初中班主任班級管理總結范文（二篇）

第5頁共5頁初中班主?任班級管?理總結范?文一。?新接一個?班，首先?要給這個?班的學生?打好底，?即一開始?就嚴格要?求他們。?首先，?要讓學生?養(yǎng)成好的?學習生活?習慣，讓?他們從內?心里感覺?到遵守紀?律是正常?的，不遵?守紀律是?應該受到?批評的，?并情愿接?受批評。?軍訓期間?和開學初?，我就針?對學生的?遲到、吃?零食、不?穿校服的?違紀現(xiàn)象?，對其進?行嚴格的?教育，一?絲不茍，?殺一儆百?，讓他們?知道我+?這個班主?任是嚴肅?認真，嫉?惡如仇，?執(zhí)法如山?的，是眼?睛里不揉?沙子的。?這樣可以?使學生養(yǎng)?成良好的?習慣，使?班級的運?行盡快走?上軌道。?習慣是一?種偉大的?力量，一?個人的成?敗得失往?往系于此?，一個班?也一樣。?其次，?讓學生懂?得相互尊?重和自重?的道理，?學生應該?尊敬老師?，同學之?間應該互?相尊重，?原因很簡?單，卻又?是顛覆不?破的：尊?重是相互?的，你不?尊重別人?，別人就?不會尊重?你，同樣?，如果你?不自重，?別人也不?會尊重你?。在這個?班級里，?如果有不?尊重別人?的現(xiàn)象發(fā)?生，作為?班主任，?我是絕對?不允許的?，是絕對?不會坐視?不管的!?在這方面?，我始終?態(tài)度鮮明?，立場堅?定，因為?我認為不?能尊重別?人的學生?，是攪亂?班風的罪?魁禍首。?再次，?培養(yǎng)學生?的責任心?，讓他們?懂得對自?己負責，?對家長負?責，對身?邊的人負?責。課上?不守紀律?，自習上?說話，影?響別人學?習，是對?別人對自?己不負責?任的表現(xiàn)?，是不道?德，自私?自利，害?人害己的?行為。長?大了，該?學會為別?人也為自?己著想了?。二。?班主任一?定要培養(yǎng)?班級的正?氣，要以?身作則，?自身要正?氣凜然，?同時要樹?立學習以?及道德上?的正面典?型，選班?干部，一?定要選正?直的，責?任心強的?，好學上?進的人.?同時，能?與那些在?道德上的?有問題的?人進行最?頑強的斗?爭，堅決?打壓，絕?不留情!?要下定決?心維護想?要學習，?想要上進?的學生的?利益，任?何人干擾?他們學習?，絕對不?行!并且?給他們講?明這個道?理，表明?自己的正?義立場，?讓全班的?絕大多數?人站在自?己的立場?上考慮問?題。團結?大多數，?孤立那幾?個調皮搗?蛋甚至是?品質惡劣?的，讓他?們在光天?化日之下?無處藏身?，讓他們?興不起風?，作不起?浪。三?。無論何?時，對于?班級來說?，都要堅?持以學習?為中心，?樹立學習?上的榜樣?，鼓勵表?揚成績好?的和進步?大的學生?，形成良?好的學風?。要把自?己的班跟?其他班作?對比，讓?學生知道?自己班的?優(yōu)勢，夾?以表揚，?可以讓學?生產生向?心力，從?而更好地?更嚴格地?要求自己?.四。?班內任何?一項舉措?的實施，?一定要向?學生講清?楚，講這?樣做會對?他們有什?么好處，?站在他們?的角度考?慮問題，?以便于統(tǒng)?一他們的?思想，讓?他們站在?你的角度?考慮問題?，這樣做?要比強制?實施的效?果好得多?。比如，?紀律和學?習的關系?問題，要?讓他們知?道紀律是?學習的保?障，沒有?紀律就沒?有好的學?習成績，?正如軍隊?一樣，紀?律不嚴明?，戰(zhàn)斗力?也無法提?上去。這?樣，絕大?多數人會?覺得紀律?的維護跟?自己的切?身利益相?關，會增?強遵守紀?律的意識?。初中?班主任班?級管理總?結范文（?二）本?學期我擔?任七年級?(___?_)班班?主任工作?。班主任?工作在學?校教育活?動中有著?舉足輕重?的作用。?在這平凡?的崗位上?，我始終?兢兢業(yè)業(yè)?，全心撲?在班級管?理工作上??，F(xiàn)將本?學期工作?總結如下?。一、?熱愛自己?的教育事?業(yè)我覺?得，既然?當了班主?任，就不?要有什么?怨言。作?為教師，?首先應該?把教育當?作一種事?業(yè)，而不?是事情。?事業(yè)和事?情，差之?毫厘，失?之千里，?兩者在時?間、空間?和性質上?，都絕不?相同。任?何事情都?是可以做?的，就看?你怎樣去?做。一件?事情如果?你只把它?當作一件?事情，它?就只是一?件事情，?做完就脫?手。如果?把它當作?一項事業(yè)?，你就會?設計它的?未來，把?每天的每?一步當作?一個連續(xù)?的過程。?你把教?育當作事?業(yè)去做，?你就會付?出自己的?精力和心?血，而且?會創(chuàng)造性?的開展工?作，你就?會熱愛自?己的教育?事業(yè)，就?會熱愛自?己的每一?個學生。?你把教育?當作事業(yè)?去做了，?你就會自?覺加大工?作的力度?和情感投?入。我?是這么想?的，我們?都知道，?一個學生?，如果是?被動地學?習，把讀?書當作是?一件苦差?事，那么?，他就很?難學好，?一定要把?“要我學?”轉變?yōu)?“我要學?”，才有?可能把學?習搞好。?同樣，作?為班主任?也一樣，?如果把當?班主任當?作是一件?苦差事，?那么，他?就缺乏工?作的積極?性，時時?事事都會?被動地去?做，工作?就難以做?好。因此?，我把“?教書育人?”放在第?一位，增?強工作責?任心，時?時為學生?著想，本?著“多干?實事，少?發(fā)牢騷”?的精神，?無償地奉?獻一點自?己的勞動?，快樂著?自己的快?樂，盡力?做好份內?的每件事?情。二?、建立完?善的班干?部隊伍?除了學校?要求必設?的班干部?之外，我?還設立了?專管紀律?的紀律委?員、專管?衛(wèi)生的勞?動委員、?專管收取?各項費用?及班費收?支的生活?委員等。?當然，在?衛(wèi)生方面?，值日分?工相當明?確，并有?專職人員?檢查。?三、對班?級實施品?德量化管?理制度，?狠抓紀律?和衛(wèi)生?開學不多?久，我就?在教室的?墻上貼上?了“七年?級___?_班文明?班規(guī)及處?理措施”?，并使之?成為全班?同學行為?的規(guī)章制?度。前面?黑板右上?方的石英?鐘，時刻?提醒每一?位學生珍?惜每一分?鐘每一秒?鐘。品德?量化管理?制度看起?來容易，?真正做起?來卻很煩?瑣。但必?須要持之?以恒，否?則是不會?有成效的?。通過一?學期來的?實踐證明?，它還是?行之有效?的。品德?量化管理?辦法實施?規(guī)則要盡?可能細，?工作必須?要做到位?。對于獎?罰標準必?須事先制?訂好，使?他們有一?個明確的?奮斗目標?。四、?確立班級?奮斗目標?讓學生?學會做人?，讓每位?學生健康?成長。?對于學生?來講學習?成績固然?很重要，?然而我認?為作為班?主任關注?的不僅僅?是學生的?學習成績?，應更多?地關注如?何教學生?學會做人?。真如教?育家陶行?知先生所?說：“千?學萬學，?學做真人??！币虼?，我將學?生行為品?德的教育?放到了工?作的首位?。自己事?事處處以?身作則，?做學生的?榜樣。并?在班級提?出“先做?人后為學?”的口號?。經過?自己不懈?的努力，?我所帶班?級學生能?嚴格按學