小學(xué)五年級班主任教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級班主任教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級班主任教學(xué)工作總結(jié)

主要工作：

一、催促學(xué)生遵守學(xué)校各項規(guī)章制度

二、制定班級懲處嘉獎制度，合理分工班級工作，鼓勵先進，對給班級抹黑的行為批判指正。記錄學(xué)生向上成長的軌跡。

三、正?；瘜W(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、熬煉時間，盡最大努力防止其他教師搶課，催促其他教師給學(xué)生合理的休息時間。

四、妥當(dāng)處理學(xué)生沖突，團結(jié)學(xué)生，維護班級榮譽，合理反響班級受到的不公正，不合理待遇，支持學(xué)生的合理訴求。

五、從任課教師處了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，對于學(xué)習(xí)不仔細(xì)的學(xué)生準(zhǔn)時提示，嚴(yán)厲學(xué)習(xí)態(tài)度。并準(zhǔn)時做好與家長的溝通。對于家長反響的問題，第一時間解決或上報學(xué)校相關(guān)科室。

六、一學(xué)期幫忙學(xué)生養(yǎng)成一個良好習(xí)慣仔細(xì)清掃衛(wèi)生。

缺乏之處：

一、大局部學(xué)生都能做到小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)上的要求，個別學(xué)生在儀表、早讀、午休、抽屜衛(wèi)生等方面常?？鄯?，屢次教育效果欠佳。

二、懲處嘉獎制度不夠完善，有些懲處措施不能很好得改善學(xué)生的不良習(xí)慣，但起碼學(xué)生不反感嘉獎機制，一局部學(xué)生已經(jīng)能做到己所不欲，忽施于人。對學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)記錄需要統(tǒng)計分類，缺少公示。爭取下學(xué)期將制度建立得更好。

三、雖然自己能做到自覺維護學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、熬煉時間，但個別教師熟悉缺乏，連學(xué)生課間10分鐘的休息也要剝奪，何況一些被認(rèn)為是次等學(xué)科的課節(jié)(課程無謂主次之分)。這樣的行為對接下來上課的教師是很不公正的，對學(xué)生也是殘酷的權(quán)利剝奪。我曾向?qū)W生保證我上的課，只要人在學(xué)校都不會讓其他教師占，但最終我食言了，我可恥地屈服在了占課教師的腳下，我愧對學(xué)生。

四、這學(xué)期，針對班級不團結(jié)的毛病，重點教育無視班級榮譽的勢力，組織團體活動，增加集體榮譽感，收到了較好效果。觀看、分析班級在學(xué)校不受好評緣由：

一、批判形成慣性，學(xué)生被批判形成習(xí)慣(最大悲劇)。除非做到最好，不然都是不被認(rèn)可的。

二、，對于本班違紀(jì)扣分，只要照實，從未抵賴。但個別班級教師存在所謂“還分”狀況，因此缺少起碼的公正原則，損壞的不僅是教師在學(xué)生心目中的形象，更造成學(xué)生消極對待學(xué)校制度。學(xué)校對于這樣的狀況聽之任之，我卻無法轉(zhuǎn)變這一狀況。無顏面對學(xué)生。

五、學(xué)習(xí)永久都是學(xué)生的主題，但面對局部學(xué)生成績不抱負(fù)的狀況我找不到好方法。不用疑心，我的教學(xué)方法需要不斷改良。但我以為，學(xué)習(xí)內(nèi)因和外因中內(nèi)因占據(jù)主導(dǎo)地位。外因俱備，學(xué)生假如無法端正學(xué)習(xí)態(tài)度，不愛上學(xué)習(xí)，那么到頭來都是徒勞。對于如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)始終是我尋找的答案。

六、好習(xí)慣受益一生，最簡潔的，最根本的，也是最困難的。一學(xué)期堅持做好每一次值日，許多學(xué)生都沒能通過這個考驗，但至少有人通過。這是好的開頭，堅持做下