成為教育專(zhuān)家的！”

我已經(jīng)開(kāi)頭記錄我和同學(xué)的故事，我不是盼望自己成為教育專(zhuān)家，而是渴望自己尋到教育的真諦，從而更好的服務(wù)于教育，更好的培育遇到我的每一個(gè)同學(xué)！

《做最好的老師》讀書(shū)心得（精選篇2）

暑假里我有幸拜讀了聞名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。讀后，感受頗深。

如何才能真正“做最好的老師”呢？李鎮(zhèn)西老師在《做最好的老師》一書(shū)中將他多年的教育體會(huì)分門(mén)別類(lèi)地做了闡述，對(duì)于我們老師具有深刻的借鑒和指導(dǎo)意義。我也不由地思索了從教幾十年來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中的得失，并將其與讀《做最好的老師》的感悟深化地融合在一起，得到了一種體會(huì)，即“做最好的老師”最基礎(chǔ)、最根本的是要做到兩點(diǎn)：（1）時(shí)刻保持對(duì)同學(xué)的愛(ài)；（2）始終堅(jiān)持將這種愛(ài)付之實(shí)施的心態(tài)與行動(dòng)。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中極力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育”，“在老師素養(yǎng)的諸多因素中，對(duì)同學(xué)的奉獻(xiàn)之心、理解之心、公平之心、責(zé)任之心等老師非智力因素是第一位的”。因此，老師的責(zé)任首先在于發(fā)覺(jué)并扶正同學(xué)心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)”的教育都無(wú)濟(jì)于事。并不是有了愛(ài)就有了一切，這種對(duì)同學(xué)的愛(ài)絕不是遷就縱容同學(xué)，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)厲?的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)以至將來(lái)一生的負(fù)責(zé)，這種愛(ài)必定包含著對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲處。同時(shí)，這種愛(ài)對(duì)不同的同學(xué)有不同的內(nèi)容，如對(duì)學(xué)習(xí)成果優(yōu)異的同學(xué)懷著一顆愛(ài)才之心；對(duì)調(diào)皮、不守紀(jì)律的同學(xué)懷著一顆寬容之心；對(duì)學(xué)習(xí)較困難的同學(xué)懷著一顆關(guān)懷之心……這些愛(ài)是成為最好老師的基礎(chǔ)。

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，因此，對(duì)于懷著“做最好的自己”心愿的老師們，為達(dá)成所愿“做最好的老師”，還應(yīng)當(dāng)把這些愛(ài)化作“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的“愛(ài)心之雨”通過(guò)教學(xué)實(shí)踐“灑向”所教授的全部同學(xué)。一個(gè)人做一件好事不難，難的是做一輩子好事。一個(gè)老師制造一個(gè)感人的場(chǎng)面并不難，但一個(gè)老師，能夠長(zhǎng)期像李鎮(zhèn)西老師對(duì)待萬(wàn)同那樣對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，難！因此，只有像李鎮(zhèn)西老師那樣，把教育作為一種事業(yè)，始終如一地把對(duì)同學(xué)的愛(ài)進(jìn)行究竟，才能真正地“做最好的老師”。

《做最好的老師》讀書(shū)心得（精選篇3）

在學(xué)校組織在讀李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》活動(dòng)。其中我們組溝通的是第7，8章。心中感慨萬(wàn)分，也激發(fā)我的眾多疑問(wèn)。由于拖的時(shí)間長(zhǎng)，自己都把后面的靈感丟了。

疑問(wèn)一：什么樣的教育算是勝利的教育呢？

在讀到優(yōu)等生和差生的轉(zhuǎn)化這兩章節(jié)時(shí)，我贊同李鎮(zhèn)西老師的這一句話：“由于道德的殊榮遠(yuǎn)比我成果的殊榮更珍貴；同樣，道德的淪喪比成果的下降更可怕！”在教育當(dāng)中我也注意孩子的品德教育，但我們更多的去注意孩子在學(xué)問(wèn)的把握，成果的凹凸。而弱化了在數(shù)學(xué)學(xué)科當(dāng)中對(duì)孩子的品行培育。這也為以后的數(shù)學(xué)教育供應(yīng)了參考的方向。

疑問(wèn)二：對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化，達(dá)到什么樣的目標(biāo)才能算是勝利的？

在讀了李鎮(zhèn)西老師舉例的萬(wàn)同同學(xué)的成長(zhǎng)記錄，讓我眼前深刻的熟悉到，轉(zhuǎn)差的工作是艱難的簡(jiǎn)單的，以往我對(duì)轉(zhuǎn)差工作的熟悉緊緊是針對(duì)于差生的學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而忽視孩子良好習(xí)慣的培育，沒(méi)有關(guān)注孩子品德的向良好方面的培育。只要是一個(gè)具有良好品德的人，最終會(huì)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。所以對(duì)差生的轉(zhuǎn)化我覺(jué)得品德優(yōu)先，學(xué)問(wèn)其次。

在學(xué)習(xí)當(dāng)中也熟悉到了如何發(fā)揮集體的力氣去轉(zhuǎn)變差生。以上是自己的一點(diǎn)小看法，這本書(shū)以后還得多看，收獲會(huì)更大。

《做最好的老師》讀書(shū)心得（精選篇4）

暑假里，依據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一支配，我有幸拜讀了李鎮(zhèn)西老師所著的《做最好的老師》一書(shū)。書(shū)中的內(nèi)容如同陣陣清風(fēng)吹進(jìn)我的心里，讓人感動(dòng)，蕩滌心靈。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年教育教學(xué)思想和才智的精華集萃，它集中展現(xiàn)了李老師的教育教學(xué)思想、藝術(shù)和詳細(xì)操作方法。他從自己身邊的故事講起，樸實(shí)形象的語(yǔ)言中透露著詩(shī)意，包含著深情。

書(shū)中最震撼我的是李鎮(zhèn)西校長(zhǎng)對(duì)教育工作無(wú)比赤誠(chéng)，對(duì)同學(xué)無(wú)比喜愛(ài)的一顆教育者的心。而這種愛(ài)心成就了他的輝煌。愛(ài)孩子，才能理解孩子；愛(ài)孩子，才能培育孩子的愛(ài)心；愛(ài)孩子，才能無(wú)微不至地關(guān)懷、關(guān)注成長(zhǎng)的每一個(gè)細(xì)節(jié)；愛(ài)孩子，才能成為孩子的親熱伴侶；愛(ài)孩子，才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。

老師真摯、深厚的情感可以發(fā)出強(qiáng)大的愛(ài)流，有利于傳導(dǎo)。做最好的老師要把心里的`情感用語(yǔ)言、行為表達(dá)出來(lái)，師生間通過(guò)精神的溝通，達(dá)到思想感情上的聯(lián)系和信任，老師真摯的情感在同學(xué)的心情上就會(huì)產(chǎn)生共鳴。曾經(jīng)我班上有個(gè)同學(xué)上課總是不太用心，后來(lái)有一次略微表現(xiàn)得較好時(shí)，我馬上表?yè)P(yáng)了他，還請(qǐng)他當(dāng)小老師，得到我一次又一次的信任，從今他大變樣了。

“讓每一個(gè)同學(xué)在學(xué)校里抬起頭走路?！边@是蘇霍姆林斯基心靈的呼喚。在今后的人生中，無(wú)論做什么事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，做最好的老師，做孩子最喜愛(ài)的老師，讓自己無(wú)悔！

《做最好的老師》讀書(shū)心得（精選篇5）

最近一個(gè)星期我讀《做最好的老師》陶行知曾提出“愛(ài)滿(mǎn)天下”，所以他才能為同學(xué)做到“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。我深深明白應(yīng)當(dāng)把班級(jí)當(dāng)作“家”，我班的小凡同學(xué)，學(xué)習(xí)成果在班中一向是處于中下等的，但開(kāi)學(xué)初我發(fā)覺(jué)他上課精神恍惚，課后作業(yè)總是拖拉，甚至連他最拿手的背誦課文也有了困難，還消失了一些不良傾向，比如上課招惹同桌，說(shuō)謊。這在以前是從沒(méi)有過(guò)的，我非常擔(dān)憂(yōu)。每次同學(xué)違紀(jì)或發(fā)生變化，我總會(huì)想必需是有緣由的，這時(shí)我們老師最忌諱不分青紅皂白的批判，而是應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)找出緣由，解決根本問(wèn)題。那天他由于背書(shū)的問(wèn)題被留了下來(lái)，看到他那心煩意亂的樣貌，我打算先跟他談?wù)?，談話進(jìn)行得比較順當(dāng)，或許這事在他心里已憋了太久，他太需要傾訴了。

之后一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)遇到了他的爸爸，我把孩子的變化及孩子變化的緣由告知了他，他心平氣和地聽(tīng)我講完，又虛心地向我征詢(xún)恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒āＶv完我如釋重負(fù)，跟家長(zhǎng)打交道是要講究方法策略的，一不細(xì)心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段時(shí)間，孩子上課能仔細(xì)聽(tīng)講、進(jìn)取發(fā)言了，作業(yè)也能準(zhǔn)時(shí)完成了，一切都進(jìn)入了正常軌道，班級(jí)中的每個(gè)同學(xué)，也會(huì)有這樣或那樣的問(wèn)題，也可能會(huì)遇到這樣或那樣的困難，能幫忙他們“闖關(guān)”的是他們的信念和士氣，更應(yīng)當(dāng)有老師無(wú)私而深厚的.愛(ài)，我們老師在日常的教學(xué)工作中要多一雙觀看的眼睛，多一對(duì)傾聽(tīng)的耳朵，多一次暖和的行動(dòng)。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)還表此刻敬重、理