《故都的秋》（共28張）

郁達夫故都的秋本課時教學目標:

1.梳理脈絡，把握結(jié)構(gòu)思路。

2.理解作者筆下秋的特點及作者對秋的情感。

3.學會知人論世，知人析文。

檢查預習凋謝混沌潭柘寺一椽破屋馴鴿陪襯點綴落蕊掃帚細膩潛意識衰弱嘶叫蟋蟀夾襖平仄歧韻橄欖頹廢蕭索譬如廿四橋普陀山鱸魚思考：本文的題目能否改成“北平的秋”？不能。“故”，有“以前”、“舊”之意，本身就有一種時間久遠之意，含有更豐富的歷史和文化底蘊;而且“故”字也帶有一種曾經(jīng)體驗過的意味，含有深切的眷念之意。配樂朗讀課文

誦讀提示：本文感情濃厚，意味雋永，文辭優(yōu)美，誦讀時宜慢不宜快，認真體會景物描寫所蘊含的思想感情。作者直接抒懷部分要讀得意味深長，準確表達出作者的心境、情懷。自主探究1、作者筆下的故都之秋有何特點？清、靜、悲涼2、文中反復提到南國之秋，用意何在？3、結(jié)構(gòu)思路一、總起（1-2）總寫對北國、江南之秋的不同感受，表達對北國之秋的向往之情。二、分寫（3-12）

從繪秋和議秋兩方面贊美北國之秋。三、總括（13-14）再次強調(diào)南國之秋的色味不及北國之秋，直抒作者對故都之秋無比眷戀之情。局部品讀領悟情思1、速讀3-11節(jié)，概括作者描繪了哪幾幅秋景畫面？故都秋景庭院清秋秋槐落蕊秋果奇景秋雨話涼秋蟬殘鳴2.品味前兩幅圖，思考：這兩幅圖是怎樣體現(xiàn)出故都之秋“清”“靜”“悲涼”的特點的呢？3、作者為何癡戀這樣的秋色？知人論世身世經(jīng)歷個人性格家國情懷個人的文藝觀和審美追求

以我觀物，物皆著我之色彩課后練筆：以校園秋天的景為描寫的內(nèi)容，借景抒發(fā)歡樂或苦悶的心情，但不能直抒胸臆，要學會以情馭景、以景顯情。字數(shù)要在200—300字之間。

郁達夫第二課時目標:鑒賞本文的藝術(shù)特色思考：寫景抒情散文

的鑒賞角度鑒賞角度的提示

1、景物描寫2、抒情方式3、語言的錘煉和修辭4、表現(xiàn)手法5

、行文技法色（冷色調(diào)）聲清冷孤獨凄冷青天（碧綠）藍朵（藍色）秋草（黃色）

落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰沉沉的天（灰色）青布（藍綠）棗樹（淡綠微黃）

鴿聲（飛聲）蟬聲風雨聲人聲（反襯）靜景情以景顯情贊美眷戀

人的動作心理感觸

主觀感受（悲涼）“細數(shù)”“靜對”，（透露出悠閑、愜意）自然而然地也能感到十分的秋意。只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺?？雌饋砑扔X得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞。物象的選擇,特點鮮明視覺聽覺觸覺調(diào)動感官繪形繪聲繪色襯托以動襯靜文體特點：形散神聚形：故都的自然風物，具體說就

是那五幅秋景圖。神：是贊美故都的自然風物，抒

發(fā)出向往、眷戀故都之秋的

真情，流露出深遠的憂思和

孤獨感。形與神的結(jié)合點就是“清、靜、悲涼”。拓展練習：結(jié)合故都的秋“清、靜、悲涼”的特點，給下面的秋景補充定語。

陶然亭（）的蘆花釣魚臺（）的柳影西山（）的蟲唱玉泉（）的夜月潭柘寺（）的鐘聲阮郎歸?初夏

蘇軾綠槐高柳咽新蟬，薰風初入弦。碧紗窗下水沉煙，棋聲驚晝眠。微雨過，小荷翻，榴花開欲燃。玉盆纖手弄清泉，瓊珠碎卻圓。【注釋】①水沉煙：指沉香點燃時所生的煙或香氣。（1）詩人是從哪些角度描寫初夏之景的？試簡析。（2）試析“燃”字的妙用。（3）簡析劃線句表現(xiàn)了人物怎樣的心情。

1）詩人是從哪些角度描寫初夏之景的？試簡析。

詩人分別從視覺、聽覺和觸覺的角度描寫初夏之景：寫看到了枝葉繁茂的槐樹，高大的柳樹，水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮的景象；聽到了濃綠深處的新蟬鳴聲乍歇；感受到了怡人的熏風（和風）。2）試析“燃”字的妙用。榴花本是靜物，但用了一個“燃”字，又使它仿佛動了起來,化靜為動。表現(xiàn)了石榴花色的紅艷，突出了石榴的生氣。對活躍氣氛，豐富畫面無疑起了有益的作用。（此處或答烘托女主人公的喜悅心情）（3）簡析劃線句表現(xiàn)了人物怎樣的心情。要點：這位女主人公索性端著漂亮的瓷盆到清池邊玩水。水花散濺到荷葉上，像珍珠那樣圓潤晶亮。真切地展示了這位少女喜悅、興