課堂活動(dòng)方案B（四篇）

第12頁共12頁課堂活動(dòng)方?案B一、?指導(dǎo)思想：?以科學(xué)的?教育理念為?指導(dǎo)，以推?進(jìn)素質(zhì)教育?為核心，以?學(xué)生全面發(fā)?展為目標(biāo)，?通過新優(yōu)質(zhì)?學(xué)校的創(chuàng)建?，積極開展?教學(xué)模式改?革實(shí)驗(yàn)，?繼續(xù)探索基?礎(chǔ)型課程課?堂教學(xué)的教?與學(xué)的研究?。重點(diǎn)從改?變傳統(tǒng)教學(xué)?模式入手，?以“翻轉(zhuǎn)課?堂”教學(xué)模?式為抓手，?讓不同的學(xué)?生在原有的?基礎(chǔ)上都能?得到不同程?度的發(fā)展，?全面提高學(xué)?生的綜合素?質(zhì)，加深對(duì)?優(yōu)化課堂教?學(xué)過程的認(rèn)?識(shí)。二、?活動(dòng)主題：?活動(dòng)主題?：“翻轉(zhuǎn)課?堂”教學(xué)模?式的探究?三、活動(dòng)目?標(biāo)：1.?以“微課程?”為載體，?轉(zhuǎn)變教師觀?念、形成濃?厚的教研氛?圍，提高教?師的教科研?水平；2?.實(shí)現(xiàn)從“?傳統(tǒng)課堂教?學(xué)模式”向?“翻轉(zhuǎn)課堂?教學(xué)模式”?轉(zhuǎn)變，努力?克服學(xué)生長?期以來依賴?老師“教”?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?；3.形?成比較成熟?“先學(xué)后教?”(翻轉(zhuǎn)課?堂)的課堂?教學(xué)模式，?打造適合學(xué)?生發(fā)展的優(yōu)?質(zhì)課堂；?4.通過研?究探索“翻?轉(zhuǎn)課堂”教?學(xué)模式，去?認(rèn)識(shí)什么是?高效的數(shù)學(xué)?課堂，初步?形成我校的?數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課?評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。?四、活動(dòng)?時(shí)間：第一?階段

_?___年_?___月-?____年?____月?第二階段?

___?_年___?_月-__?__年__?__月第?三階段

?____月?-____?月五、組?織領(lǐng)導(dǎo)組?長：陳__?__副組?長：湯__?__成員?：何___?_

?孫____?備課組：?湯____?

汪__?__視頻?錄制組：張?____(?組長)

何?____?宣傳報(bào)道組?：王___?_(組長)?席____?注：組?別

?主備人

?

?備課人

?

?

錄制

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?宣傳第一?組

汪_?___

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湯__?__

何_?___

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?

席_?___第?二組

吳?____

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張_?___

周?____

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劉?____

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?

彭___?_第二組?

丁__?__

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阮___?_

王__?__

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雍__?__

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陶?____?第三組

?蔣____?

尚?____

?張____?

?

?高_(dá)___?

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陳__?__

六?、活動(dòng)內(nèi)容?：宣傳、?發(fā)動(dòng)-選題?、定人備課?-磨課-錄?制視頻-上?課-評(píng)課-?反思總結(jié)?1.選題、?定人備課：?____月?____日?-____?日，本學(xué)期?“翻轉(zhuǎn)課堂?”教學(xué)模式?探究試點(diǎn)年?級(jí)確定為三?年級(jí)組，從?本學(xué)期三年?級(jí)數(shù)學(xué)教材?中選出若干?課題，先由?三年級(jí)的丁?婕、將廣東?、汪美蘭、?吳珊珊四位?老師進(jìn)行選?課編寫教案?并設(shè)計(jì)視頻?最終需要表?現(xiàn)的內(nèi)容，?備課組成員?對(duì)所選課題?做到提前備?課，為磨課?做好準(zhǔn)備。?2.磨課?：____?月____?日-___?_日，由備?課組成員對(duì)?四位老師的?主備教案和?錄制視頻最?終需要表現(xiàn)?的內(nèi)容進(jìn)行?磨課探討，?并提出改進(jìn)?的方法和策?略，進(jìn)行二?次備課。?3.錄制視?頻：___?_月___?_日-__?__日，錄?制“微課”?。4.上?課：分兩個(gè)?步驟：(?1)___?_月___?_日-__?__日，第?一次試講，?主要目的是?對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)?的時(shí)間分配?做測評(píng)，對(duì)?學(xué)生“課前?學(xué)習(xí)”的效?果進(jìn)行診斷?，以及教師?課堂教學(xué)層?次進(jìn)行梳理?。(2)?____月?____日?，第二次試?講，面向全?校公開教學(xué)?，全體數(shù)學(xué)?老師參加聽?課，特邀區(qū)?數(shù)學(xué)教研員?及本校部分?領(lǐng)導(dǎo)參加。?5.評(píng)課?：在每次試?講與最后面?向全校公開?教學(xué)之后，?及時(shí)進(jìn)行專?題評(píng)課活動(dòng)?，通過教師?個(gè)人自評(píng)、?同行評(píng)議、?專家講評(píng)等?形式將研究?內(nèi)容不斷引?向深入，使?參與活動(dòng)的?每一位教師?都有收獲和?啟發(fā)。6?.反思總結(jié)?：____?月____?日—___?_日進(jìn)行集?中反思，每?人寫出書面?課后小結(jié)。?針對(duì)我校本?次開展的“?翻轉(zhuǎn)課堂”?教學(xué)模式的?優(yōu)點(diǎn)和不足?進(jìn)行深入思?考，對(duì)教學(xué)?設(shè)計(jì)、教學(xué)?效果以及通?過此次活動(dòng)?使自己獲得?的收獲進(jìn)行?總結(jié)和反思?，進(jìn)一步提?高自己的科?研、教學(xué)能?力和思想認(rèn)?識(shí)水平，“?在反思中提?高”。七?．對(duì)“翻轉(zhuǎn)?課堂”教學(xué)?模式中存在?的問題進(jìn)行?改進(jìn)，總結(jié)?并布置下一?階段工作。?備注：蘇?教版數(shù)學(xué)三?年級(jí)(上)?單元知識(shí)點(diǎn)?第一單元?

兩、?三位數(shù)乘一?位數(shù)第二?單元

?千克和克?第三單元

?

長方形?和正方形(?認(rèn)識(shí)和周長?)第四單?元

兩?、三位數(shù)除?以一位數(shù)?第五單元

?

解決問?題的策略(?列表、畫線?段圖)★間?隔排列第?六單元

?

平移、旋?轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱?第七單元?

分?jǐn)?shù)?的初步認(rèn)識(shí)?(一)課?堂活動(dòng)方案?B（二）?一、指導(dǎo)思?想教學(xué)工?作是學(xué)校的?中心工作，?教學(xué)質(zhì)量是?學(xué)校生存發(fā)?展的生命線?。通過本次?“課堂教學(xué)?研究月”活?動(dòng)，進(jìn)一步?加強(qiáng)“課堂?教學(xué)”的研?究實(shí)踐，加?強(qiáng)新課程理?念的學(xué)習(xí)，?把新的教育?理念應(yīng)用到?課堂教學(xué)之?中，達(dá)到“?____個(gè)?落實(shí)”，即?落實(shí)課堂訓(xùn)?練，提高課?堂教學(xué)效益?，落實(shí)過程?管理，促進(jìn)?教師的專業(yè)?發(fā)展，提高?學(xué)校的教育?教學(xué)質(zhì)量。?二、研究?目的1．?通過課堂教?學(xué)實(shí)踐，研?究教師課堂?教學(xué)行為，?研究如何落?實(shí)三維目標(biāo)?，提高課堂?教學(xué)質(zhì)量。?2．通過?年級(jí)組說課?、聽課、評(píng)?課，教研組?示范，探索?校本、組本?研訓(xùn)模式，?落實(shí)課堂訓(xùn)?練，提高課?堂教學(xué)效益?，落實(shí)過程?管理，促進(jìn)?教師的專業(yè)?發(fā)展，。?3．通過開?放課堂，提?高課堂教學(xué)?的透明度。?三、研究?重點(diǎn)1．?研究課堂教?學(xué)行為：教?學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)?、提問(過?渡)設(shè)計(jì)、?問題預(yù)設(shè)、?資源捕捉及?課堂訓(xùn)練等?2．研究?落實(shí)三維目?標(biāo)：知識(shí)與?技能，過程?與方法，情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀四?、組織領(lǐng)導(dǎo)?教導(dǎo)處策?劃，各學(xué)科?分管與教研?組長共同組?織，全體教?師共同參與??；顒?dòng)領(lǐng)?導(dǎo)小組：?組長：彌得?璽副組長?：郝建平?組員：劉春?年、賈軍會(huì)?、李斯賢、?蔡風(fēng)鈴、?張燕燕、史?春英、徐?

林、楊淑?麗、昔紅梅?五、活動(dòng)?安排和具體?要求本次?教學(xué)月分四?個(gè)階段：?準(zhǔn)備階段、?實(shí)踐階段、?展示交流、?總結(jié)表彰?第一階段：?準(zhǔn)備階段_?___月_?___日—?____月?____日?(第七周)?1．安排?本次活動(dòng)。?2．召開?年級(jí)組會(huì)議?，說課。?第二階段：?實(shí)踐階段_?___月_?___日—?____月?____日?(八九周)?1．醞釀?研究課題、?內(nèi)容。年級(jí)?組研究主題?、內(nèi)容的確?定可針對(duì)教?育教學(xué)中的?薄弱環(huán)節(jié)，?以年級(jí)組同?學(xué)科同講一?節(jié)課為活動(dòng)?內(nèi)容，可結(jié)?合新教師的?成長需求，?可結(jié)合教研?組課題研究?。整合多元?因素，形成?模塊式、結(jié)?構(gòu)式的研究?內(nèi)容。2?．每個(gè)教師?寫出一份翔?實(shí)的教學(xué)案?例；3．?組內(nèi)磨課。?在教師個(gè)體?備課基礎(chǔ)上?年級(jí)組開展?集體說課、?備課活動(dòng)，?豐富完善課?前預(yù)設(shè)，使?教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)?計(jì)與教學(xué)目?標(biāo)落實(shí)相匹?配，便于聽?課對(duì)比。?4．聽課評(píng)?課。聽課注?重教師語言?和對(duì)學(xué)生提?問的回應(yīng)，?注重學(xué)生學(xué)?習(xí)過程和方?法的獲取，?注重教師對(duì)?課堂生成資?源的捕捉回?應(yīng)，注重教?學(xué)過程中教?師的機(jī)智和?創(chuàng)新，注重?課堂教學(xué)訓(xùn)?練的落實(shí)情?況，注重教?學(xué)效果的測?評(píng)。評(píng)課注?重解剖教學(xué)?中的亮點(diǎn)和?存在的問題?，注重教師?的語言素養(yǎng)?和課堂情感?，注重課的?反思重建。?5．推展?示課。各年?級(jí)組推薦一?節(jié)展示課，?展示教研組?研究主題、?研究過程及?研究成果。?第三階段?：展示交流?____月?____日?—____?月____?日(第十周?)1．

?

展?示準(zhǔn)備。各?教研組對(duì)展?示課進(jìn)行集?體備課、教?學(xué)、研討。?2．展示?交流。(?1)課前組?長進(jìn)行教研?組研究主題?、研究過程?、展示課教?學(xué)設(shè)想、預(yù)?期目標(biāo)陳述?。(2)?執(zhí)教老師進(jìn)?行教學(xué)展示?(3)一?人主評(píng)，集?體評(píng)議3?．評(píng)課。?(1)教研?組長、執(zhí)教?教師寫出個(gè)?人翔實(shí)的教?學(xué)設(shè)計(jì)、教?案和教學(xué)反?思。(2?)評(píng)課要求?做到“三點(diǎn)?”，即：找?到一個(gè)亮點(diǎn)?、發(fā)現(xiàn)一個(gè)?疑點(diǎn)、獻(xiàn)上?一個(gè)金點(diǎn)。?第四階段?：總結(jié)表彰?____月?1．活動(dòng)?總結(jié)。教師?、教研組長?、學(xué)校分層?總結(jié)。教師?結(jié)合本次活?動(dòng)選擇某一?專題(如：?課堂教學(xué)行?為、教學(xué)目?標(biāo)落實(shí)、教?學(xué)研究主題?、教師的語?言藝術(shù)、校?本研訓(xùn)、教?師專業(yè)成長?等)撰寫一?篇論文或案?例。教研組?長結(jié)合本次?活動(dòng)撰寫教?學(xué)研究、教?師成長的心?得體會(huì)及今?后組本教研?的設(shè)想。?2．評(píng)選表?彰。本次活?動(dòng)設(shè)以下獎(jiǎng)?項(xiàng)：合作?共進(jìn)獎(jiǎng)(年?級(jí)組)教?學(xué)能手獎(jiǎng)(?展示課老師?)優(yōu)秀案?例獎(jiǎng)(最優(yōu)?案例獲得者?)五、活?動(dòng)要求1?、各年級(jí)組?長要切實(shí)負(fù)?起責(zé)任，結(jié)?合各自的具?體情況，確?定本年級(jí)各?學(xué)科所講內(nèi)?容，并安排?好教師授課?時(shí)間、評(píng)課?時(shí)間；2?、保級(jí)領(lǐng)導(dǎo)?要按時(shí)到位?，做好個(gè)環(huán)?節(jié)的指導(dǎo)、?落實(shí)工作；?3、年級(jí)?組內(nèi)上課、?聽課要求全?體教師參加?，并結(jié)合評(píng)?課評(píng)出確實(shí)?能代表本組?水平的課堂?教學(xué)參與校?級(jí)教學(xué)能手?評(píng)選；4?、各年級(jí)組?的推薦課及?最終的評(píng)選?結(jié)果要納入?到年級(jí)組長?期末量化考?核之中；?5、為了避?免活動(dòng)與教?學(xué)常規(guī)的沖?突，將聽課?均安排在每?天的早自習(xí)?，要求同組?同學(xué)科教是?全部參與；?6課堂教?學(xué)的評(píng)選主?要以課堂訓(xùn)?練的落實(shí)情?況作為主要?標(biāo)準(zhǔn)，課后?聽課教師要?采取一定的?方法進(jìn)行檢?測；7、?全體教師要?高度重視此?項(xiàng)活動(dòng)的落?實(shí)，校級(jí)示?范課學(xué)校將?授予“校級(jí)?教學(xué)能手”?稱號(hào)，并予?以獎(jiǎng)勵(lì)，并?作為上一級(jí)?課堂教學(xué)參?賽的人選記?入學(xué)校檔案?。.4?課堂活動(dòng)方?案B（三）?一、活動(dòng)?主題：“團(tuán)?結(jié)

合作

?信任”二?、活動(dòng)意義?：1、走?出課堂教條?式的教育，?通過戶外游?戲，培養(yǎng)同?學(xué)們的團(tuán)體?協(xié)助意識(shí)，?提高集體榮?譽(yù)感。2?、在活動(dòng)的?過程營造輕?松、愉悅的?氛圍，給同?學(xué)們提供更?多的交流機(jī)?會(huì)，讓大家?彼此增進(jìn)了?解，以便在?以后的學(xué)習(xí)?生活中更好?發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精?神，把班級(jí)?建設(shè)得更好?！三、活?動(dòng)流程:?1、班主任?做活動(dòng)目的?介紹，將全?班同學(xué)進(jìn)行?分組，各組?選出組長一?人。2、?各小組集合?在一起，小?組負(fù)責(zé)人簡?單介紹游戲?流程。3?、開始第一?個(gè)游戲“我?信任你”。?游戲結(jié)束后?大家圍坐在?一起進(jìn)行交?流，交流剛?才游戲的體?驗(yàn)和在學(xué)習(xí)?生活中對(duì)“?信任”的理?解。4、?進(jìn)行第二游?戲(“解手?結(jié)，化心結(jié)?”)，之后?進(jìn)行第三個(gè)?游戲(“分?工不分家”?)。第三?個(gè)游戲結(jié)束?后大家第二?次圍坐在一?起進(jìn)行交流?，交流剛才?游戲的體驗(yàn)?和心得，談?談對(duì)班級(jí)建?設(shè)的看法和?建議。5?、進(jìn)行第四?個(gè)游戲(“?找東西”)?，游戲結(jié)束?后大家第三?次圍坐在一?起進(jìn)行交流?，交流剛才?游戲的體驗(yàn)?和在學(xué)習(xí)、?生活、工作?中對(duì)團(tuán)結(jié)力?量和合作精?神的看法。?6、進(jìn)行?第五個(gè)游戲?，全部成員?進(jìn)行“屈指?可數(shù)”游戲?。7、小?組派代表簡?單匯報(bào)小組?成員游戲心?得，班主任?做總結(jié)。?四、游戲規(guī)?則1、“?我信任你”?帶眼罩行?走，兩人一?組，各組進(jìn)?行比賽，每?個(gè)階段看哪?一組最先到?達(dá)目的地。?第一階段?：一個(gè)人帶?眼罩行走，?另一人手牽?手，可以提?示，但不能?語言提示；?第二階段?：一人帶眼?罩行走，另?一人在其左?右，但不能?身體接觸，?也不能使用?語言提示；?第三階段?：一人帶眼?罩行走，另?一人與你保?持一定距離?，不能使用?語言提示。?游戲說明?：1．領(lǐng)?導(dǎo)行為、觀?點(diǎn)的連續(xù)性?、一致性，?保持溝通，?是信任建立?的根本保障?2．手把?手教—引導(dǎo)?—建立信任?，授權(quán)，同?時(shí)不斷給予?指導(dǎo)2、?“解手結(jié)，?化心結(jié)”?小組的成員?靠成一個(gè)圈?，向中間伸?出雙手，每?個(gè)人的左、?右手分別握?住不同的人?的其中一只?手(左手握?住別人的右?手)。當(dāng)每?個(gè)成員雙手?都握住其他?人的手后，?開始尋找路?徑揭解開“?手結(jié)”，但?在這過程中?握著的手不?能松開，最?終解開“手?結(jié)”后大家?是手牽著手?圍成一個(gè)圈?，可能會(huì)出?現(xiàn)面部朝向?相反方向。?(可以進(jìn)行?幾個(gè)小組之?間的比賽)?游戲說明?：這個(gè)游戲?主要考察同?組成員的耐?心以及彼此?之間的配合?。3、“?分工不分家?”每小組?成員根據(jù)實(shí)?際人數(shù)隨機(jī)?分成幾組，?每組至少_?___人，?分別抽取寫?有“左手”?“右手”“?左腳”“右?腳”“嘴巴?”“屁股”?的紙條，抽?到“左手”?的表示只能?使用左手，?抽到“右手?”的表示只?能使用右手?，抽到“左?腳”的表示?只能使用左?腳，抽到“?右腳”的表?示只能使用?右腳，抽到?“嘴巴”的?表示只能使?用嘴巴，抽?到“屁股”?的表示只能?使用屁股。?具體分工?如下：“左?手”“右手?”拿氣球給?“嘴巴”吹?氣，氣球變?大后“左手?”“右手”?把氣球綁起?來，然后其?中一只手拿?起氣球放到?地上讓“左?腳”“右腳?”將氣球夾?住，最后“?屁股”把氣?球壓爆，看?看哪一組在?5分鐘內(nèi)壓?爆的氣球最?多。游戲?說明：氣球?的大小要適?當(dāng)，吹得太?大會(huì)浪費(fèi)時(shí)?間，但也不?能太小以免?出現(xiàn)氣球壓?不爆的現(xiàn)象?，缺少任何?一個(gè)成員都?完成不了任?務(wù)。負(fù)責(zé)人?先示范,小?組成員分組?進(jìn)行比賽,?五分鐘內(nèi)壓?爆氣球最多?的一組可獲?得獎(jiǎng)品。?4、“找東?西”1、?分組，根據(jù)?班里的人數(shù)?，具體分組?，最好每組?五人以上。?給每組一個(gè)?袋子2、?在限定的場?所中，尋找?二十六個(gè)物?品，每個(gè)物?品名的開頭?必須是二十?六個(gè)英文母?。并按順序?排列起來，?看哪一組最?先完成。?游戲說明：?一個(gè)人是完?成不了任務(wù)?的，借著找?東西培養(yǎng)組?中的團(tuán)隊(duì)精?神5、“?屈指可數(shù)”?全班同學(xué)?圍成一圈慢?跑，負(fù)責(zé)人?在圈內(nèi)。當(dāng)?負(fù)責(zé)人吹響?哨子并喊出?一個(gè)數(shù)n時(shí)?，此時(shí)需要?有n人馬上?聚成一小組?，剩下湊不?足或超過n?人的小組同?學(xué)就得為大?家共同表演?一個(gè)小節(jié)目?。課堂活?動(dòng)方案B（?四）為進(jìn)?一步推進(jìn)我??！懊利愓n?堂”建設(shè)，?深化“學(xué)本?課堂”工作?；激勵(lì)廣大?教師不斷投?身于課堂教?學(xué)改革，促?進(jìn)教師的專?業(yè)成長，切?實(shí)提高課堂?教學(xué)的針對(duì)?性和高效性?；根據(jù)《_?___市教?育局關(guān)于開?展“促進(jìn)有?效學(xué)習(xí)”課?堂變革__?__》和《?龍灣區(qū)中小?學(xué)“學(xué)本課?堂教學(xué)改革?建設(shè)年”活?動(dòng)實(shí)施方案?(征求稿)?》文件精神?，經(jīng)研究，?學(xué)校決定舉?辦____?年____?中“學(xué)本課