關(guān)愛(ài)老區(qū)留守兒童共享一片愛(ài)的藍(lán)天

關(guān)愛(ài)老區(qū)留守兒童共享一片愛(ài)的藍(lán)天留守兒童是指父母雙方或一方長(zhǎng)期在外需留守在家，并需要其它人照顧的年齡在十六歲以下的孩子。近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，大量農(nóng)村勞動(dòng)力長(zhǎng)期外出務(wù)工，產(chǎn)生了大量的留守兒童，這些留守兒童由于家庭生活和教育的缺陷，無(wú)法享受到同齡孩子的花季、雨季，生理和心理都面臨著問(wèn)題。怎樣才能使這些孩子有一個(gè)正常、健康的心理，讓他們和同齡人一樣快樂(lè)的成長(zhǎng)，已成為一個(gè)越來(lái)越受關(guān)注而且需要迫切解決的問(wèn)題。袁沖小學(xué)地處鄂西北部袁沖革命老區(qū)，在校學(xué)生800余人，主要來(lái)自于袁沖鄉(xiāng)及其附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出務(wù)工，因此也產(chǎn)生了許多留守兒童。我校積極采取有效措施關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，取得了很好的效果。一、建立留守兒童檔案，做好有效教育的基礎(chǔ)工作學(xué)校由校長(zhǎng)室牽頭，工會(huì)、政教處等職能部門積極參與，以班主任工作為第一抓手，建立留守兒童檔案。（1）由班主任到班跟學(xué)生個(gè)別談心、交流，了解孩子的家庭狀況，掌握留守兒童的第一手資料。將父母外出打工地址、聯(lián)系電話紀(jì)錄在案。（2）利用家訪的機(jī)會(huì)，與村委會(huì)聯(lián)系，了解留守兒童的家庭環(huán)境、社區(qū)狀況，豐富留守兒童檔案的主要內(nèi)容，形成社會(huì)學(xué)校共管的教育合力。（3）各班主任在以班為單位的廣泛調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、特征、行為習(xí)慣等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行梳理、分析歸類，弄清各類不同學(xué)生的個(gè)性差異：如“厭學(xué)逃學(xué)型”、“自由散漫型”、“個(gè)性孤僻型”、“心理自卑型”等等，以便有針對(duì)性地進(jìn)行教育。（4）在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，各職能部門發(fā)動(dòng)全校教職員工認(rèn)真討論如何幫助這些留守孩子，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們成人成才，解決其外出務(wù)工父母的后顧之憂，并制定出詳細(xì)的《關(guān)注留守學(xué)生，促進(jìn)其健康發(fā)展》的實(shí)施方案。二、細(xì)化關(guān)愛(ài)過(guò)程，構(gòu)建“心”的橋梁為了讓“留守兒童”向正常學(xué)生那樣生活、學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，我們細(xì)化關(guān)愛(ài)過(guò)程，通過(guò)零距離接觸，奉獻(xiàn)愛(ài)心，培養(yǎng)他們的興趣愛(ài)好，讓他們感到學(xué)校這個(gè)“家”的溫暖。（一）針對(duì)部分留守兒童家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困的現(xiàn)狀，學(xué)校政教處、團(tuán)委牽頭舉行了“牽手貧困生”活動(dòng)，要求全校50多名教職員工每人牽手幫扶一名留守兒童，直至小學(xué)畢業(yè)。從買衣服、文具用品、伙食費(fèi)用等物質(zhì)資助到培養(yǎng)他們的理想信念，確立他們的人生目標(biāo)，讓老師真正成為他們的親人，使他們不再孤獨(dú)。還有一些老師將這些孩子住宿在自己家里，負(fù)責(zé)他們的吃、住，督促他們完成功課，代理家長(zhǎng)的職責(zé)。牽手貧困生工作激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。（二）組織“共享藍(lán)天，快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題教育活動(dòng)。留守學(xué)生由于父母不在身邊，經(jīng)常感到孤獨(dú)，有的學(xué)生兩三年都沒(méi)見(jiàn)到父母一面，加之又在學(xué)校寄宿，更讓他們感到失落。因此在學(xué)校組織的各種活動(dòng)中，如主題班會(huì)，演講比賽、優(yōu)秀作文展示、講故事、“一幫一”結(jié)對(duì)子等，盡可能讓這些孩子參加。讓他們?cè)诨顒?dòng)中得到充分展示的機(jī)會(huì)，讓他們有成就感。此外，在周末、節(jié)假日，分別組織他們進(jìn)社區(qū)，在街道、工廠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院做一些力所能及的服務(wù)，去蘇維埃公園參觀、緬懷革命先輩的業(yè)績(jī)，受到老師很在乎自己的進(jìn)步，進(jìn)而激發(fā)出前進(jìn)的動(dòng)力；其次進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男袨榭刂啤?duì)行為偏差的學(xué)生決不能放任自流，而是要用心去管，要用心與心的交流去感化他們，使他們的感知由老師“很在乎我”上升到“老師很關(guān)心我”；再次，組織他們參加班級(jí)的各種活動(dòng)，讓他們明白應(yīng)該怎么做。如競(jìng)聘值日班長(zhǎng)，參加護(hù)旗隊(duì)升國(guó)旗等實(shí)踐活動(dòng)，讓他們獲得真實(shí)的生活感受與成功喜悅，從而培養(yǎng)健康文明的生活習(xí)慣，提高文明行為素養(yǎng)。蔣袁沖小學(xué)多年來(lái)一直秉承“關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，為其終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，改變了許多農(nóng)村孩子的命運(yùn)，為老區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。留守兒童作為一個(gè)特殊的群體，我們將無(wú)私的愛(ài)奉獻(xiàn)給了他們，讓他們享受關(guān)愛(ài)，享受溫暖，同時(shí)也讓他們?cè)趷?ài)中學(xué)會(huì)感受愛(ài)，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人