初中語文-秋天的懷念教學設計學情分析教材分析課后反思

【教學設計】秋天的懷念_語文_初中__3709830199人教版七年級年級語文上冊第5課教材分析：這是一篇飽含深情的懷念母親的散文，作者通過回憶自己癱瘓時，母親是怎樣懷著博大無私之愛痛心與小心翼翼地照顧自己的一系列小事，來表達對母親的深深愧疚和懷念之情。學情分析：對于七年級學生來說，理解本文的內容和主題并不難，但是如何使學生的內心真正受到震撼，激發(fā)感恩情懷，感悟生命的真諦，這才是本文的教學所要達到的終極目標。基于此，要立足于朗讀，通過抓住關鍵性的語段和詞語，透析人物描寫的手段和方法，來引導學生走入文本，獲得情感共鳴。必要的地方，要反復滲透，情景剖析，力爭達到良好的教學效果。教學目標：知識與能力1、掌握本文的重點字詞，能有感情地朗讀課文。2、把握人物形象，學習體會人物描寫的方法。3、揣摩關鍵性語言，進一步提高語言感悟能力。過程與方法1、多種朗讀手段相結合，以讀促情。2、學習人物描寫的方法，引導學生在描寫中感受人物形象。3、指導學生查找有關母愛的資料，學會觀察身邊的母親。情感、態(tài)度與價值觀感知母愛的無私偉大，弘揚中華傳統(tǒng)美德；認識生命真諦，真確對待生活中遇到的困難和挫折；初識中華傳統(tǒng)文化中的“悲秋”情節(jié)（預設）。教學重點：1、人物描寫的方法感知人物形象。2、感受生命的真諦，勇敢面對挫折。3、“悲秋”傳統(tǒng)的初識教學難點：生命的真諦的感悟；“悲秋”傳統(tǒng)的認知教學過程一、課前大閱讀（詩詞）學生課前閱讀展示，背誦詩詞。借用學生課前閱讀的詩詞，導入本文內容的解讀（寫景、寫人的詩詞要分別設不同的預案）。三、課前預習檢查1、字詞2、文學常識四、感知課文，深入分析：1、剖析題目，將課堂教學內容分成兩部分：秋天懷念2、分析懷念：母親在我生活中的點點滴滴（四件小事：安慰“我”的母親；重病纏身的母親；央求我去看菊花的母親；臨終前的母親）。由學生選讀自己有感動的片段，運用個性朗讀、齊讀、分角色朗讀、老師范讀的方法；師生共析，抓住學生朗讀中的關鍵句子（如動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫……），通過朗讀體驗（輕重、黏連、斷續(xù)……），感悟人物形象，突破文章的重點。3、分析秋天:找出文中寫秋景（重點是菊花，前一處學生在分析母親的時候已經涉及）的句子，并體會景物描寫的作用?！包S色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！睂懗隽司栈ㄅ畈纳?，渲染出來悲壯、深沉的氛圍，突出了“我”從痛苦、無助轉向明朗、堅強的變化過程，展現(xiàn)了我對生命的熱愛和尊重。4、拓展延伸：中華文化中的“悲秋”傳統(tǒng)。由學生的提問導入，史鐵生與史閔二人對母親去世時間的不同記載，解決以下幾個問題：A文學作品中的虛構（除消息、通訊、報告文學外，均可虛構），同時補充《三國演義》中的幾個虛構和歷史事實的不同。B中華傳統(tǒng)文化中“悲秋”情緒。通過柳詞（“對瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋”）、辛詞（“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”）、屈原（“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”）的悲秋；同時補充曹操（秋風蕭瑟，洪波涌起）劉禹錫（晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄）的壯秋，感受“秋”在中華傳統(tǒng)文化中的不同況味。C感受現(xiàn)代歌曲中的“秋詞”——趙雷的《成都》（“分別總是在九月，回憶是思念的愁，深秋嫩綠的垂柳，親吻著我額頭。在那座陰雨的小城里，我從未忘記你。成都，帶不走的只有你。”）師生共唱。五、歸納總結。通過變換歌詞（將“成都”變?yōu)椤澳赣H”），回歸“母愛”、“生命”主題，出示幻燈，完成思想教育。板書設計：秋天（生命）懷念（母親）無論遭遇怎樣的厄運，辛苦慈愛細心堅韌無私偉大都要活的堅韌，活出美麗與尊嚴對母親的感激、懷念、愧疚【學情分析】秋天的懷念_語文_初中__37098301991、相當一部分學生在小學時讀書不是很多，對于史鐵生更是不甚了解，所以對作者的介紹很有必要補充。2、小學側重字詞的識記，對字詞的掌握應該比較扎實，所以在課堂教學中對字詞的識記除了作必要的檢查外，可以不必做太多的解析，盡量釋放文本解讀的空間。3、學生進入初中，思維不是很深刻，教學目標要簡單明了，可操作性要強，對于文章的難點要深入引導。4、學生以前對人物的描寫只是限于肖像上，這一點對一個初中生來說是遠遠不夠的，必須在文本解讀的同時，訓練學生人物描寫的新方法，例如動作、神態(tài)、語言等，及時完成情感滲透。5、要充分給學生留下課堂思維的空間，不要強行用力，以致學生囫圇吞棗。6、要抓住學生的優(yōu)點和亮點，及時表揚學生，讓他們感受語文課堂的輕松與魅力，使他們愛上語文?！拘Ч治觥壳锾斓膽涯頮語文_初中__3709830199《秋天的懷念》是一篇感人至深的經典美文。史鐵生不僅自己用凝重的觸筆勾勒了一個辛勞、細心、慈愛、堅韌、對兒子無微不至地的母親，更啟迪我們自己用尖銳的眼光去審視我們自己的母親；啟迪我們如何用積極的態(tài)度去對待生活中遇到的挫折和困難。本節(jié)課，我也始終是在這兩大目標的驅動下進行了設計。為了讓學生用自己的體驗去感悟母親，我在人物形象的塑造上注重了朗讀，以讀達情，讓學生身臨其境地去感知文本。一開始，學生未能達到我所需要的效果，我就反復地去引導，用自讀、齊讀、分角色朗讀，難點的地方教師示范讀的方法去感悟。從學生分析問題以及試卷檢測方面來看，基本上達到了教學預期，學生對人物形象有了明確的認識，并且還知道了運用語言、神態(tài)、動作等等手法來塑造人物，這是一種可喜的突破，也為第三單元的寫作練習打下了一個良好的基礎。在對“生命”這一主題的感悟上，我也采取了以讀促情的策略，同時加入了老師的解讀代入。通過對景物（菊花）的分析，學生很自然地就說到了“生命”要活出精彩，活出尊嚴，要活得熱烈，活得潑潑灑灑這一主題。我本以為這對于七年級的學生而言是一個不容易突破的難點，沒想到反而達到了輕松活的效果。于是，我就增加了中華文化中的“悲秋”傳統(tǒng)，這本應該是想放在課外滲透的?？蓪W生對文本的解讀超出了我的預期，這就有機會在課堂上讓學生去感受中國的傳統(tǒng)文化。隨后，我又將傳統(tǒng)文化中的這種“悲秋”與本文的“母愛”相結合，又與我們今天的流行歌曲相結合，學生的積極性、融入性都得到了極大的增強，使這節(jié)課堂氣氛由先前的稍許沉悶變得生動起來?？傮w看來，本節(jié)課，我較好地完成了教學目標的設定，并有所突破，個人感覺還算成功。當然，課堂時間的掌控稍有不足，部分學生還存在一些知識的缺漏，這些都需要我在以后的教學中多加注意，并及時輔導，力爭上出一節(jié)完美的課堂?！窘滩姆治觥壳锾斓膽涯頮語文_初中__3709830199《秋天的懷念》是史鐵生的一篇懷念母親的文章，作者通過回憶的方式，把母親生活中點點滴滴的小事串聯(lián)起來，寫出了自己在癱瘓后，母親是怎樣不顧自己的病軀細心、耐心、小心地呵護自己，想盡千方百計讓我重拾生活的信心和勇氣。這是一個個催人淚下的故事，是一首母愛的贊歌。作者非常注意人物的對話、動作、神態(tài)這些細節(jié)的刻畫，并通過對比來表現(xiàn)對母親的深情。如“我”的暴怒與母親的體貼，“我”對生活的絕望與母親堅定的鼓勵，“我”對母親病情的渾然不知與母親的寬容等等。在刻畫了一位堅強、無私、偉大的母親形象的同時，也表達了作者對母親深深地愧疚，對母親的熱愛和懷念。在這種熱愛和懷念的感召下，我終于走出了家門，欣賞到了北海的菊花，感受到了生命的真諦。教學《秋天的懷念》這篇文章，我們要牢牢地把握這份深沉而執(zhí)著的母愛，把握住這種母愛所給“我”帶來的精神感召力量，并能通過此文去觀察、體驗我們自己的母親，去勇敢面對生活中的挫折困難，達成情感態(tài)度價值觀的訓練，實現(xiàn)情感的升華。【評測練習】秋天的懷念_語文_初中__3709830199一、基礎知識：1．給加點字注音，根據拼音寫出漢字。

癱瘓（）沉寂（）憔悴（）仿膳（）

xù叨（）wān豆（）cǎi扁（）jué別（）2．文學常識填空（14分，每空2分）

本文作者是，代作家，代表作有小說《》《》《》，散文集《》《》等。二、根據課文回答下列問題：1、第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。”對這句話的含義理解正確的一項是（）A、母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。B、母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關注著兒子的動靜。C、母親了解兒子的倔強性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。D、母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜的心態(tài)。2、對第6段中“她正艱難地呼吸著，像她那一身艱難的生活”這句話理解正確的一項是（）A、說明了母親的病很危險B、揭示了母親不幸的命運C、側面表現(xiàn)了崇高的母愛D、揭示了母親性格形成的主要原因3、簡要分析文中兩處景物描寫的作用：①窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。。②黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。。4、這篇散文的主旨是：。5、對本文寫作特點的分析不正確的一項是（)A、本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。B、本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。C、本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D、本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。【課后反思】秋天的懷念_語文_初中__3709830199《秋天的懷念》是一篇很感人的文章。字里行間凝結著深沉的情感，就連一個小小的字眼兒都能觸動我們脆弱的神經。但是就是這樣一篇好的文章是否能在課堂中生輝，我始終對自己沒信心，講這一課是一直是小心翼翼的?？上驳氖牵瑢W生課前的大閱讀展示，是蘇軾的詩詞，這給了我由蘇軾的母親導入到本課文本的一個很自然的契機，幸運地節(jié)約了時間。隨后，從分析題目入手，將教材分解成了“秋天”、“懷念”兩部分。我先從“懷念”這一敘事的話題分析開來，讓學生通過解讀母親的點點滴滴，來感受母親的偉大，完成本文的主題之一。隨后，通過文中“秋天”的解析，完成了本文主題之二——對生命的感悟。難點的突破，我設置了學生提出的問題“史鐵生的妹妹的文章，說母親死在春天，而作者卻說是秋天”。此問題，設計了很多內容，尤其是關于“悲秋”，意旨在增添學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)學生對中華文化的感受力。學生互動性逐漸加強，總體來看，達到了一些老師追求的課堂目的。本節(jié)課，也有很多不足。課堂教學比較隨性，缺少充分的課前準備，課件缺乏了必要的視頻信息。課堂教學環(huán)節(jié)不夠嚴謹，缺少了板書。課堂語言的組織能力仍有很大的缺陷，在一些地方缺少了過渡照應。時間安排不甚妥當，前松后緊，部分課堂安排不得不放棄。時間安排合理的話，完全可以完成一些寫作練習，完成人物描寫方法的訓練。在今后的工作中我會繼續(xù)向老教師請教，努力學習，提高自己，希望可以早日自我完善！【課標分析】秋天的懷念_語文_初中__3709830199《初中語文新課標》指出：學生對作品中感人的情景和形象，要能夠通過品味作品中富于表現(xiàn)力的語言，有自己的情感體驗；要有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。基于此，在本文的教學中，我設計了兩個主要的學習目標，一是：有感情地朗讀課文，通過感受人物的描寫，體悟偉大的母愛；二是：體會景物描寫在傳情達意中的作用。為此，在教學教法上，我“以讀促悟”，采用多種多樣的朗讀方法，個性朗讀、齊讀、分角色朗讀、老師示范朗讀相結合，通過自析、他析、師生共析等手段，明晰朗讀的輕重和停連，在朗讀體驗中把握文章感人情節(jié)，體會母親的辛苦、細心、無私與堅韌。比如“你偏說那楊樹是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”前半句要讀的輕快一點，那是母親對孩子童年的美好回憶，是幸福和激動；后半句要讀得輕一點