九年級(jí)第10單元第1課時(shí)楊秀蓉

九年級(jí)第10單元第1課時(shí)尊敬的各位評(píng)委你們好!今天我說課的內(nèi)容是:九年級(jí)第10單元第1課時(shí)下面,從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法說明、教學(xué)程序及三點(diǎn)說明等五個(gè)方面逐一闡述我的設(shè)計(jì)。(我首先要說的是教材分析)一、教材分析1、教材的地位及作用《新目標(biāo)》(GoForIt)是人教社出版的課程標(biāo)準(zhǔn)系列教材之一的英語教材，它采用任務(wù)型語言教學(xué)模式,融匯話題,交際功能和語言結(jié)構(gòu),形成了一套循序漸近的生活化的學(xué)習(xí)程序。根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》教材有增加了復(fù)習(xí)單元,文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略等部分,并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)和語篇輸入。每個(gè)單元都列出明確的語言目標(biāo),主要的功能項(xiàng)目與語法結(jié)構(gòu),需要掌握的基本詞匯,并分為AB兩部分。A部分是基本的語言內(nèi)容,B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用。我說課的內(nèi)容是A部分基本的語言內(nèi)容和文化知識(shí)。主要是通過對一些國家的風(fēng)俗習(xí)慣,禮儀差異,時(shí)間觀念和飲食文化的學(xué)習(xí),進(jìn)一步提高學(xué)生對文明生活的認(rèn)識(shí),加深學(xué)生對中外文化的了解,拓展學(xué)生的文化視野。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述的教材分析,結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,考慮到九年級(jí)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特征。我制定了如下教學(xué)目標(biāo):(1)Knowledgeaims:(語言目標(biāo)).KeyVocabularyBow,kiss,besupposedto,shakehands,customs.TargetLanguageWhatarepeopleinKoreasupposedtodowhentheymeetforthefirsttime?(2)Abilityaims:(能力目標(biāo)).Trainstudents’listeningability.Trainstudents’communicativecompetence.).Emotionalaims:(情感態(tài)度)LettheSsthinkaboutdifferentcustoms.以談?wù)摗傲?xí)俗”為話題,了解各地不同的文化知識(shí),從而讓學(xué)生知道哪些是應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,要學(xué)會(huì)尊重不同的文化,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)生興趣。本節(jié)課我力爭做到把知識(shí)的訓(xùn)練、能力的培養(yǎng)、英語素養(yǎng)的提高和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)有機(jī)地結(jié)合起來。(下面我談?wù)剬χ亍㈦y點(diǎn)的處理)3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和以上的教學(xué)目標(biāo)。我確定本節(jié)的重點(diǎn)為:Talkaboutwhatyou’resupposedtodoandwhatyouare’tsupposedtodo.本節(jié)課的難點(diǎn)是:.Howtotrainstudents’listeningability..Howtotrainstudents’communicativecompetence3)Talkaboutdifferentcustomsandtablemanners(教法我是這樣設(shè)計(jì)的)二、教法設(shè)計(jì)1、“學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人,教師是英語學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！薄皩⒄n堂還給學(xué)生,讓課堂煥發(fā)生命的活力”“教”是為了“不教”;同時(shí)教材采用了任務(wù)型教學(xué)模式。秉著這樣的指導(dǎo)思想,結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容、目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況,本節(jié)課我采用以學(xué)生為主體,以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式教學(xué)方法。在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求充分體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念,努力構(gòu)建探索型的任務(wù)型教學(xué)模式課堂教學(xué)模式。2、采用多媒體課件,增大教學(xué)容量和增強(qiáng)直觀性。三、學(xué)法指導(dǎo)各位評(píng)委:俗話說“教學(xué)有法,但無定法,貴在得法?！北竟?jié)課我鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生采用自主探索與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。我的想法是以學(xué)生的自主完成任務(wù)為主,以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、發(fā)展學(xué)生能力素養(yǎng)為目的。注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng),讓不同層次的學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口,參與思維活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使其以“我要學(xué)”的主人翁姿態(tài)投入學(xué)習(xí),不僅“學(xué)會(huì)”,而且“會(huì)學(xué)”、“樂學(xué)”。四.教學(xué)程序（按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,整堂課分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成）教學(xué)主程序:創(chuàng)設(shè)情境--探索新知--知能訓(xùn)練--歸納總結(jié)具體程序:1、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課,自學(xué)單詞回憶有些國家的位置,引出不同國家的習(xí)慣,為新句型的使用做好鋪墊,起到以舊帶新的作用Ask:Doyouknowwhere…is?（Askstudentstoexplainwhereeachofthecountriesare.）2.T:Whatdopeoopleoftendowhentheymeetforthefirsttime?由這一句有歸納性的句子里引出中國以及其他國家的首次見面的問候習(xí)慣。這樣通過設(shè)置豐富的情景,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,把學(xué)生的注意吸引到學(xué)習(xí)活動(dòng)中3、互動(dòng)探究,學(xué)習(xí)新知（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3個(gè)活動(dòng)）任務(wù)二:利用多媒體課件動(dòng)畫,或影片放映各國初次見面的禮儀,教學(xué)下列單詞:bow,kiss,shakehands,greet等等。幫助學(xué)生回答中國人見面禮節(jié)其他由學(xué)生小組討論。讓學(xué)生回答,學(xué)生糾正,學(xué)生表演。突破重點(diǎn)besupposedtodo呈現(xiàn)新知識(shí)。(HelpSsanswer:Theyshakehands/kiss/bowwhentheymeetforthefirsttime.)任務(wù)m：LookatPictUre,talkaboutcustoms.口語練習(xí)，讓學(xué)生以口語形式加以訓(xùn)練。兩人一組。任務(wù)四：Listentothetape,matchthecountrieswiththecustoms.讓學(xué)生以聽力形式加以訓(xùn)練目標(biāo)語言。先聽后做題,再跟讀。注重聽力方法。任務(wù)五:Differentcountrieshavedifferentcustoms.擴(kuò)展知識(shí),開拓思維。Canyousayothercountriesthatpeopletherekiss/whentheymeetforthefirsttime?(小組討論，先說后寫，全班展示。)根據(jù)一個(gè)話題,對本節(jié)課的重點(diǎn)句型進(jìn)行加深鞏固。Work2a,2b.采用聽力三步曲,讓平時(shí)容易忽視的問題重視起來。這能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自覺。本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了幾個(gè)小問題讓學(xué)生思考,幫助學(xué)生通過探究思考與合作交流達(dá)到突破難點(diǎn)的目的。設(shè)計(jì)意圖是暴露學(xué)生的思維活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,成為“新知”的發(fā)現(xiàn)者。3、練習(xí)鞏固、形成技能為了讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí),形成基本技能。我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況和他們的心理特點(diǎn),設(shè)計(jì)了由梯度的、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練題目。4、課堂小結(jié)、暢談收獲首先,組織學(xué)生從內(nèi)容、方法、觀點(diǎn)三個(gè)方面進(jìn)行交流,提示學(xué)生從三方面入手:1、學(xué)到了什么知識(shí);2、掌握了哪些方法;3、體會(huì)到了哪些文化。然后,師生進(jìn)行總結(jié)。使學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容有一個(gè)更系統(tǒng)、深刻的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。這樣設(shè)計(jì)既能培養(yǎng)學(xué)生的歸納、概括能力,又能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。5、布置作業(yè)（最后布置作業(yè),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的作業(yè)。）通過作業(yè)鞏固新知,反饋教學(xué)。分兩種層次,旨在體現(xiàn)因材施教的原則,體現(xiàn)“不同的人在英語上得到不同的提高發(fā)展”的理念。UnitIOYouaresupposedtoshakehands的教學(xué)反思奇臺(tái)四中楊秀蓉完成Unit10Youaresupposedtoshakehands的教學(xué)后，本人作了以下反思。一、由于初三英語教學(xué)的特殊性，我的講解基本上還拘泥于教材的信息，而開放型的、能激發(fā)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力和發(fā)散學(xué)生思維的課堂比例還較小。在課堂教學(xué)中，有時(shí)缺乏積極有效的師生互動(dòng)，必須以精講精練的要求更好地處理好講與練的關(guān)系，密切關(guān)注學(xué)生的基礎(chǔ)和能力。二、課堂教學(xué)必須針對學(xué)生實(shí)際，要“備學(xué)生”、“備學(xué)案”。在本課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生沒有足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，不熟悉其他國家的餐桌禮儀，所以對教材的處理和把握時(shí)，要進(jìn)行有效地取舍、組合、拓展、加深;同時(shí)，滲透基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)、中考熱點(diǎn)和中考難點(diǎn)，及時(shí)、適時(shí)地活化學(xué)生原有的知識(shí);要加大課堂密度，增加學(xué)生參與機(jī)會(huì)，留給學(xué)生自疑、自悟、自學(xué)、自練、自得的時(shí)間。三、課堂設(shè)計(jì)缺乏適當(dāng)適時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià),不能及時(shí)獲悉學(xué)生在課堂上有沒有收獲,有多大收獲等學(xué)情;針對這一點(diǎn),本課時(shí)課前精心設(shè)計(jì)“想教學(xué)生什么”,設(shè)計(jì)課堂反饋“學(xué)生學(xué)到什么”和課后反思“學(xué)生還想學(xué)什么”等三個(gè)環(huán)節(jié),收到了較好的效果。四、學(xué)生學(xué)習(xí)還存在問題。我們班的學(xué)生的英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和習(xí)慣仍需要培養(yǎng),部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣、自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力;在英語課堂上不積極參與,缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;還有一部分學(xué)生在聽新課時(shí)跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。更讓人擔(dān)憂的是學(xué)生對書本知識(shí)不夠重視,找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體,不能有效的利用課本,適時(shí)地回歸課本,英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性,英語學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。基于這種情況,本人加強(qiáng)反思,確保給學(xué)生明確的指導(dǎo),系統(tǒng)安排和科學(xué)地制定計(jì)劃,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn),長期不懈