中班數(shù)學(xué)教學(xué)活動方案（五篇）

第11頁共11頁中班數(shù)學(xué)教?學(xué)活動方案?活動目標(biāo)?1、通過?觀察比較，?學(xué)習(xí)按物體?的某種相同?特征(用途?、顏色、大?小、形狀)?的東西可以?歸成一類，?培養(yǎng)幼兒分?析、比較、?綜合的能力?。2、培?養(yǎng)幼兒的觀?察力、判斷?力及動手操?作能力。?3、引導(dǎo)幼?兒積極與材?料互動，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)活動?的樂趣。?4、發(fā)展幼?兒邏輯思維?能力。5?、引發(fā)幼兒?學(xué)習(xí)的興趣?。教學(xué)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?幼兒能按大?小、顏色、?形狀進(jìn)行分?類，注重幼?兒在對物品?進(jìn)行分類的?同時(shí)，理解?物品的用途??；顒訙?zhǔn)?備實(shí)物：?蘋果、梨子?、香蕉、皮?球、玩具汽?車、樹葉、?籃球;積木?若干。活?動過程：?1、教師出?示教具：蘋?果、梨子、?香蕉、皮球?、汽車。(?教師問：小?朋友，我們?要把這些東?西分別放進(jìn)?兩個(gè)籃子里?，可以怎樣?分?)2?、幼兒小組?討論?？?能的分法有?：(1)?按用途分類?。(2)?按形狀分類?。引導(dǎo)幼?兒說出：我?是把形狀相?同的放在一?起：蘋果、?皮球是圓形?的，梨和車?不是圓形的?;我是把用?途相同的放?在一起的：?蘋果、梨、?香蕉是水果?，皮球、車?是玩具。?3、以拾落?葉的情節(jié)出?示樹葉，樹?葉大小、顏?色不同。?問：我們要?把這些樹葉?分別放進(jìn)兩?個(gè)籃子里，?可以有幾種?分法?幼?兒討論可能?的分法有：?(1)按?大小分類。?(2)按?顏色分類。?引導(dǎo)幼兒?說出：我是?把顏色相同?的放在一起?，或者我是?把形狀相同?的放在一起?。4、操?作活動。?分積木：啟?發(fā)幼兒按積?木的大小、?顏色、形狀?進(jìn)行分類。?5、活動?延伸：1?、幼兒繼續(xù)?在其他領(lǐng)域?中滲透分類?的意識。?2、教師可?利用日常環(huán)?境讓幼兒學(xué)?習(xí)分類，比?如：可以對?秋天的落葉?按照顏色、?形狀等進(jìn)行?分類，還可?以對水果、?蔬菜按照顏?色、形狀等?進(jìn)行分類。?中班數(shù)學(xué)?教學(xué)活動方?案（二）?活動目標(biāo):?1、在理?解5以內(nèi)序?數(shù)的基礎(chǔ)上?,根據(jù)門牌?號碼找到相?應(yīng)的房間。?2、在活?動中體驗(yàn)幫?助小動物搬?新房的快樂?活動準(zhǔn)備?:知識準(zhǔn)?備:1、?幼兒分別對?橫的、縱的?兩方面的序?數(shù)已有了解?。2、請?幼兒回家和?家長一起了?解套房的門?牌號碼。?材料準(zhǔn)備:?1、教師?示范用不同?的房子(有?五間房子的?平房一座,?高五層、每?層只有一個(gè)?房間的高樓?一座,高五?層、每層有?五間房子的?高樓一座)?;小猴、小?貓、小雞、?小鴨、小兔?的圖片各一?張。2、?幼兒操作用?樓房每人一?份(根據(jù)不?同層次的幼?兒提供不同?層次的材料?:五層以內(nèi)?及五個(gè)房間?以內(nèi)的樓房?若干,能力?不同則提供?給不同的材?料。這樣,?在橫的、總?的兩方面都?拉開了距離?,滿足了不?同幼兒的發(fā)?展,使不同?幼兒在體驗(yàn)?成功快樂的?基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)?都得到一定?的提升);?身上寫有門?牌號碼的小?動物若干。?3、皺紙?做的用于慶?祝的彩帶;?錄有《蓋房?子》、《喜?洋洋》音樂?磁帶。活?動過程:?1、情景導(dǎo)?入草地上?有誰?小貓?、小雞、小?鴨、小兔都?圍著小猴,?聽小猴在說?話呢。你們?想知道小猴?在說什么呀??我們一起?來問問小猴?。小猴說:?“今天我去?城里玩了,?發(fā)現(xiàn)那里的?人們住的都?是高高的樓?房,又寬敞?又漂亮,我?們也來蓋樓?房吧!”“?好呀,好呀?!”小動物?們都?xì)g呼起?來。師幼一?起聽《蓋房?子》音樂演?唱。2、?鞏固經(jīng)驗(yàn)?(1)、小?動物們說干?就干,不多?久就蓋出了?一座新房子?(出示有五?間房子的平?房)請幼?兒幫五個(gè)小?動物搬進(jìn)第?一座房子?小兔住在第?幾間?出示?箭頭標(biāo)記告?訴孩子從左?往右數(shù)房間?,依次是:?第一間,第?二間?以鞏?固幼兒在橫?的方面的序?數(shù)經(jīng)驗(yàn)。?小貓、小雞?、小鴨、小?猴分別住第?幾間?(?2)、小兔?覺得新房子?雖然很寬敞?,可并不能?看到遠(yuǎn)處的?風(fēng)景,于是?小動物們商?量了一下,?又蓋起了第?二座房子,?看,第二座?房子蓋起來?了,好高呀?!(出示高?五層,美層?只有一個(gè)房?間的高樓)?請幼兒幫?小動物們搬?進(jìn)第二座房?子。小雞?住第幾層??出示箭頭標(biāo)?記?！?來數(shù)高樓是?從下往上數(shù)?,第一層,?第二層--??以鞏固幼兒?在縱的方面?序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)?。小貓、?小兔、小鴨?、小猴分別?住第幾層??3、幼兒?討論—小?豬覺得這棟?樓房的雖然?很高,可是?每一層就一?家,找好朋?友一起玩還?要上上下下?,真不方便?。于是小動?物們又商量?著要蓋第三?座房子,?(1)、你?們猜小動物?們蓋的第三?座房子會是?怎樣的??(引導(dǎo)幼兒?說出每層有?幾個(gè)房間)?(2)、?哇!果然和?你們說的一?樣,小動物?們這次蓋的?樓房每層都?有兩個(gè)房間?。(出示高?五層,每層?有五個(gè)房間?的樓房)小?猴子看到這?樣的樓房真?想立刻住進(jìn)?去,誰來幫?小猴搬新房??(請能力?一般和能力?較強(qiáng)的幼兒?分別上來幫?忙)(1?)請小猴住?進(jìn)去,根據(jù)?小猴住的房?間出示門牌?號碼?！?教師小結(jié):?原來門牌號?碼的第一個(gè)?數(shù)字表示第?幾層,第三?個(gè)數(shù)字表示?第幾間。?(2)說出?一個(gè)門牌號?碼請幼兒來?找出房間:?教師說出?302,請?幼兒來找出?相應(yīng)的房間?讓小鴨住進(jìn)?去。他找?得對不對,?為什么??—教師在此?處可重新小?結(jié):門牌號?碼的第一個(gè)?數(shù)字表示第?幾層,第二?個(gè)數(shù)字表示?第幾個(gè)房間?。找房間時(shí)?我們先找到?第幾層,然?后再找到第?幾個(gè)房間。?幼兒找好?小鴨的房間?再根據(jù)門牌?號碼給小兔?、小貓、小?雞找房間。?4、教師?提出要求,?幼兒嘗試操?作(看到?小猴子住進(jìn)?了新樓房,?大家可羨慕?了,都想快?快住進(jìn)新樓?房,看看遠(yuǎn)?處美麗的風(fēng)?景)—請按?小動物身上?的門牌號碼?幫他們住進(jìn)?新樓房(?1)、提醒?幼兒操作步?驟:1)?、門牌號碼?的第一個(gè)數(shù)?字表示第幾?層,第二個(gè)?數(shù)字表示第?幾個(gè)房間。?2)、先?找到樓層,?再來找房間?。3)、?按小動物身?上的門牌號?碼來找房間?,每個(gè)房間?都只住一只?小動物。?5、教師講?評(1)?、住對的?你的___?_小動物身?上的門牌號?碼是多少??應(yīng)該住那個(gè)?房間?你怎?樣找到這個(gè)?房間?(?2)、住錯(cuò)?的你的_?___小動?物住得對不?對?為什么??____?房間在哪里??請幫小豬?住到___?_房間??6、體驗(yàn)幫?助小動物的?快樂小動?物們都搬進(jìn)?了新樓房,?很開心,來?我們一起表?示慶祝!?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)活動方案?（三）一?、情況分析?幼兒中班?是我們這學(xué)?期新接手的?一個(gè)新班，?本班幼兒_?___名，?其中男孩_?___名，?女孩___?_名。通過?與原任老師?和家長的溝?通，我們對?本班幼兒的?基本情況有?了一定的了?解，一周來?，我們也注?意主動地去?接觸每一個(gè)?孩子，與孩?子交談，盡?量地掌握了?每個(gè)孩子的?第一手資料?。在這期間?，我們也發(fā)?現(xiàn)了孩子存?在的一些問?題，孩子通?過小班的教?育后已經(jīng)建?立了較好的?生活常規(guī)，?基本養(yǎng)成了?良好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣，?并能在老師?的引導(dǎo)下進(jìn)?行一些簡單?的小勞動。?但是我們也?發(fā)現(xiàn)孩子的?生活自理能?力比較差，?另外孩子的?規(guī)則意識也?不夠。個(gè)別?孩子的性格?內(nèi)向、比較?古怪。針對?以上問題，?我班這學(xué)期?將根據(jù)幼兒?園的工作指?示和要求，?聯(lián)系本班幼?兒的實(shí)際情?況，有目的?有計(jì)劃地培?養(yǎng)幼兒的獨(dú)?立意識和自?理能力，重?視對幼兒的?社會性教育?，加強(qiáng)個(gè)別?教育，培養(yǎng)?幼兒活潑開?朗的性格。?注意開展形?式多樣的教?育教學(xué)活動?，提高幼兒?各方面的能?力。二、?各方面的要?求與任務(wù)?(一)班務(wù)?工作方面?1、加強(qiáng)班?務(wù)管理力度?。提高大家?對當(dāng)前幼教?改革的正確?認(rèn)識，樹立?團(tuán)結(jié)協(xié)作與?奉獻(xiàn)精神，?積極地投入?各項(xiàng)工作，?以高質(zhì)的服?務(wù)贏得家長?的信任，從?而吸引幼兒?生源，為提?高幼兒園名?聲而努力。?2、定期?與不定期地?召開班務(wù)會?議，大家互?相溝通，統(tǒng)?一認(rèn)識，要?求班上老師?成員要善于?總結(jié)工作，?能發(fā)現(xiàn)自己?工作的不足?之處，并善?于取人之長?，補(bǔ)己之短?，從而提高?自己的工作?質(zhì)量，使班?上工作正常?運(yùn)轉(zhuǎn)。3?、班上財(cái)產(chǎn)?物品統(tǒng)一由?保育員管理?，要求定期?檢查，發(fā)現(xiàn)?丟失與損壞?要立即上報(bào)?，以便采取?措施。對于?教師則應(yīng)有?教育幼兒愛?護(hù)玩具與教?學(xué)用品的責(zé)?任，從而更?好地保護(hù)班?上財(cái)產(chǎn)物品?。(二)?教育教學(xué)工?作方面1?、教師要按?照幼兒園教?育教學(xué)的工?作要求，認(rèn)?真制定教育?教學(xué)目標(biāo)與?內(nèi)容，為幼?兒提供豐富?適用的操作?材料，培養(yǎng)?幼兒動手能?力，激發(fā)幼?兒學(xué)習(xí)興趣?。此外還應(yīng)?及時(shí)、科學(xué)?地作好對幼?兒的觀察記?錄與活動評?價(jià)，以改進(jìn)?教學(xué)的弊病?，提高教學(xué)?質(zhì)量。2?、鼓勵、支?持、引發(fā)幼?兒產(chǎn)生新主?題，積極收?集主題的各?方面資訊。?注意為幼兒?作好充分的?經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，?引導(dǎo)幼兒積?極主動地參?與各項(xiàng)活動?，鼓勵幼兒?積極探索，?并大膽用語?言進(jìn)行表達(dá)?，從而培養(yǎng)?幼兒各方面?的能力。?3、加強(qiáng)個(gè)?別教育。要?多與幼兒交?流，了解幼?兒的情況與?需要，支持?和鼓勵幼兒?參與，對于?內(nèi)向與問題?幼兒，要注?意正面引導(dǎo)?，為他們提?供交往的機(jī)?會，使他們?能融入集體?的活動中，?從而培養(yǎng)活?潑開朗的性?格。4、?扎扎實(shí)實(shí)地?抓好計(jì)算的?教學(xué)，從本?班幼兒計(jì)算?的能力水平?出發(fā)，打好?幼兒的基礎(chǔ)?，將計(jì)算教?學(xué)貫穿于幼?兒的教育教?學(xué)活動中，?努力為幼兒?提供輕松、?快樂的教育?環(huán)境，采用?活潑有趣的?教學(xué)形式與?方法，激發(fā)?孩子的學(xué)習(xí)?興趣，培養(yǎng)?孩子的智力?。中班數(shù)?學(xué)教學(xué)活動?方案（四）?設(shè)計(jì)意圖?：在傳統(tǒng)?的幼兒園數(shù)?學(xué)教學(xué)中，?“0”的教?學(xué)常常被忽?視，而在蒙?氏教學(xué)中，?“0”的教?育格外重視?。在本次活?動中，我們?通過蒙氏教?具的操作和?游戲方法，?讓幼兒認(rèn)識?“0”，了?解“0”的?意義以及“?0”的重要?作用，通過?這個(gè)活動，?幼兒對“0?”的認(rèn)識一?定會提升一?個(gè)高度!?活動目標(biāo)：?1、引導(dǎo)?幼兒了解“?0”在自然?數(shù)的概念是?“沒有”。?2、聯(lián)系?生活，讓幼?兒認(rèn)識“0?”在我們生?活中的重要?作用?；?動準(zhǔn)備：?1、蒙氏教?具：紡錘棒?箱、紡錘棒?。2、數(shù)?字卡片;0?-4各一個(gè)?，豆子與數(shù)?字的量相等?。3、生?活中與“0?”有關(guān)的物?品?；顒?過程：一?：游戲：介?紹自己T?：嘿嘿，你?好，你叫什?么名字??C：嘿嘿，?你好，我叫?____，?我叫___?_。二、?認(rèn)識“0”?的意義。?1、認(rèn)識紡?錘棒與紡錘?棒箱。2?、老師示范?操作，引導(dǎo)?幼兒認(rèn)識0?表示沒有。?3、教師?小結(jié)：0表?示沒有。?三、游戲：?0的游戲?1、抓豆子?玩法：請?____名?幼兒分別拿?數(shù)字0-4?，然后拿對?應(yīng)的豆子，?拿到0的幼?兒不拿豆子?。2、看?誰聽的準(zhǔn)?玩法：老師?任意說：小?朋友跳__?__下，幼?兒跳相應(yīng)的?次數(shù)，跳錯(cuò)?的取消游戲?資格。四?、聯(lián)系生活?，讓幼兒知?道0的重要?作用。1?、比較數(shù)字?0、1、1?0，知道0?不可以缺少?。2、認(rèn)?識緊急求救?電話110?、120，?服務(wù)熱線1?001，知?道0也不可?以省略。?3、幼兒講?一講，在哪?兒還見過0?。4、請?幼兒尋找生?活中一些物?品上的0，?并知道我們?生活中不可?缺少0。?中班數(shù)學(xué)教?學(xué)活動方案?（五）設(shè)?計(jì)背景幼?兒對左右認(rèn)?識模糊，我?想通過本次?活動，以輕?松的游戲，?將抽象的左?右概念具體?化，形象化?，讓幼兒以?自己的親身?體驗(yàn)，學(xué)習(xí)?區(qū)分左右，?發(fā)現(xiàn)并理解?以自我為中?心和以客體?為中心的左?右的差別。?活動目標(biāo)?1.幼兒?能以自己為?中心認(rèn)識左?右的位置關(guān)?系，并能以?客體為中心?區(qū)別左右。?2能正確?使用方位詞?左和右。?重點(diǎn)難點(diǎn)?教學(xué)重點(diǎn)：?正確認(rèn)識和?區(qū)分左右的?位置關(guān)系。?教學(xué)難點(diǎn)?：能正確使?用方位詞左?和右?；?動準(zhǔn)備音?樂磁帶《健?康歌》，《?找朋友》，?小星星貼片?，椅子，動?物圖片，小?房子?；?動過程開?始環(huán)節(jié)：律?動：隨音樂?《健康歌》?做動作，讓?幼兒體會左?右?；?環(huán)節(jié)：1?.認(rèn)識自身?的左右。?(1),教?師指導(dǎo)幼兒?把小星星貼?在畫畫拿畫?筆的那只手?上,然后請?幼兒把這只?手舉起來,?告訴幼兒舉?起的手是右?手,另一只?手是左手。?想一想,?我們常用右?手做哪些事??做這些事?的時(shí)候我們?的左手在做?什么?左手?和右手是一?對好朋友,?配合起來力?量可大了.?小朋友看看?自己的身體?,還有像這?樣的一對好?朋友嗎??(2),游?戲:聽口令?做出相應(yīng)的?動作用右?手摸右耳,?右眼,右腿?;用左手摸?左腳.左腿?左肩,用右?手拍左肩左?腿,用左手?拍右肩右腿?。2.區(qū)?別左邊和右?邊做音樂?游戲換座位?兒,請幼兒?感知自己右?手一邊是右?邊,左手一?邊是左邊。?(1).?音樂開始,?邊聽音樂邊?在椅子周圍?自由做動作?說兒歌:小?朋友聽仔細(xì)?,音樂停下?來找椅子.?音樂停止,?小朋友迅速?走到小椅子?旁坐好。?(2).請?幼兒說一說?:我的左邊?是誰,右邊?是誰?(?3).游戲?:小動物找?家(出示小?房子)。?按指令幫小?動物找到自?己的家:熊?貓家在最左?邊,小雞家?在最右邊,?小兔家在熊?貓家的右邊?,小狗家在?小雞家的左?邊。3,?幼兒感知對?面的左右方?向相反。?音樂游戲<?<找朋友>?>音樂開?始,幼兒邊?做游戲邊找?