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小學(xué)五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)班主任教學(xué)工作總結(jié)

主要工作:

一、催促學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度

二、制定班級(jí)懲處嘉獎(jiǎng)制度,合理分工班級(jí)工作,鼓勵(lì)先進(jìn),對(duì)給班級(jí)抹黑的行為批判指正。記錄學(xué)生向上成長(zhǎng)的軌跡。

三、正?;瘜W(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、熬煉時(shí)間,盡最大努力防止其他教師搶課,催促其他教師給學(xué)生合理的休息時(shí)間。

四、妥當(dāng)處理學(xué)生沖突,團(tuán)結(jié)學(xué)生,維護(hù)班級(jí)榮譽(yù),合理反響班級(jí)受到的不公正,不合理待遇,支持學(xué)生的合理訴求。

五、從任課教師處了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,對(duì)于學(xué)習(xí)不仔細(xì)的學(xué)生準(zhǔn)時(shí)提示,嚴(yán)厲學(xué)習(xí)態(tài)度。并準(zhǔn)時(shí)做好與家長(zhǎng)的溝通。對(duì)于家長(zhǎng)反響的問(wèn)題,第一時(shí)間解決或上報(bào)學(xué)校相關(guān)科室。

六、一學(xué)期幫忙學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣仔細(xì)清掃衛(wèi)生。

缺乏之處:

一、大局部學(xué)生都能做到小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)上的要求,個(gè)別學(xué)生在儀表、早讀、午休、抽屜衛(wèi)生等方面常常扣分,屢次教育效果欠佳。

二、懲處嘉獎(jiǎng)制度不夠完善,有些懲處措施不能很好得改善學(xué)生的不良習(xí)慣,但起碼學(xué)生不反感嘉獎(jiǎng)機(jī)制,一局部學(xué)生已經(jīng)能做到己所不欲,忽施于人。對(duì)學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)記錄需要統(tǒng)計(jì)分類,缺少公示。爭(zhēng)取下學(xué)期將制度建立得更好。

三、雖然自己能做到自覺維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、休息、熬煉時(shí)間,但個(gè)別教師熟悉缺乏,連學(xué)生課間10分鐘的休息也要?jiǎng)儕Z,何況一些被認(rèn)為是次等學(xué)科的課節(jié)(課程無(wú)謂主次之分)。這樣的行為對(duì)接下來(lái)上課的教師是很不公正的,對(duì)學(xué)生也是殘酷的權(quán)利剝奪。我曾向?qū)W生保證我上的課,只要人在學(xué)校都不會(huì)讓其他教師占,但最終我食言了,我可恥地屈服在了占課教師的腳下,我愧對(duì)學(xué)生。

四、這學(xué)期,針對(duì)班級(jí)不團(tuán)結(jié)的毛病,重點(diǎn)教育無(wú)視班級(jí)榮譽(yù)的勢(shì)力,組織團(tuán)體活動(dòng),增加集體榮譽(yù)感,收到了較好效果。觀看、分析班級(jí)在學(xué)校不受好評(píng)緣由:

一、批判形成慣性,學(xué)生被批判形成習(xí)慣(最大悲劇)。除非做到最好,不然都是不被認(rèn)可的。

二、,對(duì)于本班違紀(jì)扣分,只要照實(shí),從未抵賴。但個(gè)別班級(jí)教師存在所謂“還分”狀況,因此缺少起碼的公正原則,損壞的不僅是教師在學(xué)生心目中的形象,更造成學(xué)生消極對(duì)待學(xué)校制度。學(xué)校對(duì)于這樣的狀況聽之任之,我卻無(wú)法轉(zhuǎn)變這一狀況。無(wú)顏面對(duì)學(xué)生。

五、學(xué)習(xí)永久都是學(xué)生的主題,但面對(duì)局部學(xué)生成績(jī)不抱負(fù)的狀況我找不到好方法。不用疑心,我的教學(xué)方法需要不斷改良。但我以為,學(xué)習(xí)內(nèi)因和外因中內(nèi)因占據(jù)主導(dǎo)地位。外因俱備,學(xué)生假如無(wú)法端正學(xué)習(xí)態(tài)度,不愛上學(xué)習(xí),那么到頭來(lái)都是徒勞。對(duì)于如何讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)始終是我尋找的答案。

六、好習(xí)慣受益一生,最簡(jiǎn)潔的,最根本的,也是最困難的。一學(xué)期堅(jiān)持做好每一次值日,許多學(xué)生都沒(méi)能通過(guò)這個(gè)考驗(yàn),但至少有人通過(guò)。這是好的開頭,堅(jiān)持做下

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