小學三年級下冊語文《媽媽的賬單》教案三篇

小學三年級下冊語文《媽媽的賬單》教案三篇

篇一

一、課文分析

《媽媽的賬單》是一篇過渡課文。所需一課時。預案的設計努力提倡讓學生用自主、合作、探究的學習方式，自主學懂文本，通過說話、朗讀等方式，感悟出故事包含著的深刻的人文內(nèi)涵，使學生潤物細無聲地受到語言的訓練、情感的熏染。。課文切入角度獨特，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。

二、教學目標

學問與技能

學習默讀課文。讀通課文。

過程與方法

讀懂課文內(nèi)容在反復誦讀文本、比照兩份賬單中進展說話、朗讀訓練，培育獨立的閱讀力氣，鼓舞和引導學生運用以前學到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。

情感態(tài)度價值觀

體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。

三、教學重難點

的教學重點是讀懂課文內(nèi)容，體會人物的思想感情;難點是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。

四、學情分析

三年級的學生都處于八、九歲的年齡，有確定的閱讀根底，對事物也有確定的認知力氣。但對身邊的事有些熟視無睹。在這篇課文之前，學生已經(jīng)學習了三篇同一主題的課文，對于親情有了確定的體會。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨生子女，他們在享受父愛、母愛的同時，卻往往無視了對父母親的回報，再加上本篇課文蘊含的哲理較淺顯，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時可能會有確定的難度，需要教師引導。

五、教法與學法

依據(jù)教材的特點和學生的實際狀況，本節(jié)課我主要承受疑問導讀法、以讀代講法進展教學，力求把讀的訓練貫穿在整個教學過程，使學生自然地融入到課文的意境中去，到達語言文字的本節(jié)課中，學生主要承受自主學習法和合作學習法進展學習，使學生充分發(fā)揮集體的才智，自主學習、合作探究，共同共享合作的樂趣，感受成功的喜悅。品嘗與情感體會的有機結合，從而產(chǎn)生思想共鳴。

六、教學預備

多媒體教室幻燈教科書板書音頻媒體

七、教學課時

1課時

八、教學過程

一、導入課題

1、解讀古詩，引入教學。

記得，前不久我們剛學過一首描寫母親為馬上遠行的孩子補綴衣服的詩，題目是《游子吟》。對，今日就讓我們再滿懷深情地來讀一讀吧。

2、圍繞報字引入課。

還記得詩中的報是什么意思嗎?我突然想到了另一個和報有關的詞(板書酬勞)，這又是什么意思?(付出勞動后得到酬勞。)今日我們就一起來學習一個關于酬勞的故事。

3、出示課題：媽媽的賬單。

一起讀一讀課題。

4、題目邊上加星號表示這是一篇略讀課文。那今日就讓我們自己試著去讀懂這篇課文，好嗎?

二、初讀自學，了解大意

1、先請同學們結合自讀提示看課文。(出示問題)

2、接下來能自己讀課文嗎?當你遇到難讀的詞語或句子的時候就把它劃下來反復地讀，直到把課文讀通順為止。

3、檢查詞語：你從書中找到了哪些簡潔讀錯的詞語，和我們大家溝通吧。(出示詞語)

索取酬勞款項如愿以償慚愧慈祥躡手躡腳留神翼翼怦怦直跳

都會讀嗎?先請你的同桌檢查一下。

讓我們一起來生疏一下它們吧。輕輕地讀。

三、比照兩份賬單

1、出示兩份賬單(電腦顯示)：這就是同學們剛剛提到的兩份賬單。請同學讀賬單內(nèi)容。

2、讓我們認真看看它們有哪些區(qū)分?

3、引導學生理解兩份賬單的不同。

A、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。

隨機落實款項：彼得的帳單列有幾條款項?媽媽的帳單也有四條款項。但內(nèi)容各不一樣。

B、時間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動，而彼得或許是一天或兩天。

C、酬勞不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。

4、媽媽讀了彼得的賬單后，有什么反響?為什么什么話也沒有說?

(她期盼小彼得能夠自己醒悟，而且她信任小彼得看了她的帳單會象她期盼的那樣，明白事理，改正自己的不當行為。)

5、那讓我們再認真瞧瞧媽媽的這份帳單，你們說母親十年來為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項嗎?假設我請你把這份母親的帳單再列具體點，還可以列舉什么呢?

(師引導：從小到大，已經(jīng)為他洗了數(shù)不清的衣服，生病時)

6、假設媽媽的帳單上不寫0芬尼，你認為該寫多少?

7、既然媽媽付出了這么多，為什么媽媽的賬單上寫得都是0芬尼?(是啊，媽媽為孩子付出的已經(jīng)不能用金錢來衡量了。媽媽的愛不但是無價的，也是無私的，媽媽只是全身心的愛著自己的孩子，從不計酬勞。)

8、比照這兩份賬單，你感受到了什么?

四、誦讀感悟慚愧

1、那小彼得體會到媽媽的愛了嗎?從哪兒看出來的?請你認真讀讀最終一段。(出示最終一段)

2、現(xiàn)在，你又對小彼得有什么評價呢?

(是啊，小彼得還是個懂事的孩子，看到媽媽的帳單，他很快領悟到，媽媽是始終在無微不至地關心疼惜著自己，從來沒有想到過酬勞。跟媽媽的付出相比，自己所做的實在是微缺乏道的，因此他改正了自己的做法。)

3、是啊，彼得剛剛說的這些話就是彼得慚愧萬分的表現(xiàn)，你知道什么是慚愧萬分了嗎?

五、爭論題意，升華內(nèi)涵

1、我們信任，媽媽這一份布滿寬容、憐惜、關心、摯愛的的親情，會像緩緩流淌的小溪，永不停息地陪伴著小彼得一每天長大。所以說這還是一份()的賬單。(課件：一份()的賬單)

2、小結：彼得把小臉蛋藏進了媽媽的懷里，他也確定會把這個關于酬勞的故事永久珍藏在心里，我們也一樣。用這個故事來告知自己：親情是無私無價的、不求回報的。

3、再讀感悟。

六、延長拓展

結合自己的生活實際完成練習。(出示練習)

讓我們在歌聲中完畢今日的課程。(播放歌曲《母親》)

篇二

學習目標

1、學問與技能

(1)借助拼音讀通課文

(2)了解課文主要內(nèi)容，從中受訓練

(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法

借助拼音讀通順課文，通過爭論學習明確課文要告知我們的道理，生疏到母愛的無私。

3、情感態(tài)度與價值觀

從課文的事例中受到人文訓練，引導孩子做一個寵愛勞動、寵愛家庭的好孩子。

重點與難點

1、了解課文內(nèi)容，從中受到訓練。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

課前預備

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學過程

一、課前三分鐘

說一說你為爸爸、媽媽做了什么事，或預備做什么事。

二、明確閱讀要求

1、指名讀課文前面的#教案#導語，邊聽邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：

(1)讀讀課文，了解課文寫了一件什么事;

(2)想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”;

(3)小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

三、自讀課文，同桌溝通

認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，比照著思考三個閱讀要求，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌溝通一下。

四、全班溝通

1、齊讀課文，正音。

2、提出你在讀書中覺察的問題。(如，詞句方面：“酬勞”“款項”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“留神翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的賬單時為什么什么話也沒說?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)

3、出示兩份賬單。

兒子的賬單

媽媽的賬單

母親欠她兒子彼得如下款項：

取回生活用品20芬尼

把掛號件送往郵局10芬尼

在花園幫助大人干活20芬尼

彼得始終是個聽話的好孩子10芬尼

共計：60芬尼

彼得欠他的母親如下款項：

為在她家里過的十年幸福生活0芬尼

為他十年中的吃喝0芬尼

為在他生病時的護理0芬尼

為他始終有一個慈祥的母親0芬尼

共計：0芬尼

(1)請同學們認真觀看這兩份賬單，看你能否解決自己的疑問或別人提出的問題。(如，“酬勞”就是付出勞動后得到的酬勞，比方小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼;“款項”就是每一個工程多少錢;“如愿以償”就是實現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國貨幣單位1馬克=100芬尼;“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點兒聲音;“留神翼翼”是特別留神、認真)

(2)依據(jù)兩份賬單來匯報你讀懂的內(nèi)容。

課文主要寫了小彼得開出賬單向媽媽索要酬勞。媽媽讓他如愿以償并開列一份特別的賬單，使小彼得將錢還回的事情。

比照兩份賬單，可以看出媽媽為小彼得付出的太多太多，而兒子所做的只是微缺乏道的小事。媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫上0芬尼，說明白母愛的無私與崇高，同時也告知小彼得：親情是無價的。

4、齊讀課文最終一自然段。

(1)齊讀。

(2)畫出描寫小彼得心理、神態(tài)、動作的詞。

“讀著讀著、慚愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、走近、藏、留神翼翼、塞進。”

(3)談談體會。(結合插圖投影)

(小彼得在看到媽媽的“0芬尼”賬單后，慚愧萬分，已經(jīng)知道自己錯了，靜靜把60芬尼還給媽媽。媽媽很歡快看到小彼得知錯能改。)

五、爭論深化

1.課文為什么以《媽媽的賬單》做題目?引導學生在爭論中明白，這不是一份一般的賬單，而是包含著訓練技巧和愛的表達的賬單，有著媽媽的良苦認真。

2.假設給課文換個題目，你想換什么?(如《愛的賬單》《無價的賬單》《貴重的賬單》《無法歸還的賬單》等)

六、隨文練筆

(出示課文插圖)請同學們認真觀看人物的表情、動作，想一想她們會說些什么、做些什么。同桌間說一說，再寫下來。

篇三

教學目標

1、了解的主要內(nèi)容。

2、體會媽媽的的無私的愛。

3、知道作為兒女應當用自己的愛回報母愛。

教學過程

一、談話導入，揭題

1、同學們,你們家誰最勞碌啊?

2、板書：媽媽的賬單

3、讀了課題你有什么想問的嗎?

設計意圖：《語文課程標準》指出：語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習氣氛。談話很好地調整了課堂氣氛，讓學生在寬松、自由、和諧的環(huán)境下自由地表達。然后質疑課題，激發(fā)學生學習的興趣。

二、初讀課文，整體感知

1、t：學貴有疑,小疑則小進,大疑則大進,你們能提出自己的問題,真棒?，F(xiàn)在我們來讀讀這篇課文。

2、反響學習狀況，出示本課詞語

3、t：現(xiàn)在用你的眼睛快速地掃讀課文，課文講了一件什么事?出示：

課文講的是小男孩彼得給，索取，當小彼得時，同時也看到。

t：哦，原來兒子給媽媽列了一份賬單，多穎哪!

設計意圖：轉變了課程實施過于強調承受學習，死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，讓學生主動參與，用自己寵愛的、習慣的方法來學習生字、詞語。

三、研讀課文重點：2份賬單

1、出示兒子的賬單

2、從這份賬單中，你讀懂了什么?匯報一下。

3、學生自由爭論發(fā)言

s：小彼得懂事，常常幫媽媽干活。

t：從故事當中，你知道小彼得會幫媽媽做哪些事?這么懂事的孩子請你夸一夸他，

s：小彼得很聽話。

s：小彼得是商人的兒子，很有經(jīng)濟頭腦。

4、t：小彼得向媽媽索取自己的勞動的酬勞，結果如何?

讀文中的句子。

5、t：彼得還得到了什么?哦，觀看了一份給自己的賬單。讓我們靜下心來，認認真真地靜靜地讀一讀吧。

出示媽媽的賬單默讀

6、t：告知教師，讀到哪一條你有特別的感受?你仿佛觀看了什么?指名答

7、t：同學們，母親十年來為兒女的辛勤付出莫非只有這四條款項嗎?還會有哪些?

8、學生爭論舉例

9、師小結

10、t：可我不明白，為什么媽媽在每個款項后面都寫了0芬尼?指名答

t：假設給這這份母愛出一個價的話，你會出多少?

11、小結(板書：母愛無私無價)

t：這是一份一般的賬單嗎?!這清楚是一份沉甸甸的愛，是多少金錢也無法衡量的愛啊，讓我們一起替彼得深情地讀讀這份賬單。

12、t：小彼得也像我們一樣拿著賬單讀著讀著，他情不自禁想起了每一天，想起每天早上媽媽會準時送上一杯散發(fā)著香味的熱牛奶;每天會燒上一桌可口的飯菜，媽媽親自洗的衣服是那樣干凈，媽媽的懷抱永久是自己溫存的港灣，他的內(nèi)心發(fā)生了巨大的變化!

課件出示：課文最終一節(jié)

t：你讀到了什么?

13、t：用一個詞來概括他的心情。

爭論：小彼得為什么慚愧?

14、小結

四、拓展閱讀：媽媽的愛

1、t：小彼得變得懂事了，或許你從他身上找到自己的影子，有很多話想說。

出示

我想對小彼得說：

我相對小彼得的媽媽說：

我想對自己說：

我相對對自己的媽媽說：

設計意圖：《語文課程標準》指出：要敬重學生的個體差異。這一培育學生表達力氣的環(huán)節(jié)正是表達了這一點。為了讓每個學生都得到進展，教師設計了對彼得說，對彼得的媽媽說，對自己說，或者對自己的媽媽說，假設想說的很多，可以選擇4個都說，這樣，讓不同層次的學生可以有不同的選擇，使每個學生都有熬煉和表現(xiàn)的時機，充分呈現(xiàn)了目標的彈性。

2、t：同學們，此時我的腦海消滅了這樣一個廣告。(課件出示廣告：“媽媽，洗腳”)

設計意圖：利用廣告為學生創(chuàng)設說話的素材，供給了對話空間?！皨寢專茨_”很好的調動了學生心情，使學生情不