小學(xué)數(shù)學(xué)的、優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)

小學(xué)數(shù)學(xué)的、優(yōu)質(zhì)課聽課的心得體會(huì)小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我有一個(gè)學(xué)習(xí)與提高的時(shí)機(jī)。我有幸去贛州聽課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向教師們作一個(gè)匯報(bào)。教師們都知道，課堂教學(xué)是一個(gè)仁者見仁，智者見智的話題，大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。所以，我只能跟大家溝通我個(gè)人聽課的一點(diǎn)淺薄的看法。說得不好的地方，請(qǐng)教師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)勥@次競(jìng)賽課中的感悟。

1、上課的教師都能依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)布滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生奇怪、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn)，并嚴(yán)密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新穎、好玩的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問以制造學(xué)生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。教師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思索，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探究、追求的深厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的奇怪心變?yōu)閯×业那笾a(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步進(jìn)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱忱地投入學(xué)習(xí)。教師是教學(xué)的引路人，不斷地提醒學(xué)問的新沖突，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思索問題，解決問題。最終得出認(rèn)知的理念。

2、在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合的教學(xué)理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對(duì)學(xué)生鼓舞性的語言特別值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注意從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作溝通的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。

3、各課都展現(xiàn)了新理念.在肯定程度上幫忙學(xué)生在自主探究和合作溝通的過程中,真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷,進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí),在思維力量,情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和進(jìn)展.讓學(xué)生學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),使數(shù)學(xué)更貼近生活,才能使學(xué)生學(xué)得主動(dòng),由于數(shù)學(xué)來源于生活,而又為生活效勞.教師把數(shù)學(xué)問題生活化,由于生活本身就是一個(gè)巨大的數(shù)學(xué)課堂,我們的數(shù)學(xué)教學(xué)要盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生熟悉到生活中到處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也到處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)不是在記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)而是在做數(shù)學(xué).在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師在導(dǎo)中幫忙學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問.充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終到達(dá)使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)學(xué)問的意義建構(gòu)的目的.讓學(xué)生通過活動(dòng)積極地獲得學(xué)問,將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng),更好地進(jìn)展學(xué)生的各方面力量.

4、通過一天的學(xué)習(xí)使我有了更新的熟悉,即教師重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的親密聯(lián)系,留意內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的仆人地位,留意供應(yīng)學(xué)生積極思索與合作溝通的空間;重視轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,留意培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量;留意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培育學(xué)生解決問題的意識(shí)和力量.

結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，正如李教授在點(diǎn)評(píng)時(shí)所講：在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到敏捷運(yùn)用教材，而不是教教材。在今后的教學(xué)工作中肯定要發(fā)揚(yáng)成績(jī)，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱忱，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

201*年4月17日至20日我參與了在德州市進(jìn)行的省初中數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課的聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。3天時(shí)間由各縣市優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師展現(xiàn)的20節(jié)說課，講課，使我感受頗深，受益匪淺。教師們的課堂授課水平之高，對(duì)教材內(nèi)容挖掘之深，課堂教學(xué)過程設(shè)計(jì)之精彩，讓我對(duì)自己所教學(xué)科有了更深刻的熟悉，下面就這方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、數(shù)學(xué)是好玩的。長(zhǎng)期以來，數(shù)學(xué)幾乎成了枯燥乏味的代名詞，重學(xué)問的傳授，輕力量的培育;重學(xué)習(xí)的結(jié)果，輕探究的過程;重反復(fù)的練習(xí)，輕情感的滿意……這一切，使我們學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)很難激起興趣。他們感到數(shù)學(xué)是枯燥的、煩瑣的，數(shù)學(xué)幾乎等同于做題，而且沒完沒了。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的勝利，這是學(xué)生的心理共性。勝利是一種巨大的心情力氣，它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突，因此，教師在課堂教學(xué)中，要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)各種情境，為學(xué)生供應(yīng)挑戰(zhàn)的時(shí)機(jī)，不失時(shí)機(jī)地為他們走向勝利搭橋鋪路，使他們感到數(shù)學(xué)是好玩的。一個(gè)奇妙的問題引入，把學(xué)生探究學(xué)問的興趣激起，你還用擔(dān)憂本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱嗎?這就是教師的才智，做為一名數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)當(dāng)在我們的課堂上多供應(yīng)一些既能學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)問，又讓學(xué)生感覺好玩的問題，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)布滿活力與魅力。

2、數(shù)學(xué)是簡(jiǎn)潔的領(lǐng)會(huì)到大師的教學(xué)藝術(shù)，我們看到了孩子的才智，聽到了富有思想的答復(fù)，讓人忍不住為他們鼓掌，同時(shí)也忍不住為教師的教學(xué)喝彩，由于他讓孩子們感受到了數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)約及威力，讓孩子們觸及到了數(shù)學(xué)的本質(zhì)，從而在內(nèi)心發(fā)出劇烈的震撼。讓孩子們覺得數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔，不僅是一種技巧，更是一種才智，是復(fù)原數(shù)學(xué)最樸實(shí)的狀態(tài)。只有這樣，才能極大地釋放孩子的潛能。而為了做到這一點(diǎn)，教師在課堂上精彩的設(shè)計(jì)才是最關(guān)鍵的。同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱明顯的得到了提高，課堂氣氛比活動(dòng)前活潑了許多。嬉戲中也可以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問可以通過玩嬉戲來解決，我想這種方法特別適用剛升入初中的同學(xué)，我信任參與那堂課的同學(xué)永久都不會(huì)遺忘多個(gè)有理數(shù)相乘的積的符號(hào)的推斷法則。

3、數(shù)學(xué)是鮮活的。

現(xiàn)代數(shù)學(xué)觀認(rèn)為：教材處理的核心總是是從學(xué)科世界走向?qū)W生的生活世界。當(dāng)數(shù)學(xué)和學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活親密結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是活的，富有生命力的，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)鮮亮的現(xiàn)實(shí)背景，更有助于學(xué)生發(fā)覺和理解數(shù)學(xué)概念，形成數(shù)學(xué)思想和方法，積存數(shù)學(xué)學(xué)問和解決問題的閱歷。我們應(yīng)不斷攫取生活中的新奇素材來充實(shí)我們的課堂，使我們的數(shù)學(xué)變得豐富多彩、生動(dòng)活潑。這些鮮亮的生活素材，極大