初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計劃

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃1

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章、豐富的圖形世界

其次章、有理數(shù)及其運(yùn)算

第三章、代數(shù)式

第四章、平面圖形及其位置關(guān)系

第五章、一元一次方程

第六章、生活中的數(shù)據(jù)

第七章、可能性

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過的學(xué)問與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)展溝通。

2、在自己經(jīng)受過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克制困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的緣由。

3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些需要改良的地方。

三、復(fù)習(xí)重點難點

復(fù)習(xí)的`重點放在的第四章至第六章中，

第四章平面圖形及其位置關(guān)系

復(fù)習(xí)重點：線段及其中點的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

復(fù)習(xí)難點：直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有肯定的難度，還有問題可能消失多種狀況，解題時，要全面考慮，時需分類爭論，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有肯定的難度，留意幾何語言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言表達(dá)，雙能依據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。

突破重點難點：

1、立足于學(xué)生的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動閱歷，制造性地選用現(xiàn)實生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、留意提醒學(xué)問間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有規(guī)劃地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。

實際操作：一課時考試，一課時講解。

第五章：一元一次方程

復(fù)習(xí)重點：

復(fù)習(xí)難點：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點難點：鼓舞學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀看、操作、溝通、歸納等探究活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實際操作：二課時考試，二課時講解。

第六章：生活中的數(shù)據(jù)

復(fù)習(xí)重點：重視大數(shù)的現(xiàn)實意義，對大數(shù)的感受要借助自己所熟識的事物，從多各角度去感受大數(shù)、估量大數(shù)和表示大數(shù)。從事數(shù)據(jù)的處理過程，問題的解答要依據(jù)實際狀況，要依據(jù)問題的條件、要求選擇恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖，不同的統(tǒng)計圖的適用范圍和作用是不一樣的。

復(fù)習(xí)難點：收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，選擇適宜的統(tǒng)計圖。

突破重點難點：關(guān)注學(xué)生在解決實際問題、探究數(shù)據(jù)等活動中的參加程度和思維水平，注意參與實踐活動，特殊是小組合作的活動，要通過自己的思索、調(diào)查以及與同學(xué)、教師的爭論，尋求合理的答案，獲得數(shù)學(xué)活動的閱歷。

實際操作：一節(jié)課復(fù)習(xí)，一節(jié)課檢測。

全冊檢測四課時，講練二課時。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

以我校工作規(guī)劃為指導(dǎo)思想，結(jié)合我校和所教班級的實際，有規(guī)劃，有目標(biāo)，有步驟地進(jìn)展復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實施“學(xué)本課堂”討論方案，設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生，著力培育學(xué)生的創(chuàng)精神和制造力量，因材施教，設(shè)法在學(xué)生里挖掘數(shù)學(xué)尖子生（110分以上），調(diào)整好學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率和優(yōu)秀率，力爭期末考試考取得優(yōu)異成績。

二、復(fù)習(xí)原則

1、根底性原則

鉆研課標(biāo)，把握課標(biāo)要求，低起點復(fù)習(xí)?；貧w課本，立足根底學(xué)問的把握，根本技能的形成，根本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面對全部學(xué)生，尤其是中游及中游稍偏下的學(xué)生，讓全部人都有所收獲和提高。

2、框架性原則

梳理學(xué)問，掃除盲點，幫忙學(xué)生形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，使學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有一個整體熟悉和提升。

3、標(biāo)準(zhǔn)性原則

強(qiáng)調(diào)例題的示范作用，通過例題引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展思索和標(biāo)準(zhǔn)地進(jìn)展書寫。要讓學(xué)生對幾何證明由“有感覺”過度到“有把握”，解題由“會做”到“做對”。

4、先學(xué)后教原則

先學(xué)后教，以學(xué)定教。學(xué)生會的不教，教了還不會的不教。

三、時間安排

12月30日——31日其次章復(fù)習(xí)

1月4——6日第三章復(fù)習(xí)

1月7——9日第四章復(fù)習(xí)

1月12——13日第一章復(fù)習(xí)

1月14日——考前綜合練習(xí)

四、措施

1、前途抱負(fù)教育。做好學(xué)生的思想教育工作，總結(jié)期中考試狀況，成績好的同學(xué)不要傲慢，成績差的同學(xué)不要恢心，通過本學(xué)期復(fù)習(xí)，力爭期末考取得好成績。

2、在復(fù)習(xí)過程中，重視培育學(xué)生的`運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問分析和解決簡潔實際問題的力量，加強(qiáng)探究性和開放性題型的訓(xùn)練。

3、有規(guī)劃地進(jìn)展復(fù)習(xí)。

4、做好分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。實行分層布置作業(yè)，分層輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，爭取合格率和優(yōu)良率有大幅度的提高。

5、課前訓(xùn)練：4至6個小題目，用以檢查學(xué)生對所學(xué)學(xué)問把握狀況，讓學(xué)生自主回憶本節(jié)學(xué)問，以學(xué)定教。

6、學(xué)問梳理：依據(jù)課前訓(xùn)練對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展整理，形成學(xué)問體系。但必需以題目為載體，不能“空對空”。

7、典型例題：細(xì)心選擇3至5道例題，用來突破重點，分解難點，起到示范作用，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會標(biāo)準(zhǔn)分析，標(biāo)準(zhǔn)解題過程。

8、課堂練習(xí)：保持20分鐘作業(yè)量，進(jìn)展準(zhǔn)時穩(wěn)固。

五、教師分工

每人一章，把本章重難點及易出錯的題歸納整理。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃3

復(fù)習(xí)目標(biāo)（包括重點難點）

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，提高優(yōu)良率和平均分，提高學(xué)生運(yùn)用根底學(xué)問解決實際問題的力量。

復(fù)習(xí)重點難點:

第五章重點：復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系，以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點:垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點：在平面直角坐標(biāo)糸中，由已知點的坐標(biāo)確定這一點的位置，由已知點的`位置確定這一點的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點：建立坐標(biāo)平面內(nèi)點與有序?qū)崝?shù)對之間的一一對應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。

第七章重點：平面直角坐標(biāo)系，重點是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，會畫平面直角坐標(biāo)系，能在平面直角坐標(biāo)系中依據(jù)坐標(biāo)找出點，由點找出坐標(biāo)；加深對數(shù)形結(jié)合思想的體會。難點是平面直角坐標(biāo)系的實際應(yīng)用。

第八章重點：二元一次方程組及相關(guān)概念，消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組，利用二元一次方程組解決實際問題。難點：以方程組為工具分析問題、解決含有多個未知數(shù)的問題。

第九章重點：一元一次不等式（組）的解法及應(yīng)用。難點：一元一次不等式（組）的解集和應(yīng)用一元一次不等式（組）解決實際問題。

第十章重點：收集、整理和描述數(shù)據(jù)。

難點：樣本的抽取，頻數(shù)分布直方圖的畫法。

復(fù)習(xí)策略（措施）

預(yù)設(shè)1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；

2.“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；

3.“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決；

3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)展幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。

4.準(zhǔn)時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點，要準(zhǔn)時進(jìn)展歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)把握學(xué)問，提高力量。

復(fù)習(xí)方法

按單元復(fù)習(xí)根底學(xué)問/歸類復(fù)習(xí)/綜合復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時間安排

1、第5章：相交線與平行線。6.17

2、第6章：實數(shù)。6.18

3、第7章：平面直角坐標(biāo)系。6.19

4、第8章：二元一次方程組。6.20

5、第9章：不等式與不等式組。6.21

6、第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。6.22

7、綜合測試：6.23-626

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃4

復(fù)習(xí)是穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問，拓展新學(xué)問的必要手段，做好期末復(fù)習(xí)工作能使學(xué)生全面系統(tǒng)把握根底學(xué)問，提高根本技能，開展學(xué)生的智力。復(fù)習(xí)階段做到有條不紊復(fù)習(xí)，按部就班地推動，學(xué)問在學(xué)生頭腦中更系統(tǒng)化、完整化，從而更好地應(yīng)用學(xué)問，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

做好全面復(fù)習(xí)工作要有周密的規(guī)劃，這樣才能在最短時間內(nèi)，更好更多地把握學(xué)問，提高力量。為此，在復(fù)習(xí)之前做出本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

1、把握新課標(biāo)“以人為本”的根本思想，培育全面進(jìn)展的人，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)，把握初中數(shù)學(xué)根底學(xué)問，切實提高學(xué)生的分析和解決問題的力量，運(yùn)用教材編寫的根本思路，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)根底學(xué)問，同時不斷整合學(xué)問體系，查缺補(bǔ)漏，不斷完善，不斷補(bǔ)充，使學(xué)生全面系統(tǒng)地把握根本學(xué)問，提高學(xué)問運(yùn)用力量。

2、“依人把本”的原則：復(fù)習(xí)要依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀，緊緊把握教材，把握新課標(biāo)。復(fù)習(xí)不能離開教材，要完整整合教材內(nèi)容，形成系統(tǒng)的學(xué)問體系，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生不斷積存與深化。要仔細(xì)分析學(xué)生心理和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，利專心理鼓勵效應(yīng)，讓學(xué)生主動積極地投入到復(fù)習(xí)中，同時，要采納適當(dāng)有效的復(fù)習(xí)方法，真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和智力。

3、“分層對待，梯次遞進(jìn)“的原則，考慮學(xué)生的現(xiàn)狀，對不同程度的學(xué)生確立不同程度的目標(biāo)，讓每位學(xué)生都有復(fù)習(xí)的層次性目標(biāo)，逐步實現(xiàn)一級一級的目標(biāo)，這樣全部的學(xué)生都能提高。

4、“重根底，提力量”的原則，抓住數(shù)學(xué)根底學(xué)問，注意力量的提高。復(fù)習(xí)不僅是一個整合學(xué)問、儲藏的過程，也是提高學(xué)問量，實現(xiàn)學(xué)問與力量的轉(zhuǎn)化過程，在復(fù)習(xí)過程中，肯定要注意根底，根底是“萬木之根”，一切復(fù)習(xí)都要圍繞根底進(jìn)展。在抓根底的同時，不僅要學(xué)生堅固把握根底學(xué)問，更應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)力量的轉(zhuǎn)化，這是復(fù)習(xí)的根本。在復(fù)習(xí)的設(shè)計與運(yùn)行中，時刻要留意以提高學(xué)生數(shù)學(xué)力量為目標(biāo)，依托此目標(biāo)就有了一個核心，圍繞核心復(fù)習(xí)就有了中心，有了中心，復(fù)習(xí)才會高效。

二、教材分析：

內(nèi)容包括：圖形熟悉初步；冪的運(yùn)算；整式的乘法與因式分解；二元一次方程組；一元一次不等式；證明。在體系構(gòu)造的設(shè)計上力求反映這些內(nèi)容之間的”聯(lián)系與綜合，使它們成為一個有機(jī)的整體。其中對于“試驗與綜合應(yīng)用”領(lǐng)域的內(nèi)容，以“課題學(xué)習(xí)”和“數(shù)學(xué)活動”等形式分散地編排于各章之中。

本冊教材安排上有如下特點：

1、每章開頭均配有反映本章主要內(nèi)容的章前圖和引言，可供學(xué)生預(yù)習(xí)用，也可作為教師導(dǎo)入新課的材料。

2、正文中設(shè)置了“思索”“探究”“歸納”等欄目，欄目中以問題、留白等形式為學(xué)生供應(yīng)思維進(jìn)展、合作溝通的空間。

3、每章安排了幾個有肯定綜合性、實踐性、開放性的“數(shù)學(xué)活動”，學(xué)生可以結(jié)合相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)或全章的復(fù)習(xí)有選擇地進(jìn)展活動，不同的學(xué)生可以到達(dá)不同層次的結(jié)果；“數(shù)學(xué)活動”也可供教師教學(xué)選用。

4、每章安排了“小結(jié)”，包括本章的學(xué)問構(gòu)造圖和對本章內(nèi)容的回憶與思索。

5、本書的習(xí)題分為練習(xí)、習(xí)題、復(fù)習(xí)題三類，練習(xí)供課上使用，有些練習(xí)是對所學(xué)內(nèi)容的穩(wěn)固，有些練習(xí)是相關(guān)內(nèi)容的延長。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

針對全班的學(xué)習(xí)程度，初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績。

四、復(fù)習(xí)策略：

“先分后總”的復(fù)習(xí)策略，先按章復(fù)習(xí)，后匯總復(fù)習(xí)；“邊學(xué)邊練”的策略，在復(fù)習(xí)學(xué)問的同時，緊緊抓住練這個環(huán)節(jié)；“環(huán)節(jié)檢測”的策略，每復(fù)習(xí)一個環(huán)節(jié)，就檢測一次，發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決；“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略，在總復(fù)習(xí)中，進(jìn)展幾次仿真測試，來發(fā)覺問題，并準(zhǔn)時解決問題，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。準(zhǔn)時“總結(jié)歸納”的策略，對于一個學(xué)問環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的學(xué)問點，要準(zhǔn)時進(jìn)展歸納與總結(jié)，讓學(xué)生系統(tǒng)把握學(xué)問，提高力量。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、理清學(xué)問脈絡(luò)：全書按四個環(huán)節(jié)處理，（①第七、十二章圖形的熟悉與證明②冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解③二元一次方程組④一元一次不等式），把四章的內(nèi)容并列展現(xiàn)出來，形成系統(tǒng)的學(xué)問表，理清各章學(xué)問之間的規(guī)律關(guān)系，形成一個清楚的學(xué)問脈絡(luò)，便于學(xué)生系統(tǒng)把握根底學(xué)問，把握全書的脈構(gòu)造。

2、按四個環(huán)節(jié)串講一遍，在第一輪學(xué)習(xí)中，沒有凝視到的，和在學(xué)習(xí)練習(xí)中發(fā)覺問題的學(xué)問環(huán)節(jié)要認(rèn)真地講一篇，讓學(xué)生形成更細(xì)的更精確的學(xué)問點。串講時，采納邊講邊提問的方式進(jìn)展，這樣有助于學(xué)生深入思索，仔細(xì)記憶。必要時要學(xué)生做好筆記。

3、抓住重點習(xí)題：在串講的每一個環(huán)節(jié)之后，肯定要做些練習(xí)，在備課過程中，把書中或練習(xí)冊中的重點練習(xí)加以強(qiáng)化，發(fā)覺學(xué)生不懂的地方要反復(fù)訓(xùn)練，直到把握為止。對于一些優(yōu)生要賜予較為有難度的練習(xí)，而對于一般的學(xué)生重點還是根底性的習(xí)題，做到“分層對應(yīng)”，有針對性地復(fù)習(xí)。

4、章節(jié)小測：小測在復(fù)習(xí)中很有必要，能準(zhǔn)時穩(wěn)固復(fù)習(xí)學(xué)問，同時也是發(fā)覺問題的重要手段，在每天個學(xué)問環(huán)節(jié)之后，都要進(jìn)展小測，小測要有針對性，

讓學(xué)生把握什么，把握到什么程度，到達(dá)什么目標(biāo)。對于一些難以把握的學(xué)問點或一些把握不好的學(xué)生要反復(fù)訓(xùn)練，直至把握為止。

5、難點強(qiáng)化：難點是復(fù)習(xí)的重點，把書中的難點進(jìn)展整合歸類，通過專項訓(xùn)練和反復(fù)練習(xí)的方式，把難點的內(nèi)容溫習(xí)好。采納個別輔導(dǎo)的形式，對一些有難點的學(xué)習(xí)進(jìn)展特別的訓(xùn)練，特別的要求，并把難點歸類分析，形成習(xí)題進(jìn)展強(qiáng)化性的復(fù)習(xí)。

6、專項訓(xùn)練：對于一些大局部學(xué)生把握不好的學(xué)問點，實行專項講解和專項訓(xùn)練的方式進(jìn)展復(fù)習(xí)，講解學(xué)問點，解答方法，進(jìn)展專項的測試來完成專項復(fù)習(xí)的目的。

7、系統(tǒng)強(qiáng)化：主要是通過考試的形式來強(qiáng)化和穩(wěn)固已學(xué)的學(xué)問點，整合全章的內(nèi)容，全面系統(tǒng)地整合學(xué)問點，以上級考試文件為準(zhǔn)繩，把握新課標(biāo)，全面考察學(xué)生的學(xué)問水平，在測試中發(fā)覺問題要重點進(jìn)展講解與訓(xùn)練。

六、詳細(xì)復(fù)習(xí)安排：

6月4、5、6日復(fù)習(xí)第七、十二章圖形的熟悉與證明

6月9、10日復(fù)習(xí)冪的運(yùn)算、整式乘法與因式分解

6月11、12日復(fù)習(xí)二元一次方程組

6月13、16日復(fù)習(xí)一元一次不等式

6月17、23日：主要進(jìn)展模擬綜合試卷并評析試卷。

6月24日統(tǒng)一做20xx年期末考試真題

復(fù)習(xí)是為了更有效地提高學(xué)生的學(xué)問，拓寬學(xué)生的視野，而并非為了考試，所以，復(fù)習(xí)要全面周到，既能突出重點，又能全面把握數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的力量。使學(xué)生在最短的時間內(nèi)有效提高學(xué)習(xí)成績

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃5

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃

一、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章：有理數(shù)其次章：整式

第三章：一元一次方程第四章：平面圖形的熟悉二、第一章有理數(shù)

復(fù)習(xí)重點：

1、數(shù)軸、相反數(shù)與肯定值

2、把握有理數(shù)的加法、乘法法則及運(yùn)算律.乘方的概念、表示及符號法則是重點。復(fù)習(xí)難點：了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。

突破重點難點：

1、數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。

2、有理數(shù)的加法特殊是異號兩數(shù)相加的法則，以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點。

實際操作：

創(chuàng)設(shè)實際情景，借助數(shù)軸分類探究有理數(shù)的加法法則，關(guān)鍵把握兩點∶一是符號，二是肯定值，通過數(shù)形結(jié)合的方式突破該難點。有理數(shù)的乘方是一種新的運(yùn)算，教材通過實例引入定義及運(yùn)算符號，乘方運(yùn)算可歸結(jié)為乘法運(yùn)算，關(guān)鍵在于讓學(xué)生搞清冪、底數(shù)、指數(shù)的意義及相互關(guān)系。

一課時考試，一課時講解。

其次章整式的加減復(fù)習(xí)重點：

單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念；多項式及多項式的項、次數(shù)的.概念。探究發(fā)覺同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點：

精確快速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)，寫出多項式的項和次數(shù)。括號前是-號，去括號時，括號內(nèi)的各項都要轉(zhuǎn)變符號，合并同類項及應(yīng)用。

本章是討論整式的開頭，學(xué)問由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比擬抽象，與學(xué)生的認(rèn)知根底和思維力量有肯定差距，學(xué)習(xí)中會有肯定困難。特殊是在確定比擬簡單的單項式系數(shù)和次數(shù)、多項式的項和次數(shù)時簡單消失錯誤。

為了突破重點，化解難點，教學(xué)中要把握以下兩點：

（1）加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生供應(yīng)足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性熟悉，幫忙學(xué)生熟悉概念。

（2）注意分析：在剖析單項式與多項式構(gòu)造時，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和推斷易錯處，強(qiáng)化熟悉。

正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運(yùn)用合并同類項法則進(jìn)展整式加減法的練習(xí)

實際操作：一課時考試，一課時講解。

第三章：一元一次方程

復(fù)習(xí)重點：

使學(xué)生能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，把握解一元一次方程的根本方法，能運(yùn)用一元一次方程解決實際問題。

復(fù)習(xí)難點：

用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點難點：

鼓舞學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀看、操作、溝通、歸納等探究活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實際操作：一課時考試，一課時講解。

第四章平面圖形的熟悉復(fù)習(xí)重點：

線段及其中點的性質(zhì)，角的平分線的定義及其性質(zhì)，度分秒的互化，兩條掉線的位置關(guān)系的意義及其性質(zhì)。

復(fù)習(xí)難點：

直線、射線、線段、角等幾何概念都是抽象的，學(xué)生理解有肯定的難度，還有問題可能消失多種狀況，解題時，要全面考慮，時需分類爭論，分類要按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展，做到不重、不漏，對于學(xué)生來說有肯定的難度，留意幾何語言的學(xué)習(xí)與使用，如“有且只有”的含義。能做到既能看圖用簡章的幾何語言表達(dá)，雙能依據(jù)簡章的幾何語言畫出相應(yīng)的圖形。

突破重點難點：

1、立足于學(xué)生的生活閱歷和已有的數(shù)學(xué)活動閱歷，制造性地選用現(xiàn)實生活中的有關(guān)題材，呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2、留意提醒學(xué)問間的聯(lián)系，復(fù)習(xí)中，有意識、有規(guī)劃地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生體會兩直線間的位置及其性質(zhì)，對幾何語言多加練習(xí)。

實際操作：一課時考試，一課時講解。

五、詳細(xì)措施

1、加強(qiáng)集體備課，精選習(xí)題

2、針對重難點及易錯點強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、分類講評，進(jìn)展跟蹤練習(xí)。

4、以考帶練，有針對性講解。

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復(fù)習(xí)內(nèi)容：

第一章、根本的幾何圖形

其次章、有理數(shù)

第三章、有理數(shù)及其運(yùn)算

第四章、數(shù)據(jù)的收集與整理

第五章、代數(shù)式與函數(shù)的初步熟悉

第六章、整式的加減

第七章、數(shù)值估算

第八章、一元一次方程

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、整理本學(xué)期學(xué)過的學(xué)問與方法，用一張圖把它們表示出來，并與同伴進(jìn)展溝通。

2、在自己經(jīng)受過的解決問題活動中，選擇一個最具有挑戰(zhàn)問題性的問題，寫下解決它的過程：包括遇到的困難、克制困難的方法與過程及所獲得的體會，并選擇這個問題的緣由。

3、通過本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)總結(jié)自己有哪些收獲，有哪些需要改良的地方。

復(fù)習(xí)重點難點

復(fù)習(xí)的重點放在的其次、三、六、八章。

其次章有理數(shù)

復(fù)習(xí)重點：數(shù)軸、相反數(shù)與肯定值

復(fù)習(xí)難點：了解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)方法。

突破重點難點：數(shù)軸的建立以及利用數(shù)軸建立起來的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想是學(xué)習(xí)本節(jié)的關(guān)鍵。

實際操作：一課時考試，一課時講解。

有理數(shù)的運(yùn)算

復(fù)習(xí)重點：把握有理數(shù)的加法、乘法法則及運(yùn)算律.乘方的概念、表示及符號法則是重點。

復(fù)習(xí)難點：有理數(shù)的加法特殊是異號兩數(shù)相加的法則，以及把有理數(shù)的加減混合算式省略加號寫成和的形式是本章的難點。冪、底數(shù)、指數(shù)的概念也是難點。

突破措施：創(chuàng)設(shè)實際情景，借助數(shù)軸分類探究有理數(shù)的加法法則，關(guān)鍵把握兩點∶一是符號，二是肯定值，通過數(shù)形結(jié)合的方式突破該難點。有理數(shù)的`乘方是一種新的運(yùn)算，教材通過實例引入定義及運(yùn)算符號，乘方運(yùn)算可歸結(jié)為乘法運(yùn)算，關(guān)鍵在于讓學(xué)生搞清冪、底數(shù)、指數(shù)的意義及相互關(guān)系。

實際操作：一課時考試，一課時講解。

整式的加減

復(fù)習(xí)重點：單項式及單項式的系數(shù)、次數(shù)的概念；多項式及多項式的項、次數(shù)的概念。探究發(fā)覺同類項的特征及合并同類項的法則。去括號法則及其應(yīng)用。

復(fù)習(xí)難點：精確快速地確定一個單項式的系數(shù)和次數(shù)，寫出多項式的項和次數(shù)。括號前是-號，去括號時，括號內(nèi)的各項都要轉(zhuǎn)變符號，合并同類項及應(yīng)用。

本章是討論整式的開頭，學(xué)問由數(shù)向式轉(zhuǎn)化，比擬抽象，與學(xué)生的認(rèn)知根底和思維力量有肯定差距，學(xué)習(xí)中會有肯定困難。特殊是在確定比擬簡單的單項式系數(shù)和次數(shù)、多項式的項和次數(shù)時簡單消失錯誤。

為了突破重點，化解難點，教學(xué)中要把握以下兩點：

（1）加強(qiáng)直觀性：為學(xué)生供應(yīng)足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性熟悉，幫忙學(xué)生熟悉概念。

（2）注意分析：在剖析單項式與多項式構(gòu)造時，借助變式和反例練習(xí)，抓住概念易混處和推斷易錯處，強(qiáng)化熟悉。

正確理解去括號法則，并會把括號與括號前的符號理解成整體。正確運(yùn)用合并同類項法則進(jìn)展整式加減法的練習(xí)

實際操作：一課時考試，一課時講解。

一元一次方程

復(fù)習(xí)重點：使學(xué)生能依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系列出一元一次方程，把握解一元一次方程的根本方法，能運(yùn)用一元一次方程解決實際問題。

復(fù)習(xí)難點：用等式的兩條性質(zhì)解一元一次方程，列一元一次方程解決實際問題，依據(jù)詳細(xì)問題中的數(shù)量關(guān)系建立議程，從而解決問題。

突破重點難點：鼓舞學(xué)生的到處探究與合作溝通，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程有能單純地依靠仿照與記憶，在解一元一次方程和列一元一次議程等學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)學(xué)生主動地從事觀看、操作、溝通、歸納等探究活動。充分挖掘結(jié)合學(xué)生生活實際的未經(jīng)要求，加強(qiáng)數(shù)學(xué)一現(xiàn)實的聯(lián)系，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用。

實際操作：一課時考試，一課時講解。

詳細(xì)安排

1月4日-—1月8日-進(jìn)展新課

1月11日-—1月15日復(fù)習(xí)4、5、6章

1月18日-—1月22日復(fù)習(xí)1、2、3章

1月25日-—1月29日綜合測評講評

留意事項

詳細(xì)措施

1.加強(qiáng)集體備課，精選習(xí)題

2.針對重難點及易錯點強(qiáng)化訓(xùn)練。

3.分類講評，進(jìn)展跟蹤練習(xí)。

4.以考帶練，有針對性講解。

初一數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)規(guī)劃7

初一數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其根底學(xué)問和根本技能多而散，學(xué)生往往學(xué)了新的忘了舊的。因此，必需依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的學(xué)問要點細(xì)心編制復(fù)習(xí)規(guī)劃。復(fù)習(xí)開頭的第一階段，首先必需強(qiáng)調(diào)學(xué)生系統(tǒng)把握課本上的根底學(xué)問和根本技能，過好課本關(guān)。對學(xué)生提出明確的要求：

①對根本概念、法則、公式、定理不僅要正確表達(dá)，而且要敏捷應(yīng)用;

②對課本后練習(xí)題必需逐題過關(guān);

③每章后的復(fù)習(xí)題帶有綜合性，要求多數(shù)學(xué)生必需獨立完成，少數(shù)困難學(xué)生可在教師的指導(dǎo)下完成。

本學(xué)期共六章內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)學(xué)生應(yīng)嫻熟解決以下幾方面的問題：

1、有關(guān)有理數(shù)、代數(shù)式、一元一次方程的運(yùn)算，

2、有關(guān)線段、射線、直線、角平行平行、垂直等方面的說理問題;

3、用尺規(guī)作線段、平行、垂直等作圖問題;

4、識別空間圖形、三視圖等問題;

5、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際生活中的實際問題。這些學(xué)問既有數(shù)、又有形，都是今后學(xué)習(xí)的根底。故要求學(xué)生必過雙基這一關(guān)，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

總復(fù)習(xí)的”其次階段，要特殊表達(dá)教師的主導(dǎo)作用。對所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問加以系統(tǒng)整理，依據(jù)根底學(xué)問的相互聯(lián)系及相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，梳理歸類，分塊整理，重新組織，變?yōu)橄到y(tǒng)的條理化的學(xué)問點。

梳理分塊，把握教材內(nèi)容之后，即開頭第三階段的綜合復(fù)習(xí)。這個階段，除了重視課本中的重點章節(jié)之外，主要以反復(fù)練習(xí)為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。通常以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)學(xué)問為骨干的綜合練習(xí)題為主，適當(dāng)加大模擬題的份量。對教師來說，這時主要任務(wù)是精選習(xí)題，細(xì)心批改學(xué)生完成的練習(xí)題，準(zhǔn)時講評，從中查漏補(bǔ)缺，穩(wěn)固復(fù)習(xí)成效，到達(dá)自我完善的目的。精選綜合練習(xí)題要留意兩個問題：