新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)用教學(xué)課件

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)用教學(xué)謝賢德淮北師范大學(xué)2013年10月21日討論的問(wèn)題1.新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)用的要求2語(yǔ)用學(xué)研究什么3語(yǔ)用學(xué)/語(yǔ)用教學(xué)能為新課標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供哪些啟示4.語(yǔ)用教學(xué)的課堂教學(xué)模式、新課標(biāo)課程性質(zhì)義務(wù)教育階段的英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)就工具性而言,英語(yǔ)課程承擔(dān)培養(yǎng)學(xué)生基本英語(yǔ)素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)識(shí),發(fā)展基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫技能,形成用英語(yǔ)與他為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和用英語(yǔ)學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)奠定基礎(chǔ)。就人文性而言,英話課程承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù),即學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程能夠開(kāi)闊視野,豐生活經(jīng)歷,發(fā)展跨文化意識(shí),促進(jìn)創(chuàng)新思維,形成良好品格和正確價(jià)值觀,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)思路英語(yǔ)課程的總體設(shè)計(jì)思路是,從五個(gè)方面設(shè)計(jì)整體課程目標(biāo)和分級(jí)目標(biāo),即語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí),它們相互聯(lián)系,相輔相成,使英語(yǔ)課程既重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,也注重優(yōu)化學(xué)習(xí)過(guò)程,引導(dǎo)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略和較強(qiáng)的文化意識(shí),培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價(jià)值觀語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ);文化意識(shí)有利于正確地理解語(yǔ)言和得體地使用語(yǔ)言;積極的情感態(tài)度有利于促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展;有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。從課標(biāo)到大綱教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)的不同大綱:知識(shí)與技能體系■課標(biāo):綜合性標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的變化:三個(gè)新目標(biāo)學(xué)習(xí)策略文化意識(shí)情感態(tài)度教學(xué)過(guò)程的變化:二個(gè)中心學(xué)生中心語(yǔ)用中心小結(jié)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ),文化意識(shí)是得體使用語(yǔ)言的保障語(yǔ)用教學(xué)順應(yīng)了新課標(biāo)的要求、語(yǔ)用失誤及其成因語(yǔ)用失誤(pragmaticfailures語(yǔ)法錯(cuò)誤(performanceerrors)語(yǔ)用規(guī)則(pragmaticrules)語(yǔ)法編碼模式(encodingpatterns)“說(shuō)得不好”(Speakingbadly)“表現(xiàn)不好”(behavingbadly)(