蘇教版必修二《永遇樂京口北固亭懷古》評課稿

蘇教版必修二《永遇樂京口北固亭懷古》評課稿一、篇目分析《永遇樂京口北固亭懷古》是唐代著名詩人楊炯所作，被譽為南唐詩歌的巔峰之作。楊炯在詩中借用了歷史名人蘇軾的《赤壁懷古》中的一句話“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”，自己則以此為題創(chuàng)作了這首氣勢磅礴、構思巧妙的山水懷古詩。本篇詩歌是南唐詩歌的代表作之一，展現(xiàn)了南唐文化的韻味和獨特性。其文藝特點是描寫深邃、情感豐富、意境高遠，對當時社會和文化的反映深刻，充滿哲理內涵。二、教材分析本篇詩歌被收錄在《蘇教版必修二》的語文教材中，體現(xiàn)了該版本對優(yōu)秀詩歌的挑選和梳理。《蘇教版必修二》是以唐宋文學為主線，以“美好人生，美好世界”為總綱，注重傳統(tǒng)文化內涵的繼承和發(fā)展，著眼于學生整體素養(yǎng)和文化素質的提高。在教材對本篇詩歌的解讀中，強調了文學賞析、文化拓展和課內外聯(lián)動的方式，從情感、思想和文化層面進行綜合闡述，對學生的閱讀和理解產生了深刻的引領作用。三、教學設計1.教學目標了解南唐文化的韻味和獨特性；學習詩歌的分析方法、語言表現(xiàn)和文化背景；培養(yǎng)學生的審美情趣，提高文學素養(yǎng)和人文素質。2.教學內容和方法（1）教學內容詩歌的分析：結構、主旨、意象和詩情；詩歌的背景：南唐文化、楊炯和蘇軾的生平；詩歌的語言：表達方式、修辭手法和音韻美。（2）教學方法演示法：通過講解、探討和講解教材中的詞句、比喻和意象等，讓學生逐步理解詩歌的精神內涵和意境；合作學習法：以小組為單位，討論和交流對詩歌的理解和感悟，培養(yǎng)學生的思考能力和表達能力；多媒體輔助法：通過展示圖片、視頻、音頻等多種形式，豐富課堂內容，提高學生的學習興趣。3.教學評估（1）評價對象學生的綜合素質和文學鑒賞能力。（2）評價方法課內小測驗；課后作業(yè)；提供教學反饋。四、教學亮點1.教育價值本篇詩歌以南唐文化和文化語境為背景，展現(xiàn)了楊炯親身經歷的大事變和生命歷程，營造了一種積極向上、奮發(fā)向前的人生態(tài)度和情感氛圍。教育界定的人文價值觀和美德，為學生的成長和發(fā)展提供了典范和指引。2.文化挖掘本篇詩歌涉及到了南唐文化、史學文化和詩詞文化等多層面的內容，以及楊炯和蘇軾的人文生命歷程。通過對這些文化要素的挖掘和探究，進一步豐富和提升了學生的文化素質和人文視野。3.學科整合本篇詩歌所涉及到的語文、歷史、文化、美術等學科知識，通過教材設計和教師的演示講解、輔導指導等，實現(xiàn)了學科整合，提高了學生綜合素質和學習效益。五、教學思考針對本篇詩歌教學，我們可以在以下幾方面加強思考和改進：1.教材挖掘要注重教材內容的挖掘和延伸，在學科整合的基礎上，多方面充實和拓展課堂內容，充分激發(fā)學生的學習興趣和閱讀興趣。2.情感引導要注重情感引導，通過多種方式和手段，引導學生深刻理解詩歌的內在精神，啟迪學生的思考和思想感受，培養(yǎng)學生的美學情感和審美情趣。3.評估方法要注重評估方