人教版數(shù)學《用有余數(shù)的除法解決問題》教學設計教案及反思

教案系列人教版數(shù)學《用有余數(shù)的除法解決問題》教學設計教案及反思教學目標

（一）學問與技能初步培育同學在具體的生活情境中收集信息，提出問題并解決問題的力量。

（二）、過程與方法通過同學的觀看、探究等學習活動，使同學經(jīng)受從生活數(shù)學到數(shù)學問題的抽象過程，感受學問的現(xiàn)實性。

（三）、情感態(tài)度與價值觀在學習過程中，通過解決具體問題，培育同學初步的應用意識和喜愛數(shù)學的良好情感。

教學重點

引導同學結合商和余數(shù)在實際情境中的含義準確寫出相應的單位名稱。.

教學難點運用恰當?shù)姆椒ê筒呗越鉀Q實際問題。

教學預備

老師：課件。

教學過程：

一、激趣導入，引出課題。

老師：同學們，國慶節(jié)到了，學校為慶賀祖國的生日，要進行迎國慶歌詠競賽，要在校內(nèi)里拉上彩旗，彩旗是按1面黃旗，2面綠旗3面紅旗的挨次組建的。

出示課件：猜一猜，第13面是什么顏色的？第35面呢？第98面呢？

老師：同學們真厲害，猜得特殊精確?????，其實這就是用有余數(shù)的除法解決實際問題。

老師：咱們運用有余數(shù)的除法就可以解決這個問題。

老師：這節(jié)課要學習的內(nèi)容就是“用有余數(shù)的除法解決問題”。.

板書課題：用有余數(shù)的除法解決問題

二、嘗試問題，自主學習。

（1）顯示例4的主題圖，讓同學觀看。

老師：在同學們的體育活動當中也會消逝有余數(shù)的除法的實際問題，大家請看！

提問：從這幅圖中你看到了什么？

你能依據(jù)圖中的有效信息提出數(shù)學問題嗎？

生1：有32個同同學2：老師要求每6人一組

生3：可以分幾組，還多幾人？

（課件同步消逝：可以分幾組，還多幾人？）

師：你能幫老師解決這個數(shù)學問題嗎？

分頁代碼

師：請同學們用自己的方法算一算，開頭吧。

（2）自主學習，嘗試解決問題。

老師：小幫手們動作可真快！請兩位小幫手給大伙兒說說你的計算方法。

師：哪位同學給大家說說自己的算法？

老師依據(jù)同學的口述板書，

假如有的同學沒有寫出單位，這時提問：

師：這里的商5表示什么意思呢？余數(shù)2呢？那單位各是什么呢？（依據(jù)商和余數(shù)的單位提問：

老師：你們知道這里的商5表示什么意思嗎？余數(shù)2呢？

生：商表示可以分5組，余數(shù)表示還多2人。

（3）出示練習十三的第2題。

師：下面這道關于跳強繩的問題怎么解決呢？看誰做得又對又快！

19－8=11（米）112=5（根）1（米）

答：可以做5根短跳繩，還剩1米。

三、探究合作，解決問題。

2、做56頁第3題。畫線段圖分析，說一說。

四、本課小結：請同學們談談這節(jié)課有什么收獲？

五、練習作業(yè)。

1、教材P56第2、3題。

2、把你學到的學問講給你的爸爸媽媽聽。

板書設計：

有余數(shù)的除法

例4、326=5（組）2（人）

5

632

30

2

答：可以分成5組，還多2人。

教學反思：本節(jié)課目標具體，可操作性強，符協(xié)議學的認知規(guī)律，本節(jié)的設計是以