關(guān)愛老區(qū)留守兒童共享一片愛的藍天

關(guān)愛老區(qū)留守兒童共享一片愛的藍天留守兒童是指父母雙方或一方長期在外需留守在家，并需要其它人照顧的年齡在十六歲以下的孩子。近年來，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大量農(nóng)村勞動力長期外出務(wù)工，產(chǎn)生了大量的留守兒童，這些留守兒童由于家庭生活和教育的缺陷，無法享受到同齡孩子的花季、雨季，生理和心理都面臨著問題。怎樣才能使這些孩子有一個正常、健康的心理，讓他們和同齡人一樣快樂的成長，已成為一個越來越受關(guān)注而且需要迫切解決的問題。袁沖小學地處鄂西北部袁沖革命老區(qū)，在校學生800余人，主要來自于袁沖鄉(xiāng)及其附近鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多數(shù)家長長期外出務(wù)工，因此也產(chǎn)生了許多留守兒童。我校積極采取有效措施關(guān)心他們的健康成長，取得了很好的效果。一、建立留守兒童檔案，做好有效教育的基礎(chǔ)工作學校由校長室牽頭，工會、政教處等職能部門積極參與，以班主任工作為第一抓手，建立留守兒童檔案。（1）由班主任到班跟學生個別談心、交流，了解孩子的家庭狀況，掌握留守兒童的第一手資料。將父母外出打工地址、聯(lián)系電話紀錄在案。（2）利用家訪的機會，與村委會聯(lián)系，了解留守兒童的家庭環(huán)境、社區(qū)狀況，豐富留守兒童檔案的主要內(nèi)容，形成社會學校共管的教育合力。（3）各班主任在以班為單位的廣泛調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)學生的個性、特征、行為習慣等，對學生進行梳理、分析歸類，弄清各類不同學生的個性差異：如“厭學逃學型”、“自由散漫型”、“個性孤僻型”、“心理自卑型”等等，以便有針對性地進行教育。（4）在校長室的指導下，各職能部門發(fā)動全校教職員工認真討論如何幫助這些留守孩子，養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)他們成人成才，解決其外出務(wù)工父母的后顧之憂，并制定出詳細的《關(guān)注留守學生，促進其健康發(fā)展》的實施方案。二、細化關(guān)愛過程，構(gòu)建“心”的橋梁為了讓“留守兒童”向正常學生那樣生活、學習、健康成長，我們細化關(guān)愛過程，通過零距離接觸，奉獻愛心，培養(yǎng)他們的興趣愛好，讓他們感到學校這個“家”的溫暖。（一）針對部分留守兒童家庭經(jīng)濟條件貧困的現(xiàn)狀，學校政教處、團委牽頭舉行了“牽手貧困生”活動，要求全校50多名教職員工每人牽手幫扶一名留守兒童，直至小學畢業(yè)。從買衣服、文具用品、伙食費用等物質(zhì)資助到培養(yǎng)他們的理想信念，確立他們的人生目標，讓老師真正成為他們的親人，使他們不再孤獨。還有一些老師將這些孩子住宿在自己家里，負責他們的吃、住，督促他們完成功課，代理家長的職責。牽手貧困生工作激發(fā)了他們學習的興趣和戰(zhàn)勝困難的勇氣。（二）組織“共享藍天，快樂成長”的主題教育活動。留守學生由于父母不在身邊，經(jīng)常感到孤獨，有的學生兩三年都沒見到父母一面，加之又在學校寄宿，更讓他們感到失落。因此在學校組織的各種活動中，如主題班會，演講比賽、優(yōu)秀作文展示、講故事、“一幫一”結(jié)對子等，盡可能讓這些孩子參加。讓他們在活動中得到充分展示的機會，讓他們有成就感。此外，在周末、節(jié)假日，分別組織他們進社區(qū)，在街道、工廠、鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院做一些力所能及的服務(wù)，去蘇維埃公園參觀、緬懷革命先輩的業(yè)績，受到老師很在乎自己的進步，進而激發(fā)出前進的動力；其次進行恰當?shù)男袨榭刂啤π袨槠畹膶W生決不能放任自流，而是要用心去管，要用心與心的交流去感化他們，使他們的感知由老師“很在乎我”上升到“老師很關(guān)心我”；再次，組織他們參加班級的各種活動，讓他們明白應(yīng)該怎么做。如競聘值日班長，參加護旗隊升國旗等實踐活動，讓他們獲得真實的生活感受與成功喜悅，從而培養(yǎng)健康文明的生活習慣，提高文明行為素養(yǎng)。蔣袁沖小學多年來一直秉承“關(guān)愛每一位學生，為其終身發(fā)展奠基”的辦學理念，改變了許多農(nóng)村孩子的命運，為老區(qū)經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批建設(shè)人才。留守兒童作為一個特殊的群體，我們將無私的愛奉獻給了他們，讓他們享受關(guān)愛，享受溫暖，同時也讓他們在愛中學會感受愛，學會關(guān)愛別人