湖南省益陽市安化縣七年級(jí)上學(xué)期末語文試卷（解析版）

湖南省益陽市安化縣七年級(jí)上學(xué)期末語文試卷（解析版）湖南省益陽市安化縣2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期末語文試卷

一、積累與運(yùn)用。（34分）

1．（3分）為下面文段中①②處選擇正確的字形，③處選擇正確的字音。（只填序號(hào)）

“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微①rùn（A.閏B.潤(rùn)）濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄②（A.輕B.清）脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和③（A.hèB.hé）著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響。

①處___________

②處___________

③處___________

2．（3分）填入下面語段中的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席團(tuán)決定，從第八屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式開始，全力打造以茅盾文學(xué)獎(jiǎng)、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)、全國(guó)少數(shù)民族文學(xué)創(chuàng)作駿馬獎(jiǎng)、全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)——這四大項(xiàng)代表中國(guó)當(dāng)代文學(xué)最高水平的文學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮為核心的“中國(guó)文學(xué)盛典”。這是中國(guó)作協(xié)主動(dòng)面對(duì)新的傳播環(huán)境、傳播格局，大力彰顯_______、傳遞_______、增強(qiáng)_______、拓寬_______的全新探索。

A．文學(xué)自信文學(xué)價(jià)值文學(xué)道路文學(xué)力量

B．文學(xué)力量文學(xué)自信文學(xué)道路文學(xué)價(jià)值

C．文學(xué)價(jià)值文學(xué)自信文學(xué)力量文學(xué)道路

D．文學(xué)價(jià)值文學(xué)力量文學(xué)自信文學(xué)道路

3．（3分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

土壤作為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)最基本的生產(chǎn)資料，不但能為作物提供適宜的生長(zhǎng)環(huán)境，而且是作物生長(zhǎng)過程中所需的營(yíng)養(yǎng)元素的主要來源。_______，_______，_______，_______。

①進(jìn)而導(dǎo)致農(nóng)作物中重金屬超標(biāo)，影響農(nóng)產(chǎn)品安全

②但是土壤中的污染也會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品安全造成嚴(yán)重威脅

③在重金屬背景值較高的地區(qū)

④植物會(huì)直接從土壤中積累污染物

A．A.②③④①B．①②③④C．④②③①D．②①③④

4．（6分）閱讀下面語段，完成問題。

在95瀘定地震中，甘宇和同事羅永冒著危險(xiǎn)拉閘泄洪，避免河水漫過大壩沖毀下游村莊，也正是這一舉動(dòng)使他們成了大家心中的“平民英雄”。2022年9月21日，已失聯(lián)17天的甘宇在猛虎崗被找到。在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)17天荒野艱難求生之后，使甘宇最終被獲救了。他被當(dāng)?shù)乩相l(xiāng)倪太高救至家中，生命體征平穩(wěn)，精神狀態(tài)良好。在羅永、甘宇、倪太高那樣的平凡人身上我們看到了不畏艱難的勇敢堅(jiān)定，看到了義無反顧的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，看到了生命的堅(jiān)忍不拔。致敬平凡的英雄們！

（1）下列說法不正確的一項(xiàng)是

A.“瀘定地震”“下游村莊”“體征平穩(wěn)”“精神狀態(tài)”是結(jié)構(gòu)相同的短語。

B.“也正是這一舉動(dòng)使他們成了大家心中的‘平民英雄’”該句的引號(hào)表示特定稱謂。

C.“已失聯(lián)17天的甘宇在猛虎崗被找到”這個(gè)句子的主干是“甘宇被找到”。

D.“看到了不畏艱難的勇敢堅(jiān)定，看到了義無反顧的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，看到了生命的堅(jiān)忍不拔”運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)氣勢(shì)，表達(dá)對(duì)羅永、甘宇、倪太高的贊美。

（2）語段中畫橫線的句子有語病，下列修改正確的一項(xiàng)是

A.在經(jīng)過荒野艱難求生長(zhǎng)達(dá)17天之后，使甘宇最終被獲救了。

B.在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)17天的荒野艱難求生之后，使甘宇最終獲救了。

C.在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)17天的荒野艱難求生之后，甘宇最終獲救了。

D.在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)17天的荒野艱難求生之后，甘宇最終被獲救了。

5．（3分）名著閱讀。

（1）《》原名《舊事重提》，是魯迅先生創(chuàng)作的回憶性散文集。

（2）讀完《西游記》，我們看到了一個(gè)本領(lǐng)高強(qiáng)、桀驁不馴的孫悟空，一個(gè)行事魯莽、狂妄自大的孫悟空，還有一個(gè)領(lǐng)悟力強(qiáng)、喜歡賣弄的孫悟空。請(qǐng)結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)，談?wù)勀銓?duì)孫悟空其中某個(gè)性格特點(diǎn)的理解。

6．（7分）按要求填空。

①潮平兩岸闊，。（王灣《次北固山下》）

②淫慢則不能勵(lì)精，。（諸葛亮《誡子書》）

③，鐵馬冰河入夢(mèng)來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作其二》）

④曹操在《觀滄?！分杏谩啊币痪浣淮擞^海的方位和地點(diǎn)，用“”一句描繪了海面上波瀾起伏的畫面。

⑤“，”是李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中的名句，常用來抒發(fā)對(duì)遠(yuǎn)行友人的關(guān)切與同情。

7．（9分）班級(jí)開展“大美湖南”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀下面材料，完成后面的任務(wù)。

【材料一】2022年11月28日，湘潭市首屆旅游發(fā)展大會(huì)開幕式暨湘潭市文旅項(xiàng)目推介招商簽約大會(huì)在韶山市舉行。本次大會(huì)為期兩天，舉辦開幕式暨湘潭市文旅項(xiàng)目推介招商簽約大會(huì)、“偉人故里價(jià)值蓮城”湘潭市首屆旅游發(fā)展大會(huì)主題展、“偉人故里紅色傳承”第三屆“韶峰杯”全國(guó)紅色故事講解大賽、“新湘潭、新線路”體驗(yàn)四大主體活動(dòng)。

【材料二】2022年9月14日，湖南省政協(xié)舉辦“大美湖南世界看見”湖南政協(xié)助推文旅發(fā)展成果展示會(huì)，14位市州政協(xié)主席、副主席化身“推介官”，以圖文、視頻、演講推介等多種方式，為家鄉(xiāng)美景代言。如今，株洲這座城市的魅力是什么？株洲市“推介官”給出的答案是“中國(guó)的速度”“夢(mèng)想的高度”“城市的溫度”。那湘潭最鮮明的特質(zhì)、最厚重的底蘊(yùn)、最寶貴的財(cái)富是什么呢？湘潭市“推介官”說，是紅色文化?！岸赐ヌ煜滤狸柼煜聵?。”在岳陽市“推介官”看來，岳陽是歷史孕育的文化名城、得天獨(dú)厚的水墨丹青、魂?duì)繅?mèng)繞的濃郁鄉(xiāng)情、開放領(lǐng)跑的魅力之城。從桃花源常德出來，便聽到馬鈴響千年，聞到中茶香萬里，這便到了益陽市?！巴平楣佟迸c大家一起品讀益陽的一道、一路、一村、一館。

【材料三】益陽旅游形象標(biāo)識(shí)（如圖）。（提示：下方字為“益山益水益美益陽”）

（1）請(qǐng)用一句話綜合概括【材料一】和【材料二】的主要內(nèi)容。（不超過30字）

（2）以下是【材料二】中的“推介官”們帶領(lǐng)聽眾暢游“大美湖南”的部分內(nèi)容，請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，把表格補(bǔ)充完整。

地名內(nèi)容

株洲在制造名城株洲感受速度、高度和溫度

湘潭在偉人故里湘潭追溯①

岳陽在洞庭水上、岳陽樓中俯瞰②

益陽在益陽的茶馬古道上感受③

（3）【材料三】是湖南省益陽市旅游形象標(biāo)識(shí)，請(qǐng)你簡(jiǎn)要介紹該標(biāo)識(shí)的內(nèi)容及寓意。

二、閱讀。（56分）

8．（7分）閱讀下面的詩，完成問題。

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

（1）下列對(duì)這首詩的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.詩一開始就擺出了不可解脫的矛盾。“問歸期”的希望與“未有期”的失望，兩相對(duì)立。悲愴沉痛，籠罩全篇。

B.第二句詩表面上是即景點(diǎn)題，但是這一景象把“歸期未有期”的沉痛情緒，渲染得更加形象、更加濃郁了。

C、“漲”字富有動(dòng)態(tài)，虛寫了巴山夜雨落入秋池的景象，點(diǎn)明了季節(jié)，又流露出詩人綿綿深重的愁思。

D.全詩構(gòu)思新巧，跌宕有致，言淺意深，語短情長(zhǎng)，具有含蓄的力量，千百年來吸引著無數(shù)讀者，令人百讀不厭。

（2）簡(jiǎn)要賞析“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”兩句的表達(dá)效果。

9．（17分）閱讀下面的文言文，完成問題。

《論語》十二章

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學(xué)而》）

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（《學(xué)而》）

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”（《雍也》）

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ā妒龆罚?/p>

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。”（《述而》?/p>

子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜?！保ā蹲雍薄罚?/p>

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）

子夏曰：“博學(xué)而篤志、切問而近思，仁在其中矣。”（《子張》）

（1）下列句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是

A.學(xué)而時(shí)習(xí)之時(shí)過境遷

B.與朋友交而不信乎深信不疑

C.人不堪其憂疲憊不堪

D.擇其善者而從之痛從口入

（2）下列加點(diǎn)詞與“知之者不如好之者”中“之”的用法相同的一項(xiàng)是

A.下車引之

B.夫君子之行

C.而兩狼之并驅(qū)如故

D.久之，目似瞑，意暇甚

（3）下列對(duì)本文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是

A.本文選自儒家經(jīng)典著作《論語》，這是記錄孔子及其弟子言行的一部書。

B.第三章孔子自述了一生進(jìn)德修業(yè)的發(fā)展過程，認(rèn)為隨著年齡的增長(zhǎng)，思想境界也會(huì)逐步提高。

C.本文分別闡述了孔子及其弟子在著書立說、個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的思考與感悟。

D.孔子的弟子顏回能經(jīng)受困苦、貧窮的考驗(yàn)，是一個(gè)安貧樂道的君子形象。

（4）將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

②博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。

10．（7分）閱讀下面的材料，完成問題。

【材料一】

每有聚餐，主人總是很客氣地讓客人點(diǎn)菜，可是客人大多都會(huì)不好意思，總會(huì)說“隨便”。這可難住了酒店的服務(wù)員，因?yàn)樗械木频昃鶝]有“隨便”這道菜。其實(shí)，這只是交際中的一個(gè)小小插曲，反映了主客之間的謙遜而已。

但是在酒桌之外，在人生的舞臺(tái)上，請(qǐng)不要隨便說出“隨便”這兩個(gè)字。如果你“隨便”了，所有的機(jī)遇、前途、命運(yùn)也都跟你“隨便”了。

“隨便”的人往往給人的感覺是他沒有多少主見，甚至有些盲從，這樣的人總會(huì)被輕視。在單位“隨便”，肯定不會(huì)得到領(lǐng)導(dǎo)的重用；在和朋友的交往中“隨便”，勢(shì)必會(huì)被朋友疏遠(yuǎn)；搞藝術(shù)的“隨便”，恐怕一輩子也創(chuàng)作不出經(jīng)典的作品?！半S便”是“平庸”的代名詞，是“無用”的好兄弟。

人生沒有“隨便”這道菜，有的只是用奮斗、勤懇、耐心、執(zhí)著來烹制的人生況味。

（選自《思維與智慧下半月》2022年第9期，有刪改）

【材料二】

《伊索寓言》里有這樣一則故事：一只饑餓的狐貍路過果林，看見架子上掛著一串串晶瑩剔透的葡萄，它垂涎欲滴，想摘卻又摘不到，便自我安慰道：“這葡萄沒有熟，肯定是酸的。”狐貍把葡萄說成是酸的，以此沖淡內(nèi)心欲望，心理學(xué)中把類似現(xiàn)象稱為“酸葡萄心理”。

現(xiàn)實(shí)中，當(dāng)我們的需求無法得到滿足而產(chǎn)生挫敗感時(shí)，同樣可能產(chǎn)生“酸葡萄心理”。但有的時(shí)候，吃顆“酸葡萄”也不無裨益。從維護(hù)心理健康的角度來看，適當(dāng)?shù)淖晕野参渴怯幸欢ǚe極意義的。對(duì)于某些不切實(shí)際的目標(biāo)，與其鉆牛角尖，給自己造成不必要的困擾，倒不如坦然面對(duì)挫折、失敗，吃顆“酸葡萄”來緩解心理壓力，消除內(nèi)心緊張，改善心理環(huán)境，避免產(chǎn)生沖動(dòng)行為。當(dāng)情緒穩(wěn)定后，再冷靜、客觀地分析失敗原因，重新選擇目標(biāo)或改進(jìn)努力方式，從而將負(fù)面情緒轉(zhuǎn)化為積極心態(tài)。

當(dāng)然，“酸葡萄”吃多了也會(huì)有副作用。因?yàn)椤八崞咸选睅淼男Ч嵌虝旱?，問題并沒有從根本上解決。如果長(zhǎng)期、過分地回避客觀現(xiàn)實(shí)，只會(huì)使我們的抗壓能力越來越差，面對(duì)挫折、失敗時(shí)總是為自己開脫，久而久之，就會(huì)喪失進(jìn)取斗志、拼搏意志，陷入惡性循環(huán)無法自拔。

面對(duì)挫折和失敗，既不能一味逃避現(xiàn)實(shí)，也不能讓自己陷入痛苦失意的陰霾中。正確的做法是積極、全面、理性地面對(duì)自身的缺點(diǎn)和問題，擺正心態(tài)，振奮精神，努力完善提高自己，不斷追求卓越。

（選自《思維與智慧下半月》2022年第9期，有刪改）

（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.主人讓客人點(diǎn)菜，客人說“隨便”，這顯然是不太禮貌的行為。

B.“隨便”的人往往是沒有主見甚至盲從的人，容易被人輕視。

C.心理學(xué)中的“酸葡萄心理”其實(shí)就是一種自我安慰心理。

D．“酸葡萄”吃多了也會(huì)有副作用，長(zhǎng)期吃會(huì)使人喪失斗志。

（2）上面兩則材料分別告訴了我們?cè)鯓拥娜松览恚?/p>

11．（9分）閱讀下面的文章，完成問題。

松塔

鮑爾吉原野

①松樹像父親，它不光樸厚，還有慈父情懷。松樹的孩子住得比誰都好，小松子住在褐色精裝修的房子里，一人一個(gè)房間，人們管它叫松塔。

②在城里的大街上見到松樹，覺得它不過是松樹，它身上的一切都沒有超出樹的稟賦。如果到山區(qū)——比如危崖百尺的太行山區(qū)——峭巖上的樹竟全都是松樹，才知松樹不光“歲寒，然后知松柏之后凋也”，只覺得它們每一株都是一位圣賢，氣節(jié)堅(jiān)勁，遍覽古今。

③或許一粒松子被風(fēng)吹進(jìn)了懸崖邊上的石縫里，而石縫里湊巧積了一點(diǎn)點(diǎn)土，這一點(diǎn)土和石頭的縫隙就成了松樹成活五百年的故鄉(xiāng)。事實(shí)上，被風(fēng)吹進(jìn)石縫里的不光有松子，但活下來的只有松樹和青草，而活得卓有風(fēng)姿的只剩下松樹。

④松樹用根把石縫一點(diǎn)點(diǎn)撐大，讓腳下站穩(wěn)。它懸身高崖，每天都遇到勁風(fēng)卻不會(huì)被吹垮，還照樣有虬枝，有凜凜的松針，構(gòu)造出一個(gè)個(gè)精致的松塔。松塔成熟之后降落谷底，但松子總有辦法長(zhǎng)在高崖，否則，那崖上的松樹是誰栽的呢？可能是一只鳥、一陣風(fēng)，讓松子重返高山之巔成為松樹，迎日月升降。

⑤每一座松塔里都住著幾十個(gè)姐妹兄弟。原來它們隔著松塔殼薄薄的墻壁，彼此聽得見對(duì)方的夢(mèng)話和鼾聲。后來它們天各一方，這座山的松樹見到另一座山的兄弟時(shí)，中間隔著深谷和白霧。

⑥松子有美好的童年，它們從小見過大世面。世間最大的世面不是出席宴會(huì)，而是觀日出。自曦光初露始，太陽紅光噴薄，然后冉冉東升。未見其動(dòng)，光芒已遍照宇宙，山崖草木，無不金光罩面，莊嚴(yán)至極。見這個(gè)世面是松樹每天的功課，陽氣充滿，而后勁節(jié)正直，不懼雨打風(fēng)吹。

⑦松塔里壘落著許多房子，父母本意不讓兄弟分家，走到哪里，手足都住同一座金字塔形的別墅里。但天下哪有不分家的事情？落土之后，兄弟們各自奔走天涯。它們依稀記得童年的房子是一座塔，從外觀看如一片片魚鱗，有點(diǎn)像菠蘿，更像金字塔，那是它們的家。

⑧月光下，松塔“啪”地落地，身上沾滿露水。整個(gè)樹林都聽到松塔落地的聲音，它們?cè)诜孔永镎ㄩ_了，成為松子。從此，松子開始天涯之旅，它們不知自己去哪里，是澗底還是高山，這取決于命運(yùn)的安排。它們更盼望登上山巔，體味最冷、最熱的氣溫，在大風(fēng)和貧瘠的土壤里活上五百年，結(jié)出一輩一輩的松塔，讓它們遍布群山之巔。

（選自《風(fēng)流一代》2022年第26期，有刪改）

（1）結(jié)合全文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析文章第①段的作用。

（2）作者看到山區(qū)的松樹時(shí)，為什么“只覺得它們每一株都是一位圣賢”？

12．（16分）閱讀下文，完成問題。

老師的鼓勵(lì)

王睿錚

①我小時(shí)候上學(xué)早，在幼兒園沒上大班，直接上了一年級(jí)。班里的同學(xué)能直接拿起書來讀的時(shí)候，我還在那里拼拼音呢。我學(xué)習(xí)成績(jī)自然不好，上課不敢舉手，也不敢回答老師的問題，連話都不敢說?？匆妱e的同學(xué)上課活躍，成績(jī)也好，還能得到老師的表揚(yáng)，我很羨慕。

②到了三年級(jí)，我們又增添了一個(gè)新學(xué)科——英語，教我們英語的老師是一位快退休的老師——張老師。她身材微豐滿，衣著樸素，對(duì)我們總是面帶笑容，她對(duì)每個(gè)學(xué)生都很有耐心，視如己出。我現(xiàn)在還記得她看我的眼神，溫柔親切，透著長(zhǎng)輩對(duì)孩子的喜歡。我覺得她好像不嫌我學(xué)習(xí)差，所以上課時(shí)我也偶爾舉手，念念課文。老師總是說：“很好，請(qǐng)坐。”她對(duì)別人也這樣說，不算是表揚(yáng)，但對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說卻是一件值得高興的事，我開始慢慢地喜歡上課。

③期中考試前，學(xué)校舉行了背單詞競(jìng)賽，周末時(shí)我剛好在家里背過，那次我們班只有三個(gè)人得獎(jiǎng)，我是第二名，這使我喜出望外。年級(jí)主任親自為我們頒獎(jiǎng)，獎(jiǎng)品是一張喜報(bào)，是由學(xué)校印的，白紙黑字，長(zhǎng)方形，一張數(shù)學(xué)作業(yè)紙就可以做出兩張。喜報(bào)周圍印著花邊，上邊寫著我的名字，寫我在學(xué)校的單詞競(jìng)賽中，成績(jī)優(yōu)秀，被評(píng)為“單詞記憶小能手”。我捧著這張喜報(bào)，反復(fù)讀著上面的話，覺得這句話真是太好聽了?？粗@張喜報(bào)，我覺得它是金光閃閃的！我小心翼翼地把它夾在書里，放學(xué)后飛奔回家。那天，我家像過節(jié)一樣，媽媽眉開眼笑，做了我最喜歡吃的餃子，爸爸也笑呵呵地說：“我就說這孩子智商沒問題，我的兒子怎么能差？再努努力，下次就是第一！”吃完飯，爸爸幫我把喜報(bào)貼在了對(duì)著寫字臺(tái)正上方的墻上。

④期中考試后，學(xué)校召開家長(zhǎng)座談會(huì)，是媽媽去參加的。張老師念了期中考試成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的名單，其中有我。老師又表揚(yáng)了在單詞競(jìng)賽中得獎(jiǎng)的同學(xué)，當(dāng)說到我的名字時(shí)，老師看了看我和媽媽，真誠(chéng)地說：“這孩子可聰明了！”這是我聽到的第一句來自老師的表揚(yáng)，當(dāng)時(shí)的我兩眼放光，手都不知道放在哪里好了?；丶液螅覀円患胰藲g天喜地，大家充滿了對(duì)我將來學(xué)業(yè)有成的向往。那天我直至半夜都沒睡著，只盼著天亮好去上學(xué)，學(xué)校第一次成了我特別想去的地方。

⑤從那以后，我變得喜歡上學(xué)了，覺得學(xué)校的樹是那么的綠，天是那么的藍(lán)，陽光都比外面的燦爛。在班里我也敢說話了，上課也偶爾回答一些問題了，不再是那個(gè)躲在角落里仰望別人的孩子了。張老師笑著對(duì)我說：“你看，我就說過你最聰明了，只要你好好學(xué)，哪有學(xué)不會(huì)的東西？”

⑥后來，每當(dāng)我學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，我總會(huì)想起張老師的笑容，總能看到她笑著對(duì)我說：“只要你好好學(xué)，哪有學(xué)不會(huì)的東西？”我不知道我是不是真的聰明，但張老師的那句話在我心中種下了一顆種子，這顆鼓勵(lì)的種子使一個(gè)成績(jī)平平的孩子變得優(yōu)秀，使一個(gè)不知道怎么學(xué)習(xí)的孩子變得熱愛學(xué)習(xí)，使一個(gè)躲在角落里的沉默的孩子變得陽光快樂，使一個(gè)沒有自信的孩子變得積極向上。

⑦張老師只教了我兩年就退休了，但她對(duì)我的鼓勵(lì)卻一直伴隨著我，陪我走過了初中、高中、大學(xué)。真心感謝您，我敬愛的張老師！

（選自《思維與智慧》2022年27期，有刪改）

（1）細(xì)讀全文，仿照下面給出的情節(jié)，完成對(duì)本文內(nèi)容的梳理。

→三年級(jí)時(shí)，“我”開始慢慢喜歡上課→單詞競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，“我”喜出望外→家長(zhǎng)座談會(huì)后，“我”變得喜歡上學(xué)→

（2）閱讀下面句子，按要求回答問題。

①她身材微豐滿，衣著樸素，對(duì)我們總是面帶笑容。（從描寫手法的角度賞析句子）

②那天我直至半夜都沒睡著，只盼著天亮好去上學(xué)，學(xué)校第一次成了我特別想去的地方。（學(xué)校為什么“第一次”成了“我特別想去的地方”）

（3）從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析文章結(jié)尾段在全文中的作用。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容，探究作者寫張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)有哪些用意。

三、作文。（60分）

13．（60分）2022卡塔爾世界杯開幕式上，一位“半身小伙”贏得了全場(chǎng)歡呼，震撼了無數(shù)人。他是誰？這位“半身小伙”名叫穆夫塔，今年20歲，是今年世界杯的形象大使之一。目前他正在攻讀大學(xué)學(xué)位，他的目標(biāo)是成為一名外交官。穆夫塔渴望向世界證明，身體殘疾絕不意味著要向命運(yùn)“屈服”，每個(gè)人都有追逐夢(mèng)想的權(quán)利。穆夫塔這個(gè)名字在阿拉伯語中是“勝利者”的意思。人如其名，不向命運(yùn)屈服就是真正的勝利者！

上面材料給了你哪些認(rèn)識(shí)與思考？請(qǐng)你從中選擇一個(gè)角度寫一篇文章。可以敘述自己的經(jīng)歷，可以講故事，也可以抒發(fā)情感。

要求：①立意自定，題目自擬；②除詩歌外文體不限；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等信息。

參考答案與試題解析

一、積累與運(yùn)用。（34分）

1．【分析】本題考查字音、字形。根據(jù)積累作答。“rùn”寫作“潤(rùn)”，“清脆”指聲音悅耳動(dòng)聽?！昂汀弊x作“hè”。

【解答】答案：

①B②B③A

【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同。因此，平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．【分析】本題考查詞語的理解與正確運(yùn)用。解答此題，可從詞語的搭配習(xí)慣來分析解答。

【解答】通讀語段與備選項(xiàng)，可知考查的是四個(gè)短語的正確填寫。根據(jù)詞語的日常搭配習(xí)慣，“彰顯”的應(yīng)是“文學(xué)價(jià)值”，“傳遞”的是“文學(xué)力量”，“增強(qiáng)”的是“文學(xué)自信”，“拓寬”的是“文學(xué)道路”。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】辨析詞語差異可以從詞語的適用對(duì)象、詞義的側(cè)重點(diǎn)、詞義的輕重、詞語的感彩、詞語的語體色彩和詞語的搭配六個(gè)角度入手。

3．【分析】本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時(shí)加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時(shí)間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。

【解答】通讀選項(xiàng)，題干是土壤的作用，下文講的是污染的危害，故②放在第一位；③是舉例，故放在第二位；④講植物會(huì)吸收污染物；①講污染的后果。故排序?yàn)椋孩冖邰堍佟?/p>

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】做題時(shí)要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時(shí)間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

4．【分析】（1）本題考查語文綜合知識(shí)積累。

A.有誤，“瀘定地震”“下游村莊”“精神狀態(tài)”是偏正短語；“體征平穩(wěn)”是主謂短語，“是結(jié)構(gòu)相同的短語”表述有誤。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查病句修改。畫線句成分殘缺，用詞不當(dāng)，去掉“使”“被”。改為：在經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)17天荒野艱難求生之后，甘宇最終獲救了。

故選：C。

【解答】答案：

（1）A

（2）C

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句種類有：（1）語序不當(dāng)；（2）搭配不當(dāng)；（3）成分殘缺或贅余；（4）結(jié)構(gòu)混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。

5．【分析】《朝花夕拾》以記事為主，前七篇反映作者童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書的經(jīng)歷。作品揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情。

《西游記》寫孫悟空、豬八戒、沙僧三人保護(hù)唐僧西行取經(jīng)，沿途遇到八十一難，一路降妖伏魔，化險(xiǎn)為夷，最后到達(dá)西天、取得真經(jīng)的故事。

【解答】（1）本題考查對(duì)名著常識(shí)的把握。《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生創(chuàng)作的回憶性散文集。

（2）本題考查對(duì)名著情節(jié)和人物的把握。首先選取題干中關(guān)于孫悟空的一個(gè)性格，再結(jié)合名著相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。

示例：孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、桀驁不馴。孫悟空拜師求藝歸來，本領(lǐng)大增，自稱“美猴王”。他去東海龍宮借兵器，得“如意金箍棒”，又去陰曹地府，把自己名字從生死簿上勾銷。龍王、地藏王去天庭告狀。玉帝把孫悟空召入上界，授他做弼馬溫。悟空嫌官小，打回花果山，自稱“齊天大圣”。玉帝派天兵天將捉拿孫悟空，沒有成功，便請(qǐng)孫悟空管理蟠桃園。孫悟空偷吃了蟠桃，攪了王母娘娘的蟠桃宴，又盜食了太上老君的金丹后逃離天宮。玉帝再派李天王率天兵捉拿；觀音菩薩舉薦二郎真君助戰(zhàn)；太上老君在旁使暗器幫助，最后悟空被擒。悟空被刀砍斧剁、火燒雷擊，甚至置丹爐鍛煉四十九日，依然毫發(fā)無損，還在天宮大打出手。玉帝請(qǐng)來佛祖如來，才把孫悟空壓在五行山下。

答案：

（1）朝花夕拾

（2）示例一：孫悟空行事魯莽、狂妄自大。唐僧師徒路過萬壽山五莊觀，借宿觀內(nèi)。觀主鎮(zhèn)元大仙外出聽經(jīng)，囑咐兩個(gè)童子以人參果款待唐僧。唐僧見果駭怕不敢吃，兩童子就吃了。八戒恰巧窺見，就慫恿孫悟空到后園偷果。悟空偷得三枚人參果，與兩個(gè)師弟分吃，卻事情敗露，被童子責(zé)問。因不愿連累師傅受罵，悟空就承認(rèn)了。結(jié)果兩個(gè)童子不依不饒，惹怒悟空，悟空就到后園推倒果樹，鏟了靈根，并連夜與師傅師弟逃跑。大仙回到觀內(nèi)，喚醒被催眠的童子，問明原委，就駕云捉拿唐僧師徒。幾次鞭打與責(zé)罰唐僧，都被孫悟空攔下代刑。鎮(zhèn)元大仙要求醫(yī)好人參果樹，悟空滿口應(yīng)承，并以三日為限，后菩薩來至觀內(nèi)，醫(yī)好靈根。

示例二：孫悟空領(lǐng)悟力強(qiáng)、喜歡賣弄。在跟菩提師祖學(xué)藝時(shí)，師父打了他腦袋三下，孫悟空就領(lǐng)悟到了師父的意思：祖師打他三下者，教他三時(shí)分存心；倒背著手，走入里面，將中門關(guān)上者，教他從后門進(jìn)步，秘處傳他道也。孫悟空在菩提師祖那里前七年都是在掃地打水，真正學(xué)藝只有三年。唐僧師徒二人來到觀音院，金池長(zhǎng)老盛情接待。悟空向長(zhǎng)老炫耀袈裟，長(zhǎng)老頓起貪心，將袈裟借回房中觀賞。金池長(zhǎng)老為占據(jù)袈裟，命眾僧縱火，想要燒死唐僧師徒。悟空到南天門向廣目天王借避火罩，保住師父，又吹起神風(fēng)，將觀音院燒成一片瓦。長(zhǎng)老羞愧惶恐，跌入火中，自焚而死。寶袈裟早已被黑風(fēng)山的熊怪趁火打劫而去，黑熊怪想開“佛衣會(huì)”炫耀寶物。悟空請(qǐng)來觀音，收服了黑熊怪。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語境填充。

【解答】答案：

①風(fēng)正一帆懸（重點(diǎn)字：懸）

②險(xiǎn)躁則不能治性（重點(diǎn)字：躁）

③夜闌臥聽風(fēng)吹雨（重點(diǎn)字：闌）

④東臨碣石洪波涌起（重點(diǎn)字：碣）

⑤我寄愁心與明月隨君直到夜郎西（重點(diǎn)字：郎）

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7．【分析】（1）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與概括。結(jié)合材料一的“2022年11月28日，湘潭市首屆旅游發(fā)展大會(huì)開幕式暨湘潭市文旅項(xiàng)目推介招商簽約大會(huì)在韶山市舉行”以及材料二的“2022年9月14日，湖南省政協(xié)舉辦“大美湖南世界看見”湖南政協(xié)助推文旅發(fā)展成果展示會(huì)，14位市州政協(xié)主席、副主席化身‘推介官’，以圖文、視頻、演講推介等多種方式，為家鄉(xiāng)美景代言”提煉概括可得：湘潭市文旅項(xiàng)目推介招商簽約大會(huì)及文旅發(fā)展成果展示會(huì)順利召開，助推湖南文旅發(fā)展。

（2）本題考查對(duì)材料內(nèi)容的概括。①結(jié)合“那湘潭最鮮明的特質(zhì)、最厚重的底蘊(yùn)、最寶貴的財(cái)富是什么呢？湘潭市‘推介官’說，是紅色文化”可得：紅色文化；②結(jié)合“岳陽是歷史孕育的文化名城、得天獨(dú)厚的水墨丹青、魂?duì)繅?mèng)繞的濃郁鄉(xiāng)情、開放領(lǐng)跑的魅力之城”可得：歷史文化；③結(jié)合“從桃花源常德出來，便聽到馬鈴響千年，聞到中茶香萬里，這便到了益陽市”可得：中茶文化。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力。湖南省益陽市旅游形象標(biāo)識(shí)的內(nèi)容及寓意，需要我們認(rèn)真觀察標(biāo)識(shí)，從整體到局部的順序進(jìn)行解說內(nèi)容。并圍繞“益山益水益美益陽”的主題進(jìn)行解讀其寓意，揭示益陽的歷史人文和自然生態(tài)。

【解答】答案：

（1）湘潭市文旅項(xiàng)目推介招商簽約大會(huì)及文旅發(fā)展成果展示會(huì)順利召開，助推湖南文旅發(fā)展。

（2）①紅色文化；②歷史文化；③中茶文化。

（3）益陽旅游形象標(biāo)識(shí)以藝術(shù)化漢字“益”為主體，鮮明地體現(xiàn)了益陽的地域?qū)傩?。漢字“益山益水益美益陽”及篆刻印章“益陽”字體取自兔子山遺址出土簡(jiǎn)牘中的文字字體，既傳遞了益陽旅游的品牌形象，又彰顯了千年古城的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，形象標(biāo)識(shí)巧妙融入了斗魁塔、黑茶、洞庭湖等特色資源元素，輔以青山、綠水、飛鳥、游魚等自然元素，完美展現(xiàn)了益陽的歷史人文和自然生態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫就是考查學(xué)生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，更多的是會(huì)靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢地表達(dá)自己的見解。

二、閱讀。（56分）

8．【分析】《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的妻子（或友人）的一首抒情七言絕句，是詩人給對(duì)方的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對(duì)眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對(duì)妻子深深的思念。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩即興寫來，寫出了詩人剎那間情感的曲折變化。語言樸實(shí)，在遣詞、造句上看不出修飾的痕跡。與李商隱的大部分詩詞表現(xiàn)出來的的辭藻華美，用典精巧，長(zhǎng)于象征、暗示的風(fēng)格不同，這首詩卻質(zhì)樸、自然，同樣也具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

【解答】（1）本題考查對(duì)詩歌的理解。

ABD.正確。

C.有誤，“漲”字富有動(dòng)態(tài)，實(shí)寫了巴山夜雨落入秋池的景象。

故選：C。

（2）本題考查詩句的賞析。“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”意思是如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！詩歌首句“君問歸期未有期”，一問一答，先停頓，后轉(zhuǎn)折，跌宕有致，極富表現(xiàn)力。其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上，闡發(fā)了作者孤寂、凄苦、無奈的情懷和對(duì)妻子深深的思念。接下去，寫了此時(shí)的眼前景“巴山夜雨漲秋池”，那已經(jīng)躍然紙上的羈旅之愁與不得歸之苦，便與夜雨交織，綿綿密密，淅淅瀝瀝，漲滿秋池，彌漫于巴山的夜空。作者并沒有說什么愁，訴什么苦，卻從這眼前景生發(fā)開去，馳騁想象，另辟新境，表達(dá)了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的愿望。后兩句即設(shè)想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。本詩寫了兩次“巴山夜雨”，第一次是實(shí)寫，第二次是虛寫、想象與妻子團(tuán)圓，“共剪西窗燭”時(shí)再回憶起巴山夜雨情景。此句運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法，表達(dá)出了作者內(nèi)心復(fù)雜的情感變化。據(jù)此理解即可。

答案：

（1）C

（2）此句想象與親人歡聚，共剪蠟燭西窗之下，向家人訴說巴山夜雨時(shí)想念家人的情景。今日的愁苦夾雜著渴望團(tuán)聚時(shí)的歡樂，表達(dá)了詩人渴望重逢時(shí)的喜悅之情。

譯文：

你問我何時(shí)回家，我回家的日期定不下來啊！我此時(shí)唯一能告訴你的，就是這正在盛滿秋池的綿綿不盡的巴山夜雨了。如果有那么一天，我們一起坐在家里的西窗下，共剪燭花，相互傾訴今宵巴山夜雨中的思念之情，那該多好！

【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

9．【分析】孔子說：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不也是很快樂嗎？別人不了解我，我卻不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？跟朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說：“我十五歲開始有志于做學(xué)問，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽得進(jìn)不同的意見，到七十歲做事才能隨心所欲，不會(huì)超過規(guī)矩?！?/p>

孔子說：“溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了。”

孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，只是空想不學(xué)習(xí)就會(huì)心中充滿疑惑而無定見?！?/p>

孔子說：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人；愛好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為快樂的人。”

孔子說：“吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊枕著它睡，樂趣也在這當(dāng)中。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼呢?cái)富和地位，對(duì)我來說就像天上的浮云一樣。”

孔子說：“在多個(gè)人的行列里，其中一定有人可以做我的老師。我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)他的缺點(diǎn)（如果自己也有）就對(duì)照著改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子在河岸上說：“逝去的一切，像河水一樣流去，日夜不停?！?/p>

孔子說：“軍隊(duì)的主帥可以改變，平民百姓的志氣卻不可改變。”

子夏說：“博覽群書并廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問，多思考當(dāng)前的事，仁德就在其中了。”

【解答】（1）本題考查一詞多義。

A.按時(shí)/時(shí)光；

B.誠(chéng)實(shí)可信/相信；

C.能忍受/能忍受；

D.跟從，學(xué)習(xí)/從。

故選：C。

（2）本題考查文言虛詞的含義。例句句意為：知道學(xué)習(xí)的人比不上愛好學(xué)習(xí)的人。之：代詞，代指學(xué)習(xí)這件事。

A.代詞；

B.助詞，的；

C.用于主謂間，取消句子獨(dú)立性；

D.音節(jié)助詞，無實(shí)義。

故選：A。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。

ABD.正確；

C.有誤，《論語》中有不少關(guān)于個(gè)人修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的內(nèi)容，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

故選：C。

（4）本題主要考查點(diǎn)是對(duì)句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

①重點(diǎn)詞：罔，迷惑，意思是感到迷茫而無所適從；殆，疑惑。句意：孔子說：“（只）學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，（只）思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。”

②重點(diǎn)詞：篤志，志向堅(jiān)定；切問而近思，懇切的發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情。句意：廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。

答案：

（1）C

（2）A

（3）C

（4）①孔子說：“（只）學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無所適從，（只）思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑?！?/p>

②廣泛學(xué)習(xí)且能堅(jiān)定志向，懇切地發(fā)問求教，多思考當(dāng)前的事情，仁德就在其中了。

【點(diǎn)評(píng)】文言文翻譯“六字訣”：

1.留。即保留原文中的專有名詞、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，可照錄不翻譯；

2.直。即將文言中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞；

3.補(bǔ)。即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充出來；

4.刪。即刪去不譯的詞。凡是古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞、在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去；

5.調(diào)。即對(duì)文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時(shí)要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完全符合現(xiàn)代漢語的表達(dá)習(xí)慣；

6.換。即對(duì)古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時(shí)都要換成現(xiàn)在通俗的詞語，使譯文通達(dá)明快。

10．【分析】選文考查的是材料分析題：材料一：人生沒有“隨便”這道菜，有的只是用奮斗、勤懇、耐心、執(zhí)著來烹制的人生況味，所以在人生的舞臺(tái)上，請(qǐng)不要隨便說出“隨便”這兩個(gè)字。

材料二：面對(duì)挫折和失敗，要積極、全面、理性地面對(duì)自身的缺點(diǎn)和問題，擺正心態(tài)，振奮精神，努力完善提高自己，不斷追求卓越。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解。

A.有誤，聯(lián)系“其實(shí)，這只是交際中的一個(gè)小小插曲，反映了主客之間的謙遜而已”可知“主人讓客人點(diǎn)菜，客人說‘隨便’，這顯然是不太禮貌的行為”的說法不正確。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“但是在酒桌之外，在人生的舞臺(tái)上，請(qǐng)不要隨便說出‘隨便’這兩個(gè)字”“人生沒有‘隨便’這道菜，有的只是用奮斗、勤懇、耐心、執(zhí)著來烹制的人生況味”可知材料一告訴我們：人生沒有“隨便”這道菜，有的只是用奮斗、勤懇、耐心、執(zhí)著來烹制的人生況味，所以在人生的舞臺(tái)上，請(qǐng)不要隨便說出“隨便”這兩個(gè)字。聯(lián)系“面對(duì)挫折和失敗，既不能一味逃避現(xiàn)實(shí)，也不能讓自己陷入痛苦失意的陰霾中。正確的做法是積極、全面、理性地面對(duì)自身的缺點(diǎn)和問題，擺正心態(tài)，振奮精神，努力完善提高自己，不斷追求卓越”可知材料二告訴我們：面對(duì)挫折和失敗，要積極、全面、理性地面對(duì)自身的缺點(diǎn)和問題，擺正心態(tài)，振奮精神，努力完善提高自己，不斷追求卓越。

答案：

（1）A

（2）材料一：人生沒有“隨便”這道菜，有的只是用奮斗、勤懇、耐心、執(zhí)著來烹制的人生況味，所以在人生的舞臺(tái)上，請(qǐng)不要隨便說出“隨便”這兩個(gè)字。

材料二：面對(duì)挫折和失敗，要積極、全面、理性地面對(duì)自身的缺點(diǎn)和問題，擺正心態(tài)，振奮精神，努力完善提高自己，不斷追求卓越。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

11．【分析】文章介紹了松塔的品質(zhì)與特點(diǎn)：氣節(jié)堅(jiān)勁、正直無畏、堅(jiān)強(qiáng)不屈、生命力強(qiáng)；對(duì)“松塔”成熟之后能在峭巖上長(zhǎng)成樹的贊美之情；對(duì)“松塔”落土之后盼望在大風(fēng)和貧瘠的土壤里生活的欽佩之情。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容理解概括。聯(lián)系“松樹的孩子住得比誰都好，小松子住在褐色精裝修的房子里，一人一個(gè)房間，人們管它叫松塔”可知是運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了松塔的結(jié)構(gòu)，引出文章的寫作對(duì)象。

（2）本題考查詞句理解賞析。聯(lián)系“自曦光初露始，太陽紅光噴薄，然后冉冉東升。未見其動(dòng)，光芒已遍照宇宙，山崖草木，無不金光罩面，莊嚴(yán)至極。見這個(gè)世面是松樹每天的功課，陽氣充滿，而后勁節(jié)正直，不懼雨打風(fēng)吹”可知作者看到山區(qū)的松樹時(shí)，“只覺得它們每一株都是一位圣賢”是因?yàn)椋核蓸潢枤獬錆M，而后勁節(jié)正直，不懼雨打風(fēng)吹。

答案：

（1）運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地寫出了松塔的結(jié)構(gòu)，引出文章的寫作對(duì)象。

（2）因?yàn)樗蓸潢枤獬錆M，而后勁節(jié)正直，不懼雨打風(fēng)吹。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12．【分析】本文通過回憶“我”因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)而從一個(gè)成績(jī)不佳的學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀學(xué)生的故事，描寫了一位受人愛戴、教學(xué)有方、和藹可親的優(yōu)秀教師，表達(dá)了“我”對(duì)張老師由衷的感激和尊敬之情。

【解答】（1）本題考查對(duì)文本內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)第①段內(nèi)容，可知“我”上一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不好而感到自卑，羨慕其他同學(xué)，根據(jù)所給的示例可概括為：一年級(jí)時(shí)，“我”因?qū)W習(xí)成績(jī)不好而自卑；根據(jù)第⑥段和第⑦段的內(nèi)容，可知后來的“我”一直記著張老師的鼓勵(lì)，走過了初中、高中、大學(xué)，根據(jù)所給的示例可概括為：后來，伴隨張老師的鼓勵(lì)，“我”完成學(xué)業(yè)。

（2）本題考查對(duì)文中優(yōu)美語句的賞析和文章內(nèi)容的理解。①句根據(jù)“她身材微豐滿，衣著樸素”可知是外貌描寫，表現(xiàn)張老師樸實(shí)無華，平易近人的特點(diǎn)，根據(jù)“面帶笑容”可知是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了張老師和藹可親，溫柔親切的性格，表現(xiàn)出“我”看到張老師時(shí)內(nèi)心感到親切和尊敬，為后文張老師對(duì)“我”進(jìn)行表揚(yáng)做鋪墊。②句根據(jù)第①段內(nèi)容可知“我”之前因?yàn)閷W(xué)習(xí)不好而自卑，并不喜歡上學(xué)；根據(jù)④段內(nèi)容可知，在家長(zhǎng)座談會(huì)上，張老師真誠(chéng)地向媽媽表揚(yáng)了“我”，根據(jù)“當(dāng)時(shí)的我兩眼放光，手都不知道放在哪里好了?；丶液?，我們一家人歡天喜地，大家充滿了對(duì)我將來學(xué)業(yè)有成的向往”可知張老師的表揚(yáng)讓“我”興奮不已，內(nèi)心充滿了喜悅，全家都對(duì)“我”充滿了信心，所以學(xué)?！暗谝淮巍背闪恕拔姨貏e想去的地方”。

（3）本題考查對(duì)文中語段作用的分析。內(nèi)容上，根據(jù)“張老師只教了我兩年就退休了，但她對(duì)我的鼓勵(lì)卻一直伴隨著我，陪我走過了初中、高中、大學(xué)”可知敘述了張老師的鼓勵(lì)對(duì)“我”產(chǎn)生了積極的影響，根據(jù)“真心感謝您，我敬愛的張老師”可知表達(dá)了“我”對(duì)張老師的感激和尊敬；在結(jié)構(gòu)上，結(jié)尾段有著總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨，照應(yīng)標(biāo)題的作用。本文通過抒情的表達(dá)方式總結(jié)全文，點(diǎn)明老師鼓勵(lì)使得學(xué)生變得優(yōu)秀這一主旨，照應(yīng)標(biāo)題“老師的鼓勵(lì)”。

（4）本題考查對(duì)文中主旨的理解和分析。根據(jù)文章的主要內(nèi)容可知，張老師的鼓勵(lì)讓“我”獲益匪淺，又根據(jù)“真心感謝您，我敬愛的張老師”可知，“我”對(duì)張老師的鼓勵(lì)由衷感激和敬愛，因此，作者寫張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)是想表達(dá)自己對(duì)恩師的感激與敬愛之情；而文中的張老師其實(shí)是廣大優(yōu)秀教師中的一員，因此作者寫張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)也表達(dá)了對(duì)這些優(yōu)秀教師的贊美；此外，張老師的鼓勵(lì)也是教育學(xué)生的一種方式，作者寫張老師對(duì)“我”的鼓勵(lì)，是為了呼吁讀者，呼吁社會(huì)多采取這樣的教學(xué)方