高中音樂-古典與浪漫的追憶教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《古典與浪漫的追憶》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：簡單了解貝多芬、李斯特的生平及代表作；熟悉作品的主題旋律。2、過程與方法：通過對(duì)比欣賞古典與浪漫樂派的音樂作品，較為系統(tǒng)地感受歐洲18、19世紀(jì)的古典主義音樂及浪漫主義音樂的特點(diǎn)，初步掌握音樂鑒賞的方法與能力。3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能夠以積極的態(tài)度參與感受和體驗(yàn)古典主及浪漫主義時(shí)期的音樂，樂于了解與這兩個(gè)時(shí)期有關(guān)的音樂文化，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：熟悉、掌握兩首音樂作品的主題旋律教學(xué)難點(diǎn)：古典與浪漫主義音樂的風(fēng)格特點(diǎn)授課類型：新授課教具：多媒體教學(xué)過程：導(dǎo)入：播放郎朗彈奏的古典鋼琴曲《致愛麗絲》，引入本節(jié)內(nèi)容。新授：（一）、古典主義音樂1、古典主義音樂概述及風(fēng)格特征2、古典主義音樂代表人物3、貝多芬個(gè)人簡介4、交響曲及奏鳴曲定義5、初聽《第五交響曲》第四樂章6、分段欣賞呈示部的幾個(gè)主題，并伴隨講解，讓學(xué)生掌握初步音樂分析的能力，并回答預(yù)設(shè)好的問題。7、對(duì)第五交響曲做一個(gè)簡單的表格總結(jié)。（二）浪漫主義音樂1、浪漫主義音樂概述及風(fēng)格特征2、浪漫主義音樂代表人物3、李斯特個(gè)人簡介4、狂想曲定義5、李斯特的《匈牙利狂想曲》第二號(hào)介紹6、分段欣賞主題及解讀三、拓展：小組討論欣賞《匈牙利狂想曲》（第二號(hào)）的引子部分，讓同學(xué)聆聽思考：該段音樂的情緒是怎樣的？通過這段音樂能聯(lián)想到什么樣的畫面？四、課堂小節(jié)古典主義音樂：嚴(yán)謹(jǐn)完美、均衡理性浪漫主義音樂：新穎細(xì)膩、靈巧自由《古典與浪漫的追憶》學(xué)情分析本次講課是高一28班的學(xué)生，根據(jù)以往的教學(xué)了解，學(xué)生大多數(shù)來自農(nóng)村中學(xué)，音樂素養(yǎng)并不高（沒有經(jīng)過專業(yè)的音樂知識(shí)學(xué)習(xí)、音樂欣賞范圍單一）。他們對(duì)于音樂文化大部分都是陌生的，只是平時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上聽聽流行歌，對(duì)于西方古典音樂可以說沒有任何的了解。直接讓學(xué)生聽一個(gè)從沒有聽過的音樂類型是達(dá)不到理想效果的，只有讓學(xué)生知道如何聽懂西方音樂，知道這個(gè)作品是在寫什么，他們才會(huì)真正的去用心聆聽，那么這個(gè)時(shí)候老師的講解就顯得尤為重要。因此在音樂鑒賞課上，我會(huì)讓學(xué)生以聆聽為主，并通過講解讓學(xué)生理解其中的音樂內(nèi)容，從而感受西方音樂的魅力。另外，我會(huì)把西方音樂的鑒賞方法進(jìn)行簡單的歸納、總結(jié)，讓學(xué)生通過自己的思考、小組討論對(duì)音樂發(fā)表自己的見解，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，提高他們的音樂審美及音樂鑒賞水平?！豆诺渑c浪漫的追憶》效果分析本節(jié)課先從學(xué)生熟悉的一首古典鋼琴曲（致愛麗絲）入手，雖然這首曲子出自于古典時(shí)期貝多芬之手，但卻有現(xiàn)代流行鋼琴的味道，非常的抒情、優(yōu)美，學(xué)生們也喜歡聽，所以一開始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生欣賞西方音樂的興趣與熱情。然后講解了西方音樂史的分期，使學(xué)生對(duì)西方音樂有了基本的認(rèn)知，特別著重說明了古典與浪漫主義時(shí)期的音樂。在正式的欣賞本節(jié)課的音樂過程中，通過分段欣賞、講解的方法，使學(xué)生掌握了鑒賞西方音樂的基本方法與要點(diǎn)，增加了他們的音樂素養(yǎng)能力，同時(shí)也提高了他們參與課堂發(fā)言的積極性，取得了良好的效果。最后，本屆課設(shè)置了小組討論的環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過上面學(xué)習(xí)到的音樂鑒賞的方法，對(duì)一個(gè)音樂片段展開小組討論、分析、交流，并在討論后由不同組別代表發(fā)言，增強(qiáng)了他們團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以及音樂分析、解讀的能力，取得了很好的效果。《古典與浪漫的追憶》教材分析本課選自花城出版社出版的高中音樂鑒賞課程第二單元第2節(jié)《古典與浪漫的追憶》，本課程目標(biāo)要求學(xué)生欣賞不同時(shí)期的音樂作品，并了解和掌握西方古典主義和浪漫主義時(shí)期的音樂特點(diǎn)，提高西方音樂的鑒賞能力。西方古典主義和浪漫主義是現(xiàn)階段高中生所知道的作曲家最多的兩個(gè)時(shí)期，因此聆聽和鑒賞其中的音樂作品能夠在學(xué)生基本的認(rèn)知層面之上，由淺入深，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)西方音樂的熱愛，提高自身的音樂欣賞水平及分析能力。一、《第五交響曲（命運(yùn)）》第四樂章了解作曲家貝多芬的概況及作品的創(chuàng)作背景熟悉《命運(yùn)交響曲》第四樂章的主題旋律能通過音樂本體分析及時(shí)代背景對(duì)作品進(jìn)行簡單的鑒賞?！缎傺览裣肭返诙?hào)了解作曲家李斯特的概況及作品的創(chuàng)作元素熟悉《匈牙利狂想曲》第二號(hào)的主題旋律對(duì)比兩種不同主題材料，分析其音樂風(fēng)格。《古典與浪漫的追憶》評(píng)測練習(xí)維也納古典主義代表是、、。貝多芬《第五交響曲》（命運(yùn)）又叫調(diào)第五交響曲。奏鳴曲式分為哪幾個(gè)部分、、。4、李斯特被譽(yù)為（）樂圣B.鋼琴王子C.鋼琴之王D.鋼琴詩人5、交響曲的的樂器擺位中，除樂隊(duì)指揮外，在最前面的是那一組（）銅管組B.弦樂組C.木管組D.打擊組6、《命運(yùn)交響曲》（第四樂章）是用什么曲式寫成的（）三部曲式B.奏鳴曲式C.變奏曲式D.回旋奏鳴曲式簡述古典音樂主義的音樂風(fēng)格簡述浪漫主義時(shí)期的音樂風(fēng)格《古典與浪漫的追憶》課后反思本次講課雖取得了良好的效果，但課后回顧也有不足的地方需要反思、整改，主要從以下兩個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：本節(jié)課書本上共有四首需要聆聽、分析，只用一節(jié)的時(shí)間是絕對(duì)不夠的。所以我采用了其中的兩首作品，古典主義和浪漫主義時(shí)期各一首進(jìn)行鑒賞。盡管這樣，但還是在講課的過程中出現(xiàn)了時(shí)間不夠用的問題，以至于在講到第二首作品的時(shí)候，加快了課程進(jìn)程，沒有講的很仔細(xì)。這主要由于備課的內(nèi)容大于了課堂時(shí)間，譜例的展示與分析占用的時(shí)間較多，沒有把握好課堂結(jié)構(gòu)。因此，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)充分的進(jìn)行備課，研究課本知識(shí)，梳理好主次內(nèi)容，完善課堂結(jié)構(gòu)，使整節(jié)課有條不紊的進(jìn)行。在具體的講解內(nèi)容上，有幾點(diǎn)涉獵的范圍過于廣泛，沒有考慮到學(xué)生目前的接受水平。他們?cè)诿鎸?duì)一個(gè)新的欣賞領(lǐng)域是需要時(shí)間的，尤其對(duì)于之前從未聽過的古典音樂。因此，在之后的教學(xué)過程中，我會(huì)講解的更加具有針對(duì)性，把一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講清楚，讓學(xué)生聽的更明白，達(dá)到講解有效，學(xué)有收獲的效果。《古典與浪漫的追憶》課標(biāo)分析知識(shí)與技能：簡單了解貝多芬、李斯特的生平及代表作；熟悉作品的主題旋律。過程與方法：通過對(duì)比欣賞古典與浪漫樂派的音樂作品，較為系統(tǒng)地感受歐洲18、19世紀(jì)的古典主義