人教五年級英語上冊2011版五年級英語上冊《Lesson28》教案及教學(xué)反思

人教五年級英語上冊2011版五年級英語上冊《Lesson28》教案及教學(xué)反思第一部分：課程背景介紹本文將圍繞人教五年級英語上冊2011版五年級英語上冊《Lesson28》展開，分析該節(jié)課的教案編寫、教學(xué)實施以及教學(xué)反思，通過對教學(xué)過程的整體分析，得出一個更好的教學(xué)方案。第二部分：教案編寫1、教材分析該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“Doyouhavealibrarycard？”，主要是針對學(xué)生日常生活中的一些場景，如借書證、借書等進(jìn)行了講解。因此，教師在編寫教案時，需要緊密圍繞教材內(nèi)容，保證內(nèi)容的準(zhǔn)確性和實用性。2、教學(xué)目標(biāo)此課的篇章學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)生能聽懂、會說并識記以下單詞：librarycard,borrow,late,return.學(xué)生能靈活運(yùn)用語言表達(dá)索取借書證、借書、還書等情境。此課的語言技能目標(biāo)：提供表述關(guān)于圖書館相關(guān)的問題和訴求的場景話語，增進(jìn)學(xué)生的理解和運(yùn)用。完成一個可以呈現(xiàn)圖書館借閱情況的輸入文本表格。閱讀文章并理解相關(guān)問題，完成對文章大意的理解。3、教學(xué)重點此節(jié)課的教學(xué)重點是講解和運(yùn)用“l(fā)ibrarycard,borrow,late,return.”這些單詞以及相關(guān)的場景話語，鼓勵學(xué)生加強(qiáng)語言表達(dá)能力，增加詞匯量。4、教學(xué)難點學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式，因此教師需要采用多種教學(xué)方法，如競賽、討論等方式使語言練習(xí)更具有針對性。同時，教師也需要借助學(xué)生的生動形象、聽辨能力等來彌補(bǔ)一些學(xué)生缺失的基礎(chǔ)。第三部分：教學(xué)實施1、前期準(zhǔn)備教師需提前準(zhǔn)備好以下材料：PPT、彩色橡皮筋等。同時，教師也可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，做出個性化的調(diào)整，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。2、教學(xué)過程Step1：熱身環(huán)節(jié)教師可以放一段英語歌曲，既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能讓學(xué)生記憶單詞，也能抒發(fā)學(xué)生的心情。Step2：導(dǎo)入教師可以通過放音視頻或者圖片讓學(xué)生初步了解講解圖書館借閱證、借書、還書等場景。導(dǎo)入階段能夠讓學(xué)生更快地理解新的知識點，為下一階段的學(xué)習(xí)做好鋪墊。Step3：講解教師在講解時可以采用語音講解、視覺示范，以及生動的視頻案例來讓學(xué)生更好地理解。Step4：練習(xí)讓學(xué)生形成一個小團(tuán)隊，在限定時間內(nèi)采用橡皮筋進(jìn)行競賽，讓學(xué)生用自己最好的表現(xiàn)來爭取勝利。Step5：總結(jié)教師可以讓學(xué)生回答一些問題，用講解來反映學(xué)生做得好或者需要改進(jìn)的地方。3、教學(xué)效果學(xué)生在本節(jié)課程學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握librarycard,borrow,late,return等基本的單詞，也能靈活運(yùn)用這些單詞表達(dá)自己的意思。同時，在團(tuán)隊競賽的過程中，學(xué)生還鍛煉了團(tuán)隊協(xié)作能力，增強(qiáng)了學(xué)生語言應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。第四部分：教學(xué)反思在本課的教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生有著非常強(qiáng)烈的好學(xué)心態(tài)，也愿意積極地參與各種活動，教學(xué)難點便在運(yùn)用細(xì)節(jié)方面。因此，在未來的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生