技術(shù)《紙船載重》教學(xué)設(shè)計(jì)

地方課程小學(xué)技術(shù)《紙船承重》教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市復(fù)華小學(xué)校趙爽一、教材分析《紙船承重》是九年義務(wù)教育小學(xué)技術(shù)二年級(jí)上冊(cè)第八課的內(nèi)容。本課將以學(xué)生設(shè)計(jì)和制作紙船，并將其放入水中，在紙船中輕輕地放入一角硬幣，觀察不同紙船的承重情況，從而發(fā)現(xiàn)紙船的形狀和結(jié)構(gòu)不同，承重的本領(lǐng)也不一樣，進(jìn)而體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能，從小培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。二、學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生比較小，經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單、愛(ài)動(dòng)手，根據(jù)這樣的特點(diǎn)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合他們的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，通過(guò)自己動(dòng)手，自己操作，自己實(shí)驗(yàn)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中感悟，再把自己的體會(huì)和感悟和大家一起交流和共享。這樣的探究方式，可以讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，能充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。實(shí)驗(yàn)探究的實(shí)施方式符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，具有較大的可行性。三、教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)觀察橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀會(huì)影響其功能。2、在規(guī)定紙張大小的基礎(chǔ)上折各種形狀的紙船，通過(guò)“看哪個(gè)小組的紙船承重本領(lǐng)大”的比賽活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能。3、讓學(xué)生嘗試使紙船浮在水面，且能投放更多硬幣（承重），通過(guò)比賽活動(dòng)進(jìn)一步體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能。4、發(fā)揮創(chuàng)造力，小組合作設(shè)計(jì)、制作小船，并體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，以及不怕失敗的科學(xué)探究精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)、制作紙船，測(cè)試紙船的承重情況。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能。五、教學(xué)策略：技術(shù)活動(dòng)占課程內(nèi)容的主要地位，在這個(gè)年齡段，學(xué)生注意力和動(dòng)作控制能力都在一定程度上受心理和生理發(fā)展水平的限制，因此技術(shù)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生的興趣和游戲?yàn)橹鳌＿@個(gè)階段的學(xué)生對(duì)自然世界有天然的興趣和好奇心，他們喜歡探索與他們?nèi)粘Ｉ钣忻芮嘘P(guān)系的產(chǎn)品；玩玩具和做游戲是他們探索活動(dòng)的一部分。另外，這個(gè)階段也是他們的想象力非常豐富的階段，在技術(shù)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)他們的想象力是非常重要的。1、比較法：通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)橡皮泥和橡皮泥船在水中的沉浮現(xiàn)象，了解改變物體的形狀會(huì)影響其功能2、實(shí)驗(yàn)對(duì)比法：通過(guò)動(dòng)手折紙、放硬幣的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步體會(huì)改變物體的形狀和結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，以及不怕失敗的科學(xué)探究精神。3、小組合作：通過(guò)小組合作設(shè)計(jì)、制作小船，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。六、教具準(zhǔn)備：折紙、水盆、水、壹圓硬幣、橡皮泥、剪刀七、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：比較橡皮泥和橡皮泥作品的沉浮1、出示橡皮泥，并用手掂一掂重量，提出問(wèn)題學(xué)生猜測(cè)：一塊橡皮泥放在水中會(huì)怎樣？2、同桌兩個(gè)人自由討論，并匯報(bào)猜測(cè)結(jié)果。3、學(xué)生嘗試將橡皮泥放入水中，進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥沉入水中，提出發(fā)現(xiàn)：橡皮泥沉入水中。4、拿出另外一塊橡皮泥，請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證兩塊橡皮泥的重量是否一樣。5、學(xué)生動(dòng)手把這塊橡皮泥制作成盒形，再次猜測(cè)：這塊橡皮泥放在水中會(huì)怎樣？6、教師將制作后的橡皮泥小心放入水中，學(xué)生對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果有什么不同，從而得出結(jié)論：同樣重的橡皮泥，改變了形狀會(huì)影響功能?！驹谶@個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過(guò)觀察比較，體會(huì)改變物體形狀會(huì)影響其功能，從而突破本節(jié)課的難點(diǎn)之一：改變物體的形狀會(huì)影響其功能。】活動(dòng)二：設(shè)計(jì)、制作紙船1、對(duì)學(xué)生提出活動(dòng)任務(wù)：你們小組想制作一只什么樣的紙船？2、小組同學(xué)共同商量選擇紙船的式樣，交流折紙圖，合作折紙船，教師巡視指導(dǎo)折紙方法。3、展示每個(gè)小組折出的紙船式樣?！驹谏险n前，先給學(xué)生提供幾種紙船的折紙圖，由于一年級(jí)技術(shù)課學(xué)過(guò)折紙玩具，所以學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)并不陌生，也能獨(dú)立看懂折紙示意圖。通過(guò)折紙，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，小組合作設(shè)計(jì)、制作小船，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，以及不怕失敗的科學(xué)探究精神?！炕顒?dòng)三：“紙船承重比賽”1、向?qū)W生提出比賽的規(guī)則：把硬幣一枚一枚小心放入紙船中，放的時(shí)候要有間歇，觀察放入硬幣后紙船的變化，并且數(shù)一數(shù)，自己折的紙船能承載多少枚硬幣。紙船下沉至船舷處為失敗。2、學(xué)生進(jìn)行紙船承重比賽，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)歸納結(jié)論，填寫實(shí)驗(yàn)表。（表格如下）第幾小組折幾號(hào)船船的結(jié)構(gòu)投放幾枚硬幣3、小組選派代表，匯報(bào)自己小組的結(jié)論?！就ㄟ^(guò)各小組的匯報(bào)，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)雖然紙張相同，但是折出不同形狀、構(gòu)造的船，承重情況是不同的。在此，通過(guò)小組合作做紙船，實(shí)驗(yàn)觀察對(duì)比，體會(huì)本節(jié)課的難點(diǎn)——改變物體的結(jié)構(gòu)會(huì)影響其功能，突破本節(jié)課的難點(diǎn)，更好地落實(shí)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。】活動(dòng)四：知識(shí)拓展延伸拓展延伸：下課后繼續(xù)觀察，我們?nèi)粘Ｉ钪?，物體沉浮還與哪些因素有關(guān)？【通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察生活，體會(huì)物體沉浮的條件，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手、善于探究的科學(xué)精神?！堪恕鍟O(shè)計(jì)紙船承重橡皮泥沉橡皮泥船?。ㄙN圖）第幾小組折幾號(hào)船船的結(jié)構(gòu)投放幾枚硬幣走進(jìn)技術(shù)世界導(dǎo)學(xué)案（三、四）教學(xué)目標(biāo)：1、了解不同技術(shù)應(yīng)用的兩面性，提高明辨是非、邏輯和批判性思維能力2、了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申請(qǐng)辦法3、了解知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)的方法和途徑，加強(qiáng)技術(shù)方面的自我保護(hù)意識(shí)二、技術(shù)應(yīng)用的兩方面性技術(shù)是人類改造自然的手段，本身并無(wú)正面、負(fù)面之分。但是技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中,給人類帶來(lái)財(cái)富、經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益同時(shí)，也可能給人類造成危害。這就是技術(shù)應(yīng)用的兩面性。生態(tài)危機(jī)的主要表現(xiàn)： 、 、 、一可持續(xù)發(fā)展（SustainableDevelopment）是八十年代提出的一個(gè)新概念。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)在《我們共同的未來(lái)》報(bào)告中第一次闡述了可持續(xù)發(fā)展的概念，得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛共識(shí)?？沙掷m(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力。在不同領(lǐng)域，怎樣發(fā)展新技術(shù)現(xiàn)代高新技術(shù)有那八大類：三、知識(shí)產(chǎn)權(quán)及其保護(hù)1、 知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指智力的創(chuàng)造性勞動(dòng)取得成果后，智力勞動(dòng)者對(duì)其成果依法享有的一種權(quán)利，包括 、 、 和 ?！睹穹ㄍ▌t》規(guī)定知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：公民、法人享有的 （版權(quán)）、 、 、 和其他技術(shù)成果權(quán)。2、 專利是專利權(quán)的簡(jiǎn)稱，是知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重要組成部分，是國(guó)家按專利法授予申請(qǐng)人在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)其發(fā)明成果所享有的獨(dú)占、使用和處分的權(quán)利。它是一種財(cái)產(chǎn)權(quán),受國(guó)家法律保護(hù)。專利的特性： 、 、 專利的種類： 指技術(shù)含量高，花費(fèi)創(chuàng)造性勞動(dòng)多的新產(chǎn)品及其制造方法、使用方法。保護(hù)期限___年。 指涉及產(chǎn)品形狀、圖案、色彩及其結(jié)合的、富有美感且適合于工業(yè)上應(yīng)用的新設(shè)計(jì)。保護(hù)期限___年。 指對(duì)產(chǎn)品的構(gòu)造、形狀的技術(shù)改進(jìn)。保護(hù)期限—年。3、專利申請(qǐng)的原則： 。專利申請(qǐng)的途徑： 、 。4、專利申請(qǐng)文件：請(qǐng)求書、 、 、 、說(shuō)明書附圖、摘要附圖。5、 專利申請(qǐng)步驟：寫好專利文件弓遞交 并交納TOC\o"1-5"\h\z 弓 審查文件弓批準(zhǔn)專利T 。6、專利侵權(quán)人應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任：① :② ；③ 。習(xí)題檢測(cè)1、 建造一座橋梁必須具有力學(xué)、地質(zhì)學(xué)、氣象學(xué)等方面的知識(shí)，說(shuō)明了技術(shù)具有：（）A、目的性B、創(chuàng)新性C、綜合性D、兩面性2、 技術(shù)可以解決人類所遇到的問(wèn)題，給人類提供了很大的幫助，而有的時(shí)候技術(shù)又會(huì)給人類帶來(lái)一定的危害。下邊所列出來(lái)得技術(shù)對(duì)人類的危害中，不是危害地球自然環(huán)境的是（）A、水土流失B、噪聲污染C、酸雨現(xiàn)象D、胎兒鑒定3、 技術(shù)對(duì)人的解放作用表現(xiàn)為人依靠技術(shù)解放或延長(zhǎng)了自己的手、腳......等身體器官，拓展了活動(dòng)空間，提高勞動(dòng)效率。下列技術(shù)的發(fā)展解放了人的體力的是（ ）A、B超技術(shù)B、攝像技術(shù)C、電視技術(shù)D、蒸汽動(dòng)力4、 現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，如我們所熟悉的克隆技術(shù)，挑戰(zhàn)著我們的傳統(tǒng)倫理道德觀念。由技術(shù)引發(fā)的倫理道德問(wèn)題，已引起人們的關(guān)注和反思，這反映了技術(shù)的什么性質(zhì)：（）A技術(shù)的目的性B技術(shù)的創(chuàng)新性C技術(shù)的兩面性D技術(shù)的專利性5、 20世紀(jì)中葉，美國(guó)施樂(lè)公司發(fā)明的復(fù)印機(jī)掀起了一場(chǎng)劃時(shí)代的辦公室革命，公司為阻止某些公司的加入，先后為其研發(fā)的復(fù)印機(jī)申請(qǐng)了500多項(xiàng)專利。這說(shuō)明了技術(shù)的（）A、目的性B、創(chuàng)新性C、綜合性D、專利性6、 下列活動(dòng)是科學(xué)活動(dòng)而不是技術(shù)活動(dòng)的是（ ）A、蒸汽機(jī)的發(fā)明 B、B超的技術(shù)C、萬(wàn)有引力的發(fā)現(xiàn) D、攝像技術(shù)的發(fā)明7、 下列活動(dòng)是技術(shù)活動(dòng)的成果的是（）A、克隆B、牛頓第一定律C、熱能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能D、動(dòng)量守恒89、 早在100多年前,恩格斯就警告人類：“不要過(guò)分陶醉于人類對(duì)自然界的勝利”，“人類每一次對(duì)自然界的勝利都必然要受到大自然的報(bào)復(fù)”。你對(duì)這句話的理解是（）A、技術(shù)具有目的性 B、技術(shù)具有兩面性C、有了技術(shù)人類可以陶醉自然D、技術(shù)的未來(lái)在于人類對(duì)自然界的勝利10、 某同學(xué)制作一個(gè)小板凳需要綜合運(yùn)用多門學(xué)科的知識(shí)，這說(shuō)明了技術(shù)的（）A、專利性B、創(chuàng)新性C、綜合性D、兩面性11、 顯示器是電視機(jī)的核心部件，普通電視機(jī)常用的是陰極射線管。它經(jīng)歷了從球面顯像管，柱面顯像管，平面直角顯像管到純平顯像管等革新過(guò)程。說(shuō)明了技術(shù)的（）A、目的性B、創(chuàng)新性C、綜合性D、兩面性12、 為了08年北京奧遠(yuǎn)會(huì)會(huì)微不受侵犯，該公司應(yīng)進(jìn)行技術(shù)的（ ）保證A、綜合性B、兩面性C、專利性D、目的性13、 偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生從小就是個(gè)求知欲特別強(qiáng)的孩子。為了弄懂船為什么能浮在水面上，他縱身跳進(jìn)水中，險(xiǎn)些淹死；看到母雞孵出小雞，他也學(xué)著母雞的樣子趴在雞蛋上..對(duì)技術(shù)的濃厚興趣和熱情推動(dòng)著愛(ài)迪生不斷地進(jìn)行創(chuàng)造和發(fā)明。愛(ài)迪生在技術(shù)上的創(chuàng)造和發(fā)明使

他得到了終身的發(fā)展和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。這個(gè)案例說(shuō)明了技術(shù)的價(jià)值體現(xiàn)在以下的什么關(guān)系中（）A、技術(shù)與人B、技術(shù)與社會(huì)C、技術(shù)與自然D、技術(shù)與科學(xué)14、 B超技術(shù)的不良使用，從而導(dǎo)致男女比例的失衡，這主要體現(xiàn)技術(shù)的（）A、目的性B、創(chuàng)新性C、兩面性 D、專利性15、 1769年，瓦特在大量試驗(yàn)的基礎(chǔ)上研制了第一臺(tái)單動(dòng)式蒸汽機(jī)，引發(fā)了第一次工業(yè)革命，同時(shí)由于技術(shù)具有（），讓他成為一個(gè)富有的名人資本家。A、創(chuàng)新性B、目的性 C、綜合性D、專利性16、 技術(shù)的發(fā)展,尤其是能源技術(shù)的發(fā)展,應(yīng)以（）為目標(biāo)。A、可持續(xù)發(fā)展B、快速發(fā)展C、穩(wěn)步發(fā)展D、緩慢發(fā)展。17、 專利的申請(qǐng)和獲得要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)階段,1.初審2.授權(quán)3.提交申請(qǐng)4.實(shí)質(zhì)審查5.公布6.受理。正確的順序是（ ）A、1-2-3-4-5-6；B、3-6-1-4-2-5；C、3-6-1-5-4-2；D、4-6-2-1-3-518、 為了___北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽不受侵犯，該設(shè)計(jì)應(yīng)進(jìn)行（ ）保證A、綜合性B、兩面性C、專利性D、目的性19、 早在100多年前，恩格斯就警告人類：“不要過(guò)分陶醉于人類對(duì)自然界的勝利”，“人類每一次對(duì)自然界的勝利都必然要受到大自然的報(bào)復(fù)。”你對(duì)這句話的理解是（ ）A、技術(shù)具有目的性 B、技術(shù)具有兩面性C、有了技術(shù)人類可以陶醉自然 D、技術(shù)的未來(lái)在于人類對(duì)自然界的規(guī)劃20、 一個(gè)人發(fā)明了某件東西，他是否享有專利權(quán)？（1）（ ），他什么時(shí)候才能獲得專利權(quán)？（1） A、他沒(méi)有獲得專利權(quán)（1） A、他沒(méi)有獲得專利權(quán)C、他必須向?qū)＠稚暾?qǐng)專利（2） A、到代辦處繳納通知書費(fèi)用B、他享有專利權(quán)D、以上都不對(duì)B、專利局發(fā)出授權(quán)通知書和辦理登記手續(xù)通知書C、C、他向?qū)＠诌f交申請(qǐng)專利權(quán)時(shí)D、專利局授予他專利權(quán)，頒發(fā)專利證書21、一個(gè)天文愛(ài)好者，研制了一種天文觀測(cè)裝置，并用這個(gè)裝置發(fā)現(xiàn)了一顆新的行星。他準(zhǔn)備用“觀測(cè)裝置”和“發(fā)現(xiàn)的新行星”去申請(qǐng)兩項(xiàng)專利。請(qǐng)判斷下列說(shuō)法哪個(gè)是正確的：（ ）A、只有“發(fā)現(xiàn)的新行星”可以申請(qǐng)B、只有“觀測(cè)裝置”可以申請(qǐng)C、兩個(gè)都可以申請(qǐng) D、兩者都不可以申請(qǐng)22、 海明發(fā)明了一種新型的摩托車自動(dòng)報(bào)警防盜鎖并將發(fā)明成果在某專業(yè)雜志上做了介紹。數(shù)月后某鎖廠根據(jù)此資料生產(chǎn)出了這種防盜鎖并投放市場(chǎng)，海明起訴該鎖廠侵權(quán)，法院卻不予受理。根據(jù)此案例，以下說(shuō)法正確的是（ ）A、 海明沒(méi)有申請(qǐng)專利，所以并不擁有防盜鎖的專利權(quán)B、 海明的發(fā)明已經(jīng)過(guò)期失效C、 在雜志上介紹就相當(dāng)于獲得了專利權(quán)D、 防盜鎖技術(shù)不能申請(qǐng)專利權(quán)23、某煎餅廠為了擴(kuò)大銷售，擅自使用了名聲較響的“六姐妹”商標(biāo)，這是（ ）的行為。A、專利侵權(quán)B、侵犯人權(quán)C、商標(biāo)侵權(quán)D、侵犯人權(quán)24、現(xiàn)在很多食品包裝上都印有“商品外包裝已申請(qǐng)專利保護(hù)，請(qǐng)勿仿造”的字樣，這是屬于專利的哪個(gè)種類（）A、發(fā)明專利 B、外觀設(shè)計(jì)專利 C、實(shí)用新型專