2023初中語文教研活動(dòng)總結(jié)例文（二篇）

第6頁共6頁2023?初中語文?教研活動(dòng)?總結(jié)例文?時(shí)光如?梭，轉(zhuǎn)眼?間這一學(xué)?期即將結(jié)?束，隨著?課題的階?段完成情?況，我們?辭去了忙?碌而又充?實(shí)的舊歲?，迎來了?嶄新而又?充滿希望?的新年。?回顧我?們語文教?研組本學(xué)?期所走過?的足跡，?不難看出?，我們的?步伐邁得?踏實(shí)、穩(wěn)?健、有力?。在這一?學(xué)期的時(shí)?間里，我?們承擔(dān)著?省級(jí)課題?研究的壓?力，但壓?力的存在?卻讓我們?在教學(xué)中?不斷深入?的研究、?探討，真?正的把我?們的教研?活動(dòng)落到?了實(shí)處。?一、確?定目標(biāo)，?自覺起航?借助語?文課題的?研究，我?們在教學(xué)?中把語文?教學(xué)的整?個(gè)過程分?成幾個(gè)主?體部分進(jìn)?行研究，?各備課組?也確立了?自己的研?究方向：?六年級(jí)備?課組主要?負(fù)責(zé)研究?在閱讀教?學(xué)中如何?發(fā)揮學(xué)生?的主體作?用，實(shí)現(xiàn)?閱讀的個(gè)?性化與人?文化的目?標(biāo);初二?備課組主?要負(fù)責(zé)研?究語文綜?合活動(dòng)的?設(shè)計(jì)模式?，并進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)推廣?;初三備?課組主要?負(fù)責(zé)研究?名著閱讀?與學(xué)生心?靈溝通的?教學(xué)思路?;初四備?課組主要?研究的是?中學(xué)古詩?文的閱讀?理解與綜?合運(yùn)用。?課題的研?究給我們?帶來了教?學(xué)理念、?教學(xué)內(nèi)容?、教學(xué)方?式的巨大?變化。我?們把這種?變化化作?了自覺行?動(dòng)，不斷?閱讀理論?專著、教?學(xué)雜志、?研讀《新?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，并不?斷帶著問?題去研討?，結(jié)合教?學(xué)實(shí)際進(jìn)?行研讀，?真正做到?學(xué)以致用?，將所掌?握的新理?念、新方?法轉(zhuǎn)化為?平時(shí)的教?學(xué)行為，?充分發(fā)揮?出課題理?論在教學(xué)?中的導(dǎo)航?、護(hù)航作?用。二?、開展教?研，深入?研究為?了杜絕急?功近利、?追求時(shí)尚?、流于形?式，只有?課題，沒?有方案、?過程的現(xiàn)?象，教研?組實(shí)行教?科研兩手?抓：一手?抓課堂教?學(xué)教改試?驗(yàn);一手?抓課題分?析研究實(shí)?驗(yàn)。兩者?相輔相成?，課堂教?學(xué)中遇到?的實(shí)際問?題能強(qiáng)有?力地促進(jìn)?課題研究?的深入開?展;課題?研究又能?在課改中?起指導(dǎo)、?檢驗(yàn)作用?。各課題?小組在認(rèn)?真總結(jié)得?失的基礎(chǔ)?上，針對?課改過程?中暴露出?的問題，?制定出切?實(shí)可行的?課題實(shí)施?階段計(jì)劃?，并將計(jì)?劃落實(shí)到?實(shí)處，紛?紛寫出有?創(chuàng)意、有?分量的研?究論文，?課堂案例?，推出體?現(xiàn)課題研?究思想、?落實(shí)新課?程理念的?研究課，?成了我們?深入研究?的基本模?式課。?三、舉辦?活動(dòng)，促?進(jìn)教改?為了有效?的把課堂?教育教學(xué)?的改革落?到實(shí)處，?并實(shí)現(xiàn)語?文個(gè)性化?閱讀的目?的，教研?組開展各?項(xiàng)綜合性?的活動(dòng)，?有效地激?活課題研?究，并在?活動(dòng)中讓?語文課堂?充滿了個(gè)?性化和活?動(dòng)化、人?文化，并?引起教師?個(gè)體之間?的反思與?共鳴。?第___?_屆古詩?文知識(shí)競?賽活動(dòng)的?開展，引?發(fā)了學(xué)生?內(nèi)部潛在?的學(xué)習(xí)動(dòng)?力，讓學(xué)?生真正體?會(huì)到了古?典詩文的?內(nèi)涵與妙?處，從而?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生多讀多?背的思想?意識(shí)。首?次參加全?縣中華古?詩文知識(shí)?競賽所獲?得第三名?的成績，?就為我們?開展活動(dòng)?的意義做?了定格。?此后，我?們積極宣?傳，加大?力度調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積?極性，培?養(yǎng)學(xué)生自?覺閱讀的?好習(xí)慣，?并開展了?校園活詞?典和閱讀?人生手抄?報(bào)系列活?動(dòng)，這些?活動(dòng)的開?展，不但?挖掘了學(xué)?生的潛能?，克服自?己的不足?，更讓學(xué)?生在自我?創(chuàng)造中逐?步完善，?真正擁有?“學(xué)生命?意義，明?人生責(zé)任?”的人文?情懷和寬?闊豐厚的?精神世界?，為我們?實(shí)現(xiàn)“書?香校園”?奠定了堅(jiān)?實(shí)的精神?基礎(chǔ)。?四、加強(qiáng)?教研質(zhì)量?，落實(shí)教?學(xué)環(huán)節(jié)?對于課堂?教學(xué)的研?究分析，?我們積極?準(zhǔn)備，把?每一個(gè)環(huán)?節(jié)都落到?實(shí)處。沒?有忽視說?課的作用?，要求教?師精心準(zhǔn)?備好說課?的材料，?把握好課?堂設(shè)計(jì)的?基本步驟?，并具體?闡明教學(xué)?意圖，具?體解釋好?教學(xué)環(huán)節(jié)?中滲透了?你的什么?教改思路?，你是如?何___?_的，讓?我們的說?課打在點(diǎn)?子上。同?時(shí)，要求?各位教師?積極進(jìn)行?聽評課，?這一方面?是我們長?期以來已?經(jīng)形成了?良好的評?課氛圍，?決不光說?好聽話，?大家都從?幫教的角?度上誠懇?地提出自?己的不同?意見，今?后我們還?將把這種?好的風(fēng)氣?保持下去?，同時(shí)還?鼓勵(lì)每位?教師均能?發(fā)表看法?，在評課?中還能體?現(xiàn)出創(chuàng)新?意識(shí)。?五、查缺?補(bǔ)漏針?對教學(xué)中?常規(guī)的做?法，我們?積極配合?學(xué)校的常?規(guī)管理，?并針對自?己在教學(xué)?中存在的?不足，抓?住學(xué)校常?規(guī)統(tǒng)一檢?查的這一?環(huán)節(jié)進(jìn)行?準(zhǔn)備，反?思教案設(shè)?計(jì)、反思?作業(yè)布置?與批改方?法、反思?課堂檢測?思路，從?反思中查?找自己在?教學(xué)中的?得與失，?并及時(shí)進(jìn)?行調(diào)整，?揚(yáng)長避短?，減少今?后教學(xué)中?的隨意性?和盲目性?。六、?做好幫教?工作針?對新教師?的加入情?況，我們?也積極進(jìn)?行分析，?處理，要?求老教師?加強(qiáng)對新?教師的幫?教，并在?最短的時(shí)?間里實(shí)現(xiàn)?和諧統(tǒng)一?。通過這?一學(xué)期的?考試成績?來分析，?年輕教師?已經(jīng)在原?來的教學(xué)?水平上提?升一大快?，基本適?應(yīng)了現(xiàn)代?教學(xué)的理?念和思想?，并開始?超越老教?師。七?、今后努?力方向?今后我們?的任務(wù)任?重而道遠(yuǎn)?，但我們?并沒有迷?途，我們?要牢牢抓?住更新教?育觀念，?提高業(yè)務(wù)?水平這一?主線，在?教學(xué)中不?斷學(xué)習(xí)，?不斷研討?分析，讓?我們的教?育教學(xué)能?力更上一?層樓，讓?我們的教?學(xué)成績一?天一個(gè)臺(tái)?階。2?023初?中語文教?研活動(dòng)總?結(jié)例文（?二）本?學(xué)期，我?們語文教?研組在校?領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)?心、教導(dǎo)?處的直接?指導(dǎo)、以?及全體語?文教師的?共同努力?下，以培?養(yǎng)高素質(zhì)?人才為目?標(biāo)，以提?高教學(xué)質(zhì)?量為根本?，以培養(yǎng)?學(xué)生自主?合作探究?能力為主?導(dǎo)，狠抓?常規(guī)管理?，全面_?___教?育方針，?實(shí)施新課?程教育，?積極推進(jìn)?課堂教學(xué)?改革，切?實(shí)提高課?堂教學(xué)效?益，為此?開展了一?系列的教?研活動(dòng)，?圓滿地完?成了既定?的工作計(jì)?劃，在諸?多方面取?得了較好?的成績，?現(xiàn)將上學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?理論，更?新教育觀?念，進(jìn)一?步加強(qiáng)課?堂教學(xué)改?革教研?組是老師?們工作生?活的家園?，更是老?師們互相?溝通交流?的橋梁，?在教研組?管理中，?我們堅(jiān)持?“以人為?本，構(gòu)建?和諧教研?組”的管?理理念，?充分弘揚(yáng)?我校教師?敬業(yè)愛崗?，團(tuán)結(jié)協(xié)?作的優(yōu)秀?傳統(tǒng)，互?相理解，?取長補(bǔ)短?，老師們?相互關(guān)心?，相互信?任。共創(chuàng)?語文教學(xué)?的新天地?。作為學(xué)?校的學(xué)科?組-語文?教研組，?我們深深?地感到應(yīng)?該始終站?在課程改?革浪潮的?前頭，為?學(xué)校的語?文教學(xué)，?為推動(dòng)學(xué)?校整體教?學(xué)水平的?提高，發(fā)?揮我們的?智慧和才?能。開學(xué)?初，我們?全組老師?認(rèn)真研讀?了《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》，學(xué)習(xí)?了縣教研?室的文件?精神，掌?握課程的?基本理念?，全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?，正確把?握語文教?育的特點(diǎn)?，積極倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，努?力建設(shè)開?放而有活?力的語文?課程。了?解了每個(gè)?年級(jí)段的?教學(xué)目標(biāo)?和要求，?開展了新?課程理論?下的課堂?教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?討論。之?后又通過?個(gè)人自學(xué)?、組內(nèi)交?流等多種?方式來學(xué)?習(xí)新課程?，把握新?課程，以?轉(zhuǎn)變觀念?，形成新?的課程觀?、教師觀?、教學(xué)觀?、課堂觀?、質(zhì)量觀?。教研組?重視學(xué)習(xí)?語文新課?程標(biāo)準(zhǔn)，?轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，組?織全體語?文教師認(rèn)?真學(xué)習(xí)語?文新課程?標(biāo)準(zhǔn)及最?新的教育?理念，通?過學(xué)習(xí)，?教師們的?教學(xué)理念?有了很大?的轉(zhuǎn)變。?大家深深?體會(huì)到：?當(dāng)一位語?文教師不?容易，一?名優(yōu)秀的?語文教師?更加不容?易。語文?學(xué)科涉及?的知識(shí)面?廣泛，新?課程對教?師提出了?更高的要?求，因循?導(dǎo)舊的教?法已不能?適應(yīng)新課?程標(biāo)準(zhǔn)的?要求了，?改革教學(xué)?模式勢在?必行。學(xué)?校為教研?組的發(fā)展?提供了良?好的條件?，既有思?想觀念上?的引領(lǐng)，?又有一些?具體方法?的指導(dǎo)，?這是教研?組主動(dòng)發(fā)?展的契機(jī)?。語文教?研組作為?學(xué)校的一?個(gè)大組，?有責(zé)任通?過努力實(shí)?踐推進(jìn)學(xué)?校的發(fā)展?。為此，?教研組制?定訂了一?年發(fā)展規(guī)?劃，明確?了教研組?發(fā)展的整?體目標(biāo)和?具體目標(biāo)?。二、?明確分工?，愉快合?作，繼續(xù)?重視書香?校園的創(chuàng)?建工作?學(xué)校在任?命教研組?長的基礎(chǔ)?之上，還?分別任命?了三位備?課組長，?分管初一?、初二、?初三語文?備課組工?作。三位?備課組長?在工作中?互相協(xié)作?，互通有?無，一方?面扎實(shí)抓?好分管工?作，另一?方面經(jīng)常?溝通工作?情況，使?得各項(xiàng)工?作都能高?效有序的?開展。開?學(xué)初，教?研組各方?面的工作?都實(shí)現(xiàn)了?嚴(yán)格的制?度化管理?，體現(xiàn)了?管理的科?學(xué)性、人?文性，提?高了管理?工