中彩那天小練筆

中彩那天小練筆篇一：?中彩那天?教學后記

?中彩那天?教學后記

小練筆閃現(xiàn)火花

這是一篇很有意義的文章，尤其是在如今這個以經(jīng)濟利益為重的社會，對孩子進展一次品德教育是多么的好啊！用了3課時，我上完了課文，孩子們學完之后都懂得了父親將奔馳牌汽車還給庫伯先生是對的，只有這樣做才是一個老實守信的人，才能得到心靈真正的快樂。在德育的同時，又要有知識與才能的訓練，課后的小練筆就是一個很好的平臺。

課文學完后，我布置了這項作業(yè)，當庫伯先生派人把車開走時，我、父親以及母親是怎么表現(xiàn)的，請發(fā)揮想象寫出來。

第二天，孩子們將作業(yè)交來了，有一局部孩子們寫得多好啊！如李欣寫的：

爸爸看著屬于庫伯的車被庫伯開走了，心里既開心又遺憾，他對自己的家人說：“庫伯的車被庫伯開走了，我心里很快樂，同時，也感到遺憾，但是，假設你真的很想要那輛車，就要靠你的本領去爭取，不能把別人的東西占為己有。〞我想：這個爸爸，實在是太老實了，他就不會把“K〞字寫在沒中彩的彩票上嗎？

母親似乎看透了我的心思，對我說：“孩子，做人就要像你父親那樣老實，我認為你父親打到庫伯家的那天是我們家最富有的時刻！〞腦子里充滿疑問的我想繼續(xù)追問下去，可爸爸打斷了我的話，叫我們先吃飯，吃完飯后，我問媽媽：“媽媽，你為什么說爸爸打給庫伯那天是我們家最富有的時刻？〞媽媽說：“你還記得你一人

只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富這句話嗎？這就是答案！〞我頓時明白了。

鄧一霖這樣寫道——我哀聲嘆氣地說：“假設那輛汽車是我們家的就好了，我們可以開著那輛汽車去上學，可惜??！〞媽媽微笑著說：“沒有關系的，你想想我和你說過的，一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富，我們做到了老實，守信，得了一大筆的金錢。〞爸爸快樂地說：“是??！我們把給了庫伯，我心里舒適極了。〞

當然，除了他們兩個還有很多孩子也不錯，像這樣的小練筆同樣能寫出精彩，閃現(xiàn)火花。以后多寫寫！

篇二：5中彩那天(3篇)

?中彩那天?教學建議

1.課始，可通過啟發(fā)談話或者用一個簡短的有關誠信方面的故事導入課文，提醒課題，理解“中彩〞的意思，提示“中〞讀第四聲。

2.初讀課文時，要求學生默讀全文，畫出生字新詞，或聯(lián)絡上下文，自學生字詞，然后提出不理解的詞語，教師作適當?shù)狞c撥。

3.本文故事性強，適宜于進展復述訓練。要求學生在讀通課文的根底上，再閱讀3—9自然段，理清課文的表達順序，給故事起因、經(jīng)過、結果列一個提綱，然后根據(jù)提綱復述故事內(nèi)容，要關注學生在復述過程中的語言質(zhì)量，并有意識地提示運用課文中出現(xiàn)的新詞語。

4.“你父親正面臨著一個道德難題。〞這句話是教學的難點。首先要讓學生反復閱讀7、8兩個自然段，懂得“道德難題〞詳細指的是什么？然后環(huán)繞最后父親是怎樣解決這個道德難題的？父親這樣做值得嗎？等問題，采用師生合作解疑的方法，師生互動，鼓勵學生說出自己真實的想法，營造一個和諧寬松的對話環(huán)境，對不同的意見和看法，應給正面引導，注意表達文本的價值取向。

5.要把握住課文中人物思想感情的變化，指導學生正確有感情地朗讀課文。朗讀的語氣、語調(diào)、節(jié)奏與人物的思想感情相統(tǒng)一協(xié)調(diào)。

6.本文課后的“小練筆〞對開展學生想象才能和加深對課文理解有著很好的作用。通過討論，互相啟發(fā)，想象出庫伯把汽車開走后，我們?nèi)胰说谋憩F(xiàn)，主要還是“我〞和爸爸、媽媽的表現(xiàn)。

7.課后，可布置學生搜集有關誠信方面的事例，并結合自己的想法，說說對“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富〞這句話的體會。

?中彩那天?教學案例

第一課時

1.導入課文，提醒課題。

世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？我們可以從今天要學的課文?中彩那天?中去尋找答案。板書課題。

讀課題，讀準“中〞的字音，理解“中彩〞的意思。

〔或采用一個簡短生動的故事導入課文〕

2.自學課文。

要求：

〔1〕默讀課文，畫出生字詞，或聯(lián)絡上下文理解詞語的意思，提出自學后還不能理解的詞語。

〔2〕按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結果，給課文中表達的故事列出提綱，準備復述故事內(nèi)容。

3.自學反響。

〔1〕解答疑難，提示生字詞學習的難點。

〔2〕理清事情發(fā)生開展變化的過程，為復述做準備。

4.理解課文內(nèi)容，指導朗讀。

〔1〕考慮：父親中彩后，“我〞的心情有哪些變化，為什么會有這樣的變化？

〔2〕各自試著把這種感情變化用朗讀恰當?shù)乇磉_出來。

〔3〕指名試讀，評價、點撥。

5.課堂作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時

1.聽寫詞語。

2.合作學習，深化探究。

探究問題一：“你父親正面臨著一個道德難題。〞這個道德難題指的是什么？為什么說這是一

個難題？

探究問題二：父親最后撥給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什么？

〔1〕學生各自針對上述問題閱讀考慮，準備交流。

〔2〕小組內(nèi)討論交流。

〔3〕各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生說出自己的真實的想法，教師可將學生的想法加以歸納，引導學生討論，例如：

①課文說到庫伯家里很有錢，完全有才能去買一輛汽車，而“我〞家里很窮，父親又那么渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。

②彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打給庫伯等等。

〔4〕教師對各組的發(fā)言作點評。注意培養(yǎng)學生正確的價值觀。

3.讀課文的開頭與結尾。

〔1〕體會開頭與結尾之間的聯(lián)絡。

〔2〕說說為什么中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻？〔理解這個“富有〞的特殊意義〕

4.課堂作業(yè)。

完成課后習題“小練筆〞。

提示：展開想象，把當時家里各人的想法、語言、神態(tài)等幾方面寫成一段話。

5.課外作業(yè)。

聯(lián)絡實際，寫一那么有關老實、講信譽的日記。

?中彩那天?a、b案

學習目的

①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。

能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③理解課文內(nèi)容，學習“父親〞老實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富〞這句話的含義。

④想象人物的心理活動，體會情感。

課前準備

寫著名言的投影片。

a案

第一課時

●名言導入，直奔中心

①導入：齊讀一句名言：〔出示投影〕

“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富。〞

一位普通的母親

朗讀課文，通過這節(jié)課的學習，你除了記得這句話，還理解了哪些內(nèi)容？

〔再次感知課文內(nèi)容，引導學生明白父親遇到了什么樣的“道德難題〞〕

●品析詞句，探究父親的心理變化過程

〔一〕學習三～五自然段

走向父親的心靈深處，去細細品味這位家境貧寒的父親，在中大獎后的那復雜而又矛盾的心理過程。

①自讀三～五自然段，并用“──〞畫出描寫父親中彩后表情的句子。

②學生匯報學習情況，品析詞句。

a.中彩后的父親有怎樣的表情？〔中彩獲車──神情嚴肅〕

b.品讀句子：

“只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅。〞“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。〞

揣摩人物心理：同學們，為什么中彩后父親會不快樂呢？〔因為父親買彩票時，幫庫伯先生捎了一張，并做了記號“k〞，正是這張帶“k〞字標記的彩票中了獎〕

比擬父子間的不同態(tài)度：〔我的心情與父親的心情形成鮮明而強烈的比照，突出父親的不悅〕大街上人聲鼎沸，只有神情嚴肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

〔4〕有感情地朗讀第五自然段。

〔二〕學習六～八自然段

①默讀考慮：萬般無奈的父親，緩緩地開著自己夢寐以求的奔馳車，回到家里，他又做了些什么？

②學生根據(jù)有關詞句匯報學習情況。

〔父親把“05102〞上的“k〞字擦去了，上面還留有‘k’字的痕跡〕

③體會父親當時的內(nèi)心世界。

深化體會父親當時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學們，如今的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k〞字時，心里都想些什么？能對同學們說說嗎？

〔引導學生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責任感〕

④品析句子，再次剖析父親的人物形象。

理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2

a.出示配圖朗讀投影。〔同學們，文中的我因百般喜歡這輛車，而又擔憂失去這輛車，競委屈得差點流淚了〕

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！〞我沖動地說。

b.顯而易見，“我〞的意見是留下車。理由是什么？〔因為庫伯是有錢人，我們家窮〕同學們想一想，這個理由成立嗎？

再次引入情境，小組討論。

語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學們，假設你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？

⑤深化探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與老實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復雜的思想斗爭，決然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話?！渤鍪就队啊?/p>

“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富。〞

第二課時

〔三〕學習第九自然段

①朗讀?！渤鍪就队啊?/p>

考慮：困擾著父親的“道德難題〞終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？

②再次討論，領悟父親的高尚人格。

a.朗讀考慮：同學們，教師和大家一起學到這里，我也被搞得“迷惑不解〞了，父親是靠什么解開了這個“道德難題〞的呢？請大家再讀這句話：〔出示投影〕

“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富。〞

b.引導學生看投影朗讀，從“老實，有信譽〞中來歸納“誠信〞一詞?！矊W生上黑板完成板書：誠信〕

“一個人只要活得老實，有信譽，就等于有了一大筆財富。〞

●想象拓展

①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。②同學們。車被開走了，家中的每個人當時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

●學習最后一段

①齊讀最后一段。

〔雖然文中的“我〞當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段〕②齊讀中心句。〔投影〕

●總結拓展

②把自己口述的“收獲與體會〞，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言〞，并在結尾處寫上自己的名字。

如：人不僅需要物質(zhì)上的富有，更需要精神的的富有──xxx

〔歐緒成宇樺〕

b案

第一課時

●激情導入

你買過獎券嗎？在買之前，你是怎么想的，假設你中獎了，又是怎樣的心情？

●初步感知

①自由讀課文，讀準字音。檢查生字。

②輕聲讀課文，畫出不理解的地方。教師鼓勵學生在小組內(nèi)解決問題。

③用一句話來說說課文講了一件什么事。

●整體感知

①課文圍繞著中彩那天的情景進展描寫。作者用哪幾個自然段寫了這一天的事情？第二課時

●復習導入

朗讀課文。

●議論交流

①默讀課文。當我們得知自己家中獎時，“我〞“爸爸〞“媽媽〞各是怎樣的表現(xiàn)？用“──〞畫出來。并揣摩人物當時的心理活動。

②小組議論匯報。

●學生讀三～八自然段

①指名讀。沒有了汽車的父親為什么反而特別快樂？

②想象：當父親做出這樣的決定時，“我〞和媽媽的心情是怎樣的？會有什么樣的對話？③小組內(nèi)分角色進展對話，可以想象內(nèi)容。

●學習第十自然段

齊讀。理解含義：“是呀，中彩那天父親打的時候，是我家最富有的時刻。〞●拓展延伸

在今天的商業(yè)社會中，你怎樣對待誠信，自由談談。在互相交流的根底上，以“誠信〞為題寫一篇短文。

篇三：四年級語文?中彩那天?第二課時

5、中彩那天〔第二課時〕

科目：語文班級：四年級上學期語文第5課

教學目的：1、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內(nèi)容的同時，懂得老實，講信譽是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)絡自己的生活說說體會。

2、體會敘事條理清楚，首尾照應的表達方式，能復述課文，進步口頭表達才能。教學重難點：1、體會故事中人物的情感變化，理解老實與守信的珍貴；

2、對“道德難題〞這一意思的理解。

教具準備：課件課件鏈接：無

教學過程：〔一〕、復習

復述課文，理清文章主線。

〔二〕、學習課文，體會感情

1、考慮課后考慮題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎樣面對和處理這個難題的？

2、四人小組討論

3、交流：

〔1〕、課文說道庫伯家很有錢，完全有才能去買一輛車，而“我〞家那么很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否可以和庫伯商量一下，把車留下來。

〔2〕、彩票上K記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打給庫伯等等。

〔3〕父親是怎樣處理這個難題的，鼓勵學生畫出父親處理這件事的詞句。

只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悅；我?guī)状闻d奮的想上車與父親共同分享這幸福的時刻，都被他趕了下來；話音剛落，我聽見父親進門的腳步聲，接著聽到他在撥，是打給庫伯的；父親顯得特別快樂，給我們講了許多有趣的事情。

4、考慮：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

5、畫出關鍵詞句。

6、全班交流

7、讀后感，學生交流學全課的感受，體會課文最后一段的含義。

齊讀最后一段。

〔雖然文中的“我〞當時不理解父母的所為，但成年以后看法變了，請齊讀最后一段〕

懂得老實、講信譽是人的精神財富，它比物質(zhì)財富更珍貴的道理，并能聯(lián)絡自己的生活實際說說體會。

〔三〕想象拓展

①學到這里，同學們應該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補