模擬電路實(shí)驗(yàn)電子教案-模擬電子部分教學(xué)課件

電子電路實(shí)驗(yàn)?zāi)M電子部分模擬電路實(shí)驗(yàn)電子教案-模擬電子部分電子電路實(shí)驗(yàn)?zāi)M電子部分第一節(jié)模擬電路的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)第二節(jié)模擬電路的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第三節(jié)電子電路綜合實(shí)讀我電站的基神6低頻放大器前言作為高中體育教學(xué)課程中的重要組成部分，籃球教學(xué)一直是比較受高中生歡迎的體育項(xiàng)目，同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)也是學(xué)生進(jìn)行娛樂消遣的主要方式。1.我國當(dāng)前高中籃球教學(xué)中存在的問題研究1.1籃球教學(xué)方法太過于單一教師通常采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行籃球教學(xué)，首先對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的講解，然后利用剩余的時(shí)間使學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，雖然在進(jìn)行教學(xué)的過程中采用了實(shí)踐和理論相結(jié)合的教學(xué)方式，但是這種教學(xué)方式是存在一定問題的，很多學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的過程中就已經(jīng)喪失了籃球?qū)W習(xí)的興趣，這樣不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，因此應(yīng)當(dāng)改變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，在教學(xué)方式上進(jìn)行改革。1.2沒有充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位在籃球教學(xué)過程中學(xué)生長期處于被動(dòng)地位使得他們逐漸喪失了籃球?qū)W習(xí)的興趣，很多體育教師在教學(xué)的過程中沒有充分的重視這一問題，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中只能夠被動(dòng)的接受知識(shí)，教師花費(fèi)了大量的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行講解而忽視了給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，雖然學(xué)生理解了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，但在真正練習(xí)的時(shí)候就無法運(yùn)用相應(yīng)的籃球技巧，長此以往學(xué)生就失去了籃球?qū)W習(xí)的興趣，無法達(dá)到良好的教學(xué)效果。1.3學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)意識(shí)不足很多高中生沒有相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)，在高考的壓力下，把大部分的時(shí)間和精力放在了學(xué)習(xí)上，忽視了體育鍛煉，這對于學(xué)生的身心健康都是不利的，因此應(yīng)當(dāng)使學(xué)生具備相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)意識(shí)以增強(qiáng)其對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣。2.新課改下高中籃球教學(xué)的指導(dǎo)思想研究2.1在籃球教學(xué)的過程中將健康作為基礎(chǔ)健康的體育思想主要有以下三個(gè)方面的含義：第一，學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中不斷提高自身的身體素質(zhì)，進(jìn)而使身體獲得健康。第二，使學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的過程中實(shí)現(xiàn)了心理上的放松，同時(shí)在和運(yùn)動(dòng)過程中其它成員進(jìn)行積極交流的過程中實(shí)現(xiàn)了心理上的健康。第三，學(xué)生應(yīng)當(dāng)在保持自身原本健康的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的體育鍛煉以保證身體始終處于健康狀態(tài)。通過體育鍛煉來獲得身體和心理上的雙重健康已經(jīng)成為目前學(xué)生和教師公認(rèn)的方法。2.2在學(xué)生心中形成長期運(yùn)動(dòng)和終身運(yùn)動(dòng)的思想上世紀(jì)九十年代開始提出了終身運(yùn)動(dòng)和長期運(yùn)動(dòng)的思想，這在高中學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的長期性上也有要求，但是由于高中自身發(fā)展的問題，很多高中學(xué)校并沒有充分的重視終身運(yùn)動(dòng)的思想。因此，新課改下的高中籃球教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有終身運(yùn)動(dòng)和長期運(yùn)動(dòng)的思想，形成長期運(yùn)動(dòng)理念應(yīng)當(dāng)在高中籃球教學(xué)改革的過程中貫徹終身運(yùn)動(dòng)的思想，對于學(xué)生的長期性運(yùn)動(dòng)性要求應(yīng)當(dāng)充分的落實(shí)。高中籃球教師在籃球教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)采用一些不太激進(jìn)的籃球策略以保證學(xué)生不會(huì)對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生畏懼心理，應(yīng)當(dāng)在理論和實(shí)踐相互結(jié)合的基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)的進(jìn)行籃球教學(xué)，這樣學(xué)生能夠逐漸的對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，在對籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)保持足夠興趣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成長期鍛煉的好習(xí)慣。高中對于學(xué)生而言是步入大學(xué)和社會(huì)的最后一站，因此形成長期運(yùn)動(dòng)的思想對于高中生以后的學(xué)習(xí)和生活有著非常重要的作用，可以幫助學(xué)生形成終身運(yùn)動(dòng)的思想。3.新課改下高中籃球教學(xué)的相關(guān)方法研究3.1設(shè)置合理的籃球課程我國目前的高中籃球教學(xué)課程存在著很多的問題，因此需要對高中籃球教學(xué)課程進(jìn)行改革。根據(jù)相關(guān)的調(diào)查研究結(jié)果表明，在很多高中依然采用選修課的形式設(shè)置相應(yīng)的籃球課程，在一些實(shí)施整體性體育教學(xué)的高中學(xué)校中籃球教學(xué)只是占到很小的一部分比例。其中選修課形式的籃球教學(xué)所具有的系統(tǒng)性教學(xué)過程在一定程度上比整體性體育教學(xué)具有較多的課時(shí)，這種課程設(shè)置方式具有一定的優(yōu)點(diǎn)。但是，由于很多高中生并沒有充分的了解他們自身感興趣的體育項(xiàng)目。因此在高中籃球教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)首先激發(fā)學(xué)生對于籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，使學(xué)生積極的參與到籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中。3.2將趣味性教學(xué)貫穿在籃球教學(xué)過程中目前我國的高中籃球教學(xué)過程并沒有明顯的體現(xiàn)出趣味性籃球教學(xué)和專業(yè)性籃球教學(xué)。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中通常采用中庸的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法既無法體現(xiàn)出籃球運(yùn)動(dòng)的趣味性，還無法對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性的籃球技術(shù)訓(xùn)練。3.3在豐富籃球教學(xué)資源的基礎(chǔ)上采用多樣化的教學(xué)方式在我國高中籃球教學(xué)中所存在的一種較為普遍的問題就是籃球教學(xué)資源的緊缺，很多學(xué)校沒有足夠的籃球設(shè)施，這主要是因?yàn)榛@球財(cái)政計(jì)劃的改變所造成的，因此，高中體育部門應(yīng)當(dāng)盡可能的增加籃球財(cái)政預(yù)算，學(xué)校的相關(guān)管理部門也應(yīng)當(dāng)充分的重視籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，通過籃球硬件設(shè)施的建設(shè)為學(xué)生提供較為豐富的籃球資源。在籃球教學(xué)方式上，應(yīng)當(dāng)首先通過對高中籃球師資力量的改革來進(jìn)行籃球教學(xué)方式的改革，一些專業(yè)的籃球教師所具有的專業(yè)籃球素質(zhì)對于高中籃球教學(xué)非常有利，可以為高中學(xué)生樹立一個(gè)較好的榜樣，同時(shí)這些教師能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況開展有效的籃球教學(xué)。另外一方面，應(yīng)當(dāng)通過綜合性以及多層次的考核體系進(jìn)行高中籃球教學(xué)的考核，進(jìn)而保證能夠在考核中體現(xiàn)出各個(gè)水平的學(xué)生在籃球課堂上的表現(xiàn)，通過對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)達(dá)到提高籃球教學(xué)效率的效果。4.總結(jié)總而言之，為了更好的在高中教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方式進(jìn)行改革，在培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣的基礎(chǔ)上使學(xué)生具有終身運(yùn)動(dòng)的思想，后續(xù)還應(yīng)當(dāng)對高中籃球教學(xué)的具體方法進(jìn)行更加深入的研究?！久佬g(shù)學(xué)科對于培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)，豐富學(xué)生的精神生活，讓學(xué)生以一種積極樂觀的態(tài)度去面對生活中的困難與挫折方面扮演著不可替代的角色。因而要求教師能夠從更為科學(xué)的角度去開展美術(shù)學(xué)科教學(xué)，有效地提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在此基礎(chǔ)之上，教師就應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，是提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的最為直接有效的手段。一、與生活聯(lián)系，培養(yǎng)創(chuàng)新思維在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，要求教師最先做到的一點(diǎn)，就是將日常生活，與美術(shù)學(xué)科相聯(lián)系，讓學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)美術(shù)，在美術(shù)學(xué)習(xí)中去聯(lián)系生活，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。這就要求教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)生活與美術(shù)教學(xué)之間的聯(lián)系，將美術(shù)教學(xué)中的案例轉(zhuǎn)換成為學(xué)生更為熟悉的日常生活中常見的場景，或者以日常生活為中心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)在日常生活中的應(yīng)用。同時(shí)還需要突出日常生活，與美術(shù)學(xué)科在聯(lián)系中出現(xiàn)的創(chuàng)新。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的實(shí)用性，日常生活中蘊(yùn)含的美學(xué)素養(yǎng)以及創(chuàng)新思維給人類的生產(chǎn)生活帶來的不同的審美感受。例如，教師可以讓學(xué)生觀察日常生活中各種商品的外包裝，找出其中與美術(shù)學(xué)科之間的聯(lián)系，從色彩、構(gòu)圖等角度去分析其中涉及到的美術(shù)元素。再聯(lián)系美術(shù)課堂上教師所教授的陰影、色彩、構(gòu)圖等知識(shí)，去分析日常生活中的各種常見包裝存在的值得改進(jìn)的方面，并欣賞外包裝上出現(xiàn)的創(chuàng)造性思維模式。之后教師可以讓學(xué)生選取一件自己喜愛的物品，為其做出外包裝的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生設(shè)計(jì)出突顯自己個(gè)性化特點(diǎn)的與眾不同的外包裝，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生對日常生活中自己比較熟悉的建筑作出分類，結(jié)合各種風(fēng)格建筑物所具備的基本特征去分析這些常見的建筑物，并找出其中對各類型建筑的創(chuàng)新的部分，結(jié)合時(shí)代的發(fā)展去分析評價(jià)這些建筑物的美術(shù)風(fēng)格。從而引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系生活中提升創(chuàng)新能力。二、豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新思維教師還需要從豐富教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。日常教學(xué)中，大部分教師都會(huì)遵循課本內(nèi)容來開展教學(xué)活動(dòng)，但由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，學(xué)生日常接觸到的信息量在增大，上課時(shí)如果僅僅遵循課本來開展教學(xué)活動(dòng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足學(xué)生的求知欲。因此教師最好能夠多加利用互聯(lián)網(wǎng)、美術(shù)館等各項(xiàng)資源，拓展教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在有限的課上時(shí)間，接觸到更為豐富的美術(shù)學(xué)科知識(shí)與技能。教師應(yīng)當(dāng)注意有計(jì)劃地去豐富教學(xué)內(nèi)容，保證所做出的拓展部分與學(xué)生即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有著密切的聯(lián)系，同時(shí)是學(xué)生相對感興趣的內(nèi)容，并且符合時(shí)代發(fā)展的要求。教師還可以利用拓展的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生展開合理的聯(lián)想與想象，結(jié)合學(xué)生自身對美術(shù)學(xué)科的了解，去針對某些美術(shù)作品作出再創(chuàng)作，或者獨(dú)立自主地完成美術(shù)作品，從創(chuàng)新的角度去展現(xiàn)自我。比如在針對中國畫部分來開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師不能僅僅局限于課本內(nèi)容的講解，還應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生去了解中國畫的分支，同時(shí)欣賞各個(gè)時(shí)代中國畫的代表作，了解代表作家。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，中國畫的種種藝術(shù)手法，同時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去賞析知名的中國畫代表作，認(rèn)識(shí)到各年代不同的作家在做中國畫時(shí)具備的不同的特點(diǎn)。在不斷的欣賞中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的積極性，模仿名家名作，開展中國畫的繪畫。同時(shí)教師可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著融入油畫、手繪、素描等不同手法的特點(diǎn)，讓中國畫更具備現(xiàn)代色彩，更具備學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。三、多樣化教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維為了提升學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)新能力，教師同樣要注意在教學(xué)中開展更為多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)揮個(gè)人的潛力，激發(fā)起學(xué)生的好勝心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更加投入的去完成美術(shù)學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)本班學(xué)生的興趣愛好來設(shè)計(jì)不同的教學(xué)活動(dòng)。在開展活動(dòng)之前，可以鼓勵(lì)學(xué)生寫出活動(dòng)策劃，并征集學(xué)生的好的意見和建議，在學(xué)生的幫助下開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在配合教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以及參與教學(xué)活動(dòng)過程中，就可以發(fā)揮自身的創(chuàng)造力，并從自己和其他學(xué)生更為感興趣的角度去解讀美術(shù)學(xué)科，更為充分地去學(xué)習(xí)到美術(shù)學(xué)科中的知識(shí)與技能，提升自身的美術(shù)素養(yǎng)。例如教師可以在開展繪畫教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜愛的繪畫形式，針對同一主題來做出創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生以漫畫、水粉畫、素描、寫生、白描、油畫等等不同的形式，展現(xiàn)自身對同一藝術(shù)主題的不同理解。在學(xué)生完成一階段的創(chuàng)作之后，教師可以開展學(xué)生作品的展覽，讓學(xué)生之間互相交流，進(jìn)行思維的碰撞，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在開展完美術(shù)成果展覽之后，再讓學(xué)生針對自己的作品，結(jié)合同學(xué)對作品的評價(jià)，做出改進(jìn)。從而保證學(xué)生在提升了思維創(chuàng)新能力的同時(shí)，也能夠整體上提高美術(shù)素養(yǎng)。教師可以選擇合適的時(shí)機(jī)帶領(lǐng)同學(xué)參觀美術(shù)展覽，讓學(xué)生欣賞到古代、近代、現(xiàn)代等不同美術(shù)家在美術(shù)創(chuàng)作方面的獨(dú)特思維。幫助學(xué)生更為全面的去理解美術(shù)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。四、結(jié)語綜上所述，在美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，需要教師（下轉(zhuǎn)第頁）（上接第頁）將美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活相互聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)科的全面的理解；并豐富教學(xué)內(nèi)容，從現(xiàn)代化的角度讓學(xué)生緊隨時(shí)代的發(fā)展來學(xué)習(xí)美術(shù)；同時(shí)應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與活動(dòng)過程中，獲得創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。從而保證學(xué)生可以更加喜愛美術(shù)學(xué)習(xí)，在教師的引導(dǎo)之下，從自主創(chuàng)新的角度入手，學(xué)習(xí)到更多的美術(shù)知識(shí)與技能，獲得審美素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提升。第一節(jié)模擬電路的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)第二節(jié)模擬電路的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)第三節(jié)電子電路綜合實(shí)讀我電站的基神6低頻放大器實(shí)殮一低頻放大器國圍實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1)研究基本放大電路工作點(diǎn)及特性參數(shù)的測試(2)研究電路參數(shù)對工作點(diǎn)的影響。(2)研究負(fù)反饋對放大器性能的影響。(3)進(jìn)一步熟悉放大器性能指標(biāo)的測量方法。(4)加深對負(fù)反饋放大器工作原理的理解。少>預(yù)備知識(shí)實(shí)殮一低頻放大器國圍2.本實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了那些理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)知識(shí)(1)本綜合測試實(shí)驗(yàn)幾乎包含了放大電路相關(guān)的所有重要的知識(shí)點(diǎn)(如:三極管、基本放大電路、工作點(diǎn)負(fù)反饋的基本概念、負(fù)反饋放大器的工作原理、放大器頻率特性的概念。)(2)應(yīng)用到了輸入、輸出電阻的測試方法;電壓增益的測試方法;通頻帶的測試方法。實(shí)驗(yàn)儀器國圍實(shí)殮一低頻放大器3.實(shí)驗(yàn)儀器(1)信號(hào)發(fā)生器一臺(tái)、示波器一臺(tái)。(2)實(shí)驗(yàn)電路板一塊;(3)或面包板、元器件及導(dǎo)線若干;實(shí)驗(yàn)原理國圍實(shí)殮一低頻放大器4.實(shí)驗(yàn)原理:1)靜態(tài)工作點(diǎn)的選取與調(diào)整2)負(fù)反饋放大器的概念3)放大器的性能指標(biāo)與測試方法4)負(fù)反饋對放大器性能指標(biāo)的影響實(shí)驗(yàn)電路實(shí)殮一低頻放大器4.實(shí)驗(yàn)電路470k100u5k圖2負(fù)慢放器實(shí)殮一低頻放大器國