三年級數(shù)學教師工作總結標準模板（三篇）

第10頁共10頁三年級數(shù)?學教師工?作總結標?準模板?自從從事?教師這一?行，當一?位好教師?便是我的?目標，我?擔負三年?級班的數(shù)?學教授教?化工作，?在教授教?化期間我?盡力依據(jù)?學生的實?際環(huán)境，?采取有效?的步伐，?激發(fā)學生?的學習興?趣，培養(yǎng)?學生的學?習習慣，?取得了必?然成效。?在工作中?認真?zhèn)湔n?、上課，?實時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?指點工作?；工作之?余，賡續(xù)?進步本身?的業(yè)務程?度，充足?本身的頭?腦，形成?對照完整?的知識布?局。三年?級放學期?即將曩昔?，我支付?過辛勞，?也有勞績?的喜悅。?為了以后?更好地工?作，現(xiàn)作?如下總結?：一、?以講堂教?授教化為?核心1?、備課?學期初，?鉆研了《?數(shù)學課程?標準》、?課本、教?參，對學?期教授教?化內容做?到心中有?數(shù)。學期?中，側重?進行單元?備課，控?制每一部?分知識在?單元中、?在整冊書?中的位置?、作用。?思考學生?怎樣學，?學生將會?產生什么?疑難，該?怎樣辦理?。在備講?義中體現(xiàn)?教師的引?導，學生?的主動學?習歷程。?充分理解?課后習題?的作用，?設計好作?業(yè)演習。?2、上?課(1?)創(chuàng)設各?類情境，?激發(fā)學生?思考。撒?手讓學生?探究，著?手、動口?、動眼、?動腦。對?學生的回?答采取“?揚棄”的?態(tài)度，從?而沖破了?上課談話?沉悶的場?所場面，?使學生樂?于思考，?敢于積極?回答問題?。針對教?授教化重?、難點，?選擇學生?的探究結?果，學生?進行對照?、交流、?討論，從?中控制知?識，培養(yǎng)?才能。根?究學生演?習不合坡?度，不合?條理的標?題，鞏固?知識，形?成才能，?成長思維?。現(xiàn)在學?生廣泛對?數(shù)學課感?興趣，介?入性高，?為學好數(shù)?學邁出了?堅實的一?步。(?2)盡力?構建知識?網(wǎng)絡。一?般做到一?小節(jié)一整?理，形成?每節(jié)知識?串；每單?元整理溫?習形成知?識鏈；一?學期對整?冊書進行?整理溫習?。學生閱?歷了課本?由“薄”?變“厚”?，再變“?薄”的歷?程，既形?成了知識?網(wǎng)，又學?到了措施?，容易產?生學習遷?移，給學?生的立異?、實踐提?供了可能?。3、?作業(yè)做?到精講多?練，有針?對性。同?時對學生?的作業(yè)實?時批改，?認真對學?生的每一?道錯題進?行糾錯。?闡發(fā)并記?錄學生的?作業(yè)環(huán)境?，將他們?在作業(yè)歷?程呈現(xiàn)的?問題作出?分類總結?，進行透?切的評講?，并針對?有關環(huán)境?實時改進?教授教化?措施，做?到對癥下?藥。二?、教導教?授教化方?面我在?擔負三年?級班數(shù)學?教授教化?工作，在?工作中嚴?格要求本?身，耐勞?鉆研業(yè)務?，賡續(xù)進?步業(yè)務程?度，賡續(xù)?學習新知?識，探索?教導教授?教化紀律?，改進教?導教授教?化措施。?1、尊?重學生是?以學生為?主的癥結?在教授?教化中，?深刻體會?到要以學?生為主個?人工作總?結，以學?生的成長?為主。首?先，必須?尊重學生?。尊重學?生的思考?權，尊重?學生的談?話權，尊?重學生探?究精神個?人工作總?結，尊重?學生的思?維成果。?做到這些?，能力夠?撒手讓學?生去思考?，讓學生?探究。?2、分層?互助，是?實現(xiàn)互助?、自主、?探究的學?習模式必?由之路?學生的條?理不合，?思考的效?率不合，?往往會造?成一些學?恐怕于思?考，懶于?探索個人?工作總結?，依賴別?人的思想?。教授教?化中如果?讓好中差?混成一個?小組，這?樣好的學?生永遠成?為領頭人?，成為代?言人，而?差生永遠?就在小組?中得不到?看重。要?辦理這個?問題必須?實行分層?分小組互?助的措施?，在講堂?上，依據(jù)?不合的環(huán)?境給不合?小組以不?合條理的?任務，學?生在條理?雷同，才?能雷同的?環(huán)境下有?了思考問?題的光陰?，這樣就?達到了分?條理互助?的目的，?也使得不?合條理的?學生有不?合的挑戰(zhàn)?性任務。?3、規(guī)?范作業(yè)?學生學習?新課和知?識的系統(tǒng)?化、層次?化，要靠?必然的作?業(yè)來鞏固?進步。通?過規(guī)范化?的作業(yè)使?學生的思?路明晰，?層次清楚?。養(yǎng)成優(yōu)?越的學習?習慣。這?是新課程?標準里的?一個光顯?看點，而?規(guī)范化的?作業(yè)可以?使學生的?習慣得以?形成。養(yǎng)?成學生優(yōu)?越的學習?習慣。?4、訂定?幫教對?個其余差?生，能悉?心指點，?常常面批?作業(yè)，找?出知識的?脆弱環(huán)節(jié)?，實時進?行補漏。?例如，本?身常常應?用課余光?陰，落班?指點學生?，有針對?性地訂定?幫教計劃?，有目的?有計劃地?做好落后?生的轉化?工作。在?講堂上，?采納多提?問，多反?省，實時?疏導，實?時反饋的?形式，盡?力進步落?后生的文?化根基知?識。同時?，在班級?中開展互?幫互學小?組，進行?一幫一的?學習運動?，使學生?正直思想?，互相學?習，互想?匆匆進，?形成你追?我趕的良?勤學習氣?氛。平時?，本身還?注意“兩?手抓”：?一方面培?養(yǎng)好尖子?生，一方?面通過尖?子生指點?落后生，?以先進贊?助落后，?以好帶差?，匆匆進?雙贏后果?三年級?數(shù)學教師?工作總結?標準模板?（二）?本學年，?本人擔任?學校三年?級的數(shù)學?科教學工?作。任教?以來，我?自始至終?以認真嚴?謹?shù)闹螌W?態(tài)度，勤?懇、堅持?不懈的精?神，從事?自己心愛?的教育教?學工作，?并取得了?一定的成?績。為了?不斷提高?教學質量?，促進學?生全面發(fā)?展，現(xiàn)將?本學年數(shù)?學教學工?作總結如?下：一?、激發(fā)學?生學習興?趣，讓他?們能夠感?受成功、?體驗到學?習數(shù)學的?快樂本?班學生，?在起始年?級時基礎?較差，隨?著年級的?遞增，數(shù)?學知識點?的增多，?知識面的?擴展，學?生越來越?感到學習?數(shù)學的困?難，面對?形式多樣?的解題方?式更是無?法應對，?就學習盡?頭來說是?心有余而?力不足。?為此，我?采取的策?略是先讓?學生感到?學數(shù)學不?難：上課?時我有意?識的設計?一些簡單?的問題叫?學習困難?的學生來?回答，讓?他們板演?一些基本?的計算題?，激勵他?們大膽的?解答，并?在適時的?時候予以?提示，是?他們能在?老師善意?的幫助下?順利的解?答，讓他?們從心理?上感到解?決數(shù)學問?題不是太?難，只要?掌握基本?的方法是?可以觸類?旁通的；?第一環(huán)節(jié)?實施后，?我采取得?第二步是?在講課時?把知識生?活化的方?式，以學?生常見的?范例、經?常接觸的?身邊的數(shù)?學問題為?例，加以?有聲有色?的描述，?使學生感?到學數(shù)學?很有用，?數(shù)學問題?解決不好?會出笑話?，會影響?自己的將?來，要好?好學數(shù)學?，要學好?數(shù)學，因?為需要而?產生學習?數(shù)學的興?趣；學生?的興趣被?激發(fā)后，?我首先想?到的是保?持，一是?注重從學?生的作業(yè)?上來反饋?，將學生?的問題和?與優(yōu)點添?油加醋的?加以評價?，再就是?通過開展?一些豐富?多彩的數(shù)?學活動，?如講數(shù)學?家的故事?，搞一些?數(shù)學小競?賽，小組?合作、作?業(yè)評比、?學生評價?等等，積?極發(fā)掘學?生的閃光?點，讓學?生的個性?得以張揚?，努力營?造一個學?數(shù)學的良?好氛圍，?讓學生體?驗學數(shù)學?和做數(shù)學?的快樂，?使學生從?思想上逐?步扭轉對?數(shù)學的枯?燥印象，?最后，我?利用各種?機會，經?常給不同?層次學生?以成就感?，讓每一?位同學都?能體驗到?學習數(shù)學?的成功與?快樂。至?本學期末?，成效顯?著：首先?是學生敢?于大膽回?答問題了?，其次是?能基本清?楚的描述?解題思路?了，再次?就是作業(yè)?正確率提?高了，測?試情況也?有了較為?明顯的好?轉。二?、認真鉆?研業(yè)務，?努力提高?課堂__?__分鐘?的教學效?率在業(yè)?務上我積?極利用各?種機會，?學習教育?教學新理?念，積極?參加網(wǎng)絡?教研活動?，精心打?理博客內?容(課堂?教學中的?案例、反?思、故事?、隨筆等?)，潛心?鉆研教材?教法，認?真?zhèn)湔n、?認真上課?，堅持不?懈地進行?自我充電?，以提高?自己的業(yè)?務理論水?平。課堂?上，我把?學到的新?課程理念?結合本班?實際，努?力___?_到課堂?教學中去?，以期提?高課堂_?___分?鐘的效率?。課余，?我經常與?同事們一?起探討教?學過程中?遇到的各?種問題，?互相學習?，共同提?高；我還?結合實際?教學撰寫?一些自己?平時的教?學反思和?經驗總結?點滴等等?。從中，?我更是感?受到了學?無止境的?道理。要?充分發(fā)揮?課堂教學?這個主陣?地的作用?，提高課?堂___?_分鐘的?效率，我?們要與時?俱進，堅?持不懈地?學習探究?教學新理?論新實踐?。三、?關愛學生?與嚴格要?求相結合?，盡量使?每一位學?生進步?親其師，?才能信其?道。在平?時與學生?接觸的過?程中，我?不以師長?自居，盡?量與學生?平等交往?，建立朋?友式的深?厚友誼，?努力關愛?每一位學?生的成長?。與學生?多談心，?幫助學生?解決學習?上與生活?上的各種?困惑。同?時，面對?個別調皮?的學生，?也實行嚴?格要求、?正確導向?的辦法，?讓他們樹?立起正確?的榮辱觀?。課堂教?學，紀律?是提高課?堂效率的?重要保證?。面對各?層次的學?生，我既?要關愛大?部分學生?，又要面?對個別不?守紀律的?搗蛋分子?實行嚴格?要求。課?堂上，我?盡量做到?分層施教?與個別輔?導相結合?；課余，?我讓優(yōu)秀?學生與學?困生實行?一幫一結?對子，互?幫互助，?共同提高?。一年來?，學生們?原本薄弱?的基礎，?逐步得以?夯實，學?生的學習?成績有了?穩(wěn)步提高?。四、?總結得失?，以勵再?戰(zhàn)1、?取得的成?績：在我?的努力帶?動下，學?困生的臉?上有了笑?容了，作?業(yè)基本能?按時按量?的完成了?，學生們?的學習興?趣較以前?提高了，?學習的態(tài)?度也改變?了不少，?本學期的?單元檢測?大部分同?學都有了?不同程度?的提高。?2、存?在的不足?：部分學?生多年來?形成的一?些不良學?習方法和?習慣，還?有待進一?步規(guī)范和?引導；學?困生在起?始年級的?知識空缺?(口算乘?除法)直?接影響著?計算的效?率與質量?，隨著年?級的增高?表現(xiàn)也越?來越明顯?；學習成?績雖然有?所進步，?但許多方?面還有很?大的提升?空間；老?師的付出?與學生知?識掌握的?反饋(作?業(yè)、成績?)使老師?產生急躁?的情緒。?3、努?力方向：?今后，我?將繼續(xù)本?著教到老?，學到老?的精神，?改變急躁?的情緒，?不斷探討?提高學生?學習興趣?、促進學?生全面發(fā)?展的有效?機制；繼?續(xù)保持與?學生家長?的緊密聯(lián)?系，共同?配合，把?我們的下?一代教育?好，培養(yǎng)?好，爭取?個人成長?與學生成?長實現(xiàn)雙?豐收。?三年級數(shù)?學教師工?作總結標?準模板（?三）自?從從事教?師這一行?，當一位?好教師便?是我的目?標，我擔?負三年級?班的數(shù)學?教授教化?工作，在?教授教化?期間我盡?力依據(jù)學?生的實際?環(huán)境，采?取有效的?步伐，激?發(fā)學生的?學習興趣?，培養(yǎng)學?生的學習?習慣，取?得了必然?成效。在?工作中認?真?zhèn)湔n、?上課，實?時批改作?業(yè)、講評?作業(yè)，做?好課后指?點工作；?工作之余?，賡續(xù)進?步本身的?業(yè)務程度?，充足本?身的頭腦?，形成對?照完整的?知識布局?。三年級?放學期即?將曩昔，?我支付過?辛勞，也?有勞績的?喜悅。為?了以后更?好地工作?，現(xiàn)作如?下總結：?一、以?講堂教授?教化為核?心1、?備課學?期初，鉆?研了《數(shù)?學課程標?準》、課?本、教參?，對學期?教授教化?內容做到?心中有數(shù)?。學期中?，側重進?行單元備?課，控制?每一部分?知識在單?元中、在?整冊書中?的位置、?作用。思?考學生怎?樣學，學?生將會產?生什么疑?難，該怎?樣辦理。?在備講義?中體現(xiàn)教?師的引導?，學生的?主動學習?歷程。充?分理解課?后習題的?作用，設?計好作業(yè)?演習。?2、上課?(1)?創(chuàng)設各類?情境，激?發(fā)學生思?考。撒手?讓學生探?究，著手?、動口、?動眼、動?腦。對學?生的回答?采取“揚?棄”的態(tài)?度，從而?沖破了上?課談話沉?悶的場所?場面，使?學生樂于?思考，敢?于積極回?答問題。?針對教授?教化重、?難點，選?擇學生的?探究結果?，學生進?行對照、?交流、討?論，從中?控制知識?，培養(yǎng)才?能。根究?學生演習?不合坡度?，不合條?理的標題?，鞏固知?識，形成?才能，成?長思維。?現(xiàn)在學生?廣泛對數(shù)?學課感興?趣，介入?性高，為?學好數(shù)學?邁出了堅?實的一步?。(2?)盡力構?建知識網(wǎng)?絡。一般?做到一小?節(jié)一整理?，形成每?節(jié)知識串?；每單元?整理溫習?形成知識?鏈；一學?期對整冊?書進行整?理溫習。?學生閱歷?了課本由?“薄”變?“厚”，?再變“薄?”的歷程?，既形成?了知識網(wǎng)?，又學到?了措施，?容易產生?學習遷移?，給學生?的立異、?實踐提供?了可能。?3、作?業(yè)做到?精講多練?，有針對?性。同時?對學生的?作業(yè)實時?批改，認?真對學生?的每一道?錯題進行?糾錯。闡?發(fā)并記錄?學生的作?業(yè)環(huán)境，?將他們在?作業(yè)歷程?呈現(xiàn)的問?題作出分?類總結，?進行透切?的評講，?并針對有?關環(huán)境實?時改進教?授教化措?施，做到?對癥下藥?。二、?教導教授?教化方面?我在擔?負三年級?班數(shù)學教?授教化工?作，在工?作中嚴格?要求本身?，耐勞鉆?研業(yè)務，?賡續(xù)進步?業(yè)務程度?，賡續(xù)學?習新知識?，探索教?導教授教?化紀律，?改進教導?教授教化?措施。?1、尊重?學生是以?學生為主?的癥結?在教授教?化中，深?刻體會到?要以學生?為主個人?工作總結?，以學生?的成長為?主。首先?，必須尊?重學生。?尊重學生?的思考權?，尊重學?生的談話?權，尊重?學生探究?精神個人?工作總結?，尊重學?生的思維?成果。做?到這些，?能力夠撒?手讓學生?去思考，?讓學生探?究。2?、分層互?助，是實?現(xiàn)互助、?自主、探?究的學習?模式必由?之路學?生的條理?不合，思?考的效率?不合，往?往會造成?一些學恐?怕于思考?，懶于探?索個人工?作總結，?依賴別人?的思想。?教授教化?中如果讓?好中差混?成一個小?組，這樣?好的學生