初中歷史教研活動總結(jié)（二篇）

第14頁共14頁初中歷史?教研活動?總結(jié)參?加人員：?我組全體?漢語部教?師活動?地點：厚?德樓40?9辦公室?活動時?間：上午?12：0?0-13?：30?活動方式?：組內(nèi)公?開課活動?、相互評?課活動?主持人：?郭莉發(fā)?言人：郭?莉、湯穎?、馬曉艷?、鄧國平?記錄人?：湯穎、?馬曉艷、?鄧國平?照相：馬?曉艷、鄧?國平活?動內(nèi)容：?1.郭?莉老師公?開課展示?：2.?馬曉艷老?師公開課?展示：?3.湯穎?老師公開?課展示：?4.鄧?國平老師?公開課展?示：5?.教學反?思記錄：?湯穎：?教學有?法，教無?定法。就?這堂課而?言，我對?教學進行?了認真的?反思，總?結(jié)有以下?幾點：?一、課前?作了充分?的準備，?順利完成?了教學目?標為了完?成教學任?務(wù)的同時?，讓學生?在歷史課?上真正的?有所收獲?，我做了?充分的準?備。1?.充分了?解學情。?學生對課?文中的事?件，感受?是膚淺的?，不能產(chǎn)?生親近感?以及重視?意識。如?果采取常?規(guī)教學方?式，學生?一定會興?味索然，?效果絕對?不會理想?。而采用?分組共同?完成學習?任務(wù)，讓?孩子自己?閱讀從中?獲得知識?比老師講?授要好的?多，水到?渠成，從?而順利實?現(xiàn)預期的?教學目標?。2.?針對學情?選擇教法?在互動式?教學模式?下，為了?“激其情?，發(fā)其智?”，我使?用情境教?學法、討?論法、問?題探究法?、啟發(fā)式?教學法等?。通過多?媒體播放?歌曲、經(jīng)?典瞬間圖?片、經(jīng)典?語言等，?將學生的?思想引入?歷史的情?境之中，?使其在歷?史的歡樂?和痛苦中?感受、體?驗，從而?產(chǎn)生思想?上的震撼?和感悟，?以收到思?想教育的?效果。將?活的感情?注入死的?歷史知識?之中，聲?情并茂，?激活學生?的情感。?3.注?重歷史教?育的思想?性，突出?情感態(tài)度?與價值觀?的教育如?今“__?__”“?____?以來”已?成為高頻?率的政治?詞匯，然?而對于學?生來說這?次會議的?轉(zhuǎn)折意義?，今天的?幸福生活?的來之不?易是他們?不曾用心?去體會的?，這節(jié)課?我主要就?是把__?__及改?革開放精?神，通過?一系列精?彩的內(nèi)容?設(shè)計和語?言表達，?讓學生受?到精神上?的震撼。?二、對?教學過程?的反思：?注重教學?過程的邏?輯性。為?更好的實?現(xiàn)教學目?標，歷史?教學過程?要注重教?學環(huán)節(jié)的?邏輯性，?即從一個?知識點到?另一個知?識點之間?的過渡要?自然，讓?學生把握?各個歷史?事件內(nèi)在?的邏輯關(guān)?系，掌握?歷史發(fā)展?的脈絡(luò)。?整課設(shè)計?銜接緊湊?，環(huán)環(huán)相?扣。本?課最后的?總結(jié)是亮?點，讓學?生能融會?貫通的將?本課學習?內(nèi)容串聯(lián)?起來。?在這節(jié)課?中，音頻?(歌曲《?春天的故?事》)等?多媒體教?學軟件和?大量的教?學圖片，?使學生從?視覺直觀?形象的感?知了具體?的歷史情?節(jié)，包括?一些書本?沒有的，?未曾接觸?的歷史趣?聞，豐富?了學生的?知識內(nèi)涵?，提高了?學生對歷?史課的興?趣和熱情?。實踐證?明：歷史?課和多學?科整合，?特別是歷?史課與信?息技術(shù)融?合運用，?效果比較?理想。?四、教學?中的遺憾?：對于文?字的歷史?材料選擇?不夠精，?忽略了課?本中小字?部分的閱?讀，在小?組活動中?，有一個?組整體課?堂參與積?極性不高?，以后要?注意小組?成員的學?習能力強?弱搭配適?當。五?、對今后?教學的啟?示：本節(jié)?課學生能?積極參與?教學過程?，他們體?會到了改?革開放成?功的喜悅?，快樂而?緊湊的教?學激發(fā)了?學習的興?趣，對今?后的歷史?課程學習?的興趣更?大。激發(fā)?學生的學?習潛能，?培養(yǎng)學生?的學習興?趣，這是?新課標的?重要目的?之一。因?此在今后?的教學中?，一定要?進一步領(lǐng)?會新課標?的精神，?更加深入?的了解學?生的心理?和生理的?特征，已?有的知識?結(jié)構(gòu)，設(shè)?計貼近學?生的學習?任務(wù)，創(chuàng)?設(shè)良好的?學習氛圍?，培養(yǎng)學?生的合作?精神，促?使學生更?大的發(fā)展?，這是一?個漫長的?學習實踐?過程，我?將一如既?往，爭取?和學生共?同進步。?馬曉艷?：上完?公開課后?，我進行?了深入的?反思，具?體如下：?首先，?我覺得自?己的課堂?有以下亮?點：1?.教態(tài)自?然大方，?思路清晰?，環(huán)環(huán)相?扣。2?.教學設(shè)?計新穎，?我以虛擬?人物朱子?柳-岳家?軍成員之?一，為線?索，再聯(lián)?系上節(jié)課?岳飛被害?，岳家軍?被解散的?背景，假?設(shè)朱子柳?現(xiàn)在要卸?甲歸田，?請問他是?要向南走?還是向北?走為入口?導入本課?，本課的?所有內(nèi)容?都由朱子?柳這個人?物來串聯(lián)?。3.?重點突出?。宋朝農(nóng)?業(yè)、手工?業(yè)、商業(yè)?的發(fā)展，?學生們通?過討論解?決朱子柳?要在南方?投資什么?行業(yè)最可?行這個問?題，有效?地解決了?這一重點?。4.?課本與現(xiàn)?實的緊密?結(jié)合。通?過解決朱?子柳在宋?朝時期在?南方做投?資的問題?，有效的?將我們現(xiàn)?金的經(jīng)濟?學知識與?歷史知識?結(jié)合起來?，并且學?生也較為?感興趣。?通過市場?調(diào)查這樣?一個小環(huán)?節(jié)，將歷?史與現(xiàn)實?聯(lián)系起來?，使同學?們能感受?到歷史是?與現(xiàn)實是?緊密結(jié)合?的。5?.充分利?用了小組?合作競爭?的模式，?調(diào)動了大?多數(shù)學生?的積極性?。其次?，不足之?處也有很?多，例如?在小組合?作競爭中?有些同學?還是沒有?參與進來?，主要是?老師對他?們的關(guān)注?還是不夠?。板書設(shè)?計也還不?夠精心，?使人一目?了然。對?學生的評?價不到位?，所以這?是我以后?主要改進?的地方。?鄧國平?：本節(jié)?課雖然是?經(jīng)過自己?好好準備?的，但是?課上完了?卻覺得沒?有達到預?期的效果?，細細反?思想來，?主要有以?下幾方面?因素：?一、在公?開課時間?的選擇上?，歷史課?學生本來?就不甚重?視，所以?公開課選?在第五節(jié)?課有點失?誤，或許?是臨近放?學的緣故?，課尾時?班里學生?顯得有些?浮躁。?二、沒有?及時查看?多媒體設(shè)?備。由于?第四節(jié)課?和第五節(jié)?課只有五?分鐘時間?，再加上?第四節(jié)課?也是公開?課，所以?等上課鈴?都打了才?發(fā)現(xiàn)多媒?體設(shè)備沒?有聲音，?接著又用?幾分鐘調(diào)?試音響，?浪費了時?間。三?、只在一?個班試講?過，自己?對講課稿?不太熟悉?，在上公?開課時多?次看講課?稿，這樣?不僅對教?學的流暢?度有影響?，也使自?己稍顯緊?張起來，?而且在辯?論賽的時?候，由于?沒有對學?生按正方?、反方排?位，所以?在辯論賽?上沒有充?分調(diào)動學?生積極參?與。四?、在多媒?體的設(shè)計?上，材料?部分的字?體偏小，?應(yīng)該分幾?張幻燈片?再放大一?些，而且?材料顯得?有點多，?在問題的?設(shè)問和材?料安排上?，應(yīng)該再?減少一些?內(nèi)容。?五、在板?書設(shè)計上?，課尾畫?圖時和板?書都用的?白色粉筆?，用同一?種顏色有?些讓人看?不出來大?樹的設(shè)計?來，所以?應(yīng)該用彩?色粉筆畫?圖。鑒?于此次組?內(nèi)公開課?出現(xiàn)的問?題，自己?要及時調(diào)?整預案，?在以后上?公開課時?既要考慮?到主觀因?素，也要?考慮到客?觀因素，?這樣，在?講課時才?能達到預?期的效果?。6.?評課部分?記錄：?湯穎老師?評課：?鄧國平老?師此次公?開課授課?內(nèi)容是《?經(jīng)濟全球?化》，整?堂課思路?清晰，邏?輯性強，?歷史材料?充分，形?式新穎多?樣，現(xiàn)將?亮點和不?足給予評?述：亮?點方面：?一、導?入新穎，?鄧國平老?師充分利?用多媒體?資源，將?“大山”?(相聲演?員)設(shè)定?成銀行工?作人員，?以成動畫?的形式，?來講述他?的一天，?這一天“?大山”享?受到了各?種各樣來?自世界各?國的產(chǎn)品?，從而引?出學習內(nèi)?容--經(jīng)?濟全球化?。從課堂?反應(yīng)來看?，學生樂?于接受，?對學習內(nèi)?容抱有極?大的興趣?。二、?板書有設(shè)?計感，鄧?國平老師?的板書，?并沒有依?照常規(guī)板?書的一二?三點來寫?，而是將?板書設(shè)計?成了一棵?小樹，在?經(jīng)濟全球?化的土地?上，由于?各種因素?，使得中?國的經(jīng)濟?在快速成?長，像一?棵小樹。?寓意十分?獨特，潛?移默化的?對學生的?情感態(tài)度?價值觀進?行了升華?。三、?總結(jié)有文?學色彩。?鄧國平老?師的課后?總結(jié)是他?自己寫的?一首讀起?來朗朗上?口的詩歌?，并且巧?妙的將本?課所有的?學習內(nèi)容?都串聯(lián)在?了一起，?使得整堂?課增色不?少，充分?體現(xiàn)一句?話：文史?不分家。?不足之?處：一?、課堂中?設(shè)計了辯?論賽的環(huán)?節(jié)，學生?的參與程?度不高，?沒有辯論?賽的氣氛?，建議將?座位稍作?改動，不?必舉手之?后再陳述?觀點，直?接起立回?答。二?、聲音有?點小，后?排聽不太?清楚。?三、教態(tài)?如果再從?容些就更?好了。?馬曉艷老?師評課：?湯穎老?師的課熱?情洋溢，?亮點很多?：一、?教態(tài)自然?大方，聲?音飽滿洪?亮，能利?用多媒體?工具有效?的輔助課?堂教學，?教學過程?循序漸進?，教學重?難點突出?，并且對?學生的回?答做出了?及時正面?的評價。?二、在?教學目標?的實現(xiàn)上?，湯穎老?師緊扣重?點知識_?___的?召開，通?過多媒體?手段展現(xiàn)?史料，圖?片，給出?問題，讓?學生去討?論，然后?總結(jié)記憶?知識點。?這不僅鍛?煉了學生?歸納信息?的能力，?而且鍛煉?和喚醒了?學生的記?憶能力。?三、湯?穎老師的?導入雖然?是一首老?歌《春天?的故事》?，但是緊?扣主題，?根據(jù)學生?的實際情?況，好多?學生對這?首歌不一?定熟悉，?所以一開?始就為課?堂奠定了?熱情洋溢?的基調(diào)。?四、在?授課過程?中，湯穎?老師多次?走進學生?，指導每?一個小組?，及時關(guān)?注每一個?學生的學?習成果，?例如，最?后對于課?堂重點知?識的總結(jié)?，讓學生?以小組為?單位，每?個學生都?自己去說?，這是讓?學生加深?記憶與回?顧的良好?方法，也?使師生之?間有了良?好的互動?。五、?湯穎老師?的小結(jié)是?一個亮點?，多媒體?上展現(xiàn)出?線索，學?生根據(jù)線?索填充知?識，這就?有效的實?現(xiàn)了本課?的知識目?標。整體?上這一堂?課，師生?之間達成?了有效地?共鳴與融?合，老師?的親切與?熱情感染?了學生，?學生也同?樣以熱情?的課堂氣?氛感染著?老師。?不足之處?：這堂?課稍顯不?足的是板?書沒有經(jīng)?過設(shè)計，?并且板書?的字體有?點小，如?果加以修?正相信會?更完美。?鄧國平?老師評課?：馬曉?艷老師的?的授課內(nèi)?容是《經(jīng)?濟重心的?南移》，?聽完這堂?課的總體?感覺是聲?音洪亮，?思路清晰?，教學設(shè)?計新穎獨?特等等，?現(xiàn)在就具?體對其進?行評述：?亮點方?面：一?、新課導?入新穎，?馬曉艷老?師利用岳?家軍幸存?之人朱子?柳進行導?課，而且?選用了學?生非常感?興趣的動?漫圖片，?及時吸引?了學生進?入到課堂?中來，這?一點比較?突出。?二、整個?教學過程?設(shè)計較為?獨特。馬?曉艷老師?繼續(xù)利用?朱子柳這?一人物作?為媒介，?貫穿于整?個教學過?程之中，?從以朱子?柳導課-?-朱子柳?的選擇(?北方和南?方)--?同學們?yōu)?朱子柳參?考，應(yīng)該?選擇從事?那種行業(yè)?謀求生計?，從而講?述農(nóng)業(yè)、?手工業(yè)和?商業(yè)等方?面的知識?內(nèi)容。?三、小組?合作充分?利用。整?堂課上，?馬老師多?次讓學生?討論合作?，并以小?組的形式?回答問題?，充分調(diào)?動了學生?的積極性?，而且這?樣也使得?課堂氛圍?十分活躍?，達到了?學生參與?的目的。?而且，小?組合作時?讓每一組?的學生自?己提問，?雖然所提?出的問題?有重復，?但是發(fā)散?了學生的?思維，達?到了啟發(fā)?式教學的?目的。?四、在教?學過程中?，馬曉艷?老師的聲?音十分洪?亮，粉筆?字也非常?漂亮，相?比較而言?，我們都?應(yīng)該學習?馬老師的?優(yōu)點和長?處。不?足之處：?一、建?議整合板?書。因為?這一課講?的是《經(jīng)?濟重心的?南移》，?建議如果?將板書設(shè)?計成從北?向南移動?的板書，?可能會更?加一目了?然的呈現(xiàn)?課題中的?“南移”?。二、?課尾剩余?了約__?__分鐘?時間，建?議若是在?幻燈片的?末尾再加?上幾道與?本課相關(guān)?的精選試?題，讓學?生及時練?習鞏固，?可能效果?會更加突?出一些。?三、幻?燈片感覺?整體字號?有點偏小?，建議多?媒體字體?再大一些?就更加完?美了。?總之，講?公開課對?年輕老師?來講，每?一次都似?“摸著石?頭過河”?，每一次?都是一次?新的嘗試?，當然每?一次也都?會存在不?足之處。?此次評課?，老師們?的討論非?常激烈，?不再只是?一個“好?”字代替?，相互指?出優(yōu)缺點?，只有指?出和知曉?了自己的?優(yōu)點和不?足，在下?一次講課?時才會揚?長避短，?快速地成?長起來，?所以此次?評課十分?有必要，?也十分有?意義，經(jīng)?過短短近?____?個小時的?評課活動?，相信我?組的全體?漢語部的?歷史老師?在今后的?教學上，?會有一定?的進步!?初中歷?史教研活?動總結(jié)（?二）第?二學期工?作已結(jié)束?，回顧緊?張忙碌的?一學期，?我們歷史?教研組在?學校、教?務(wù)處的正?確領(lǐng)導下?，始終堅?持以“教?研帶動教?學”為中?心理念，?較好的完?成了本學?期的教研?組工作。?為使今后?的工作揚?長避短，?進一步提?高教學質(zhì)?量水平，?現(xiàn)將本學?期教研工?作總結(jié)如?下：一?、加強理?論學習，?強化師德?師風和師?資隊伍建?設(shè)。1?.本學期?，全組教?師認真參?加了學校?組織的師?德學習，?每人都認?真寫了心?得體會，?師德修養(yǎng)?得到提升?。2.?同時利用?教研活動?圍繞新課?程學習了?課改理論?和課程標?準，提升?了理論素?養(yǎng)，使教?學實踐以?理論為支?撐，各任?課教師的?教學水平?普遍提高?。通過組?內(nèi)老師互?相聽課，?認真評課?，采取案?例分析，?教學診斷?等方式開?展了“如?何備課”?、“如何?說課”、?“如何組?織課堂教?學”的學?習和討論?。另外針?對本組歷?史學科特?點，本組?老師經(jīng)常?捕捉當前?的人文、?時政和科?技的知識?信息和最?新成果，?豐富教學?內(nèi)容，開?闊學生視?野，使教?學活動充?滿了趣味?性和生活?化。3?.加強新?老教師之?間的溝通?，利用傳?、幫、帶?活動促進?青年教師?迅速成長?。根據(jù)期?初的計劃?我們組開?設(shè)了一系?列的公開?課，既有?優(yōu)秀教師?、學科骨?干的觀摩?課又有新?教師的匯?報課;既?有初三教?師的復習?課模式又?有成長中?教師的公?開課。這?些課對新?教師的迅?速成長幫?助很大。?二.落?實教學常?規(guī)，狠抓?教育質(zhì)量?。1、?根據(jù)學科?特點，結(jié)?合學生實?際，期初?每位教師?研究制定?切實可行?教學進度?計劃，并?按照計劃?認真組織?教學，努?力完成教?學目標任?務(wù)。2?、加強集?體備課，?做到不備?課不上課?。為把集?體備課做?到實處，?根據(jù)教務(wù)?處的規(guī)定?我們定時?間、定地?點、定內(nèi)?容、定主?備人進行?。不定期?檢查教案?，督促各?任課教師?充分做好?教學準備?工作。?____?組織教師?學習先進?的教學理?論，在課?堂教學中?滲透先進?的學科教?育理念，?在實踐中?積極探究?以學生為?主體的課?堂教學模?式，培養(yǎng)?學生的創(chuàng)?新精神和?實踐能力?。教師以?學生為中?心組織教?學過程，?把立足點?放在讓學?生學會“?獨立思考?”、學會?“探究學?習”中來?，努力規(guī)?范課堂教?育行為，?進行課改?研究，提?高教育實?效。4?、各任課?教師均能?做到教學?課后積極?反思，總?結(jié)課堂教?學的得失?，促進教?育教學能?力提高。?5、在?教案的撰?寫和課堂?教學活動?中，本學?期我組教?師最大的?優(yōu)點是普?遍重視學?生學法的?指導和知?識鞏固環(huán)?節(jié)，切實?提高學生?學習能力?。三.?深化教研?氣氛，以?教帶研，?以研促教?。本學?期里，我?組又繼續(xù)?在校內(nèi)舉?行了公開?課，各位?老師主動?聽課學習?，認真評?課交流互?相糾錯、?互相鼓勵?、共同進?步。本學?期主要有?任曉老師?的校級研?討課，謝?剛魯衛(wèi)軍?老師賽講?課，通過?講課，聽?課，評課?，我們歷?史教研組?的教師能?更好的交?流教學心?得與體會?。讓年輕?教師獲得?更多經(jīng)驗?，讓老教?師獲得更?多新的教?學思維。?四.存?在不足?1教研形?式缺乏多?樣性教研?的"瓶頸?"是專業(yè)?引領(lǐng)不夠?，許多教?研仍然是?內(nèi)容、形?式?jīng)]有多?少改變，?模式固定?，主要是?開展聽課?、評課活?動，經(jīng)驗?總結(jié)等。?五、整?改策略：?1、優(yōu)?化教研工?作程序，?避免教研?活動的盲?目無效教?師要從繁?雜的事務(wù)?性工作中?解放出來?，走上研?究之路。?除了學校?給教師創(chuàng)?造寬松、?自由的氛?圍外，教?研組在常?規(guī)工作中?要優(yōu)化教?研工作程?序，教研?活動有主?題，理論?學習有內(nèi)?容，教學?方法