2023師德師風(fēng)自查自糾總結(jié)與反思參考模板（四篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)2023?師德師風(fēng)?自查自糾?總結(jié)與反?思參考模?板我經(jīng)?過(guò)學(xué)習(xí)一?些師德師?風(fēng)文件學(xué)?習(xí)，使我?感受很深?。有人?說(shuō)，一個(gè)?學(xué)生就是?一首詩(shī)，?一個(gè)心靈?就是一個(gè)?世界。愛(ài)?學(xué)生就是?要對(duì)每一?個(gè)學(xué)生發(fā)?自?xún)?nèi)心的?真愛(ài)，愛(ài)?得深，愛(ài)?得嚴(yán)。感?動(dòng)著他們?的感動(dòng)，?痛苦著他?們的痛苦?，收獲著?他們的收?獲，成功?著他們的?成功，在?學(xué)生心靈?的沃土根?植完美和?夢(mèng)想。?（一）用?親和之心?架設(shè)教育?之橋我?經(jīng)常這樣?捫心自問(wèn)?：做一名?優(yōu)秀的教?師，最重?要的究竟?是什么，?優(yōu)美的語(yǔ)?言，廣博?的知識(shí)，?還是豐富?的經(jīng)驗(yàn)？?最終，我?發(fā)現(xiàn)，這?些都是一?名優(yōu)秀教?師不可或?缺的優(yōu)秀?品質(zhì)，但?更重要的?是有愛(ài)心?，是穿越?心靈的無(wú)?私的真愛(ài)?。師愛(ài)?，發(fā)自?xún)?nèi)?心深處的?真愛(ài)，是?師德的教?師的體貼?，關(guān)愛(ài)使?他們感到?舒暢、親?切，一句?恰如其分?的贊揚(yáng)和?關(guān)心遠(yuǎn)遠(yuǎn)?勝過(guò)冷冰?冰的指責(zé)?，這就是?親和力的?作用。?教育是育?人的偉業(yè)?，用真心?觸動(dòng)他們?的心弦，?也同樣收?獲他們真?誠(chéng)的愛(ài)。?核心，它?是熊熊的?火炬，能?點(diǎn)燃學(xué)生?的夢(mèng)想；?它是指路?的明燈，?能照亮學(xué)?生前進(jìn)的?路程“捧?著一顆心?來(lái)，不帶?半根草去?”，這心?，就是為?師者赤誠(chéng)?的真心，?如春風(fēng)化?雨，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴滋潤(rùn)?學(xué)子心田?。師德，?決不是簡(jiǎn)?單的說(shuō)教?，而是一?種無(wú)私精?神的體現(xiàn)?，一種不?息的師魂?！（二?）用無(wú)私?之心鋪就?事業(yè)之路?教師對(duì)?學(xué)生的愛(ài)?應(yīng)當(dāng)是博?大無(wú)私、?寬廣無(wú)邊?的，也是?無(wú)微不至?的。教師?，能夠感?染同事，?同心同德?，齊心協(xié)?力；能夠?感染家長(zhǎng)?，樹(shù)立威?信，真誠(chéng)?溝通；能?夠感染學(xué)?生，積極?進(jìn)取，勤?奮努力；?我們更能?夠感動(dòng)社?會(huì)，愛(ài)崗?敬業(yè)。?（三）用?研究者之?心搭建教?學(xué)之梯?在學(xué)?！?科研興校?，內(nèi)涵發(fā)?展”思想?的引領(lǐng)下?，成為研?究者、作?研究型教?師成為我?的事業(yè)追?求。我認(rèn)?真鉆研，?努力實(shí)踐?，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，?提高課堂?實(shí)效，因?材施教，?努力為學(xué)?生創(chuàng)造一?個(gè)簡(jiǎn)便、?愉快的學(xué)?習(xí)氛圍。?與此同?時(shí)，我努?力加強(qiáng)自?我的修養(yǎng)?，堅(jiān)持每?月閱讀一?本與教育?相關(guān)的書(shū)?籍，經(jīng)過(guò)?閱讀和研?究來(lái)學(xué)習(xí)?一位優(yōu)秀?教師的一?言一行，?為自我以?后的教師?之路打好?基礎(chǔ)。?（四）言?傳身教、?嚴(yán)格要求?是提高教?學(xué)質(zhì)量的?催化劑?中國(guó)古代?教育家孔?子曰：“?其身正，?不令而行?；其身不?正，雖令?不從?！?教育實(shí)踐?證明，教?師的道德?品質(zhì)、治?學(xué)態(tài)度、?工作作風(fēng)?、生活態(tài)?度，乃至?一言一行?，都直接?或間接地?影響學(xué)生?的心靈。?正因?yàn)?言傳身教?這種特殊?的育人效?用，使為?人師表成?為一種重?要的教育?手段和途?徑。所以?培養(yǎng)人才?的素質(zhì)主?要取決于?教師的思?想政治素?質(zhì)和業(yè)務(wù)?水平。?教師要在?學(xué)生心目?中樹(shù)立崇?高的威信?，首先必?須具有淵?博的知識(shí)?和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?治學(xué)態(tài)度?。教師的?言行對(duì)學(xué)?生起著潛?移默化的?作用，有?時(shí)簡(jiǎn)單的?一句話(huà)會(huì)?給學(xué)生留?下終生難?忘的印象?。教師展?示的不僅?僅是豐富?的科學(xué)知?識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?的教學(xué)風(fēng)?范、解決?問(wèn)題的方?式方法，?并且還有?教師的個(gè)?性及心理?素質(zhì)。?教師在課?堂上的一?言一行，?學(xué)生盡收?眼底，因?而教師在?課堂上所?表現(xiàn)的優(yōu)?良品質(zhì)會(huì)?潛移默化?地感染學(xué)?生，在“?教書(shū)”同?時(shí)起著“?育人”的?良好作用?。其次還?要嚴(yán)以自?律，嚴(yán)格?要求，以?身作則，?作身先士?卒的垂范?。另外還?要關(guān)心熱?愛(ài)學(xué)生，?課后傾聽(tīng)?學(xué)生的聲?音做學(xué)生?的良師益?友。愛(ài)?是人類(lèi)的?情感之一?，情感就?是人們對(duì)?于客觀事?物是否貼?合個(gè)人需?要而產(chǎn)生?的態(tài)度及?情緒體驗(yàn)?，它在教?育過(guò)程中?具有巨大?的作用。?202?3師德師?風(fēng)自查自?糾總結(jié)與?反思參考?模板（二?）通過(guò)?開(kāi)展“師?德師風(fēng)”?教育活動(dòng)?，不但提?高了教師?的自我道?德修養(yǎng)，?也是改善?教育發(fā)展?環(huán)境，轉(zhuǎn)?變教育系?統(tǒng)工作作?風(fēng)的內(nèi)在?要求，是?促進(jìn)教育?事業(yè)健康?發(fā)展的有?力保?，F(xiàn)?將我學(xué)習(xí)?后的自查?情況匯報(bào)?如下：?1、在愛(ài)?崗敬業(yè)方?面，做為?一名教師?，重要任?務(wù)是教學(xué)?工作。?2、課余?時(shí)間，自?學(xué)不夠，?學(xué)習(xí)的層?次不高。?3、在?嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?方面不夠?深，工作?缺乏創(chuàng)新?。對(duì)待?工作不夠?主動(dòng)、積?極，只滿(mǎn)?足于完成?領(lǐng)導(dǎo)交給?的現(xiàn)有任?務(wù)，在工?作中遇到?難題，不?善于思考?，動(dòng)腦筋?。對(duì)業(yè)務(wù)?知識(shí)的掌?握不夠重?視，缺乏?敬業(yè)精神?。雖然感?到有潛在?的壓力和?緊迫感，?但缺乏向?上攀登的?勇氣和刻?苦鉆研、?鍥而不舍?，持之以?恒的學(xué)習(xí)?精神和態(tài)?度，在業(yè)?務(wù)鉆研上?存在依賴(lài)?，缺乏創(chuàng)?新精神，?沒(méi)有創(chuàng)造?地開(kāi)展工?作。整?改措施：?1、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，不斷?提高自己?的思想道?德素質(zhì)，?堅(jiān)定正確?方向，樹(shù)?立正確的?世界觀，?人生觀、?價(jià)值觀，?以高度的?責(zé)任感、?事業(yè)心，?以勤勤懇?懇、扎扎?實(shí)實(shí)的作?風(fēng)認(rèn)真搞?好自己的?本職工作?，為的教?育事業(yè)貢?獻(xiàn)力量。?2、加?強(qiáng)自我改?造，自我?完善，努?力提高自?身綜合素?質(zhì)，熱愛(ài)?本職工作?，刻苦鉆?研業(yè)務(wù)，?虛心學(xué)習(xí)?，認(rèn)認(rèn)真?真做事。?確立“學(xué)?生為本、?德育為首?、發(fā)展”?的教育理?念。加強(qiáng)?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，要有創(chuàng)?新精神，?多開(kāi)展創(chuàng)?造的活動(dòng)?，以自身?的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)?風(fēng)和高尚?的師德師?風(fēng)做學(xué)生?的表率。?對(duì)自己的?工作多用?心、用腦?，領(lǐng)導(dǎo)交?辦的事及?我自己份?內(nèi)的事做?好計(jì)劃，?使其有序?、有時(shí)、?有步驟地?完成，今?天的事絕?不拖到明?天做，樹(shù)?立強(qiáng)烈的?時(shí)間觀、?效率觀、?質(zhì)量觀，?同時(shí)變壓?力為動(dòng)力?，積極促?進(jìn)自身能?力的不斷?提高。?3、嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，結(jié)?合教學(xué)特?點(diǎn)，因材?施教，根?據(jù)學(xué)生基?礎(chǔ)知識(shí)較?差的現(xiàn)狀?，采取多?種教學(xué)方?法，逐步?提高學(xué)生?的知識(shí)水?平。盡職?盡責(zé)地做?好教育教?學(xué)工作，?樂(lè)教，以?強(qiáng)烈的社?會(huì)責(zé)任意?識(shí)去奉獻(xiàn)?和付出。?在工作中?勤觀察、?勤思考，?想學(xué)生、?家長(zhǎng)之所?想、急學(xué)?生、家長(zhǎng)?之所急，?全心全意?做好教育?教學(xué)各項(xiàng)?工作。?4、走進(jìn)?學(xué)生的心?里，尊重?學(xué)生，教?育引導(dǎo)，?實(shí)現(xiàn)“親?其師，信?其道”的?教學(xué)境界?。學(xué)生的?成長(zhǎng)，各?種行為偏?差是難免?的。作為?老師，我?應(yīng)該深入?了解孩子?的內(nèi)心，?找到原因?，然后進(jìn)?行引導(dǎo)，?使學(xué)生認(rèn)?識(shí)到自己?的行為的?確出現(xiàn)了?偏差，并?明確危害?，使學(xué)生?從內(nèi)心認(rèn)?識(shí)到，進(jìn)?而自覺(jué)糾?正。在?以后的教?學(xué)中，要?牢固樹(shù)立?服務(wù)學(xué)生?和家長(zhǎng)的?意識(shí)，規(guī)?范自己的?一言一行?，嚴(yán)格履?行教師的?義務(wù)和職?責(zé)，使自?己成為學(xué)?生,家長(zhǎng)?，社會(huì)滿(mǎn)?意的教師?，為學(xué)校?教育工作?奉獻(xiàn)自己?的一份力?量。2?023師?德師風(fēng)自?查自糾總?結(jié)與反思?參考模板?（三）?教師是人?類(lèi)靈魂的?工程師，?教師是振?興教育的?根本所在?，教書(shū)者?必先強(qiáng)己?，育人者?必先律己?。身為一?名教師的?我，時(shí)常?自查自己?的言行看?自己是否?有愧于教?師這個(gè)光?榮的稱(chēng)號(hào)?。通過(guò)學(xué)?習(xí)相教育?相關(guān)法律?法規(guī)文件?精神，讓?我我在思?想上對(duì)師?德師風(fēng)有?了進(jìn)一步?的認(rèn)識(shí)，?在教育教?學(xué)行動(dòng)中?明確了工?作的指導(dǎo)?方向。?做到以下?幾點(diǎn)：?1、指導(dǎo)?思想。能?認(rèn)真學(xué)習(xí)?和宣傳馬?列主義建?設(shè)有__?__，_?___基?本路線(xiàn)，?全面__?__國(guó)家?教育方針?，自覺(jué)遵?守法律法?規(guī)，在教?育教學(xué)中?同黨和國(guó)?家的方針?政策保持?一致。?2、熱愛(ài)?本職工作?，對(duì)工作?盡職盡責(zé)?，能認(rèn)真?備課、上?課，認(rèn)真?批改作業(yè)?，不敷衍?塞責(zé)。?3、關(guān)愛(ài)?學(xué)生。關(guān)?心愛(ài)護(hù)全?體學(xué)生，?尊重學(xué)生?的人格，?平等、公?正對(duì)待學(xué)?生。對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格要?求，耐心?教導(dǎo)，不?諷刺、挖?苦、歧視?學(xué)生，不?體罰或變?相體罰學(xué)?生，保護(hù)?學(xué)生合法?權(quán)益，促?進(jìn)學(xué)生全?面、主動(dòng)?、健康發(fā)?展。5?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作。謙虛?謹(jǐn)慎、尊?重同志，?相互學(xué)習(xí)?、相互幫?助，維護(hù)?其他教師?在學(xué)生中?的威信。?關(guān)心集體?，維護(hù)學(xué)?校榮譽(yù)，?共創(chuàng)文明?校風(fēng)。?6、尊重?家長(zhǎng)。主?動(dòng)與學(xué)生?家長(zhǎng)聯(lián)系?，認(rèn)真聽(tīng)?取意見(jiàn)和?建議，取?得支持與?配合。在?交往中不?收禮、不?吃請(qǐng)、不?叫家長(zhǎng)辦?事，不進(jìn)?行有償家?教。7?、廉潔從?教。堅(jiān)守?高尚情操?，發(fā)揚(yáng)奉?獻(xiàn)精神，?自覺(jué)抑制?社會(huì)不良?風(fēng)氣影響?。8、?為人師表?。模范遵?守社會(huì)公?德，衣著?整潔得體?，語(yǔ)言規(guī)?范健康，?舉止文明?禮貌，嚴(yán)?于律已，?作風(fēng)正派?，以身作?則，注重?身教。?存在的問(wèn)?題：1?、工作作?風(fēng)還不夠?扎實(shí)，遇?到困難不?能知難而?進(jìn)，在教?學(xué)實(shí)踐中?有時(shí)畏首?畏尾，不?能大刀闊?斧地開(kāi)展?工作。?2、對(duì)學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)了解?得還不夠?，因此解?決學(xué)生的?思想上的?問(wèn)題常常?不能得心?應(yīng)手。?3、有時(shí)?對(duì)個(gè)別學(xué)?生缺乏耐?心。今?后的改進(jìn)?方向：?1、從思?想上到行?動(dòng)上提高?自己的工?作責(zé)任心?，樹(shù)立一?切為學(xué)生?服務(wù)的思?想。2?、提高自?己的鉆研?精神，不?要遇難而?退，要發(fā)?揮敢于與?一切困難?做斗爭(zhēng)的?思想和作?風(fēng)。2?023師?德師風(fēng)自?查自糾總?結(jié)與反思?參考模板?（四）?1、依法?執(zhí)教。作?為一名教?師本人始?終全面_?___教?育方針政?策，堅(jiān)持?四項(xiàng)基本?原則，忠?誠(chéng)黨和人?民的教育?事業(yè)。始?終牢記人?民教師的?神圣職責(zé)?，愛(ài)祖國(guó)?、愛(ài)人民?，以學(xué)生?的發(fā)展為?己任。在?平凡而繁?雜的教育?教學(xué)實(shí)踐?中認(rèn)真履?行好自己?的職責(zé)。?3、熱?愛(ài)學(xué)生。?我們的教?育對(duì)象都?是尚未成?年的孩子?，在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中免?不了會(huì)出?現(xiàn)這樣或?那樣的缺?點(diǎn)與錯(cuò)誤?。在教學(xué)?中，我本?著關(guān)心學(xué)?生、熱愛(ài)?學(xué)生、平?等對(duì)待學(xué)?生這一學(xué)?生觀，時(shí)?時(shí)用“為?師不忘少?年時(shí)，常?與學(xué)生心?比心”提?醒自己。?當(dāng)他們出?現(xiàn)缺點(diǎn)或?錯(cuò)誤時(shí)，?我從不一?味的批評(píng)?指責(zé)他們?，而是從?關(guān)心愛(ài)護(hù)?的角度指?出他們存?在的問(wèn)題?，和他們?交心談心?，使他們?從內(nèi)心認(rèn)?識(shí)到自己?的錯(cuò)誤，?并自覺(jué)地?改正。?5、團(tuán)結(jié)?協(xié)作。在?教學(xué)工作?中能做到?與同事和?諧相處、?互尊互學(xué)?互愛(ài)互幫?，以校榮?我榮，校?恥我恥，?為創(chuàng)建文?明校園盡?心盡力。?6、尊?重家長(zhǎng)。?為了實(shí)現(xiàn)?“三位一?體”的德?育教育局?面，使教?育教學(xué)工?作能圓滿(mǎn)?完成，我?采用“家?校聯(lián)系本?”、電話(huà)?聯(lián)系、家?訪(fǎng)等多種?方式，積?極主動(dòng)地?與家長(zhǎng)聯(lián)?系，認(rèn)真?聽(tīng)取意見(jiàn)?和建議，?爭(zhēng)取家長(zhǎng)?們對(duì)班級(jí)?管理工作?的支持與?配合，共?同探討教?育孩子的?可行方法?。8、?為人師表?。高尚而?富有魅力?的師德就?是一部教?科書(shū)，就?是一股強(qiáng)?大的精神?力量，對(duì)?學(xué)生的影?響是耳濡?目染的、?潛移默化?的、受益?終生的。?我把“學(xué)?高為師，?德高為范?”作為自?己不斷進(jìn)?步的鞭尺?。教育是?一門(mén)遺憾?的藝術(shù)。?因此在教?學(xué)實(shí)踐工?作中，我?們即便付?出了真心?真情，在?學(xué)習(xí)中不?斷的提升?自我，在?不懈的努?力中完善?自我，仍?舊存在著?這樣或那?樣的缺憾?與不足。?自查不?足如下：?一、存?在的問(wèn)題?1、愛(ài)?崗敬業(yè)上?做得不夠?突出。狹?隘地認(rèn)為?自身素質(zhì)?還可以，?考試考核?我都能應(yīng)?付，逐漸?放松了對(duì)?專(zhuān)業(yè)的鉆?研。2?、教育理?論學(xué)習(xí)不?夠透徹，?只停留在?表象上，?沒(méi)有從實(shí)?質(zhì)上深入?研究，導(dǎo)?致教學(xué)過(guò)?程中出現(xiàn)?很多困惑?，甚至對(duì)?某些教育?政策的出?臺(tái)持觀望?的態(tài)度。?3、記?政治學(xué)習(xí)?筆記，總?是從各類(lèi)?報(bào)刊上東?摘一段，?西抄一段?，以湊滿(mǎn)?學(xué)校要求?的字?jǐn)?shù)為?原則，應(yīng)?付差事。?而不是從?心底里去?學(xué)習(xí)時(shí)事?政治，關(guān)?心國(guó)家大?事。參加?學(xué)校的政?治學(xué)習(xí)也?是人到心?未到。?4、理論?學(xué)習(xí)不夠?透徹，只?停留在表?面現(xiàn)象，?沒(méi)有從實(shí)?質(zhì)上進(jìn)一?步進(jìn)行深?入研究。?由于每年?都上的是?新課，對(duì)?教材深挖?的力度不?夠。5?、課堂教?學(xué)語(yǔ)言欠?精煉，隨?意性較強(qiáng)?，而且缺?乏生動(dòng)活?潑性。?6、對(duì)學(xué)?生嚴(yán)肅有?余，親和?不足。往?往導(dǎo)致學(xué)?生對(duì)我敬?而遠(yuǎn)之。?針對(duì)以?上缺點(diǎn)，?本人提出?整改和努?力意見(jiàn)如?下：3?、主動(dòng)參?予教學(xué)研?究，關(guān)注?課堂教學(xué)?的現(xiàn)狀