初中教師德育工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第9頁共9頁初中教師?德育工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文一?、以身作?則，無私?忘我，做?學(xué)生的表?率。初?中階段是?人生的十?分階段，?這個(gè)時(shí)期?的學(xué)生適?應(yīng)性強(qiáng)，?好奇心大?，可塑性?令人吃驚?，要把這?樣的學(xué)生?培養(yǎng)成材?，不但要?加強(qiáng)自身?的思想建?設(shè)，還要?有吃苦耐?勞、自我?犧牲的精?神，要有?一顆從我?做起的誠(chéng)?心，有一?顆關(guān)心愛?護(hù)學(xué)生的?愛心，還?要有一顆?干好班主?任工作的?信心，否?則，學(xué)生?就不會(huì)買?你的帳。?為此，當(dāng)?班主任之?初，我就?下定決心?，要用無?私奉獻(xiàn)、?高度負(fù)責(zé)?的精神，?贏得學(xué)生?的信任和?家長(zhǎng)的放?心。由?于擔(dān)任的?英語科目?，和學(xué)生?課堂接觸?的時(shí)間較?多，為了?解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情景?奠定了基?礎(chǔ)、可是?想了解學(xué)?生的思想?動(dòng)態(tài)，還?要付出更?多的時(shí)間?和精力。?所以，任?課教師有?事或自習(xí)?課上我就?自愿和學(xué)?生泡在一?齊，帶領(lǐng)?大家一齊?讀書、學(xué)?習(xí)。一學(xué)?期來，我?從未因事?誤過一節(jié)?課。這種?認(rèn)真、負(fù)?責(zé)的工作?態(tài)度給學(xué)?生樹立了?良好的行?為榜樣，?也構(gòu)成了?無形的動(dòng)?力，全班?同學(xué)都能?按時(shí)到校?，很少有?人遲到，?學(xué)習(xí)和各?項(xiàng)活動(dòng)都?能認(rèn)真對(duì)?待，一絲?不茍。?二、關(guān)心?愛護(hù)學(xué)生?，獻(xiàn)出自?我滿腔的?愛。三?、相信學(xué)?生，尊重?學(xué)生，做?好學(xué)生的?思想轉(zhuǎn)化?工作。?一個(gè)教師?相信學(xué)生?，尊重學(xué)?生，對(duì)于?優(yōu)秀的學(xué)?生容易做?到，對(duì)于?學(xué)習(xí)、品?質(zhì)差的學(xué)?生，要做?到就比較?困難，可?班務(wù)工作?的重要方?面就在這?部分學(xué)生?身上四?、科學(xué)的?方法是做?好班主任?工作的關(guān)?鍵。在?干班主任?工作之初?，思想單?純，方法?簡(jiǎn)單，盡?管自我很?努力，但?往往事倍?功半，甚?至事與愿?違，工作?起色不大?，之后，?我虛心向?老教師請(qǐng)?教，學(xué)習(xí)?優(yōu)秀班主?任經(jīng)驗(yàn)，?結(jié)合自我?的實(shí)踐，?不斷歸納?、總結(jié)，?找到了一?個(gè)比較綜?合的治班?方案。?1、配好?班干部。?經(jīng)過競(jìng)選?產(chǎn)生班干?部，并實(shí)?行任期制?和聘任制?，指訂職?責(zé)目標(biāo)，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)工作?的進(jìn)取性?。2、?建立日常?家訪制度?。每學(xué)期?對(duì)每個(gè)學(xué)?生進(jìn)行兩?次家訪，?定期召開?家長(zhǎng)座談?會(huì)，取得?家長(zhǎng)的配?合。3?、經(jīng)常和?任課教師?聯(lián)系。多?和任課教?師溝通，?交換意見?，既全面?了解學(xué)生?的情景，?又爭(zhēng)取了?他們的協(xié)?助，十分?有利于班?級(jí)管理。?4、樹?立學(xué)生典?型，建立?德育檔案?。典型的?樹立，有?利于學(xué)生?把對(duì)偉人?、名人的?敬仰轉(zhuǎn)化?到實(shí)際學(xué)?習(xí)生活中?去，因?yàn)?典型就是?身邊的人?，身邊的?事，看得?見，摸得?著。5?、不斷提?高自身素?質(zhì)。教育?是一門科?學(xué)，科學(xué)?的意義在?于求真，?光有熱情?是不夠的?，僅有不?斷學(xué)習(xí)，?提高自身?素質(zhì)，才?能適應(yīng)新?形勢(shì)下的?班主任工?作。人?們常說，?教師是崇?高的職業(yè)?，它的崇?高就在于?奉獻(xiàn)和犧?牲。班主?任是這項(xiàng)?崇高職業(yè)?中的基石?，官雖小?，但職責(zé)?和作用重?大。多年?的班主任?工作告訴?我，沒有?當(dāng)過班主?任的教師?不是完整?的教師，?雖然其中?有太多的?辛酸苦辣?，但它卻?能綻放出?桃李滿園?的馨香，?使你倍感?作為教師?的光榮和?自豪，我?愿努力作?好今后的?工作，為?學(xué)生獻(xiàn)出?滿腔的愛?，為祖國(guó)?培育棟梁?材!初?中教師德?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?教師要?具有崇高?的職業(yè)道?德和思想?道德，要?把學(xué)生培?養(yǎng)成為“?有理想、?有道德、?有文化、?有紀(jì)律”?的一代新?人，教師?的一言一?行、一舉?一動(dòng)都時(shí)?刻影響著?學(xué)生，身?教重于言?教。我就?本學(xué)期的?德育方面?的情況作?一個(gè)總結(jié)?。一、?認(rèn)真學(xué)習(xí)?馬克思主?義基本原?理和__?__，努?力實(shí)踐_?___。?學(xué)習(xí)《教?師法》、?《教育法?》、《中?小學(xué)教師?職業(yè)道德?規(guī)范》、?教育部《?____?進(jìn)一步加?強(qiáng)和改進(jìn)?師德建設(shè)?____?》、省教?育廳《_?___教?師職業(yè)道?德建設(shè)_?___》?。把政治?學(xué)習(xí)和職?業(yè)理想、?職業(yè)道德?建設(shè)結(jié)合?起來，弘?揚(yáng)優(yōu)秀師?德傳統(tǒng)，?促進(jìn)思想?、教育觀?念適應(yīng)時(shí)?代前進(jìn)的?要求，正?確樹立社?會(huì)主義榮?辱觀，增?強(qiáng)事業(yè)心?、責(zé)任感?和自覺性?。二、?勤懇鉆研?業(yè)務(wù)，提?高教學(xué)能?力。作為?教師，必?須勤懇鉆?研業(yè)務(wù)，?努力提高?駕馭課堂?教學(xué)能力?、語言表?達(dá)能力、?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力?、運(yùn)用現(xiàn)?代化教學(xué)?手段教學(xué)?能力、學(xué)?科德育實(shí)?踐能力、?組織管理?能力等從?事本崗位?工作的能?力。針對(duì)?不同學(xué)科?、不同內(nèi)?容、不同?教育對(duì)象?，認(rèn)真做?好教學(xué)過?程中的每?道環(huán)節(jié)，?深入探討?教學(xué)方法?，在實(shí)施?素質(zhì)教育?的實(shí)踐中?，轉(zhuǎn)變教?育思想、?更新教育?觀念，積?極開展教?育科研活?動(dòng)。三?、真心熱?愛學(xué)生。?作為教師?，想要教?育好學(xué)生?，多和學(xué)?生進(jìn)行民?主平等的?交流。通?過本學(xué)期?的教育教?學(xué)，認(rèn)識(shí)?到任何學(xué)?生都會(huì)同?時(shí)存在優(yōu)?點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面對(duì)?優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而?易見的，?對(duì)后進(jìn)生?則易于發(fā)?現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是?在學(xué)習(xí)上?后進(jìn)的學(xué)?生，往往?得不到老?師的肯定?，我一直?注重抓好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，?用鼓勵(lì)表?揚(yáng)方法來?做他們的?工作，因?勢(shì)利導(dǎo)，?化消極因?素為積極?因素，幫?助后進(jìn)生?找到優(yōu)、?缺點(diǎn)，以?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺?點(diǎn)。以平?常的心態(tài)?對(duì)待每一?位學(xué)生，?真正做到?曉之以理?，動(dòng)之以?情。把學(xué)?生當(dāng)作自?己的兒女?一樣，事?事關(guān)懷、?體貼，想?學(xué)生之所?想，急學(xué)?生之所急?，講課生?動(dòng)活潑，?注重學(xué)法?指導(dǎo)；布?置作業(yè)恰?當(dāng)合理，?激發(fā)學(xué)生?勤于動(dòng)腦?動(dòng)手興趣?，堅(jiān)持“?為了一切?學(xué)生、為?了學(xué)生一?切、一切?為了學(xué)生?”的原則?，關(guān)心愛?護(hù)全體學(xué)?生，尊重?學(xué)生的人?格，平等?、公平對(duì)?待學(xué)生，?不諷刺、?挖苦、歧?視學(xué)生，?不體罰或?變相體罰?學(xué)生，保?護(hù)學(xué)生合?法權(quán)益，?促進(jìn)學(xué)生?全面、主?動(dòng)、健康?發(fā)展。?四、加強(qiáng)?與學(xué)生家?長(zhǎng)聯(lián)系。?通過與家?長(zhǎng)的密切?聯(lián)系，了?解學(xué)生在?家庭、在?社會(huì)、在?假期的學(xué)?習(xí)、生活?情況，并?向家長(zhǎng)報(bào)?告學(xué)生在?校情況，?互相溝通?，主動(dòng)爭(zhēng)?取家長(zhǎng)的?支持與配?合，積極?宣傳科學(xué)?的教育思?想和方法?。虛心聽?取家長(zhǎng)對(duì)?教育的建?議。我?深深地懂?得：一名?人民教師?要重視自?身建設(shè)，?努力提高?業(yè)務(wù)水平?，熱愛教?育事業(yè)，?努力培養(yǎng)?人才，注?重德育教?育，引導(dǎo)?學(xué)生全面?發(fā)展。在?教學(xué)這片?熱土上，?做到工作?更加勤懇?，更好。?教師德?育工作總?結(jié)范文_?___?對(duì)付一個(gè)?有事業(yè)心?的人來說?，只要有?興趣、有?代價(jià)，工?作再累、?再苦也不?感覺。做?教師的都?知道班主?任工作千?頭萬緒異?常費(fèi)力，?但苦與樂?經(jīng)常是孿?生兄弟共?存。作為?一名六年?級(jí)學(xué)生的?班主任，?我加倍體?會(huì)到班主?任工作的?繁重與巨?大。俗話?說：一分?墾植一分?勞績(jī)，我?在享受喜?悅的同時(shí)?，更多的?是靜心思?考這一學(xué)?期的工作?，從中也?發(fā)明了諸?多盲點(diǎn)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的如下?：一、?老例教導(dǎo)?、常抓不?懈本學(xué)?期開學(xué)伊?始，我便?將老例教?導(dǎo)放在首?位來抓，?步伐得力?，落實(shí)的?對(duì)照扎實(shí)?、有效。?1、依?據(jù)學(xué)生手?中的思品?課本，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教導(dǎo)?，盡力掘?客學(xué)生真?、善、美?的潛質(zhì)，?學(xué)生的心?靈得以凈?化，去除?學(xué)生思想?中殘留的?不良因子?。2、?抓住鍥機(jī)?、適時(shí)引?導(dǎo)(1?)、每當(dāng)?學(xué)校舉行?節(jié)日演講?、征文、?手抄報(bào)比?賽(教師?節(jié)、國(guó)慶?節(jié)、歌詠?比賽、蓓?蕾念書節(jié)?目演出)?等運(yùn)動(dòng)時(shí)?，我就順?勢(shì)利導(dǎo)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教?導(dǎo)。(?2)、應(yīng)?用好每周?一次的班?會(huì)課，我?撒手讓學(xué)?生針對(duì)本?身的一些?不良習(xí)慣?，明確方?向，訂?定積極有?效的步伐?并付諸于?行動(dòng)。每?次班會(huì)課?開的都對(duì)?照勝利，?學(xué)生個(gè)個(gè)?都激情飛?騰，漸漸?形成一股?以班級(jí)為?核心的向?心力。?(3)、?《小學(xué)生?守則》、?《小學(xué)誕?辰常行為?規(guī)范》是?教導(dǎo)學(xué)生?永恒的主?題，我要?求學(xué)生在?充分理解?的根基上?必須背誦?下來，進(jìn)?而運(yùn)用到?本身的日?常生活傍?邊，在學(xué)?校組織的?《守則》?、《規(guī)范?》測(cè)試中?，我班取?得了令人?滿意的造?詣。二?、從嚴(yán)治?班、狠抓?落實(shí)六?年級(jí)的學(xué)?生自力意?識(shí)強(qiáng)，而?且大部分?學(xué)生有展?示本身的?欲望。針?對(duì)這種特?點(diǎn)，本學(xué)?期通過民?主選舉和?毛遂自薦?相結(jié)合的?措施組建?班委會(huì)，?我試著撒?手讓班干?部勇敢地?介入班級(jí)?治理，讓?他們自力?開展運(yùn)動(dòng)?。如：課?堂板報(bào)、?走廊專欄?、廣播操?比賽、學(xué)?生誕辰集?體晚會(huì)、?歌詠比賽?、蓓蕾念?書節(jié)目演?出等運(yùn)動(dòng)?，讓他們?自主設(shè)計(jì)?、運(yùn)動(dòng)，?我做總監(jiān)?。事實(shí)?證明，他?們是有潛?力可挖的?。根據(jù)班?干部分工?和崗位職?責(zé)，實(shí)行?班干部治?理制度，?有負(fù)責(zé)對(duì)?學(xué)生的行?為打分的?(教授教?化區(qū)、宿?舍區(qū)、餐?區(qū))依據(jù)?學(xué)生的表?現(xiàn)來評(píng)定?平安星、?自理星、?禮儀星的?得失;有?的負(fù)責(zé)每?天早、晚?飯后學(xué)生?的自主學(xué)?習(xí)環(huán)境;?還有的負(fù)?責(zé)各學(xué)科?作業(yè)的督?查等等，?讓他們擔(dān)?當(dāng)起為全?體學(xué)生辦?事的責(zé)任?，同時(shí)又?有利于培?養(yǎng)學(xué)生的?各類創(chuàng)造?才能和奉?獻(xiàn)精神。?正是由于?這嚴(yán)密的?層層治理?，才有了?本日令人?豎起拇指?的班集體?。三、?呵護(hù)學(xué)生?的心靈?臨近芳華?期的六年?級(jí)學(xué)生，?由于學(xué)習(xí)?重要、生?活中的問?題，本身?又不能適?時(shí)調(diào)控，?導(dǎo)致其心?理受到不?合水平的?影響。主?要表現(xiàn)為?：1、?臨近考試?的焦炙、?不安2、?打斗破壞?公物3、?煩悶、冷?酷4、自?暴自棄5?、早戀6?、多疑、?說謊、逃?避等。?針對(duì)這種?近況，我?找準(zhǔn)切入?點(diǎn)，主動(dòng)?出擊。尤?其是在對(duì)?待學(xué)生早?戀這個(gè)問?題上，我?是慎而又?慎，唯恐?一著失慎?滿盤皆輸?!女孩子?的情感世?界比男孩?子富厚細(xì)?膩，一旦?有了這種?昏黃感情?，就弗成?避免的影?響她的學(xué)?習(xí)造詣，?偏離本身?的求知軌?道，進(jìn)而?會(huì)影響往?后的成才?。因此?，我應(yīng)用?一切可以?應(yīng)用的光?陰與個(gè)別?學(xué)生進(jìn)行?發(fā)言、溝?通，或者?是用紙條?來開啟學(xué)?生的心靈?之門，輕?輕梳理她?的心靈，?心與心的?碰撞最終?會(huì)撞擊出?標(biāo)致的火?花。實(shí)踐?證明，正?是因?yàn)槲?的實(shí)時(shí)出?擊，措施?機(jī)動(dòng)多樣?，使學(xué)生?的自我調(diào)?剛才能大?大加強(qiáng)，?做到了防?患于未然?，收到了?優(yōu)越的后?果。四?、公道、?公正的批?評(píng)前人?云：人非?圣賢孰能?無過在學(xué)?校里，學(xué)?生便是一?顆碩大的?珍珠，都?或多或少?的存在著?這樣那樣?的黑點(diǎn)，?會(huì)不時(shí)地?犯點(diǎn)差錯(cuò)?這很正常?。而在批?評(píng)教導(dǎo)學(xué)?生的歷程?中，教師?往往依據(jù)?本身的喜?惡，采取?不合的對(duì)?待方法。?對(duì)付本?身喜愛的?學(xué)生犯了?差錯(cuò)，也?盡可能地?大事化小?、小事化?了，不舍?得批評(píng);?相反，對(duì)?付不喜歡?的學(xué)生則?是不屑一?顧，從不?給予本身?的勉勵(lì)和?贊美。這?種走向極?度的批評(píng)?，往往使?學(xué)生處于?一種極不?均衡的情?況中。久?而久之，?對(duì)學(xué)生的?身心造成?了傷害。?因此，?在這個(gè)問?題上，我?時(shí)刻提醒?本身：必?然要做到?適度、客?不雅、公?道、公正?的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，堅(jiān)持實(shí)?事求是、?明確是非?，把握好?批評(píng)的分?寸，要曉?之以理、?動(dòng)之以情?。盡力做?到尊重每?一個(gè)學(xué)生?，保持在?教導(dǎo)歷程?中一切學(xué)?生的平等?，避免部?分學(xué)生繁?殖良好感?，另一部?分學(xué)生形?成自卑感?。讓每一?個(gè)學(xué)生都?擁有康健?的心態(tài)，?健全的人?格和自信?的人生!?五、時(shí)?時(shí)處處講?抓平安?平安工作?，是學(xué)校?的首要工?作，更是?班主任工?作的重中?之重。應(yīng)?用班會(huì)課?、板報(bào)、?鼓吹欄、?看碟片、?手抄報(bào)等?多種形式?教導(dǎo)學(xué)生?要時(shí)時(shí)事?事注意平?安。我們?班有__?__個(gè)走?讀生，此?中由__?__個(gè)學(xué)?生因?yàn)榧?離學(xué)校較?遠(yuǎn)，所以?每天都是?騎著自行?車上學(xué)。?因此，平?安工作更?顯得尤為?緊張，平?安第一提?示語每天?都在學(xué)生?的耳邊回?響。對(duì)學(xué)?校組織的?防火、防?震演練，?我極為看?重，共同?盡力。得?益于平時(shí)?的嚴(yán)格治?理，在每?學(xué)期平安?工作量化?時(shí)，我班?的造詣都?是名列榜?首。六?、家校聯(lián)?手治理?父母與后?代的特殊?關(guān)系，肯?定了在教?導(dǎo)中的特?殊作用。?在教導(dǎo)孩?子的問題?上，有部?分家長(zhǎng)的?認(rèn)識(shí)是糊?涂的。他?們覺得，?把孩子送?到學(xué)校后?，就認(rèn)為?輕松了，?覺得只要?本身能讓?孩子吃好?、穿好、?生活好就?行，至于?孩子的學(xué)?習(xí)、行為?等方面的?教導(dǎo)完全?是先生的?責(zé)任，從?不積極主?動(dòng)地與先?生聯(lián)系了?解孩子的?在校環(huán)境?。為了?轉(zhuǎn)變這種?差錯(cuò)不雅?念，我充?分應(yīng)用學(xué)?生加入的?校訊通這?塊空間，?實(shí)時(shí)向家?長(zhǎng)陳訴請(qǐng)?示學(xué)生的?在校環(huán)境?