初中語(yǔ)文-觀點(diǎn)要明確教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

觀點(diǎn)要明確教學(xué)目標(biāo)：1.能以鮮明態(tài)度和立場(chǎng)提出觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)明確表達(dá)觀點(diǎn)的方法。3.認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，提高思辨能力。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能以鮮明態(tài)度和立場(chǎng)提出觀點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)明確表達(dá)觀點(diǎn)的方法。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課。談話生活與語(yǔ)文息息相關(guān)引出課題。學(xué)習(xí)過(guò)程：感知思考：找出觀點(diǎn)句,看哪段話觀點(diǎn)更明確？1.大家好！我今天演講的題目是：以勞動(dòng)書寫人生風(fēng)采。希望大家能熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。因?yàn)閯趧?dòng)不僅是財(cái)富的源泉，也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭動(dòng)力。2.常言道：勤能補(bǔ)拙。居里夫人法國(guó)讀書時(shí)，每天早晨，總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過(guò)。圖書館在10點(diǎn)鐘就關(guān)門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書常常到深夜。如果她不是惜時(shí)如金，能取得后來(lái)的成功嗎？明確：1的觀點(diǎn)句：勞動(dòng)不僅是財(cái)富的源泉，也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭動(dòng)力。2的觀點(diǎn)句①.勤能補(bǔ)拙②惜時(shí)如金③勤能補(bǔ)拙且惜時(shí)如金居里夫人是勤的，但她并不拙?！扒谀苎a(bǔ)拙”的關(guān)鍵在“勤”“拙”二字；“惜時(shí)如金”的關(guān)鍵在“惜時(shí)”，即勤。所以1的觀點(diǎn)句更明確。3小結(jié)：觀點(diǎn)明確議論文需要明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，主張什么，反對(duì)什么，都要清清楚楚，不能含含糊糊，模棱兩可。也就是說(shuō)議論文要做到觀點(diǎn)明確。（二）探究學(xué)習(xí)怎樣做到觀點(diǎn)明確1.怎樣才能做到觀點(diǎn)明確呢？（1）要把問(wèn)題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)判斷句將觀點(diǎn)表述出來(lái)。這個(gè)判斷句，可以是對(duì)實(shí)際情況的判斷，也可以是按事理做出的推斷。（2）在文章中凸顯觀點(diǎn)①題目直接表明觀點(diǎn)。如《應(yīng)有格物致知精神》。②在開(kāi)篇處亮明觀點(diǎn)，緊接著進(jìn)行闡釋、論證。如《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》。③在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)。如《談創(chuàng)造性思維》④觀點(diǎn)還可以放在文章中間，是一個(gè)過(guò)渡性的語(yǔ)句。如《論教養(yǎng)》（3）觀點(diǎn)貫穿全文始終引論、本論、結(jié)論三個(gè)部分都要緊密圍繞觀點(diǎn)行文。2.觀點(diǎn)不明確的幾種情況①態(tài)度不明確。以“公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理”的騎墻態(tài)度，和稀泥，沒(méi)有鮮明的立場(chǎng)。②論說(shuō)范圍過(guò)寬。力求面面俱到，于是泛泛而談，結(jié)果失去焦點(diǎn)，缺乏針對(duì)性。③語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。語(yǔ)言無(wú)條理，啰里啰嗦，拖泥帶水。（三）寫作指導(dǎo)1.議論文題目與觀點(diǎn)一首詩(shī)一支歌曲總得有個(gè)題目。從作者方面說(shuō)，有了題目可以表達(dá)自己所寫的中心；從讀者方面說(shuō)看，有了題目可以預(yù)知作品的內(nèi)容。題目的必要性就在于此。很多時(shí)候，題目就是作者的觀點(diǎn)。小練習(xí)：感知思考下列題目，做到觀點(diǎn)明確的是哪一組？2.議論文開(kāi)頭與觀點(diǎn)學(xué)生閱讀提煉每一段話的中心論點(diǎn)，分析提出論點(diǎn)的方法A、直接提出中心論點(diǎn)。找到人生的定位人生漫漫，生命悠悠，歧路彷徨，何去何從。在人生的旅途中，每一個(gè)人都要找準(zhǔn)自己的位置；在生活的大海里，請(qǐng)給自己準(zhǔn)確定位。B、從名言、警句中，引出中心論點(diǎn)細(xì)節(jié)決定成敗張瑞敏說(shuō)過(guò)：“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡?！币蚨覀儾灰鲆暭?xì)節(jié)，細(xì)節(jié)也能決定成敗。C、引用事例、寓言等，分析其中道理，提出中心論點(diǎn)。談協(xié)作兩只驢子背向而立，被同一條繩子拴住，它們的前方各有一堆草，兩只驢子想吃自己面前那堆草，但拉直繩子還是不夠。于是，它們一起靜下來(lái)思考。最后，它們共同吃完了一堆草，再吃另一堆草?？梢?jiàn)，真誠(chéng)的協(xié)作是成功的一項(xiàng)秘訣。談成功法國(guó)一家報(bào)紙進(jìn)行了一次有獎(jiǎng)智力競(jìng)賽，其中有這樣一個(gè)題目：如果法國(guó)最大的博物館盧浮宮失火了，情況只允許搶救出一幅畫，你會(huì)搶哪一幅？結(jié)果在該報(bào)收到的成千上萬(wàn)的回答中，劇作家貝爾納以最佳答案獲得該題的獎(jiǎng)金。他的回答是：“我搶救離出口最近的那幅畫?！笨梢?jiàn)，成功的最佳目標(biāo)不是最有價(jià)值的那個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那個(gè)。D、分析當(dāng)今存在的現(xiàn)象、觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)。談時(shí)髦現(xiàn)在有些高中女生涂口紅，燙發(fā)染發(fā)，戴耳環(huán)；有些男生留長(zhǎng)發(fā)，穿奇裝異服，甚至戴耳墜。我認(rèn)為這與高中生活格格不入，絕非時(shí)髦。恰是內(nèi)心空虛的表現(xiàn)。E、形象貼切比喻揭示文章的論點(diǎn)。學(xué)問(wèn)是苦根長(zhǎng)出的甜果每當(dāng)我們看到累累的碩果，心里就會(huì)無(wú)比喜悅，但人們要記住一句諺語(yǔ)：“春不種，夏不長(zhǎng)，秋不收，冬不嘗?！边@就是說(shuō)，累累碩果是靠辛勤勞動(dòng)得來(lái)的。求學(xué)問(wèn)又何嘗不是如此，只有通過(guò)辛勤勞動(dòng)才能掌握豐富的知識(shí)?；脽羝?7F、解釋題目揭示論點(diǎn)。先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”是宋代著名政治家和文學(xué)家范仲淹的名言。這句話的意思，現(xiàn)在我們可以作這樣的理解，吃苦在別人前頭，享樂(lè)在別人后頭。作為共產(chǎn)黨員和革命干部應(yīng)該具有這種“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的精神。小結(jié)：提出中心論點(diǎn)的方法A、直接提出中心論點(diǎn)。B、從名言、警句中，引出中心論點(diǎn)。C、引用事例、寓言等，分析其中道理，提出中心論點(diǎn)。D、分析當(dāng)今存在的現(xiàn)象、觀點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)。E、形象貼切比喻揭示中心論點(diǎn)。F、解釋題目揭示論點(diǎn)。3.議論文主體與觀點(diǎn)以《理想的階梯》為例，講解主體論證觀點(diǎn)的方法。（四）學(xué)有所獲學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲（五）范文引路題一：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步1.分析好奇心的重要性并提出中心論點(diǎn)。2.(1)引用名言，列舉牛頓等名人事例，論證觀點(diǎn)。（2）從“人類發(fā)展缺乏好奇心的后果”角度論證觀點(diǎn)。(3)聯(lián)系生活實(shí)際論證中學(xué)生要擺正好奇的位置。3.引用愛(ài)因斯坦的名言總結(jié)論點(diǎn)。題二：好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步真理往往是經(jīng)過(guò)不懈的探索才得以被發(fā)現(xiàn)，然而，堅(jiān)持去探索一件事需要足夠的好奇心來(lái)支持，好奇心是前提。好奇，往往是發(fā)現(xiàn)真理的第一步。人如果沒(méi)有好奇心，就像鳥(niǎo)兒失去了飛翔的能力，魚兒不能在水中游泳，獵豹不能在草原上奔跑。穆勒說(shuō)：“青年的朝氣倘已消失，前進(jìn)不已的好奇心在衰退以后，人生就沒(méi)有意義了?！比松囊饬x就在于產(chǎn)生探究的好奇心和不斷發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程。牛頓因?yàn)橐活w蘋果的落下，執(zhí)著探究，發(fā)現(xiàn)了萬(wàn)有引力；萊特兄弟對(duì)藍(lán)天產(chǎn)生好奇，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的觀察研究，創(chuàng)造了飛機(jī)；哥倫布因?yàn)楹闷娴貓A說(shuō)，從而遠(yuǎn)海航行，發(fā)現(xiàn)了新大陸……這一切成功的背后，偉大的起源都是源于兩個(gè)字：“好奇”。人之所以被稱為高等動(dòng)物，是因?yàn)槿祟悡碛兴伎嫉哪芰?。那么人為什么要思考呢？是的，因?yàn)楹闷?。住在?dòng)物園里的是猿猴，而不是人類，就有人類對(duì)這世界抱有極大好奇心的原因。好奇心促使著人類不斷探索他們所不了解的未知的區(qū)域。這些探索得到的結(jié)果，研究的規(guī)律，被人們叫做“真理”。好奇使人類不斷發(fā)展，那么缺乏好奇心又會(huì)有什么后果呢？對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)，缺乏好奇心會(huì)讓他的一生都平凡地度過(guò)，碌碌無(wú)為，只能每天感嘆別人的成功；對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，丟失好奇心會(huì)導(dǎo)致社會(huì)停滯不前，無(wú)法得到發(fā)展，就會(huì)導(dǎo)致社會(huì)的混亂。對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，失去好奇心，就會(huì)像清朝晚期一樣，固步自封，不去了解新事物和學(xué)習(xí)新知識(shí)，一步步的衰落。對(duì)人類來(lái)說(shuō)，失去好奇心就只能生活在那個(gè)茹毛飲血的原始時(shí)代，人類不能使用工具，不會(huì)使用火，甚至可能最終被其他的物種消滅。對(duì)待事物沒(méi)有好奇心，怎么能了解并創(chuàng)造新的事物？又何談發(fā)現(xiàn)真理呢？“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！碑?dāng)然，只有好奇是不行的。如果你每天只是空想，但又不去了解，去探索，那么你每天的好奇心不過(guò)是徒增煩惱罷了。可能會(huì)有人說(shuō)“不是有句古話叫‘好奇心害死貓’嗎？不得不承認(rèn)，這句話是有一定道理的，有一些好奇的確會(huì)讓你付出代價(jià)。這些好奇，針對(duì)的往往是那些別人不想宣揚(yáng)出口的秘密或者一些影響身心健康的事情。我們中學(xué)生如果不能正確分辨是非，產(chǎn)生癡迷上網(wǎng)、沉迷手機(jī)的好奇心，這樣的“好奇心”就往往會(huì)迷失在燈紅酒綠中，身不由己，陷入“黑色的漩渦”。所以，我們要學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離這些“黑色的漩渦”，即使陷入了，也要及時(shí)抽身，把好奇心擺在正當(dāng)?shù)目煽刂频奈恢?。?ài)因斯坦曾說(shuō)：“我沒(méi)有特別的才能，只是有強(qiáng)烈的好奇心，永遠(yuǎn)保持好奇心的人是永遠(yuǎn)進(jìn)步的人?！北３肿约簭?qiáng)烈的好奇心，讓好奇成為本能，才算是完成了探索真理的第一步，才能不斷探索研究新的事物，產(chǎn)生新發(fā)明、新創(chuàng)造。三課堂小結(jié)四布置作業(yè)青少年應(yīng)該如何對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲？大家認(rèn)識(shí)不一。對(duì)此，你有什么看法？自擬題目,寫一篇議論性文章。不少于600字。提示：1.深入思考,確定自己的觀點(diǎn),然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言明確地表達(dá)出來(lái)。2.圍繞觀點(diǎn)展開(kāi)論述,注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)。3.聯(lián)系自己的生活體會(huì)和當(dāng)前現(xiàn)實(shí)來(lái)談,力爭(zhēng)做到有理有據(jù)。板書設(shè)計(jì)：觀點(diǎn)要明確題目表明觀點(diǎn)開(kāi)篇亮明觀點(diǎn)主體論證觀點(diǎn)結(jié)尾總結(jié)觀點(diǎn)學(xué)情分析學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期第二單元和第五單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)的議論性文章，第二單元中的文章中作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)議論文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定了解，寫作方面基本可以區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，但是對(duì)于如何做到觀點(diǎn)明確的寫作要求并不太熟悉，因此本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握在寫作中能以鮮明態(tài)度和立場(chǎng)提出觀點(diǎn)；能學(xué)習(xí)明確表達(dá)觀點(diǎn)的相關(guān)方法；能認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的思辨能力。效果分析學(xué)生通過(guò)對(duì)第二和第五單元課文的學(xué)習(xí)對(duì)議論文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定了解，寫作方面基本可以區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)以及舉例論證，道理論證，對(duì)比論證和比喻論證，但是對(duì)于如何做到觀點(diǎn)明確的寫作要求并不太熟悉，因此本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握在寫作中能以鮮明態(tài)度和立場(chǎng)提出觀點(diǎn)；能學(xué)習(xí)明確表達(dá)觀點(diǎn)的相關(guān)方法；能認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的思辨能力。在教學(xué)中利用范例引路，使學(xué)生更好分辨觀點(diǎn)明確和不明確的區(qū)別；并通過(guò)方法的學(xué)習(xí)懂得在題目，在開(kāi)頭，在主體，在結(jié)尾如何做到觀點(diǎn)明確；最后通過(guò)整篇范文的學(xué)習(xí)更好地理解在整篇文章中如何做到觀點(diǎn)明確；學(xué)生對(duì)論證思路有了更清晰地理解和認(rèn)識(shí)。教材分析《觀點(diǎn)要明確》是人教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)第二單元的寫作指導(dǎo)課，這節(jié)指導(dǎo)課重在指導(dǎo)學(xué)生能以鮮明的態(tài)度和立場(chǎng)提出自己的觀點(diǎn)，能學(xué)習(xí)明確表達(dá)觀點(diǎn)的相關(guān)方法；能認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的思辨能力。在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生懂得要寫好議論文要有一個(gè)明確的觀點(diǎn)，懂得怎樣做到觀點(diǎn)明確：1.要把問(wèn)題想清楚，圍繞題目或按照材料的要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)，并用一個(gè)判斷句將觀點(diǎn)表述出來(lái)。2.在文章中凸顯觀點(diǎn)。3.觀點(diǎn)貫穿全文始終。評(píng)測(cè)練習(xí)找出觀點(diǎn)句,看哪段話觀點(diǎn)更明確？1.大家好！我今天演講的題目是：以勞動(dòng)書寫人生風(fēng)采。希望大家能熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。因?yàn)閯趧?dòng)不僅是財(cái)富的源泉，也是追求一切幸福生活、美好理想的不竭動(dòng)力。2.常言道：勤能補(bǔ)拙。居里夫人法國(guó)讀書時(shí)，每天早晨，總是第一個(gè)來(lái)到教室；每天晚上，幾乎都在圖書館度過(guò)。圖書館在10點(diǎn)鐘就關(guān)門了，她便回到自己的小屋子里，在煤油燈下讀書常常到深夜。如果她不是惜時(shí)如金，能取得后來(lái)的成功嗎？（二）小練習(xí)：感知思考下列題目，做到觀點(diǎn)明確的是哪一組？第一組：1、曇花一現(xiàn)，過(guò)眼云煙

2、急切的腳步

3、我只想慢下來(lái)4、能急嗎？5、這么多的急

6、急，真的急嗎？

8、及時(shí)雨9、匆匆的走過(guò)第二組：1、急于求成

2、急功近利

第三組：勿急勿躁，成功之道

2、笑對(duì)挫折，勿急勿躁3、心急終不能成大器

4、心急則敗課后反思學(xué)生在九年級(jí)上學(xué)期第二單元和第五單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)了相關(guān)的議論性文章，第二單元中的文章中作者在闡述觀點(diǎn)時(shí)有時(shí)直接闡釋道理，有時(shí)運(yùn)用材料進(jìn)行論證，論述嚴(yán)密，說(shuō)服力強(qiáng)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)議論文基礎(chǔ)知識(shí)有了一定了解，寫作方面基本可以區(qū)分事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)，但是對(duì)于如何做到觀點(diǎn)明確的寫作要求并不太熟悉，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際做到以下幾點(diǎn)：確立目標(biāo)，注重方法指導(dǎo)。本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生掌握在寫作中能以鮮明態(tài)度和立場(chǎng)提出觀點(diǎn)；能學(xué)習(xí)明確表達(dá)觀點(diǎn)的相關(guān)方法；能認(rèn)真思考生活和社會(huì)現(xiàn)象，提高自己的思辨能力。在教學(xué)中注意指導(dǎo)學(xué)生使觀點(diǎn)明確的方法，結(jié)合有效作文片段學(xué)習(xí)如何使觀點(diǎn)更明確。范文引路，確立論證思路。學(xué)生對(duì)議論文的觀點(diǎn)的確立，論證的思路較模糊，缺少實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課用清晰的范文為根據(jù)提綱寫議論性文字提供范例，使學(xué)生在寫作前有一個(gè)清