消防安全之滅火器的使用及常見(jiàn)火災(zāi)的撲救教學(xué)課件

消防安全之滅火器的使用及常見(jiàn)火災(zāi)的撲救1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。消防安全之滅火器的使用及常見(jiàn)火災(zāi)的撲救消防安全之滅火器的使用及常見(jiàn)火災(zāi)的撲救1、舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月擲人去，有志不獲騁。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。肖防安全知識(shí)培訓(xùn)之滅火器的使用與典型火災(zāi)的撲滅目錄◆常見(jiàn)滅火劑介紹◆常見(jiàn)滅火器的分類◆各種滅火器的適用范圍和使用方法◆典型火災(zāi)的撲救及注意事項(xiàng)法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話：“開啟人類聰明的鑰匙有三把：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，還有一把是音符?！本拍炅x務(wù)教育教學(xué)大綱指出：音樂(lè)教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，可以培養(yǎng)學(xué)生向德、智、體、美、勞方向全面發(fā)展，從而提高全民族素質(zhì)?？梢?jiàn)，在我們的學(xué)習(xí)生活中，音樂(lè)的重要性是不可忽視的。結(jié)合我本人多年的工作經(jīng)驗(yàn)，在本文中，我主要就中學(xué)音樂(lè)課程的重要性、中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀展開論述。一、中學(xué)音樂(lè)課程的重要性音樂(lè)課程的價(jià)值在個(gè)體體現(xiàn)出來(lái)大體可以歸結(jié)為兩個(gè)方面。（1）豐富生活方式，提高審美修養(yǎng)。教育部頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》明確了這次課程改革的目標(biāo)。有這樣看似很不起眼的一條：要使學(xué)生“養(yǎng)成健康的生活方式和審美情趣”，通過(guò)這句話我們感受到了這次課程改革“以人為本”、“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的基本理念。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活方式和審美情趣，學(xué)校所開設(shè)的音樂(lè)課程在這方面毋庸置疑地有著自己獨(dú)特的價(jià)值?？梢赃@樣說(shuō)，音樂(lè)課程最直接的價(jià)值莫過(guò)于提高個(gè)體的審美能力，在享受音樂(lè)的同時(shí)愉悅身心，提高生活質(zhì)量。（2）開發(fā)潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造性。在開發(fā)個(gè)體潛能方面，我們尤其要著重提到音樂(lè)對(duì)于特殊群體（如智障、殘疾人）的意義，可以毫不夸張地說(shuō)，音樂(lè)給予他們?nèi)碌纳Ｎ錆h的舟舟是我們非常熟悉的特殊“指揮家”了，在他身上充分證明了音樂(lè)節(jié)奏智能的開發(fā)。正是音樂(lè)，開啟了舟舟的音樂(lè)潛能，使他不僅沒(méi)有成為社會(huì)的包袱，還有著獨(dú)特的社會(huì)貢獻(xiàn)。假如沒(méi)有音樂(lè)開發(fā)他們這類人的潛能，他的命運(yùn)又會(huì)怎樣呢？我們不難想象。音樂(lè)課程的價(jià)值也體現(xiàn)在培養(yǎng)人的創(chuàng)造性方面。創(chuàng)造，是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)發(fā)展前進(jìn)的動(dòng)力源泉。音樂(lè)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在它本身以及創(chuàng)作、表演、欣賞活動(dòng)中。（3）完善教育。對(duì)于學(xué)校教育而言，音樂(lè)的重要性不僅僅體現(xiàn)在它本身，更重要的是體現(xiàn)在它對(duì)學(xué)習(xí)其他課程的激勵(lì)和被借鑒作用。在中學(xué)教育中，過(guò)分偏重科學(xué)教育，忽視或輕視音樂(lè)教學(xué)是不對(duì)的。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，但犧牲科學(xué)教育也是不可取的。只偏重科學(xué)教育不行，只注重藝術(shù)教育也不行。英國(guó)著名博物學(xué)家托馬斯?赫胥黎說(shuō)過(guò)，“最好的中學(xué)教育應(yīng)該是那種能使學(xué)生受到最好的科學(xué)教育和最好的藝術(shù)教育的教育，只有這樣的教育，才能真正地使學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展”。二、山區(qū)音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀（1）受重視程度不高。受應(yīng)試教育觀念的影響，人們普遍對(duì)音樂(lè)課擺出一副輕視的態(tài)度，音樂(lè)課程在學(xué)校的教育體制里顯得可有可無(wú)。（2）音樂(lè)師資缺失嚴(yán)重。山區(qū)縣中學(xué)音樂(lè)專職教師的配備一直是很難解決的老問(wèn)題?，F(xiàn)在，除個(gè)別重點(diǎn)學(xué)校有配備專職的音樂(lè)教師外，有90?以上的學(xué)校還缺失專職的音樂(lè)教師。有的專職教師因?yàn)槭艿降闹匾暢潭炔粔蜣D(zhuǎn)行，有的即使沒(méi)轉(zhuǎn)行，因?yàn)槭艿侥挲g、經(jīng)驗(yàn)、環(huán)境、文化背景等的影響，在教育觀念上和城市的老師有所差距。很多大學(xué)畢業(yè)生不愿意到鄉(xiāng)村教學(xué)，認(rèn)為沒(méi)有什么發(fā)展前途，很多農(nóng)村人由于對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)不夠，也根本不讓自己的子女向音樂(lè)的方向發(fā)展。種種因素，使得農(nóng)村的師資嚴(yán)重緊缺，更不用說(shuō)配備專職的音樂(lè)教師了。（3）音樂(lè)教學(xué)設(shè)施不足。教學(xué)設(shè)施是一所學(xué)校教學(xué)工作得以正常開展的基本保障，良好教學(xué)設(shè)施的配置可以幫助學(xué)校改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)質(zhì)量。令人遺憾的是，雖然隨著“普九”工作的展開和深入，全社會(huì)正打理捐資助學(xué)，農(nóng)村中學(xué)的辦學(xué)條件是發(fā)生了變化，但對(duì)于音樂(lè)的教育工作經(jīng)費(fèi)還是非常的有限。有的學(xué)校即使購(gòu)置了部分樂(lè)器，但常年的閑置，破損的樂(lè)器得不到及時(shí)的維修，導(dǎo)致不能正常發(fā)揮作用。上述幾種情況直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)時(shí)，沒(méi)有感受到這門課程的系統(tǒng)性和豐富多樣性，影響了整個(gè)音樂(lè)教學(xué)。三、關(guān)于農(nóng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的設(shè)想面對(duì)在山區(qū)縣中學(xué)音樂(lè)教學(xué)不夠重視、教育師資緊缺、設(shè)備配置落后、課本不合理等諸多問(wèn)題，我們必須針對(duì)地采取一些可取的積極辦法，盡量改變當(dāng)?shù)刂袑W(xué)現(xiàn)在的相對(duì)落后狀態(tài)。（1）強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到，音樂(lè)教學(xué)對(duì)青少年學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)良好的審美、創(chuàng)造能力，從而健康地發(fā)展，把音樂(lè)教學(xué)作為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。（2）加強(qiáng)建設(shè)師資隊(duì)伍。師資是教育的根本，一支強(qiáng)有力的師資隊(duì)伍直接影響到該學(xué)科領(lǐng)域的教學(xué)水平。那音樂(lè)教學(xué)師資必定是很好地實(shí)施音樂(lè)教學(xué)的重要保證。在很好的認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的價(jià)值之后，家長(zhǎng)對(duì)孩子的培養(yǎng)也就不要專門避開藝術(shù)，根據(jù)孩子的興趣給予很好的支持與引導(dǎo)，從根本上解決了音樂(lè)從事者的稀缺。其次，國(guó)家應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的政策，給予支持，鼓勵(lì)畢業(yè)生回到鄉(xiāng)村發(fā)展，改變現(xiàn)有的較為片面的就業(yè)觀念。我們國(guó)家的音樂(lè)教學(xué)正面臨著從未有過(guò)的挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)更是任重道遠(yuǎn)。教育是一個(gè)整體，每一部分都缺一不可。作為社會(huì)的一員，每一位都應(yīng)關(guān)心、支持音樂(lè)教學(xué)，尤其作為音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，我更要切身為之努力，不斷完善自己的專業(yè)知識(shí)，用思想影響周圍的人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，爭(zhēng)取做一位好的音樂(lè)教師。通過(guò)我們個(gè)人和社會(huì)的努力，我相信鄉(xiāng)村中學(xué)音樂(lè)教學(xué)的面貌一定會(huì)有所改善，爭(zhēng)取和城市學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)齊頭并進(jìn)。只有真正實(shí)現(xiàn)了我國(guó)的鄉(xiāng)村音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育才不會(huì)成為一句空話。農(nóng)藥學(xué)原理是一門以研究農(nóng)藥與人類、農(nóng)藥類型、農(nóng)藥加工和使用原理及作用機(jī)理等內(nèi)容為主，涉及化學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)工業(yè)等理論知識(shí)的交叉學(xué)科[1]。該課程不僅要求學(xué)生熟練掌握農(nóng)藥學(xué)相關(guān)知識(shí)，還要掌握植物病理學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識(shí)。目前，農(nóng)藥學(xué)原理是西北農(nóng)林科技大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院農(nóng)藥學(xué)專業(yè)碩士研究生的必修核心課程，是其課程體系的重要組成部分。本課程教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)其科學(xué)研究產(chǎn)生重大影響。筆者結(jié)合近幾年我校植物保護(hù)學(xué)院農(nóng)藥學(xué)原理課程教學(xué)實(shí)踐與體會(huì)，通過(guò)以下幾個(gè)方面對(duì)教學(xué)過(guò)程中就教學(xué)形式與方法的改革進(jìn)行了探討，以促進(jìn)該學(xué)科更好地發(fā)展。1立足專業(yè)特點(diǎn)，改革教學(xué)目標(biāo)1.1強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)傳輸農(nóng)藥學(xué)原理不同于西北農(nóng)林科技大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院為制藥工程專業(yè)本科生設(shè)置的農(nóng)藥學(xué)課程。農(nóng)藥學(xué)是基礎(chǔ)理論學(xué)科，注重講授基礎(chǔ)性的概念知識(shí)，是植物保護(hù)學(xué)院制藥工程專業(yè)本科二年級(jí)學(xué)生的一門專業(yè)必修課程。然而，農(nóng)藥學(xué)原理是為農(nóng)藥學(xué)碩士一年級(jí)研究生專門開設(shè)的專業(yè)必修課程，是農(nóng)藥學(xué)的延伸與深入，主要目標(biāo)是為了讓學(xué)生在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上增強(qiáng)對(duì)本科階段農(nóng)藥學(xué)的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的理解。該課程不僅要求學(xué)生對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握關(guān)于農(nóng)藥新劑型與加工等基本理論知識(shí)，學(xué)會(huì)新的使用方法，更要求學(xué)生深入了解不同類型農(nóng)藥作用機(jī)理，如殺蟲劑、殺菌劑、除草劑、殺卵劑與殺線蟲劑的作用機(jī)理等，從而為今后的科學(xué)研究打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師不但要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的傳輸，更要側(cè)重于將教學(xué)內(nèi)容融匯于學(xué)生的科學(xué)研究。1.2培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力在農(nóng)藥學(xué)原理教學(xué)過(guò)程中，除了要教給學(xué)生基本的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能以外，還應(yīng)該突出該門課程教學(xué)的實(shí)踐性，夯實(shí)學(xué)生基本的專業(yè)素質(zhì)。就農(nóng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的素養(yǎng)來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的判斷力與實(shí)踐操作能力。例如在講解油菜田病害問(wèn)題時(shí)，可以就油菜菌核病菌抗藥性來(lái)提問(wèn)題：當(dāng)一塊油菜田連續(xù)多年使用單一藥劑防治油菜菌核病時(shí)，防效為何顯著下降，如何解決抗藥性問(wèn)題等。通過(guò)這樣的引導(dǎo)方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)解決生產(chǎn)實(shí)踐中問(wèn)題的能力。2立足教學(xué)目標(biāo)，改革教學(xué)內(nèi)容2.1合理安排教學(xué)內(nèi)容農(nóng)藥學(xué)原理的核心是如何科學(xué)地使用農(nóng)藥，不僅強(qiáng)調(diào)農(nóng)藥與人類、環(huán)境之間的關(guān)系，更多的是要學(xué)生掌握農(nóng)藥的加工、應(yīng)用技術(shù)、作用、代謝、選擇性原理，以及有害生物抗藥性原理[2]。該課程雖然與制藥工程專業(yè)本科生所學(xué)的農(nóng)藥學(xué)課程內(nèi)容有部分重疊，但農(nóng)藥學(xué)側(cè)重于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的掌握，而農(nóng)藥學(xué)原理則側(cè)重于農(nóng)藥的加工、應(yīng)用及作用機(jī)理等分子、蛋白層面的知識(shí)，這就要求學(xué)生要具備一定的分子生物學(xué)或蛋白質(zhì)組學(xué)的基本知識(shí)。因此，教師在講授過(guò)程中要有所側(cè)重，理清這門課程之間的區(qū)別與聯(lián)系。此外，農(nóng)藥學(xué)原理以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考解決問(wèn)題的能力為基本，突出學(xué)生科學(xué)研究的探索能力。比如在講授抗藥性問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)當(dāng)只是讓學(xué)生了解抗藥性的概念，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析抗藥性的機(jī)理。2.2及時(shí)補(bǔ)充學(xué)科前沿知識(shí)農(nóng)藥學(xué)原理教學(xué)內(nèi)容較多，但課時(shí)較少，教學(xué)過(guò)程應(yīng)該盡量壓縮基本知識(shí)的講解，對(duì)于一些交叉知識(shí)點(diǎn)，也應(yīng)簡(jiǎn)單概述。隨著科學(xué)研究的不斷深入，農(nóng)藥學(xué)原理課程涌現(xiàn)了新的知識(shí)點(diǎn)，因而教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該及時(shí)增加最新研究成果，著重介紹學(xué)科前沿知識(shí)。在課堂講授過(guò)程中，教師可結(jié)合自身研究進(jìn)展，講解當(dāng)前該領(lǐng)域的最新研究成果。例如，在講解抗藥性機(jī)理等方面內(nèi)容時(shí)，可引用當(dāng)前領(lǐng)域最新高水平文獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生科學(xué)研究的動(dòng)力，并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。3立足教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法3.1互動(dòng)式教學(xué)法研究生教學(xué)與本科生教學(xué)存在很大差異。本科生重在通識(shí)教育，對(duì)知識(shí)的掌握在于廣而不在于精，研究生的教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力，對(duì)知識(shí)面的掌握不僅在于廣、更要精。鑒于此，在農(nóng)藥學(xué)原理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)采取以學(xué)生為主體的教學(xué)方式，在對(duì)理論知識(shí)講述過(guò)程中，要及時(shí)觀察課堂接受情況，要對(duì)難點(diǎn)重點(diǎn)詳細(xì)講解。同時(shí)，對(duì)于存在爭(zhēng)議的知識(shí)點(diǎn)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生提出新的見(jiàn)解與看法，共同探討，這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題的能力，而且能夠開拓學(xué)生的科研思路。3.2小組討論教學(xué)法目前，農(nóng)藥學(xué)專業(yè)碩士一年級(jí)研究生已進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展相關(guān)科研工作。由于學(xué)生研究方向存在差異，因此授課過(guò)程中可依據(jù)學(xué)生的科研方向分小組進(jìn)行討論。比如說(shuō)在講授殺菌劑作用機(jī)理的過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)相關(guān)研究的學(xué)生結(jié)合自己的科研方向，通過(guò)查閱最新的高水平研究文獻(xiàn)，在課堂上作專題報(bào)告。在進(jìn)行分組討論時(shí)，每位同學(xué)可根據(jù)自己所學(xué)的知識(shí)，對(duì)作報(bào)告學(xué)生的內(nèi)容提出質(zhì)疑，對(duì)該學(xué)生的研究?n題進(jìn)行廣泛深入的討論與交流。這樣既能加深學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知與理解，提高教學(xué)質(zhì)量，又能為該學(xué)生所開展的科學(xué)研究提供廣泛的科研思路與實(shí)驗(yàn)技術(shù)等。4立足教學(xué)方法，改革教學(xué)手段由于農(nóng)藥學(xué)原理的基礎(chǔ)理論知識(shí)較多，傳統(tǒng)授課手段的局限性日益凸顯。隨著計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教學(xué)手段逐漸成為一種趨勢(shì)，許多仿真虛擬儀器如Multisim、Protel等在授課過(guò)程中廣泛應(yīng)用[3]。虛擬仿真教學(xué)是學(xué)科專業(yè)和信息技術(shù)高度融合的產(chǎn)物，其具有傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢(shì)，如方便性、直觀性、互動(dòng)性、共享性等[4-5]。西北農(nóng)林科技大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院建立了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)室，將抽象的理論形象化、具體化。比如在講授殺菌劑抑菌作用機(jī)理時(shí)，可以采用虛擬仿真動(dòng)畫展示藥劑與靶標(biāo)蛋白結(jié)合，影響病原菌各組織的生成，進(jìn)而導(dǎo)致病原菌不能正常生長(zhǎng)的過(guò)程。這種視覺(jué)沖擊效果，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。現(xiàn)階段，全國(guó)高?；旧暇鶕碛袕?qiáng)大的校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。借助于校園網(wǎng)絡(luò)功能，構(gòu)建農(nóng)藥學(xué)原理課程大數(shù)據(jù)庫(kù)，為師生提供一個(gè)交流學(xué)習(xí)的互動(dòng)平臺(tái)。同時(shí)，由于農(nóng)藥學(xué)研究生班級(jí)人數(shù)較少，因而實(shí)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可行性較高，不僅能夠顯著提高教學(xué)質(zhì)量，也能夠提高學(xué)生科學(xué)研究的能力與水平。5結(jié)語(yǔ)綜上所述，西北農(nóng)林科技大學(xué)農(nóng)藥學(xué)原理教學(xué)改革已取得了初步成效，該課程開拓了學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法，增強(qiáng)了學(xué)生科學(xué)研究的能力。在今后的教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)繼續(xù)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面分析自身的優(yōu)勢(shì)和不足，并借鑒其他學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，深化改革力度，加快改革的步伐，從而為培養(yǎng)高素質(zhì)優(yōu)秀的農(nóng)藥學(xué)教學(xué)科研人才貢獻(xiàn)自己的力量。6肖防安全知識(shí)培訓(xùn)之滅火器的使用與典型火災(zāi)的撲滅目錄◆常見(jiàn)滅火劑介紹◆常見(jiàn)滅火器的分類◆各種滅火器的適用范圍和使用方法◆典型火災(zāi)的撲救及注意事項(xiàng)常見(jiàn)的滅火劑介紹應(yīng)用于生產(chǎn)與生活中的滅火劑主要有以下六種消防用水泡沫滅火劑1211滅火劑二氧化碳滅火劑干粉滅火劑四氯化碳滅火劑其中,第6種四氯化碳滅火劑因?yàn)樵跍缁饡r(shí)會(huì)產(chǎn)生具有劇毒的光氣,并且對(duì)金屬具有一定的腐蝕性。因此,國(guó)家已明令禁止將之運(yùn)用于滅火。下面,主要介紹前五種滅火劑及其特點(diǎn)1消防用水※主要特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn):是比熱最高的物質(zhì)(4186.8J/kg℃),滅火性強(qiáng),價(jià)格低廉,取用方便。同時(shí),當(dāng)水與燃燒物質(zhì)接觸時(shí),會(huì)形成“蒸汽幕”能夠防止空氣進(jìn)入燃燒區(qū),并能稀釋燃燒區(qū)中的氧含量,使燃燒強(qiáng)度逐漸減弱(30%)。※缺點(diǎn):(1)具有導(dǎo)電性,不宜撲滅帶電設(shè)備的火災(zāi)(2)不能撲救遇水燃燒的物質(zhì)(如輕金屬鉀、鈉及其的過(guò)氧化物等)和非溶性燃燒液體的火災(zāi)(3)水與高溫鹽液接觸會(huì)發(fā)生爆炸;(4)不能用于比水輕的易燃液體的火災(zāi),因?yàn)檫@些液體能浮在水面上燃燒并蔓延(5)不適用于遇水容易損壞或者即報(bào)廢的設(shè)備、儀器、工具等的火災(zāi)。2泡沫滅火劑※主要特點(diǎn):泡沫是由液體的薄膜包裹氣體而成的小氣泡群,通常分為機(jī)械泡沬和化學(xué)泡沬。在燃燒物表面形成泡沬覆蓋層,使燃燒物表面與空氣隔絕,可以遮斷火焰的熱輻射,阻止燃燒物本身和附近可燃物質(zhì)的蒸發(fā):;同時(shí),泡沫析岀的液體對(duì)燃燒物表面進(jìn)行冷卻,并形成“蒸汽幕”降低氧的濃度。※適用范圍:這類滅火劑對(duì)非水溶性可燃性液體的火災(zāi)最適用,是油田、石油化工廠、發(fā)電廠、油庫(kù)以及其他企業(yè)單位油儲(chǔ)罐區(qū)的重要滅火劑,也用于普通火災(zāi)的撲救?！秉c(diǎn):化學(xué)泡沫滅火劑的設(shè)備較為復(fù)雜,投資大,維護(hù)費(fèi)用高;此外,對(duì)于醇、酮、醚等水溶性有機(jī)溶劑的火災(zāi)不適用。因?yàn)榕菽械乃謺?huì)被這些物質(zhì)吸收而使得泡沫快速破裂3.1211滅火劑※主要特點(diǎn):主要成分為二氟一氯一溴甲烷(CBrCIF2),是種無(wú)色略帶芳香味的氣體,化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定,對(duì)金屬腐蝕性小,有較好的絕緣性能,毒性也較小。1211滅火劑能有效地?fù)錅珉姎庠O(shè)備火災(zāi)、可燃?xì)怏w火災(zāi)、易燃和可燃液體火災(zāi)以及易燃固體的表面火災(zāi)?！秉c(diǎn):不宜撲滅自己能供氧氣的化學(xué)藥品(如硝化纖維)、化學(xué)性活潑的金屬、金屬的氫化物和能自燃分解的化學(xué)藥品的火災(zāi)。4.二氧化碳滅火劑※主要特點(diǎn):稀釋空氣中的氧濃度,使其達(dá)到燃燒的最低需氧量以下,從而達(dá)到滅火的目的?！m用范圍:由于二氧化碳不導(dǎo)電,所以可用于撲滅電氣設(shè)備的著火;對(duì)于不能用水救火的遇水燃燒物質(zhì),適用二氧化碳撲救最為合適,因?yàn)槠淠懿涣艉圹E地把火焰熄滅;也適用于可燃固體粉碎、干燥過(guò)程中發(fā)生起火以及精密機(jī)械設(shè)備等的火災(zāi)?！秉c(diǎn):冷卻作用不好,火焰熄滅后,溫度可能仍在燃點(diǎn)以上,有發(fā)生復(fù)燃的可能,故不適用于空曠地域的滅火。二氧化碳滅火劑不能