蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)計(jì)劃蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)規(guī)劃

蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)規(guī)劃

201*-02-2719:06:41|分類：規(guī)劃|標(biāo)簽：|字號大中小訂閱

小學(xué)科學(xué)三年級上冊教學(xué)規(guī)劃

一、教材分析：

《科學(xué)》三年級上冊由《我們都是科學(xué)家》、《我眼里的生命世界》、《生命之源水》、《它

們是什么做的》、和《提出問題》五個(gè)單元組成。

本冊教材以觀看活動為根本構(gòu)造和呈現(xiàn)方式，重視構(gòu)建良好的活動構(gòu)造，而且貼近兒童生活，適應(yīng)

學(xué)習(xí)主體的進(jìn)展需求。

在科學(xué)學(xué)問方面，本冊教材掩蓋了三大領(lǐng)域：《我眼里的生命世界》生命世界、《生命之源

水》地球與宇宙、《它們是什么做的》物質(zhì)世界。

在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級學(xué)生的生理和心理進(jìn)展水平，還不行能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動，出于科學(xué)探究始于提出問題、細(xì)致觀看的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在進(jìn)展學(xué)生的提問力量、觀看力量和對科學(xué)觀看的理解之上。全冊是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀看活動為主線綻開的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀看對象不同，但在活動的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀看力量有步驟、有規(guī)劃地進(jìn)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多力量的培育。為了進(jìn)展學(xué)生的科學(xué)推斷力量，教材還充分表達(dá)了對觀看記錄的重視。全冊教

材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)受和體驗(yàn)。

教材在活動設(shè)計(jì)中，力圖從對待科學(xué)、對待自然、對待科學(xué)學(xué)習(xí)、對待科學(xué)、技術(shù)和社會的關(guān)系等

多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的進(jìn)展。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能從“這是什么”“為什么會這樣”等角度對四周事物提出問題，并能選擇自己探究的問題。2、能以親身經(jīng)受來理解科學(xué)，并與科學(xué)家的經(jīng)受做比照，找出兩者之間的相像之處，進(jìn)一步明確科

學(xué)是什么，體會做科學(xué)的滿意感。

3、通過查找有生命的物體，建立起符合學(xué)生思維進(jìn)展特點(diǎn)的有生命物體的科學(xué)概念，使學(xué)生知道自然界中的物體分為生物和非生物兩類，知道生物有能夠生殖、長大、呼吸、吃東西、運(yùn)動等幾個(gè)根本特征。

4、過對植物的觀看、分類，引導(dǎo)學(xué)生熟悉綠色開花植物的六大器官，了解植物的多樣性，知道植物作為有生命物體所具有的根本特征；通過對兩個(gè)不同類動物的觀看以及對它們之間的比擬，熟悉動物的一

般特征。

5、通過對人的觀看，與植物、動物進(jìn)展比擬，找出不同和一樣之處，從而進(jìn)一步理解生物的特征，完成現(xiàn)階段對“生物”這一也許念的熟悉。并以活動經(jīng)受和體驗(yàn)的形式進(jìn)展愛惜動植物、珍愛生命、愛護(hù)生

態(tài)環(huán)境的教育。

6、能有挨次、有目的、認(rèn)真地觀看。運(yùn)用看、摸、聽等多種方法進(jìn)展觀看，綜合運(yùn)用感官感知事物。并能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀看結(jié)果。和同學(xué)溝通，相互評價(jià)觀看結(jié)果。7、能從多角度熟悉水的重要作用，理解水是生命之源的真正含義；能夠用多種方法證明物體中含有

水。8、能夠利用自己的感官和簡潔的器材，通過觀看、比照等方法收集整理有關(guān)水的資料，進(jìn)一步熟悉水的根本物理性質(zhì)，并能在已有的學(xué)問、閱歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過爭論、思索，得出結(jié)論，發(fā)覺和提出關(guān)于水的相關(guān)問題，并能夠用多種方法（語言文字符號等）將用過觀看所發(fā)覺的現(xiàn)象表述出來。

9、在觀看、討論的各種活動中，學(xué)生能夠漸漸做到注意事實(shí)、留心觀看、敬重他人的意見，敢于提出不同的見解，樂于合作與溝通。同時(shí)通過對水的觀看，保持和進(jìn)展學(xué)生樂于探究發(fā)覺四周事物神秘的欲

望。

10、能夠運(yùn)用多種感官和多種方法熟悉一些常見材料，知道材料有自然、人造之分。11、通過對身邊常見的紙的觀看討論，能不斷發(fā)覺和提出關(guān)于紙的相關(guān)討論問題。經(jīng)受對一張紙的外部特征進(jìn)展多角度、多方法的觀看描述的活動過程。能用比照試驗(yàn)的方法觀看比擬紙的性能，初步感知物體的性能與用途之間的相互關(guān)系。了解古代的造紙技術(shù)和現(xiàn)代的造紙工藝，通過簡潔的造紙活動，體驗(yàn)

紙張的來之不易，懂得珍惜、節(jié)省紙張。

12、能夠運(yùn)用多種感官和適當(dāng)?shù)墓ぞ?，熟悉一些常見的紡織材料，并能夠依?jù)材料的特性、用途、

來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對紡織材料進(jìn)展分類，知道它們的區(qū)分、特點(diǎn)和用途。13、了解常見金屬的，依據(jù)材料的特性、用途、來源或其他標(biāo)準(zhǔn)對金屬進(jìn)展分類。14、能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)展討論，知道塑料有許多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。15、熟悉到科學(xué)是不斷進(jìn)展的，樂于試用日常生活中的科技新產(chǎn)品，關(guān)懷與科學(xué)有關(guān)的社會問題，

正確使用材料，留意安全與安康，養(yǎng)成節(jié)省材料的好習(xí)慣。

16、能針對某一特定的觀看、設(shè)計(jì)情景，提出問題；知道問題可以有多種來源，愛提問題是一種好品質(zhì)。能嘗試把不能通過觀看、調(diào)查、試驗(yàn)找到答案的問題轉(zhuǎn)變成可能；并能依據(jù)有價(jià)值的科學(xué)問題標(biāo)準(zhǔn)

提升自己能夠探究的問題。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科

學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)的積極性和興趣。

四、教學(xué)措施：

1、首先加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)根本功的訓(xùn)練是最主要的。平常要充分利用空閑時(shí)間，應(yīng)用新課程理念，用好《大綱》、《教材》、《教師用書》三本書；仔細(xì)學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱，科學(xué)教材，仔細(xì)鉆研科

學(xué)教法學(xué)法，盡快成為一名合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合所教班級、所教學(xué)生的詳細(xì)狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、開放的教學(xué)氣氛。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)展課堂教學(xué)，實(shí)行一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用好學(xué)校的科學(xué)試驗(yàn)室，盡可能的去科學(xué)試驗(yàn)室上課，創(chuàng)設(shè)科學(xué)探究的情景，多通過試驗(yàn)

引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。4、注意學(xué)生課外的拓展討論，充分利用課程和校本資源，要將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社

會中去，將科學(xué)課的學(xué)習(xí)從課堂延長擴(kuò)展到活動課程，擴(kuò)展到家庭和社會。

5、仔細(xì)鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的設(shè)計(jì)，做好課前預(yù)備工作，運(yùn)用多種評價(jià)手段，

鼓勵學(xué)生的探究興趣。

6、留意搜集第一手資料，教會學(xué)生觀看、測量、試驗(yàn)、記錄、統(tǒng)計(jì)與做統(tǒng)計(jì)圖表等方法。7、充分運(yùn)用教具、現(xiàn)代媒體、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，組織好每一個(gè)觀看熟悉活動，讓學(xué)生去親身

經(jīng)受、體驗(yàn)每一個(gè)活動。

8、發(fā)揮學(xué)科學(xué)問與生活實(shí)際有著廣泛而又親密聯(lián)系的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)問解決問題，重視解決

那些與學(xué)生關(guān)系親密的實(shí)際問題，從而讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)科學(xué)的價(jià)值。

五、進(jìn)度安排（每周2課時(shí)）

周次周次1011121213141415生命離不開水789奇妙的水觀看水718611塑料單元總結(jié)盡可能多地提出問題教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容1科學(xué)是……地球上的水2做一位小科學(xué)家單元總結(jié)3單元總結(jié)常見的材料3查找有生命的物體紙4植物的不同與一樣紡織材料4動物的不同與一樣金屬57植物動物人單元總結(jié)選擇能夠討論的問題復(fù)習(xí)、檢測

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201*-----201*學(xué)年度第一學(xué)期

學(xué)科教學(xué)規(guī)劃

科目：科學(xué)年級：三年級學(xué)科教師：教育主任：201*年8月28日

一、學(xué)生根本狀況分析：1、學(xué)生的年齡特征：

三年級有3個(gè)教學(xué)班，共有學(xué)生135人，他們年齡大都在9周歲左右，處于這個(gè)年齡段的孩子都活潑好動、對四周的一切布滿奇怪與渴望，想了解身邊的各種事物，具有劇烈的奇怪心深厚的探求知欲。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和力量狀況

這一階段的小學(xué)生總是瞪大奇怪的眼睛觀看四周的世界，用勁用腦子想但似乎總也不明白，所以老是有“咦，怎么會這樣？怎么會那樣？”等看似荒唐，但卻很仔細(xì)的問題，有時(shí)候家長或教師也會被問的難以解釋；同時(shí)他們具有了肯定的閱讀和表達(dá)力量，這都為“科學(xué)”這一對他們來說新的學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定了很好的根底，但也有少數(shù)學(xué)生觀看事物不全面、不認(rèn)真、不仔細(xì)，滿意于一知半解3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們寵愛主動參加、擅長觀看，為學(xué)好本科的課程打下了根底。通過本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生都能喜愛科學(xué)、學(xué)會觀看、學(xué)會提出問題、學(xué)會簡潔的探究方法。二、教師根本狀況分析：

小學(xué)三年級“科學(xué)”由我一人擔(dān)當(dāng)教育教學(xué)工作；我今年40歲，?？茖W(xué)歷，從事教學(xué)工作22年，小學(xué)一級教師，原先擔(dān)當(dāng)多學(xué)科的教學(xué)工作，擔(dān)當(dāng)小學(xué)科學(xué)學(xué)科已2年；能勝任本學(xué)科的教育教學(xué)工作。

三：教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊教材的地位描述:

本冊教材本冊教材注意學(xué)生對四周世界與生俱來的探究興趣和需要，擔(dān)當(dāng)著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對呵護(hù)兒童與生俱來的奇怪心，是他們了解科學(xué)，培育興趣，對探究科學(xué)打好根底。2、教材編排體系：

教材的編排對學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)為動身點(diǎn)，而不是從學(xué)問體會動身。將會對學(xué)生熟悉事物的特點(diǎn)和到難、循序漸進(jìn)，有機(jī)地學(xué)會科學(xué)課程的各位目標(biāo)，本冊教材向小學(xué)生供應(yīng)了開放的、好玩的活動的思維空間，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

3、本冊教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元，第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過程與方法，幫忙學(xué)生樹立起“我們也能做科學(xué)探究”，我要成為科學(xué)家的信念。在平常的教學(xué)中要敬重學(xué)生、呵護(hù)孩子的“奇怪心”，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路,點(diǎn)燃他們愛科學(xué)之火。其次單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對問題，通過觀看、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比擬分類；了解常見的動、植物的根本構(gòu)造，分類方法；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會怎樣觀看，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源水》，熟悉水在動、植物、人類生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是，從一系列的動手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗(yàn)實(shí)踐過程的樂趣，從全新寬闊的角度去熟悉水。

第四單元《它們是什么做的》通過學(xué)習(xí)與探究活動，使學(xué)生熟悉到物體是由各種各樣的材料組成的；重難點(diǎn)是把握材料探究的方法（收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通），在學(xué)習(xí)和解決問題中注意證據(jù)。

第五單元《提出問題》，重點(diǎn)是讓學(xué)生把握科學(xué)探究活動的步驟，學(xué)會把簡單的問題簡潔化，把不能討論的問題轉(zhuǎn)化為能夠討論的問題。

四、本學(xué)期要到達(dá)的教學(xué)目標(biāo)（一）本學(xué)期應(yīng)到達(dá)的總目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，知道科學(xué)探究是為了解決與科學(xué)有關(guān)的問題而綻開的一系列活動；知道生活中到處有科學(xué)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣與生活習(xí)慣，了解科學(xué)探究的過程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。

（二）1、根本學(xué)問目標(biāo)，熟悉科學(xué)，了解科學(xué)，想方法去尋求問題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒有生命的，能針對問題進(jìn)展觀看、收集證據(jù)，能用清楚的語言陳述自己的觀點(diǎn)，了解水的有關(guān)學(xué)問，會選擇適合自己探究的問題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的解釋，知道物體是有不同的材料制成的。

2、根本技能目標(biāo)：培育學(xué)生觀看、溝通等根底過程的技能，并運(yùn)用語言或畫圖來描述所觀看事物的特征，能利用簡潔的工具（放大鏡）對物體進(jìn)展較細(xì)致的觀看，并會用文字、圖畫來表達(dá)，能利用身邊的簡潔器材來做一些小的試驗(yàn)，能理解掌握變量的簡潔探究性試驗(yàn)。3、引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題、解決問題，主動參加探究的過程，把握探究問題的方法，培育學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

4、培育學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生深厚的興趣，體驗(yàn)合作溝通的樂趣，樹立起我能成為科學(xué)家的堅(jiān)決信念，感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，熟悉到科學(xué)進(jìn)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛中國的情感。

五、實(shí)行措施：

1、仔細(xì)討論教材、鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)、深切理解教材的編排意圖，用好教材。

2、認(rèn)真閱讀有關(guān)本教材的資料，學(xué)習(xí)課改新理念，落實(shí)好“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，積極參與教科研活動，做好筆記，多學(xué)習(xí)促進(jìn)步。3、敬重孩子、呵護(hù)孩子的奇怪心，以身邊發(fā)生的“小”事為切入點(diǎn)，讓孩子真實(shí)感受到