幼兒音樂活動方案幼兒園活動方案（四篇）

第12頁共12頁幼兒音樂活?動方案幼兒?園活動方案?目標：?1.嘗試邊?看舞蹈視頻?邊模仿其中?的舞蹈動作?，豐富舞蹈?動作語匯。?2.能協(xié)?調(diào)地做動作?。3.初?步嘗試與同?伴合作變換?舞蹈隊形。?準備：?收集適合中?班幼兒模仿?學(xué)習(xí)的舞蹈?視頻，保存?在u盤中，?并制作獨立?式電腦PP?T節(jié)目菜單?，方便幼兒?點擊播放。?玩法說明?：幼兒選?擇想要學(xué)習(xí)?的舞蹈視頻?，自主點擊?播放。在舞?蹈視頻的帶?動下，幼兒?嘗試模仿學(xué)?習(xí)視頻中的?舞蹈動作，?感受舞蹈動?作的豐富性?，并初步嘗?試合作實現(xiàn)?簡單的隊形?變化。指?導(dǎo)要點：?1.活動初?期，如果有?幼兒僅僅是?觀看而沒有?跟隨視頻做?動作，教師?要耐心等待?，給幼兒時?間安靜欣賞?、細細品味?。當(dāng)幼兒開?始投入地學(xué)?習(xí)視頻中的?舞蹈動作時?，無論做得?好不好，教?師都要安靜?觀看，不打?擾。2.?當(dāng)幼兒在舞?蹈中嘗試合?作實現(xiàn)簡單?的隊形變化?時，教師要?予以關(guān)注。?可在舞蹈表?演結(jié)束時，?引導(dǎo)幼兒及?時討論反思?舞蹈過程中?遇到的問題?，如空間的?共享等，從?而分享隊形?變化方面的?經(jīng)驗等。?小貼士：?1.為中班?幼兒選擇舞?蹈視頻時，?可以選擇兩?兩結(jié)伴的舞?蹈或者有簡?單的隊形變?化的舞蹈，?以滿足中班?幼兒合作舞?蹈的需要。?2.可根?據(jù)幼兒在活?動中的興趣?點、專注度?等情況，更?新舞蹈視頻?。此外，需?注意在電腦?PPT節(jié)目?單中，除了?舞蹈外，歌?唱活動、打?擊樂活動、?韻律活動等?都要有相當(dāng)?的比例，以?保證音樂區(qū)?活動類型的?多樣化，便?于幼兒自選?。幼兒音?樂活動方案?幼兒園活動?方案（二）?活動目標?1.結(jié)合?圖示，復(fù)習(xí)?走步、跳步?、踮步、小?跑步___?_種基本步?伐。2.?知道螺旋形?的運行軌跡?，嘗試合拍?地邊聽音樂?邊呈螺旋形?走。3.?體驗合作游?戲的快樂。?活動準備?會唱歌曲?《卷炮仗》?，玩過“卷?炮仗”游戲?，____?種基本步伐?、螺旋形圖?示，歌曲步?伐說明。歌?曲步伐圖示?，教師自制?的火柴道具??；顒舆^?程1.感?知圖示，回?憶____?種基本步伐?的動作要領(lǐng)?。(1)?出示圖示，?提問：__?__個小娃?娃在做什么?動作結(jié)合?幼兒回答，?教師依次重?申各動作要?領(lǐng)，并帶領(lǐng)?幼兒隨口令?練習(xí)。走?步：雙腳自?然交替向前?走，手臂隨?著步伐前后?自然擺動。?跳步：雙腳?同時向前跳?，腳尖先著?地，注意控?制與前面小?朋友的距離?，步伐輕盈?，不發(fā)出響?聲。踮步：?雙腳腳尖交?替向前走，?注意保持身?體的平衡。?小跑步：雙?腳腳尖著地?交替跑動，?注意步伐輕?盈，不發(fā)出?響聲。(?2)總結(jié)圖?示與步伐的?對應(yīng)關(guān)系。?2.復(fù)習(xí)?歌曲，學(xué)習(xí)?用步伐表現(xiàn)?歌曲。(?1)師生共?同演唱歌曲?《卷炮仗》?。(2)?教師演唱，?并出示歌曲?步伐圖示。?提問：什?么地方看不?懂(發(fā)現(xiàn)最?后一張圖片?中除有踮步?的圖示外還?多了一個黑?點，教師重?點解答：黑?點表示做蹲?下的動作)?教師總結(jié)?：每一張圖?示代表一個?樂句，告訴?我們在歌曲?的什么地方?會用到什么?步伐。(?3)再次感?知圖示，學(xué)?習(xí)用步伐表?現(xiàn)歌曲。?A.教師邊?范唱邊手指?圖示，引導(dǎo)?幼兒進一步?感知歌曲與?步伐的對應(yīng)?關(guān)系。B.?幼兒根據(jù)圖?示練習(xí)。C?.撤除部分?圖示練習(xí)。?D.完全撤?除圖示表演?。3.感?知螺旋形，?學(xué)習(xí)合拍地?呈螺旋形走?。(1)?出示螺旋形?圖示，介紹?螺旋形運動?的軌跡。?(2)幼兒?練習(xí)。(注?意提醒幼兒?合拍地走)?4.結(jié)合?歌曲，邊表?演邊變化隊?形。(1?)教師范唱?歌曲，引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)歌?曲中的隊形?變化。提?問：在歌曲?的什么地方?開始走螺旋?形“一條線?”時用到了?哪兩種步伐?“螺旋形”?時又用到了?哪兩種步伐?(2)集?體練習(xí)。師?生一同邊演?唱歌曲(速?度可由慢至?快)邊練習(xí)?，反復(fù)__?__次～_?___次。?每次結(jié)束時?教師點評，?特別指出存?在的問題，?幫助幼兒進?行調(diào)整。?(3)分組?練習(xí)。分成?男生、女生?組或___?_組～__?__組練習(xí)?。(4)?教師出示自?制的火柴道?具，現(xiàn)場點?燃“炮仗”?(幼兒扮)?。一個個“?小炮仗”自?創(chuàng)各種動作?，表現(xiàn)燃燒?、爆炸。?活動延伸?1.引導(dǎo)幼?兒創(chuàng)編配合?相應(yīng)步伐的?手部動作。?2.提供?頭飾、火柴?道具，供幼?兒游戲。?幼兒音樂活?動方案幼兒?園活動方案?（三）活?動目標⒈?在游戲情境?中初步學(xué)會?唱歌曲《點?豆豆》。?⒉樂意用語?言、表情、?動作等表現(xiàn)?出不同味道?的豆豆。?⒊喜歡與大?家一起唱歌?、游戲，體?驗集體活動?的樂趣。?⒋培養(yǎng)幼兒?的音樂節(jié)奏?感，發(fā)展幼?兒的表現(xiàn)力?。5.樂?意參加音樂?活動，體驗?音樂活動中?的快樂。?活動準備?豆豆圖片：?甜豆豆一個?、酸豆豆一?個、辣豆豆?一個。幼?兒每人一個?小標記：酸?豆豆、辣豆?豆或者甜豆?豆?；顒?過程⒈練?聲活動⑴?練習(xí)歌曲《?蘋果歌》?⑵替換歌詞?，練習(xí)歌曲?。(將紅蘋?果換成甜蘋?果)⒉學(xué)?習(xí)歌曲《點?豆豆》⑴?甜豆豆師?：甜甜的蘋?果真好吃，?今天夢夢老?師還帶來了?好吃的豆豆?，猜猜藏在?哪兒了??【從圍兜袋?子里掏出一?個粉色豆豆?圖片】師?：這是一個?什么味道的?豆豆呢?幼?：甜的。?師：為什么??(引導(dǎo)幼?兒看豆子圖?片上笑瞇瞇?的表情)?師：我們一?起來做一做?吃甜豆豆的?動作和表情?。(幼兒的?表情很到位?)(學(xué)唱?前先喚起幼?兒的已有經(jīng)?驗，對甜甜?的東西，幼?兒的味覺印?象較深，先?從甜豆切入?，同時也激?發(fā)幼兒歌唱?的興趣。)?師：想吃?嗎?我們一?起來做個點?豆豆的游戲?，拿出你的?食指來點一?點，邊聽我?唱，邊玩。?【教師隨音?樂范唱“點?點點豆豆，?點到一個小?豆豆，這是?什么豆?甜?豆豆。來來?，來來來，?我們來吃甜?豆豆”請幼?兒跟老師一?起做相應(yīng)動?作。】師?：歌曲中你?都聽到了什?么呀?師?：這么甜的?豆豆，想不?想吃?(?幼兒跟老師?一起唱“來?來，來來來?，我們來吃?甜豆豆?！?)(教師?用比較親切?自然的語言?拉近與幼兒?的距離，讓?他們帶著愉?悅的心情歌?唱。)⑵?綠豆豆師?：呀，口袋?里還有豆豆?在跳呢，猜?猜會是什么?豆豆?(請?一位幼兒摸?一個)師?：看看它的?表情，猜猜?看?！境鍪?綠色酸豆豆?圖片】師?：下面我們?來唱唱酸豆?豆吧，聽聽?誰誰唱的聲?音聽，動作?表情最最像?。(這里?幼兒的表情?不太會做，?只有部分幼?兒在跟著老?師學(xué)做。)?師：還有?一個豆豆呢?，請一名幼?兒來摸出來?，看看什么?豆豆，用表?情告訴大家??！境鍪炯t?色辣豆豆圖?片】(幼兒?的表情比較?僵硬，只有?個別幼兒表?情豐富，幾?個幼兒開始?游離活動。?)(看到?酸豆豆和辣?豆豆的時候?，幼兒的反?應(yīng)沒有看到?甜豆豆時的?強烈，因為?幼兒對酸和?辣這兩種味?道的感受不?深，甚至有?些孩子從未?嘗過這兩種?味道，他們?沒有相關(guān)地?經(jīng)驗。)?師：三個豆?豆都吃完了?，還想不想?吃豆豆呀??來來來，每?個小朋友都?有豆豆哦。?【教師掀起?圍兜，貼滿?了豆子，請?每位幼兒選?一個豆豆貼?到自己地身?上，還要說?說自己是什?么豆豆?！?(讓每個?孩子都積極?參與到活動?中，教師在?表達情境語?言的時候，?注意將歌曲?中地部分歌?詞融入，繼?續(xù)范唱，讓?幼兒不自覺?地熟悉旋律?和歌詞。)?⒊游戲活?動《點豆豆?》玩法：?師：現(xiàn)在我?們來做點豆?豆的游戲，?一邊唱一邊?點豆豆，唱?到“點到一?個豆豆”的?時候，我們?請這個豆豆?上來，然后?大家問：“?這是什么豆??”上來的?小朋友指著?自己的豆豆?來回答。?示范：師：?我先來點一?次豆豆，引?導(dǎo)幼兒一起?唱:“來來?，來來來，?我們來吃甜?豆豆?！?(游戲情境?的創(chuàng)設(shè)，又?一次激發(fā)了?幼兒積極參?與活動的興?趣。在游戲?中，還有部?分幼兒不知?道自己是什?么豆豆，特?別是辣豆豆?和酸豆豆。?選完豆以后?，老師可以?問問哪些孩?子分別是什?么豆，幫助?幼兒強化記?憶。)結(jié)?束：游戲多?次后，請一?名幼兒來點?豆豆。啊呀?，這么多味?道的豆豆真?好吃，現(xiàn)在?跟著豆媽媽?再去找找有?沒有別的味?道的豆豆吧?。活動反?思⒈選材?合理，符合?小班幼兒的?年齡特點。?老師選擇?的歌曲《點?豆豆》，音?樂形象鮮明?，段落非常?清晰，情境?性強。歌曲?中有趣的點?豆豆游戲，?點，點，點?豆豆，點到?一個小豆豆?，這是什么?豆?甜豆豆?。來來來來?來，我們來?吃甜豆豆。?當(dāng)這些有趣?的游戲情境?與音樂融合?在一起時，?孩子們的興?趣更為濃厚?，同時也幫?助孩子們更?好的理解了?音樂。這樣?的音樂素材?符合小班幼?兒的年齡特?點。⒉教?學(xué)策略的有?效性。⑴?點豆豆中，?教師準備的?不同顏色豆?豆圖片代表?不同味道，?請孩子們在?學(xué)唱的時候?觀察豆豆的?表情，間接?地感受他們?不同的味道?，再假裝吃?一吃，并把?表情、動作?做出來。這?樣的設(shè)計，?讓幼兒動手?動嘴動腦。?加深記憶，?也結(jié)合小班?幼兒的年齡?特點，把抽?象的文字歌?詞轉(zhuǎn)化為形?象的動作。?⑵在學(xué)習(xí)?理解歌詞的?部分，教師?并沒有刻意?地強調(diào)歌詞?是怎么樣的?，教師通過?自身的演示?：甜豆豆肯?定很好吃，?來來來，我?們一起來吃?甜豆豆吧，?甜不甜?吃?到甜甜的豆?豆是什么表?情?潛移默?化地引導(dǎo)孩?子熟悉理解?歌曲，最后?鞏固點豆豆?的游戲，并?將兩部分串?聯(lián)起來。在?和孩子吃不?同的豆豆的?方式來加深?對歌詞的理?解。⑶將整?個游戲情境?貫穿在活動?中，調(diào)動幼?兒的積極性?，使歌唱活?動變得生動?有趣。最后?的點豆豆游?戲，孩子們?自己選擇喜?歡吃的豆豆?，這樣孩子?們參與的熱?情更高了，?把本次活動?推向一個高?潮。⒊教?師教態(tài)自然?、豐富老師?的情緒很大?程度上會影?響孩子們學(xué)?習(xí)的興致，?在這次音樂?活動中，老?師始終以飽?滿的情緒感?染著活動中?的每一個孩?子。她非常?具有表演天?賦，她的每?一個動作，?每一個表情?，都是那么?夸張，都是?那么富有感?染力，所以?孩子們始終?被吸引。教?師范唱的歌?曲也非常動?聽，在動聽?的歌聲中，?孩子們感受?旋律，完整?欣賞。建?議：豐富幼?兒的經(jīng)驗準?備。在《點?豆豆》中，?不管是點豆?豆的游戲，?還是吃到甜?豆豆，酸豆?豆，辣豆豆?后的表現(xiàn)，?都是需要孩?子聯(lián)系生活?經(jīng)驗而表現(xiàn)?出來的。我?們明顯感覺?到孩子在表?現(xiàn)酸、辣的?表情和動作?時不夠投入?，是因為他?們對這兩種?味道不熟悉??，F(xiàn)在的家?長都什么主?意孩子的飲?食，會避開?這種稍帶刺?激性味道的?食物。教師?在活動前可?以讓幼兒嘗?一嘗，讓他?們更好的參?與活動。?幼兒音樂活?動方案幼兒?園活動方案?（四）活?動目標：?1、熟悉音?樂旋律，感?應(yīng)特定音型?。2、樂?于嘗試創(chuàng)意?造型及律動?即興模仿。?3、體驗?音樂活動的?愉悅并大膽?在集體中表?現(xiàn)。4、?培養(yǎng)幼兒的?音樂節(jié)奏感?，發(fā)展幼兒?的表現(xiàn)力。?5、樂意?參加音樂活?動，體驗音?樂活動中的?快樂?；?動準備：?1、圖片、?唱名卡;?2、各式道?具，有：布?球、花環(huán)、?琴槌、軟墊?3、樂器?：鼓?；?動重難點：?1、活動?重點定位為?熟悉音樂旋?律，感應(yīng)特?定音型。?2、教學(xué)的?難點則確定?即興動作創(chuàng)?作?；顒?過程：(?一)暖身造?型活動。?1、幼兒自?然進場和教?師打招呼，?坐在椅子上?。(運用手?勢下行姿勢?打招呼“小?朋友好”“?男孩子好”?等)。2?、教師轉(zhuǎn)身?戴上“老樹?怪”的頭飾?，口中點數(shù)?“1、2、?3、變”，?伴奏的老師?敲三次鼓邊?，最后敲鼓?面。師：?我是老樹怪?，跟隨鼓點?走。鼓聲速?度均勻，4?拍一組，第?4拍老樹怪?定造型，做?各種表情，?并詢問幼兒?：“是什么?表情?”并?請個別幼兒?來試試。?3、老師伴?奏，學(xué)生聽?鼓點做律動?。引導(dǎo)語?：我們一起?來和老樹怪?玩玩，看看?誰走的動作?和大家的不?一樣。幼兒?造型時教師?可以拍照的?形式給予鼓?勵。(可根?據(jù)實際情況?，如幼兒掌?握不錯，可?鼓勵兩人一?組造型)?(二)唱名?。1、老?師指唱唱名?卡，幼兒持?布球指唱。?(唱名卡事?先貼好在白?板上)引?導(dǎo)語：老樹?怪給你們帶?來了一個禮?物。2、?出示唱名音?階。教師在?鋼琴上定出?C調(diào)的d，?練聲2遍，?注意勻速。?3、教師?有意識以慢?速和幼兒逐?個找出“d?,t,l,?s”的四音?唱名音階練?習(xí)“上下行?”兩遍。提?問幼兒，幫?助鞏固上下?行的認識。?4、旋律?模唱。單個?唱名練習(xí)，?教師利用鋼?琴由慢速到?勻速，幼兒?哼唱。(?三)故事引?導(dǎo)教師有?表情講述故?事：“有一?只小風(fēng)箏故?意掙脫了小?主人，它得?意洋洋飛在?空中，看見?白云，它打?招呼說：你?好!看到小?鳥，他主動?飛過去說：?嗨!還和地?面上旅行的?小火車打招?呼呢?它開?心的飛呀飛?呀，完全不?注意秋天天?氣的變化。?這時忽然刮?起一陣大風(fēng)?，它被吹掉?下來，和老?樹怪撞個正?著。老樹怪?可生氣了，?它的枝條都?豎立起來，?把小風(fēng)箏緊?緊纏住了。?小風(fēng)箏怎么?掙扎都不行?，它后悔極?了，怪自己?不該偷偷離?開小主人。?于是，它拔?下一根紫色?的羽毛交給?貓頭鷹，請?它向小主人?求救。小主?人看到紫色?羽毛，知道?小風(fēng)箏發(fā)生?了危險，為?了救小風(fēng)箏?，小主人找?了好多小朋?友來幫忙。?你們要不要?一起來呀??(互動：可?其實我們剛?才和老樹怪?一起玩的時?候，它的脾?氣很好呀??為什么這樣?呢?)原來?，老樹怪的?脾氣有些怪?。他很容易?生氣，但也?容易變得開?心，它只要?聽到好聽的?音樂，就會?很開心地跳?起舞來，而?且很喜歡和?大家一起跳?舞。他只要?跳得開心，?說不定就原?諒小風(fēng)箏了?呢?(四?)律動即興?模仿。1?、律動即興?模仿A段。?全體圍圈，?欣賞樂曲。?1)A段?：模仿老師?的各種動作?;(1遍整?曲，教師動?作由易到難?，先腳部在?加手部)?間奏：拍手?唱“請跟我?來”，拍手?由上拍奏到?下感應(yīng)下行?。感應(yīng)整?曲后，引導(dǎo)?語：你們在?曲子里面聽?到老樹怪的?魔咒是什么?嗎?對了，?他經(jīng)常會唱?“d,t,?l,s”。?教師再次以?動作強調(diào)下?行。2)?個別幼兒嘗?試示范，大?家跟學(xué)，鼓?勵幼兒做出?不同的動作?。(音樂分?小節(jié)播放或?哼唱，讓幼?兒示范表演?)3)大?家圍圓圈，?輪流即興動?作創(chuàng)作并模?仿。交代要?求在在下行?音“d,t?,l,s”?時換一位小?朋友示范，?教師以語詞?提示“請你?來做，請你?來做”。?引導(dǎo)語：你?們剛才的動?作、舞步非?常棒，如果?臉帶微笑那?就更好了，?老樹怪的心?情會更好，?讓我們在來?繼續(xù)。2?、即興動作?創(chuàng)作模仿間?奏下行音“?d,t,l?,s”的特?定音型。?引導(dǎo)語：跳?得真棒!我?在這里也學(xué)?到了許多新?動作，謝謝?你們!(請?大家圍坐在?地上，呈圓?圈狀。)剛?才，你們聽?到什么地方?的時候就變?換動作呀??對了，在下?行音階“d?,t,l,?s”時我們?就變動作，?那表示“d?,t,l,?s”時除了?用這個動作?從上到下表?示外，還可?以利用怎樣?的動作表示?呢?1)?個別創(chuàng)作，?全體幼兒模?仿，肯定創(chuàng)?作