2023年幼兒園園長(zhǎng)工作計(jì)劃八篇(優(yōu)秀)

第頁(yè)共頁(yè)2023年幼兒園園長(zhǎng)工作方案八篇(優(yōu)秀)光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份方案。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的方案書范文，我們一起來(lái)理解一下吧。幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇一以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目的作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的根底，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以我能行，我努力，我真棒！為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建立本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。堅(jiān)持；反思；感恩；〔一〕、把責(zé)任文化打造成部門文化的根基。1、以責(zé)任為主題，以責(zé)任為根基，倡導(dǎo)老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，從而學(xué)會(huì)感恩，在感恩中進(jìn)步工作效率，進(jìn)步幸福指數(shù)。2、每周例會(huì)智慧分享，行政和組長(zhǎng)把一些事實(shí)性反應(yīng)給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家〔側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識(shí)〕。從而把積極、上進(jìn)、安康的思想帶給大家。3、周二保育員例會(huì)，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓勵(lì)保育員在每周例會(huì)中和大家分享我在班級(jí)管理中學(xué)到了什么？進(jìn)一步提升教的才能！〔二〕、在文化背景的引導(dǎo)下，在反思中，堅(jiān)持我們的收獲，努力進(jìn)步品質(zhì)。1、教研活動(dòng)：老師研討課嚴(yán)格按照我們流程進(jìn)展，資料積累到位，一學(xué)期中每位老師要求自己上一節(jié)好課。2、年級(jí)組工作：常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級(jí)組為單位展開，本學(xué)期組長(zhǎng)幫助每位老師可以成功開展一次半日活動(dòng)展示。關(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。3、后勤隊(duì)伍建立：本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)步保育員教的才能，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)班級(jí)常規(guī)工作比方：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等?！踩场⒏鶕?jù)本園實(shí)際情況，采取多種途徑，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、根據(jù)孩子開展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)展整合，初步分為語(yǔ)言、音樂、科學(xué)、體育等方面，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出合適各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對(duì)孩子各方面的開展給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。2、全心效勞班繼續(xù)推廣，堅(jiān)持上學(xué)期效勞班中兩大主題英語(yǔ)和瑜珈?！菜摹?、家園共育，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性是分部工作的主題。幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇二加強(qiáng)幼兒園老師隊(duì)伍建立，首先要抓好幼兒園園長(zhǎng)工作，充分發(fā)揮園長(zhǎng)的組織領(lǐng)導(dǎo)者、行政管理者、教育理論者、后勤保障者、研究探究著、平安保護(hù)者、評(píng)價(jià)施行者、效勞協(xié)調(diào)者角色作用，使其主動(dòng)、積極效勞幼兒教育工作。讓我們用心呵護(hù)苗苗們的成長(zhǎng)！學(xué)校的教研工作是教育理論轉(zhuǎn)化為教育實(shí)際的橋梁，是進(jìn)步老師自身素質(zhì)、促進(jìn)老師專業(yè)化成長(zhǎng)的有力途徑，我們?cè)趲啄甑男１窘萄泄ぷ髦校⒆惚緢@實(shí)際，腳踏實(shí)地，銳意創(chuàng)新，把老師的專業(yè)成長(zhǎng)和開展放在首位，以研促教，努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研之路。1、校本教研管理標(biāo)準(zhǔn)化：(1)理順關(guān)系，明確職責(zé)，建立了以園長(zhǎng)為站長(zhǎng)，副園長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)的幼兒園校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)，實(shí)行分層管理、責(zé)任到人。同時(shí)建立以教科研互相交融、教研組、年級(jí)組、學(xué)科組縱橫交織的培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，保證校本培訓(xùn)工作的暢通。(2)重新制定和建立了有利于老師主體性開展的校本教研制度。教研制度是校本教研活動(dòng)得以順利開展的保證。合并后，我們?cè)谖諆蓚€(gè)幼兒園優(yōu)勢(shì)的根底上，以老師為本，重新制定了校本教研四級(jí)制度(一級(jí)：園長(zhǎng)、副園長(zhǎng)、園教研室、教科室校本教研工作制度;二級(jí)：教研組(長(zhǎng))校本教研工作制度;三級(jí)：年級(jí)組(長(zhǎng))、學(xué)科組(長(zhǎng))校本教研工作制度;四級(jí)：老師校本教研工作制度。)2、校本教研管理質(zhì)量化：(1)結(jié)合幼兒園的實(shí)際，制定實(shí)在可行的校本培訓(xùn)方案，加強(qiáng)對(duì)校本教研工作方案的質(zhì)量管理，遵循“加強(qiáng)針對(duì)性、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性、注重實(shí)效性”的原那么。在活動(dòng)中不斷反思、及時(shí)調(diào)整，進(jìn)步校本培訓(xùn)的質(zhì)量。(2)重視幼兒園教研組、年級(jí)組、學(xué)科組的標(biāo)準(zhǔn)建立，注重良好組風(fēng)建立。定期召開了教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。要求各部教研組與年級(jí)組、學(xué)科組要以解決老師實(shí)際問(wèn)題，扎扎實(shí)實(shí)開展教研工作為己任，不搞花架子，不走場(chǎng)子，實(shí)在進(jìn)步教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的成效。同時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)了對(duì)各教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)的指導(dǎo)與檢查，重視活動(dòng)的過(guò)程，并通過(guò)互相的觀摩、學(xué)習(xí)、研討，實(shí)在進(jìn)步教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)的才能，使教研組、年級(jí)組、學(xué)科組活動(dòng)真正落到實(shí)處。同時(shí)重視對(duì)校本教研活動(dòng)的調(diào)研，理解老師的想法與困惑，尋找問(wèn)題、為下一步更好的開展校本教研工作提供了根據(jù)。(3)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性。我們?yōu)楣膭?lì)老師積極參加教研活動(dòng)，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引進(jìn)到教研活動(dòng)中來(lái)，嘗試在學(xué)年完畢時(shí)根據(jù)老師參加活動(dòng)情況與成績(jī)，評(píng)選園優(yōu)秀教研組(年級(jí)組)，教研組積極分子，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并在教研活動(dòng)中開展進(jìn)步老師教育技能的競(jìng)賽活動(dòng)，如老師建構(gòu)技能比賽、演講比賽、青年老師根本功比武等，老師積極性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了老師的主體性和創(chuàng)新性。1、校本教研活動(dòng)內(nèi)容專題化：每學(xué)期初，我們根據(jù)本學(xué)期教學(xué)研究重點(diǎn)和當(dāng)前教育研究熱點(diǎn)問(wèn)題，為每位老師提供假設(shè)干專題，引導(dǎo)老師從自身特點(diǎn)和幼兒園整體的幼教改革兩個(gè)角度確立研究專題，鼓勵(lì)老師大膽進(jìn)展理論和探究，并注重學(xué)、做、寫相結(jié)合。學(xué)，學(xué)理論、學(xué)經(jīng)歷。做，重操作、重理論。寫，學(xué)心得、寫認(rèn)識(shí)。這樣形成對(duì)教育理念的“收支的平衡”，使每位老師的才能和理論素質(zhì)呈螺旋式的上升態(tài)勢(shì)，不斷進(jìn)步教育教學(xué)程度。2、校本教研活動(dòng)創(chuàng)新化：(1)理論學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新化：為調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我們打破以往教研組長(zhǎng)“一言堂“的做法，注重采取多種鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)方式，讓每位老師參與到教研活動(dòng)之中。如在理論學(xué)習(xí)中，教研組事先將學(xué)習(xí)資料下發(fā)到每位老師手中，并提出假設(shè)干考慮問(wèn)題，然后集體學(xué)習(xí)、交流、講座并在教研園地中展示老師學(xué)習(xí)心得，對(duì)有獨(dú)到見解的老師給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并通過(guò)有效的形式，如菜單式自主學(xué)習(xí)、五分鐘教研論壇、讀書交流會(huì)、骨干老師講座互動(dòng)等形式培養(yǎng)老師從想說(shuō)到敢說(shuō)、到會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，深化了教研氣氛。(2)活動(dòng)內(nèi)容、過(guò)程的創(chuàng)新：在改革傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，我們還非常注重校本教研活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程的創(chuàng)新，做到了四個(gè)結(jié)合，即：專家講授與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合、自我學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合、外出學(xué)習(xí)與園內(nèi)互相觀摩研討相結(jié)合、學(xué)歷進(jìn)修與教育理論相結(jié)合，重理論、重研討、重反思，從多種角度進(jìn)步老師的理論程度，幫助老師掌握先進(jìn)的教育理念。同時(shí)充分利用各種教育資，如每次外出學(xué)習(xí)的老師都有任務(wù)，需要填寫學(xué)習(xí)反應(yīng)單，一邊學(xué)習(xí)一邊反思，并以小組商討共同匯報(bào)的形式在學(xué)習(xí)后回園向全體老師進(jìn)展傳達(dá)、匯報(bào)最新的教育信息，另外我們還充分利用現(xiàn)代化的教育手段，加強(qiáng)與外界的信息溝通，如通過(guò)英特網(wǎng)查找信息、找資料、尋找研究的合作伙伴。(3)活動(dòng)方式的創(chuàng)新：①以游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)老師快樂學(xué)習(xí)。②開展參與式培訓(xùn)，促進(jìn)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)③積極開展區(qū)內(nèi)園際合作教研，拓寬校本教研培訓(xùn)方式。1、立足實(shí)際，積極開展崗位培訓(xùn)。幼兒園的崗位培訓(xùn)每年有方案、每學(xué)期有重點(diǎn);同時(shí)注重面向每一位老師，分層培訓(xùn)，促進(jìn)每一位老師的不斷進(jìn)步;并針對(duì)不同的內(nèi)容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長(zhǎng)的老師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷給老師們輸入新信息;重視老師的理論性學(xué)習(xí)和反思性學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)案追蹤、教學(xué)微格研究、案例分析^p等形式把老師在教育理論中存在的困惑和問(wèn)題以及表現(xiàn)出來(lái)的消極面作為研討的起點(diǎn)和切入點(diǎn)，組織老師研究幼兒動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程，把握師生互動(dòng)的內(nèi)涵，引導(dǎo)老師去考慮一些問(wèn)題，直接面對(duì)一些矛盾，不斷建構(gòu)自己的新認(rèn)識(shí)。2、教科研與師訓(xùn)相結(jié)合?？蒲幸呖沙掷m(xù)性開展的路，必須讓每個(gè)老師進(jìn)步獨(dú)立的、主體的科研才能。我們堅(jiān)持“以自我探求為主、專家輔導(dǎo)為輔”的科研指導(dǎo)形式。通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“聊”，提煉出有價(jià)值的課題;通過(guò)指導(dǎo)者與老師之間、老師同伴之間的“問(wèn)”，提升了自我的研究程度;通過(guò)課題與課題新建構(gòu)理念的互“借”，努力形成研究群體的堅(jiān)強(qiáng)結(jié)實(shí)的合力。同時(shí)，我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從理論反思中繼承與開展，從繼承開展中開拓創(chuàng)新，從開拓創(chuàng)新中再理論反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性開展。3、建立雙向互動(dòng)的帶教形式。從幼兒園的實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變以往拜師學(xué)教重形式、輕實(shí)效的傾向，提出“一個(gè)明確、二個(gè)清楚、三個(gè)要求”?！耙粋€(gè)明確”即帶教目的明確?！岸€(gè)清楚”即師徒職責(zé)清楚、獎(jiǎng)懲清楚。“三個(gè)要求”即要求定期簽訂帶教協(xié)議、制定方案，定期開展有實(shí)效的活動(dòng)，完善過(guò)程記錄，注重反思和積累，寫好總結(jié);要求在思想上，師傅要為徒弟做出典范，做到言傳身教;要求在業(yè)務(wù)上，師徒定期互相聽課，討論與保教業(yè)務(wù)有關(guān)的問(wèn)題，并進(jìn)展小結(jié)和匯報(bào)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)老師業(yè)務(wù)素質(zhì)的真正進(jìn)步。同時(shí)，認(rèn)真分析^p每位老師的教育教學(xué)特點(diǎn)，制定不同的培養(yǎng)目的，有效地發(fā)揮和進(jìn)步不同層次老師的潛能。4、進(jìn)一步完善老師個(gè)人成長(zhǎng)檔案。在老師個(gè)人搜集、整理、編輯的根底上，努力展現(xiàn)老師個(gè)人的特色，充分表達(dá)了老師的創(chuàng)造性和自主性，在全區(qū)起了一個(gè)較好的示范引領(lǐng)作用。并通過(guò)研討、交流進(jìn)一步考慮了老師成長(zhǎng)檔案的理論性和應(yīng)用性。我們認(rèn)為老師成長(zhǎng)檔案不應(yīng)該停留在簡(jiǎn)單的資料疊加，而是應(yīng)該通過(guò)檔案去促進(jìn)老師專業(yè)化的開展，從而使檔案真正為老師所用。1、充分調(diào)動(dòng)老師積極性，使老師主動(dòng)參“研”。為了調(diào)動(dòng)老師參與教研活動(dòng)的積極性，我園領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持樹立正確的老師觀，尊重、理解并鼓勵(lì)每位老師，營(yíng)造平等、民主的學(xué)習(xí)氣氛。在活動(dòng)中，園領(lǐng)導(dǎo)始終以參與者的身份與老師共同研討，虛心聽取老師意見，及時(shí)鼓勵(lì)和肯定老師的創(chuàng)見，為老師提出建立性的建議和意見，指導(dǎo)老師開展研討，使老師在輕松的氣氛中積極主動(dòng)地參與教研活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)“研”的興趣。2、立足老師實(shí)際，注重解決老師實(shí)際問(wèn)題，努力以“研”促教。觀念的更新需要扎實(shí)地扎根于理論。我園把校本教研工作的立足點(diǎn)放在老師的教育教學(xué)理論上，注重結(jié)合本園實(shí)際及當(dāng)前幼教改革動(dòng)態(tài)與《綱要》精神，從老師教育、教學(xué)及一日保教生活中實(shí)際存在的問(wèn)題入手，積極開展研討，尋找最正確教育策略。3、以幼兒園探究性主題活動(dòng)為打破口，以科研為契機(jī)，使老師勤于鉆“研”，擅長(zhǎng)鉆“研”。隨著教育改革的深化，教育逐漸從“學(xué)習(xí)知識(shí)”向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)移，我們也把目光從研究教材轉(zhuǎn)向研究幼兒，我們積極尋找契機(jī)，與華東師范大學(xué)心理系吳慶麟教授聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展合作研究。同時(shí)作為區(qū)《綱要》試點(diǎn)園。我們結(jié)合《綱要》施行中的困惑，把幼兒園探究性主題活動(dòng)作為施行的打破口，試圖縮短新《綱要》精神與老師現(xiàn)有觀念之間的落差，關(guān)注幼兒開展的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學(xué)的`方式，促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課程構(gòu)造上，探究和研究生成性和預(yù)成性的關(guān)系;在指導(dǎo)策略上，研究和探究順應(yīng)與推動(dòng)的關(guān)系;在組織形式上，研究和探究集體與小組、個(gè)別的關(guān)系，使老師在教育觀念轉(zhuǎn)化為教育行為方面有新的打破。幾年來(lái)，我園積極承當(dāng)區(qū)公開課任務(wù)，全園老師齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，認(rèn)真準(zhǔn)備，向區(qū)里開的課質(zhì)量高，受到同行的好評(píng)，我們還認(rèn)真參加區(qū)里組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)、各項(xiàng)競(jìng)賽。每次研討踴躍，發(fā)言積極，屢次被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動(dòng)，受到同行的好評(píng)，在江東區(qū)校本教研探究上起了很好的示范和引領(lǐng)作用!老師的教育教學(xué)業(yè)務(wù)才能進(jìn)步快，近兩年有6人次在市、區(qū)教學(xué)根本功比賽、多媒體課件教學(xué)活動(dòng)評(píng)比等活動(dòng)中獲一、二等獎(jiǎng)。新增市、區(qū)教壇新秀三名，如今幼兒園已經(jīng)形成優(yōu)質(zhì)師資梯隊(duì)，有市教壇中堅(jiān)1名、市教壇新秀4名、區(qū)教壇新秀6名;區(qū)學(xué)科帶頭人2名、區(qū)骨干老師3名;并培養(yǎng)了5名園骨干老師。全園老師還能積極撰寫教科研論文，《愛的教育工程與運(yùn)行》研究報(bào)告分別在省、市獲獎(jiǎng)，整套活動(dòng)目的、內(nèi)容、評(píng)估方案等編輯成冊(cè)，并匯編了研究產(chǎn)生的教案、經(jīng)歷論文。另外有4篇教學(xué)論文獲全國(guó)一等獎(jiǎng)，3篇獲全國(guó)二等獎(jiǎng);有2篇全國(guó)報(bào)刊雜志上公開發(fā)表，2篇在省級(jí)刊物上發(fā)表，2篇案例在省級(jí)獲獎(jiǎng);有5篇在市級(jí)交流或獲獎(jiǎng);有三十余篇在區(qū)里獲獎(jiǎng)、交流。我們堅(jiān)信，老師素質(zhì)的進(jìn)步是提升全園教育質(zhì)量的關(guān)鍵。只有高素質(zhì)的老師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，而高素質(zhì)的老師隊(duì)伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教研，面對(duì)將來(lái)我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實(shí)際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出一條有特色的校本教研新路!幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇三繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作，交融新老師和骨干老師的專業(yè)力量，打造有執(zhí)行力，共同成長(zhǎng)的老師隊(duì)伍。1、新入職老師：新學(xué)期新聘老師4名，全部是有7年以上經(jīng)歷的老師，有兩位來(lái)自省一級(jí)幼兒園，兩位有藝術(shù)專長(zhǎng)。我們需要在8月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程，課程設(shè)置特點(diǎn)，熟悉同事、幼兒和家長(zhǎng)情況，在開學(xué)后可以順利開展工作。在8月份完成所有入職培訓(xùn)，開通各類渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓(xùn)、工作交接、交流溝通工作，給新老師創(chuàng)立一個(gè)寬松、友好、溫馨的工作環(huán)境。在工作崗位安排上，根據(jù)新聘老師的才能、個(gè)性特點(diǎn)、專長(zhǎng)配置相關(guān)崗位，提供施展才華的舞臺(tái)。2、如今職老師：結(jié)合園部學(xué)年考核和個(gè)人的自評(píng)，對(duì)老師專業(yè)程度和班級(jí)管理情況進(jìn)展評(píng)估、評(píng)比，對(duì)優(yōu)秀老師進(jìn)展崗位工資調(diào)整，進(jìn)步優(yōu)秀老師的待遇。管理人員要對(duì)骨干老師的短板局部進(jìn)展評(píng)析，制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案；對(duì)優(yōu)勢(shì)局部也要進(jìn)展總結(jié)匯總，形成經(jīng)歷學(xué)習(xí)材料，大家取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、管理人員：做好總結(jié)，分析^p內(nèi)外部形勢(shì)和我園的人員年齡和專業(yè)構(gòu)造以及人員流動(dòng)性預(yù)測(cè)，制定保教、后勤工作的詳細(xì)工作方案。要可執(zhí)行性、實(shí)效性、有重點(diǎn)的進(jìn)展工作部署。要絕對(duì)防止老師在窮于應(yīng)付，以實(shí)實(shí)在在能幫助、指導(dǎo)老師成長(zhǎng)為基點(diǎn)，特別是教研活動(dòng)，要克制針對(duì)性不強(qiáng)的缺點(diǎn)，減少量次，進(jìn)步水準(zhǔn)。1、新入學(xué)幼兒：做好8月份的親子班工作，采取分批分時(shí)段的方式，加強(qiáng)與幼兒和家長(zhǎng)的接觸和溝通，消除幼兒別離焦慮，讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活。對(duì)新生和插班生要做好幼兒愛好、家庭環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)的摸查，形成初步檔案。有針對(duì)性采取措施，做好家園溝通，舉辦家長(zhǎng)講座和班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解班級(jí)常規(guī)、溝通形式、交流渠道、老師的專業(yè)才能和個(gè)性特點(diǎn)，建立家園溝通的根底。各班做好家長(zhǎng)手機(jī)幼兒園開通工作，讓更多家長(zhǎng)通過(guò)智能手機(jī)隨時(shí)隨地能理解孩子在園情況。沒有智能手機(jī)或不會(huì)上網(wǎng)的家長(zhǎng)，要做好家園聯(lián)絡(luò)欄和通知告知工作，分門別類地做好家長(zhǎng)的溝通工作。2、老生：各班要做好各自班幼兒個(gè)性特點(diǎn)、各項(xiàng)才能的評(píng)估。新學(xué)期幼兒才能培養(yǎng)的重點(diǎn)方案，特別是幼兒行為習(xí)慣方面作為重點(diǎn)，對(duì)照上學(xué)期各年齡段幼兒的常規(guī)以及《3~6歲兒童開展指南》，做好班級(jí)幼兒才能培養(yǎng)方案，有針對(duì)性措施。并要與家長(zhǎng)做好溝通，要讓家長(zhǎng)充分配合幼兒園做好孩子習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)。在課程安排上嚴(yán)格按照幼兒園制定的教學(xué)方案和班級(jí)方案執(zhí)行，做好過(guò)程的記錄。各班開通手機(jī)幼兒園，增強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通渠道，打造溝通及時(shí)的校園平臺(tái)。1、暑假對(duì)操場(chǎng)進(jìn)展了全面的改造，寒假將對(duì)教學(xué)樓外墻和活動(dòng)室和睡室進(jìn)展全面改造，創(chuàng)立一個(gè)煥然一新的幼兒園。2、區(qū)域環(huán)境建立：各班要?jiǎng)?chuàng)立自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒才能為主，展示幼兒才藝為主。3、人文環(huán)境：重高品質(zhì)溝通，以互相學(xué)習(xí)和分享的心態(tài)交往，以欣賞的目光看自己的同事，促大家共同進(jìn)步和成長(zhǎng)。公平的、用心地對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)家長(zhǎng)友好、有自己的原那么，以孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)開展為根底，共同培育幼兒?？刂坪脗魅静　⒆龊糜變猴嬍彻芾?。效勞好老師、孩子和家長(zhǎng)。根據(jù)新生和老生情況有針對(duì)性做好家長(zhǎng)講座和家園互開工作。組織好年末親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，在原來(lái)的根底上做些創(chuàng)新。注重工作過(guò)程資料的整理、活動(dòng)成效的總結(jié)以及幼兒園開展態(tài)勢(shì)的分析^p。以打造省級(jí)幼兒園為標(biāo)準(zhǔn)，黃埔區(qū)最優(yōu)質(zhì)幼兒園為目的，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育學(xué)位。幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇四以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目的作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的根底，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建立本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。：堅(jiān)持反思感恩1、以“責(zé)任”為主題，以“責(zé)任”為根基，倡導(dǎo)老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，從而學(xué)會(huì)感恩，在感恩中進(jìn)步工作效率，進(jìn)步幸福指數(shù)。2、每周例會(huì)智慧分享，行政和組長(zhǎng)把一些“事實(shí)性反應(yīng)”給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家〔側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識(shí)〕。從而把積極、上進(jìn)、安康的思想帶給大家。3、周二保育員例會(huì)，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓勵(lì)保育員在每周例會(huì)中和大家分享“我在班級(jí)管理中學(xué)到了什么？”進(jìn)一步提升“教”的才能！1、教研活動(dòng)：老師研討課嚴(yán)格按照我們“流程”進(jìn)展，資料積累到位，一學(xué)期中每位老師要求自己上一節(jié)“好課?！?、年級(jí)組工作：常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級(jí)組為單位展開，本學(xué)期組長(zhǎng)幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動(dòng)展示。”關(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。3、后勤隊(duì)伍建立：本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)步保育員“教”的才能，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級(jí)常規(guī)工作”比方：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等。1、根據(jù)孩子開展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)展整合，初步分為語(yǔ)言、音樂、科學(xué)、體育等方面，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出合適各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對(duì)孩子各方面的開展給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。2、全心效勞班繼續(xù)推廣，堅(jiān)持上學(xué)期效勞班中兩大主題“英語(yǔ)”和“瑜珈”。1、每月用書面的形式向家長(zhǎng)反應(yīng)一次幼兒的開展情況和幼兒教育情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以把孩子在家的情況反應(yīng)給老師，從而使教育更有針對(duì)性。2、每?jī)蓚€(gè)月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)有方案、有目的、有講稿，有針對(duì)性制定指導(dǎo)家長(zhǎng)的內(nèi)容〔家長(zhǎng)會(huì)資料要求；有講稿、有過(guò)程、有總結(jié)、有反思?！?、遇到家長(zhǎng)投訴問(wèn)題及時(shí)向園部匯報(bào)，并妥善解決。堅(jiān)信幼兒可以做到，堅(jiān)信老師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強(qiáng)烈的信仰！學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩！幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇五以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目的作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的根底，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建立本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園?！惨弧场沿?zé)任文化打造成部門文化的根基。1、以“責(zé)任”為主題，以“責(zé)任”為根基，倡導(dǎo)老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，從而學(xué)會(huì)感恩，在感恩中進(jìn)步工作效率，進(jìn)步幸福指數(shù)。2、每周例會(huì)智慧分享，行政和組長(zhǎng)把一些“事實(shí)性反應(yīng)”給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家〔側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識(shí)〕。從而把積極、上進(jìn)、安康的思想帶給大家。3、周二保育員例會(huì)，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓勵(lì)保育員在每周例會(huì)中和大家分享“我在班級(jí)管理中學(xué)到了什么？”進(jìn)一步提升“教”的才能！〔二〕、在文化背景的引導(dǎo)下，在反思中，堅(jiān)持我們的收獲，努力進(jìn)步“品質(zhì)”。1、教研活動(dòng)：老師研討課嚴(yán)格按照我們“流程”進(jìn)展，資料積累到位，一學(xué)期中每位老師要求自己上一節(jié)“好課?！?、年級(jí)組工作：常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級(jí)組為單位展開，本學(xué)期組長(zhǎng)幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動(dòng)展示?！标P(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。3、后勤隊(duì)伍建立：本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)步保育員“教”的才能，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級(jí)常規(guī)工作”比方：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等。〔三〕、根據(jù)本園實(shí)際情況，采取多種途徑，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、根據(jù)孩子開展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)展整合，初步分為語(yǔ)言、音樂、科學(xué)、體育等方面，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出合適各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對(duì)孩子各方面的開展給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。2、全心效勞班繼續(xù)推廣，堅(jiān)持上學(xué)期效勞班中兩大主題“英語(yǔ)”和“瑜珈”?！菜摹场⒓覉@共育，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性是分部工作的主題。1、每月用書面的形式向家長(zhǎng)反應(yīng)一次幼兒的開展情況和幼兒教育情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以把孩子在家的情況反應(yīng)給老師，從而使教育更有針對(duì)性。2、每?jī)蓚€(gè)月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)有方案、有目的、有講稿，有針對(duì)性制定指導(dǎo)家長(zhǎng)的內(nèi)容〔家長(zhǎng)會(huì)資料要求；有講稿、有過(guò)程、有總結(jié)、有反思?！?、遇到家長(zhǎng)投訴問(wèn)題及時(shí)向園部匯報(bào)，并妥善解決。堅(jiān)信幼兒可以做到，堅(jiān)信老師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強(qiáng)烈的信仰！學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩！幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇六以《綱要》為指導(dǎo)，以總校目的作為指導(dǎo)方針，以愛為教育的根底，結(jié)合本園實(shí)際，繼續(xù)以“我能行，我努力，我真棒！”為精神動(dòng)力，抓好常規(guī)工作的同時(shí)，繼續(xù)建立本園特色，使教育質(zhì)量上一個(gè)新臺(tái)階。讓我園成為孩子的樂園，家長(zhǎng)的放心園，老師的收獲園。堅(jiān)持反思感恩〔一〕、把責(zé)任文化打造成部門文化的根基。1、以“責(zé)任”為主題，以“責(zé)任”為根基，倡導(dǎo)老師多讀書，組織老師們以某本書為中心，在讀書中體會(huì)生活，學(xué)會(huì)工作，從而學(xué)會(huì)感恩，在感恩中進(jìn)步工作效率，進(jìn)步幸福指數(shù)。2、每周例會(huì)智慧分享，行政和組長(zhǎng)把一些“事實(shí)性反應(yīng)”給老師，使老師做事有的放矢。每周由一位老師把自己收獲的一些感受分享給大家〔側(cè)重于業(yè)務(wù)上的知識(shí)〕。從而把積極、上進(jìn)、安康的思想帶給大家。3、周二保育員例會(huì)，在上個(gè)學(xué)期的收獲中，鼓勵(lì)保育員在每周例會(huì)中和大家分享“我在班級(jí)管理中學(xué)到了什么？”進(jìn)一步提升“教”的才能！〔二〕、在文化背景的引導(dǎo)下，在反思中，堅(jiān)持我們的收獲，努力進(jìn)步“品質(zhì)”。1、教研活動(dòng)：老師研討課嚴(yán)格按照我們“流程”進(jìn)展，資料積累到位，一學(xué)期中每位老師要求自己上一節(jié)“好課?！?、年級(jí)組工作：常規(guī)性的幼兒活動(dòng)以年級(jí)組為單位展開，本學(xué)期組長(zhǎng)幫助每位老師可以成功開展一次“半日活動(dòng)展示?！标P(guān)注組內(nèi)老師研究資料的積累。3、后勤隊(duì)伍建立：本學(xué)期繼續(xù)進(jìn)步保育員“教”的才能，在以往的比賽活動(dòng)中放進(jìn)去一個(gè)“班級(jí)常規(guī)工作”比方：保育員組織幼兒點(diǎn)心環(huán)節(jié)等?！踩场⒏鶕?jù)本園實(shí)際情況，采取多種途徑，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。1、根據(jù)孩子開展的五大功能區(qū)，把幼兒園所學(xué)綜合課程進(jìn)展整合，初步分為語(yǔ)言、音樂、科學(xué)、體育等方面，由專人負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)出合適各年齡段的活動(dòng)方案，在尊重孩子年齡特點(diǎn)的前提下對(duì)孩子各方面的開展給予一個(gè)科學(xué)的評(píng)估。2、全心效勞班繼續(xù)推廣，堅(jiān)持上學(xué)期效勞班中兩大主題“英語(yǔ)”和“瑜珈”?！菜摹?、家園共育，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性是分部工作的主題。1、每月用書面的形式向家長(zhǎng)反應(yīng)一次幼兒的開展情況和幼兒教育情況。鼓勵(lì)家長(zhǎng)可以把孩子在家的情況反應(yīng)給老師，從而使教育更有針對(duì)性。2、每?jī)蓚€(gè)月召開一次家長(zhǎng)會(huì)，活動(dòng)有方案、有目的、有講稿，有針對(duì)性制定指導(dǎo)家長(zhǎng)的內(nèi)容。3、遇到家長(zhǎng)投訴問(wèn)題及時(shí)向園部匯報(bào)，并妥善解決。堅(jiān)信幼兒可以做到，堅(jiān)信老師可以做到，想信自己可以做到，并將此化成一種強(qiáng)烈的信仰！學(xué)會(huì)堅(jiān)持、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)感恩！幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇七前一階段，我園趕時(shí)間、搶效率，圍繞明確的目的，創(chuàng)一類優(yōu)質(zhì)園、創(chuàng)省示范幼兒園、迎接八方來(lái)客來(lái)園交流參觀，用較少的時(shí)間獲得了很大的業(yè)績(jī)，用非凡的成績(jī)?cè)谑杏捉探邕~出了引人注目的第一步。下一步工作的重心將是夯實(shí)內(nèi)部每一位老師的教育教學(xué)程度，培養(yǎng)有影響的各級(jí)名老師，提升幼兒園整體教育實(shí)力。深化學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深化把握《綱要》精華，遵循幼兒身心開展規(guī)律和學(xué)____點(diǎn)，自覺創(chuàng)造與個(gè)體生命相和諧、相一致的教育；結(jié)實(shí)樹立以人為本的管理觀念，將最科學(xué)的思想理念浸透到幼兒教育日常管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，做到四個(gè)新：與時(shí)俱進(jìn)，教育觀念不斷更新；堅(jiān)持素質(zhì)教育，開展工作不斷創(chuàng)新；深化探究理論，課程改革成果新；促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)，師資素質(zhì)相貌新。加強(qiáng)園本內(nèi)涵建立，大力進(jìn)步教育實(shí)力。重細(xì)節(jié)、講實(shí)效、看長(zhǎng)遠(yuǎn)務(wù)實(shí)與靈敏兼俱、求真與創(chuàng)新統(tǒng)一，立足本職崗位銳意進(jìn)取創(chuàng)新開展?！惨弧硤@務(wù)管理：科學(xué)管理，進(jìn)步效益1、辦園思想：依法治園，嚴(yán)格按標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)；依法治教，注重行風(fēng)建立。幼兒園一切工作以促進(jìn)幼兒開展、促進(jìn)老師成長(zhǎng)、推動(dòng)幼兒園開展為工作的出發(fā)點(diǎn)。園部倡導(dǎo)三性〔創(chuàng)造性、能動(dòng)性、開拓性〕、三效〔效率、效益、效能〕，考慮到工作本錢〔時(shí)間、精力、財(cái)力〕與工作成果的關(guān)系。2、管理方式：以人為本，剛?cè)岵⒅?，以開放而彈性的管理、靈敏而務(wù)實(shí)的作風(fēng)激發(fā)教職工工作內(nèi)驅(qū)力。在統(tǒng)攬全局的根底上，領(lǐng)導(dǎo)參與理論教育教學(xué)第一線。3、班子建立：注重學(xué)習(xí)反思、倡導(dǎo)批評(píng)監(jiān)視，內(nèi)省與外力共同推動(dòng)班子隊(duì)伍的建立。班子人員在思想上強(qiáng)化三個(gè)意識(shí)：“一體意識(shí)”、“開拓意識(shí)”、“效勞意識(shí)”，形成一支“開通、團(tuán)結(jié)、廉潔、高效”的好班子，使幼兒園整體工作快速開展。4、師資建立：通過(guò)不斷完善競(jìng)爭(zhēng)鼓勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)老師才能、素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造的提升，更好地促進(jìn)幼兒園的內(nèi)涵開展，多途徑促進(jìn)青年老師快速成長(zhǎng)。主要方法有：一是充分發(fā)揮骨干老師的傳、幫、帶、模范帶頭作用；二是搭建舞臺(tái)，施壓鍛煉；三是園本培訓(xùn)有的放矢，促進(jìn)成功；四是加強(qiáng)對(duì)話與交流，鼓勵(lì)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互相合作、共同進(jìn)步。另外，本學(xué)期要重點(diǎn)增強(qiáng)老師的效勞意識(shí)，倡導(dǎo)微笑效勞，要提升老師與家長(zhǎng)溝通交往的技巧。5、后勤隊(duì)伍：充分挖掘我園保育隊(duì)伍懂教育、素質(zhì)好的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)保教合一的意識(shí)，增強(qiáng)崗位角色意識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任感和效勞意識(shí)，以園為家，視幼兒為己出，為教育一線作堅(jiān)實(shí)保證。6、家長(zhǎng)工作：宣傳與溝通并舉，引導(dǎo)與合作并重。召開不同類型的個(gè)性化家長(zhǎng)會(huì)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持配合，繼續(xù)做好“彩虹報(bào)”、家教講座、幼兒家庭閱讀一、二、三工程等活動(dòng)，進(jìn)步家長(zhǎng)的滿意度、進(jìn)步社會(huì)的信譽(yù)度。7、工會(huì)與團(tuán)婦工作：根據(jù)條線的總工作精神與要求貫徹落實(shí)，激發(fā)教職工的工作樂趣、滿足青年人的生活情趣，開展豐富多彩的工會(huì)活動(dòng)與團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)步生活質(zhì)量，使幼兒園成為每個(gè)教工的精神家園。同時(shí)，要積極發(fā)揮團(tuán)員、黨員的先鋒模范作用，健全組織生活、民主生活活動(dòng)，形成一個(gè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的優(yōu)秀教工集體?！捕辰谈目蒲校毫⒆銓?shí)際，大力提升園部工作重點(diǎn)：各層次團(tuán)隊(duì)圍繞目的加強(qiáng)協(xié)作，醞釀?shì)^高組織智慧，大力提升個(gè)體教育才能，把全體老師的教育教學(xué)程度提升到一個(gè)新的檔次。操作原那么：下保底，上拔尖。思想上：教研合一，教中有研，研不離教。老師一要咀嚼消化有關(guān)理論，二要厚實(shí)理論基矗老師要根據(jù)新的根底教育理念來(lái)審視和反思自己的工作，自覺地標(biāo)準(zhǔn)自己的教育行為，理性地構(gòu)建自己的教育觀念。理論中：在“存精、吸納、創(chuàng)新”的總原那么下，老師要進(jìn)步教育藝術(shù)、積累教育智慧、互動(dòng)策略和技能技巧。工作不流于形式，不浮于外表，不任務(wù)意識(shí)。詳細(xì)工作：1、教研工作：本學(xué)期著力細(xì)化管理，分層進(jìn)步，注重兩頭老師的培養(yǎng)進(jìn)步，進(jìn)展更合理更有效的分層管理。園部“成長(zhǎng)組”老師著力課堂集體教學(xué)的研究，分科、分類入門過(guò)關(guān)；“研究組”老師著力于“研究、創(chuàng)新”，在不斷的研究理論中培養(yǎng)名師；基層注重加強(qiáng)年級(jí)組團(tuán)隊(duì)工作效益，進(jìn)步團(tuán)隊(duì)合作效能。各年級(jí)組進(jìn)展師徒結(jié)對(duì)，方向性進(jìn)步，要充分發(fā)揚(yáng)年級(jí)組小團(tuán)體的智慧，形成學(xué)習(xí)型、研究型老師群，分工合作，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，充分發(fā)揚(yáng)1+1》2的工作效益創(chuàng)造性工作，建立成老師成長(zhǎng)的第一平臺(tái)。繼續(xù)進(jìn)展理論引進(jìn)、專題講座，內(nèi)化研討，檢查落實(shí)，個(gè)性化、特色化的老師培養(yǎng)，運(yùn)用表彰、鞭策、鼓勵(lì)機(jī)制推動(dòng)老師成長(zhǎng)，要求青年老師根據(jù)實(shí)際情況自我定位，向著各級(jí)名師的目的奮進(jìn)。通過(guò)各種教科研活動(dòng)，鍛煉培養(yǎng)一批教有所長(zhǎng)、教有所特的學(xué)者型、專家型人才，在各級(jí)各類比賽中露頭角。擬：開展以進(jìn)步老師集體教學(xué)活動(dòng)程度為宗旨的教學(xué)比賽，促進(jìn)全體老師悉心鉆研教學(xué)藝術(shù)，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量。擬：進(jìn)一步進(jìn)步老師操作現(xiàn)代教育設(shè)備的才能，特別是要進(jìn)步多媒體教學(xué)程度、課件制作才能。在新的教育理念引導(dǎo)下，本學(xué)期要實(shí)實(shí)在在地對(duì)家長(zhǎng)園地的布置進(jìn)展改良。宗旨是“減少學(xué)術(shù)性，增強(qiáng)互動(dòng)性、情趣性”，要切實(shí)在實(shí)把它做成教育家長(zhǎng)、引導(dǎo)家長(zhǎng)、鼓勵(lì)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的重要陣地，辦成展現(xiàn)班內(nèi)幼兒開展動(dòng)態(tài)的窗口，要根據(jù)班級(jí)幼兒的開展情況增加家長(zhǎng)喜聞樂見的實(shí)用信息量，想盡方法吸引家長(zhǎng)關(guān)注、參與。2、課程改革：在園部根本課程的平臺(tái)上各班創(chuàng)造性地施行課程，開展有意義的生成課程。總體來(lái)說(shuō)，在課程理論中目的性要更強(qiáng)，內(nèi)容選擇更具可行性，組織開展活動(dòng)更具系統(tǒng)性，家庭社區(qū)資的利用更具開放性，總結(jié)反思更具針對(duì)性。根據(jù)本人、本班實(shí)情況創(chuàng)造性教學(xué)，學(xué)會(huì)變通、遷移、再加工。用好《成長(zhǎng)冊(cè)》，進(jìn)一步開拓家長(zhǎng)、社區(qū)之教育資，把教育的課堂拓展到廣闊的社區(qū)中去，與社區(qū)中的環(huán)境、人、事、物充分發(fā)生作用。堅(jiān)持課程與課題研究整合相融求效益，課程繼續(xù)向關(guān)注幼兒開展的活動(dòng)型課型轉(zhuǎn)變，從注重靜態(tài)的、表征性的、掌握性的知識(shí)傳授，向讓幼兒主動(dòng)獲得過(guò)程性、行動(dòng)性、構(gòu)建性的知識(shí)轉(zhuǎn)變，課程做到生活化、幼兒化、社會(huì)化、長(zhǎng)遠(yuǎn)化，教育內(nèi)容做到情景化、活動(dòng)化、過(guò)程化、經(jīng)歷化。3、科研工作：本學(xué)期科研工作的總思路是研究要深、操作要實(shí)，成果意識(shí)要強(qiáng)。園部小課題研究要進(jìn)一步精簡(jiǎn)整理，集中力量，做到課題有實(shí)效能結(jié)果。在課題研究不斷向縱深開展的同時(shí)，要注重資料的搜集整理，注重過(guò)程性資料的擇優(yōu)積累。4、筆頭工作：要旨：少而精，重實(shí)效。本學(xué)期大力進(jìn)展園部局域網(wǎng)的資共享。班班互通、上下級(jí)互通，充分發(fā)揮局域網(wǎng)的作用，進(jìn)步園部管理透明度，增強(qiáng)班際教學(xué)交流。倡導(dǎo)老師在教學(xué)活動(dòng)中充分利用網(wǎng)上資料、多媒體課件、影像資料、幼兒游戲等內(nèi)容，有機(jī)選擇改為我教學(xué)所用。5、加強(qiáng)托班教育教學(xué)的管理認(rèn)真貫徹?zé)o錫市政府《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)前教育現(xiàn)代經(jīng)的指導(dǎo)意見》，加大力度開展0~3歲教育的研究，學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí)，觀摩有關(guān)托幼一體化的詳細(xì)做法，建構(gòu)托班系統(tǒng)課程，嘗試開展假日親子園，創(chuàng)辦家長(zhǎng)講座，探究科學(xué)做法。6、幼兒開展：要旨：在有目的、有準(zhǔn)備的活動(dòng)中促進(jìn)幼兒開展。培養(yǎng)自信、活潑、大方、英勇的個(gè)性是我園一直倡導(dǎo)的，開發(fā)幼兒語(yǔ)言潛能，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、善說(shuō)那么是我園幼兒語(yǔ)言教育的培養(yǎng)目的。創(chuàng)造性地理論“幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)化”，創(chuàng)新幼兒活動(dòng)內(nèi)容，不斷完善幼兒語(yǔ)言智能培養(yǎng)機(jī)制，推陳出新，做實(shí)做好。重點(diǎn)進(jìn)步幼兒語(yǔ)言交往才能，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言交往活動(dòng)，培養(yǎng)好新一批“小導(dǎo)游”，進(jìn)步幼兒說(shuō)新聞、說(shuō)廣告、講故事、信息發(fā)布等活動(dòng)的程度。三、后勤管理：優(yōu)質(zhì)效勞，進(jìn)步素質(zhì)要旨：增強(qiáng)專業(yè)化，促優(yōu)質(zhì)效勞，做到現(xiàn)代的園所條件，優(yōu)秀的保育隊(duì)伍。本學(xué)期要從每個(gè)職工的思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)才能、效勞態(tài)度入手抓進(jìn)步，以優(yōu)質(zhì)的效勞進(jìn)步全體師生的生活質(zhì)量，贏得老師滿意、家長(zhǎng)滿意。1、加強(qiáng)以法治園的觀念，收好用好經(jīng)費(fèi)，處理好節(jié)約開支與幼兒開展的矛盾，加強(qiáng)班級(jí)、幼兒園物品的管理工作，以實(shí)效為原那么合理添置物品。2、強(qiáng)化平安意識(shí)，平安第一，警鐘長(zhǎng)鳴。細(xì)化平安工作崗位責(zé)任制，防患在先，每天一小查，每周一大查。定期檢查維修，合理考評(píng)，臺(tái)帳齊全。3、嚴(yán)格執(zhí)行食品衛(wèi)生法，做好保健衛(wèi)生工作，做細(xì)做實(shí)，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)。注重消毒、防病的過(guò)程工作；加強(qiáng)食堂管理，嚴(yán)格把好進(jìn)菜關(guān)，做好索證和人員體檢工作。保證餐點(diǎn)的質(zhì)量平安，科學(xué)合理制定菜譜；及時(shí)更換櫥窗，向家長(zhǎng)宣傳防病知識(shí)，積極做好預(yù)防傳染工作。4、加強(qiáng)門衛(wèi)工作責(zé)任，確保幼兒出入平安，以良好的素質(zhì)與效勞建成園部的窗口形象。幼兒園園長(zhǎng)工作方案篇八全園工作全面貫徹落實(shí)全園工作全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針及有關(guān)教育的法律法規(guī)，堅(jiān)持以德治校、以法治教以幼教兩個(gè)法規(guī)和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為