初中物理-第四節(jié) 眼睛和眼鏡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

物理學(xué)科教學(xué)設(shè)計課題名稱眼睛和眼鏡授課時間教師姓名學(xué)生年級八年級課時1課程標(biāo)準(zhǔn)描述了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解人眼的結(jié)構(gòu),知道人眼是怎樣看清近處和遠(yuǎn)處物體的。2.知道近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法；增強(qiáng)眼睛保健的意識。重點近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。難點設(shè)計實驗?zāi)M近視眼、遠(yuǎn)視眼。新課導(dǎo)入看“愛因斯坦與瑪麗蓮·夢露的結(jié)合體”照片，近視同學(xué)摘掉近視鏡、正常同學(xué)帶上透鏡，愛因斯坦“變成了”夢露，這一奇特現(xiàn)象激發(fā)好奇心和求知欲，讓學(xué)生迅速瀏覽學(xué)習(xí)目標(biāo)。觀察類比復(fù)習(xí)人眼的結(jié)構(gòu)，通過展臺觀察人眼模型的角膜、晶狀體外形，順利讓學(xué)生領(lǐng)悟到角膜和晶狀體相當(dāng)于凸透鏡、視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏。進(jìn)而展示人眼成像的光路圖，通過介紹人眼的焦距很短，引導(dǎo)學(xué)生思考物距大于二倍焦距，聯(lián)想到一種生活中的透鏡——照相機(jī)，對比人眼和照相機(jī)的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步理解人眼成像的光學(xué)原理。實驗探究人眼的調(diào)節(jié)遠(yuǎn)點、近點：遠(yuǎn)點：介紹遠(yuǎn)點概念，通過眼睛能看清月亮、太陽的事實，說明遠(yuǎn)點在無限遠(yuǎn)處。近點：介紹近點概念，通過布置課前自測近點的小任務(wù)理解近點。思考：人眼如何調(diào)節(jié)使遠(yuǎn)處、近處物體都能清晰成像？基于生物課的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道晶狀體的形狀可調(diào)，但具體要調(diào)厚、調(diào)薄認(rèn)識不透徹，通過實驗來探究，引入實驗一：人眼的調(diào)節(jié)老師介紹水透鏡的特點及使用注意事項，學(xué)生觀察實驗器材，討論實驗方案。讓學(xué)生上臺介紹實驗方案（要領(lǐng)：保持水透鏡到光屏的距離不變，改變F光源到水透鏡的距離，調(diào)節(jié)水透鏡的厚薄，使光屏上得到清晰的像。），然后開始合作探究，教師巡查指導(dǎo)。學(xué)生分享實驗結(jié)論：看遠(yuǎn)處物體時，晶狀體變??；看近處物體時，晶狀體變厚。再讓學(xué)生通過光路圖解釋實驗現(xiàn)象。實驗探究近視眼的成因及矯正基于對人眼調(diào)節(jié)過程的探究結(jié)論，引入近視眼表因及表現(xiàn)，要求學(xué)生商討方案探究近視眼成像位置及矯正方法。學(xué)生分享方案（要領(lǐng)：保持水透鏡形狀不變，移動光屏，確定近視眼成像位置。）學(xué)生分組合作探究，分享結(jié)論（近視眼成像在視網(wǎng)膜前方，需戴凹透鏡矯正）。再讓學(xué)生從光路角度解釋原理。實驗驗證遠(yuǎn)視眼的成因及矯正基于對近視眼的探究結(jié)論，猜想遠(yuǎn)視眼的成像位置及矯正方法。讓一名學(xué)生演示實驗，再讓另一名學(xué)生通過動畫從光路角度解釋原理。學(xué)生展示基于對近視遠(yuǎn)視的探究，重新審視“愛因斯坦與瑪麗蓮·夢露的結(jié)合體”照片，理解近視眼的困擾，讓學(xué)生展示課前做的護(hù)眼PPT，提高眼睛保健意識。課堂小結(jié)及板書達(dá)標(biāo)檢測三個選擇題為必做題，一個填空題選坐。通過精心設(shè)計的設(shè)計隱形眼鏡的題目進(jìn)一步普及護(hù)眼常識。作業(yè)同步訓(xùn)練1~7必做，8、9選做?！堆劬εc眼鏡》學(xué)情分析學(xué)生在生物課上學(xué)習(xí)了人眼的結(jié)構(gòu),簡單了解了晶狀體的調(diào)節(jié)和近視眼遠(yuǎn)視眼的成像位置，但學(xué)的不夠透徹，不能完整的從光學(xué)角度上解釋。本章前幾節(jié)學(xué)的凸透鏡成像特點及上一節(jié)學(xué)的照相機(jī)可以很好地為本節(jié)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。初三的學(xué)生接觸物理科目不久,還需新穎且操作性強(qiáng)的實驗來增強(qiáng)對物理的理性認(rèn)識,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,通過明顯的實驗現(xiàn)象增強(qiáng)對科學(xué)理論的理解，鍛煉抽象思維的能力。目前學(xué)生近視率較高，學(xué)生對于近視是否有救、激光打眼等比較感興趣，對于本節(jié)的學(xué)習(xí)有很大的推動作用?！堆劬εc眼鏡》效果分析本節(jié)采用了自制水透鏡模擬人眼，較普通凸透鏡更貼切，學(xué)生興趣高，通過設(shè)計實驗方案，將所學(xué)凸透鏡成像的原理應(yīng)用于人眼成像，學(xué)以致用，呈現(xiàn)出物理學(xué)科的科學(xué)性與實用性，實驗效果明顯。在光路圖方面用動畫演示，將抽象的凸透鏡成像原理可視化，動畫的完美演繹使復(fù)雜的科學(xué)原理簡單化，學(xué)生先理解再講解，學(xué)習(xí)得更透徹，多樣的學(xué)習(xí)方式也使課堂不再枯燥。在護(hù)眼常識方面讓學(xué)生制作PPT，有趣PPT畫風(fēng)，結(jié)合學(xué)生的幽默展示，課堂氣氛立刻輕松下來，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)有用的物理知識，并增強(qiáng)了保護(hù)眼睛的意識。課堂測評環(huán)節(jié)通過一對一平板教學(xué)，準(zhǔn)確及時掌握學(xué)情并有針對性地反饋講解，學(xué)生普遍能掌握本節(jié)知識，效果理想。《眼睛與眼鏡》教材分析本節(jié)《眼睛與眼鏡》是魯科版五四制八年級上冊第四章第四節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)在探究了凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)人眼成像的規(guī)律，屬于生活中的透鏡的外延，都是凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用。本節(jié)課對于學(xué)生鞏固凸透鏡成像的規(guī)律，增加學(xué)生對有關(guān)知識的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成理論聯(lián)系實際的治學(xué)態(tài)度，形成將科學(xué)知識服務(wù)于人類的意識等，都具有重要意義。本節(jié)從人眼像一架照相機(jī)入題，用類比的方法介紹人眼的成像原理。通過介紹人眼的調(diào)節(jié)過程，介紹遠(yuǎn)點、近點、明視距離的概念。接著通過演示實驗探究近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法。層層遞進(jìn)，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。眼睛是人體最重要的器官之一，是觀察世界的窗口。眼睛、近視眼及其矯正、遠(yuǎn)視眼及其矯正等內(nèi)容都與我們的生活息息相關(guān)，這節(jié)教材充分體現(xiàn)了新的課程標(biāo)準(zhǔn)“從生活走向物理，從物理走向社會”這一發(fā)展的理念。4.4眼睛和眼鏡【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道眼睛是怎樣看見遠(yuǎn)處和近處物體的。2.知道近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因及矯正方法，增強(qiáng)眼睛保健的意識。3.認(rèn)識眼鏡的度數(shù)。【知識儲備】1、凸透鏡對光線有作用；凹透鏡對光線有作用。2、凸透鏡越厚，焦距越，對光的能力越強(qiáng)。3、照相機(jī)鏡頭是一個鏡，來自物體的光經(jīng)照相機(jī)鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個_____、_______的____像。照相機(jī)通過調(diào)節(jié)_到的距離，使遠(yuǎn)近不同的物體在感光底片上始終成清晰的像?！緦W(xué)習(xí)過程】一、眼睛結(jié)構(gòu)：如右圖所示，眼球由、、、、玻璃體、_______等組成。成像原理：眼球好像一架，晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于一個_______，把光線會聚在上（相當(dāng)于照相機(jī)的。）形成物體的

、

的像。調(diào)節(jié)：睫狀體的作用是調(diào)節(jié)_________的（厚?。．?dāng)睫狀體放松時，晶狀體比較_____，偏折能力比較，焦距比較，遠(yuǎn)處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，眼球可以看清的物體；當(dāng)睫狀體收縮時，晶狀體變，對光的偏折能力___，焦距__，近處物體射來的光會聚在視網(wǎng)膜上，眼睛就可以看清的物體。正常眼睛的遠(yuǎn)點在處，近點在大約處，明視距離大約是。你的近點大約在處。二、近視眼、遠(yuǎn)視眼的形成原因及其矯正觀察與實驗：將水透鏡看作眼睛的，將光屏看作?，F(xiàn)象：eq\o\ac(○,1)取走近視鏡后，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏凸透鏡，又能在光屏上看到發(fā)光體清晰的像。eq\o\ac(○,2)取走遠(yuǎn)視鏡后，光屏上原來清晰的像變模糊了；使光屏凸透鏡，又可以在光屏上看到清晰的像。結(jié)論：矯正前矯正后表現(xiàn)形生原因圖例方法圖例近視眼能看清的物體，看不清的物體。晶狀體太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜。佩戴，利用它使光的特點，使物體的像落在視網(wǎng)膜上。遠(yuǎn)視眼能看清的物體，看不清的物體。晶狀體太，折光能力太，或眼球前后方向太，致使遠(yuǎn)處物體的像成在視網(wǎng)膜。佩戴，利用它使光的特點，使物體的像落在視網(wǎng)膜上2、預(yù)防近視眼的措施：eq\o\ac(○,1)讀寫時眼睛與書本的距離至少保持在。三、眼鏡的度數(shù)①折光本領(lǐng)大小由________的長短決定，焦距越短，折光本領(lǐng)越______。②透鏡焦度：透鏡焦距的，即，單位m-1，越大，透鏡折光本能越_______。eq\o\ac(○,3)眼鏡的度數(shù)：×100，即說明：凸透鏡（遠(yuǎn)視鏡）的度數(shù)是數(shù)，凹透鏡（近視鏡）的度數(shù)是數(shù)?！具_(dá)標(biāo)檢測】1．來自于物體的光經(jīng)過晶狀體等會聚在視網(wǎng)膜上，形成物體的像。下列說法錯誤的是（）A.晶狀體相當(dāng)于凸透鏡B.視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏C.所成的像是實像D.所成的像相對于物體是正立的2．在探究近視眼視力矯正問題時用如圖所示的裝置模擬眼睛，燒瓶中的著色液體相于玻璃體，燒瓶左側(cè)緊靠瓶壁的凸透鏡相當(dāng)于眼球的晶狀體，右側(cè)內(nèi)壁相當(dāng)于視網(wǎng)膜。四幅圖中能達(dá)到近視眼矯正目的的是()3．小明爺爺?shù)难劬κ抢匣ㄑ?，爸爸是近視眼。兩人的眼鏡都放在書桌的報紙上，如圖所示?，F(xiàn)在爺爺要看一份說明書，龍龍應(yīng)該把報紙上側(cè)的眼鏡拿給爺爺。（填：“左”或“右”）4．小明用薄膜充水后制成水透鏡模擬眼球中的晶狀體，來比較正常眼、近視眼和遠(yuǎn)視眼的焦距大?。畬嶒炛袦y得甲圖焦距為10cm，再將甲分別擠壓成乙、丙圖的形狀，并分別測量焦距。(1)測得焦距小于10cm的是圖_____，模擬近視眼的是圖_____．(2)在同一位置，用甲、乙、丙透鏡分別對著遠(yuǎn)處的某一物體，移動光屏得到清晰的像，其中像距較大的是_____圖．(3)目前很多近視患者戴隱形眼鏡來矯正視力．隱形眼鏡是一種直接貼在角膜表面的超薄鏡片，可隨著眼球運動，其中心厚度只有0.05mm，則此鏡片的邊緣厚度__________0.05mm(選填“小于”“等于”或“大于”)，此鏡片對光有_________作用(選填“會聚”或“發(fā)散”)?！堆劬脱坨R》課后反思本節(jié)課的實驗設(shè)計是難點，由于時間關(guān)系,課堂上未能分析實驗方案的多樣性和靈活性。關(guān)于確定人眼晶狀體和視網(wǎng)膜的相對位置，至少有兩種方案：直接固定水透鏡和光屏位置，把F光源放至適中位置，調(diào)節(jié)水透鏡厚度，使光屏上呈現(xiàn)清晰的像，即確定正常眼晶狀體形狀及與視網(wǎng)膜的相對位置。調(diào)節(jié)水透鏡到合適的厚度，把F光源放至適中位置，移動光屏找到清晰的像，光屏位置即視網(wǎng)膜位置。關(guān)于模擬近視眼，也至少有兩種方案：1、固定人眼位置，給水透鏡戴上近視鏡，調(diào)節(jié)水透鏡，找到清晰的像。取走眼鏡，模擬近視眼看象變模糊。保持水透鏡形狀不變，移動光屏，確定近視眼成像位置。2、固定人眼位置，調(diào)節(jié)水透鏡，找到清晰的像，光屏位置即正常眼視網(wǎng)膜的位置。把水透鏡調(diào)厚，模擬晶狀體變厚的近視眼，此時光屏上的像不清晰，移動光屏找到近視眼的成像位置?？梢酝ㄟ^設(shè)計問題呈現(xiàn)實驗設(shè)計方案的多樣性，使學(xué)生更透徹地理解實驗原理和關(guān)于凸透鏡成像的科學(xué)道理。《眼睛與眼鏡》課標(biāo)分析一、課標(biāo)要求從“課程內(nèi)容”的要求看，本專題涉及如下條目：例8了解人眼成像的原理，了解近視眼和遠(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法。二、課標(biāo)解讀本專題屬于課標(biāo)三大主題之一──“運動和相互作用”主題的二級主題“聲和光”。物質(zhì)處于永恒的運動和相互作用中，物質(zhì)運動和相互作用的規(guī)律是物理學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活實際，采用多樣化的教學(xué)方式，發(fā)揮實驗在物理教學(xué)中的重要作用，讓學(xué)生經(jīng)歷對知識的探究過程，發(fā)展學(xué)生探究問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。具體說明如下：“了解人眼成像的原理”：主要涉及認(rèn)知性目標(biāo)。從行為動詞層次水平看，“了解”屬于“了解”層次水平。要求了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。知道眼球相當(dāng)于照相機(jī)，眼睛里的晶狀體和角膜的共同作用相當(dāng)于凸透鏡，視網(wǎng)膜相當(dāng)于光屏?！傲私饨曆酆瓦h(yuǎn)視眼的成因與矯正辦法”：主要涉及認(rèn)知性目標(biāo)。從行為動詞層次水平看，“了解”屬于“了解”層次水平。要求通過分